語文語文記敘文寫作指導(dǎo)--“四步成文”作文構(gòu)思法適用學(xué)科語文適用年級初三適用區(qū)域全國通用版課時時長（分鐘）120知識點(diǎn)1.提煉主題、打造線索、謀篇布局、確定寫作重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言表達(dá)情感2、幫助學(xué)生感受中華語言魅力教學(xué)重點(diǎn)1.提煉主題2.打造線索3.謀篇布局4.確定寫作重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、提煉主題2.打造線索教學(xué)過程 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)文章賞析從此，我不再是你臂彎下的小鳥我是永遠(yuǎn)長不大的小鳥小時候，我總愛對著商店的櫥窗癡癡幻想，每當(dāng)路過櫥窗時，我總要拽著你寬大的衣角停在原地。興奮地伸出弱不禁風(fēng)的小手指著櫥窗大叫道;“姥姥，我要那個！”你大概是感受到了我小手的蠻力，就轉(zhuǎn)過身，慢慢的蹲下來，笑瞇瞇的說:“好，咱買。”。于是你就會走進(jìn)玩具商店，左手輕輕拉著我，右手從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的人民幣。我高興的抬頭看你的背影，看你高高的身軀，梳得一絲不亂的發(fā)髻，感受你收傳遞給我的厚重的溫暖。我喜歡這樣，在你的身旁，做一只長不大的小鳥。我是只想飛卻飛不高的小鳥漸漸地，我長大了，也有了些怪脾氣，倔強(qiáng)，孤僻，易怒。冬天上學(xué)的時候我總在你家度過。就免不了您每天的嘮叨。曾有一次，我理直氣壯地走到你身旁，大膽的提高聲調(diào)對您說：“我長大了，姥姥，您不用管我了！”可您一副不在乎的樣子，仍在為我做飯。騰騰的熱氣氤氳在您頭頂上，隱隱約約中我看到了您頭發(fā)上的發(fā)亮的銀絲，您那日漸佝僂的身軀隨著老式拉風(fēng)機(jī)的韻律一動一動，緩慢的重復(fù)著。您不說話。而我也由于那可笑的自尊心，生氣的將冷冷的言語，莫名的煩躁在我甩門的那一剎那扔在了您的身后。我靠在門上，聽到您輕輕咳嗽的聲音，拉風(fēng)機(jī)一下一下沉悶緩慢的拉動聲。接著，聲音停止，您隔著門對我輕聲說了句：“吃吧。”我的心顫動了一下，您怎么可能不管我，不愛我。我想，我不過是只羽翼未成熟的想飛卻飛不高的小鳥罷了。我不再是你臂彎下的小鳥如今，我已長大成熟。可您卻住院了，身子日漸虛弱。再次見到你時我不會緊緊拽著你的衣角，不會大聲沖你說話。我要挽著你的臂彎，緊握你的雙手，伴著您蹣跚的步伐，把溫暖傳遞給您，讓我攙扶著你一直走下去。姥姥，我不再是你臂彎下的小鳥了，我的羽翼已豐滿，我要用堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，護(hù)著你，在僅剩的日子里，讓你看到我真正的展翅飛翔。

結(jié)構(gòu)示意：開頭：你是天空，我是小鳥。一、我是永遠(yuǎn)長不大的小鳥二、我是只想飛卻飛不高的小鳥三、我不再是你臂彎下的小鳥結(jié)尾：我要用堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，讓你看到我真正的展翅飛翔。【題干】想要寫出一篇好文章，在布局謀篇上應(yīng)該注意哪些方面？【答案】1、圍繞中心選片段，各有側(cè)重；2、敘寫力求具體、生動、形象、感人；3、橫向排列講主次，縱向排列講先后。

二、知識講解什么是"四步成文"構(gòu)思法所謂“四步成文構(gòu)思法”，即是指在構(gòu)思一篇文章時，必須根據(jù)題干內(nèi)容提煉出一個主題、打造一條線索、找到一種素材組合方式（定結(jié)構(gòu)）、確定一個重點(diǎn)，這樣在寫文章時才能思路清楚，寫成一篇完整的文章。并不要求同學(xué)們在寫文章時必頊按照這四步一步一步地完成，而是要清楚地認(rèn)識到自己在作文方面的不足后．找到其中一種適合解決自身問題的辦法來提高作文分?jǐn)?shù)。如果在這四個方面都能加強(qiáng)，作文就會取得很大的進(jìn)步。考點(diǎn)1提煉一個主題提煉一個主題就是根據(jù)題干內(nèi)容確定一個明確的主題，能讓文章達(dá)到一個較高的思想高度，并且這個主題一定要符合題干內(nèi)容要求。這樣，緊密圍繞主題來寫，就可以解決我們寫作時主題不鮮明的問題了。(1)成長勵志文及其常寫主題成長勵志文是指由同學(xué)們的生活閱歷和成長過程中經(jīng)常遇到的問題所引發(fā)的思考與感悟類的文章，其核心主題是圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)，如勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、感恩、自信、樂觀等等。一般來說常寫的典型主題有：理想與信念、勤奮與堅(jiān)持、自信與樂觀。(2)情感道德文及其常寫主題情感道德類作文是以做一個道德高尚的人應(yīng)具備的各種道德觀念為主要內(nèi)容的文章。其核心主題是愛、理解、奉獻(xiàn)等。此類作文很容易在學(xué)生心中產(chǎn)生感情的共鳴，而且素材的選擇也相對簡單，所以也是屢見不鮮的命題主旋律。同學(xué)們寫作時常涉及的主要有兩個方面：一是愛周圍的人，即愛父母、愛親人、愛朋友、愛老師；一是高層次的愛，即愛集體、愛祖國、愛社會、愛人類。(3)審美鑒賞文及其常寫主題審美鑒賞類作文的主題主要是對美的事物的賞析。中學(xué)生在年齡和生活閱歷上都一定的局限性，所以寫成這類文章的幾率不大，但如果學(xué)生有較好的文學(xué)功底和較豐富的知識積累，寫出審美鑒賞文就相對容易得高分。審美鑒賞文以“美”為主題，常寫的內(nèi)容有賞析書籍、賞析風(fēng)土人情與民俗文化、賞析自然美景等內(nèi)容。考點(diǎn)2打造一條線索打造一條線索就是在寫作之前為文章理出一條能貫穿全文的線索，可以是實(shí)物為線索，以一句話為線索，以感情變化為線索等等，用它來解決我們寫作時思路不清楚的問題。考點(diǎn)3謀篇布局1．什么是謀篇布局謀篇布局就是按照一定的邏輯順序，在主題的統(tǒng)帥下，把表現(xiàn)主題的有關(guān)材料進(jìn)行安排，先寫什么，后寫什么，怎么展開，怎么過渡，怎么結(jié)尾，有條不紊地組成完整的篇章。古代文章家認(rèn)為“章有章法”，認(rèn)真按章法辦事，能使文章“首尾開閹、繁簡奇正，各極其度”.謀篇布局涉及到文章的各個部分，如開頭與結(jié)尾，段落與層次，過渡與照應(yīng)，以及貫串全文各個部分的線索等等。文章的整篇要謀劃，文章的各個部分要巧安排。把握每個方面的要求，寫出來的文章就能結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、條理分明、繁簡得當(dāng)。2.布局應(yīng)遵循的兩個原則一般說來，布局應(yīng)該遵循兩個原則，即：遵循事物發(fā)展的規(guī)律和主題表達(dá)的需要：①遵循事物發(fā)展的規(guī)律。不管任何一件事，都要經(jīng)歷“發(fā)生”、“發(fā)展”，繼而進(jìn)入“高潮”，最后“結(jié)束”的變化過程，這是一切記敘類文章情節(jié)開展的客觀基礎(chǔ)。對于要寫的事件的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，我們認(rèn)識得越清楚，思考得越周到，敘述起來也就越清晰、越有層次。在實(shí)際寫作中，為了提升表達(dá)藝術(shù)，我們往往會根據(jù)需要而調(diào)整這種順序，使其略有變化，以期造成吸引人的效果，如“高潮”提前、先說“結(jié)局”、攔腰說起等，但無論如何調(diào)動、變化，始終不能離開客觀生活的基礎(chǔ)，違背事件本身發(fā)展的規(guī)律。②遵循主題表達(dá)的需要。一篇作文，總要表達(dá)一定的意思、一個鮮明的主題，這是文章的靈魂。不論它有多少段落、層次，有多少材料、內(nèi)容，都要依據(jù)主題表達(dá)的需要進(jìn)行輕重、大小、遠(yuǎn)近、詳略等的有序布局，只有依據(jù)表現(xiàn)主題的需要來安排文章的結(jié)構(gòu)，才能收到自然和諧、通篇一貫的良好效果。3.了解結(jié)構(gòu)完整的要求結(jié)構(gòu)是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形態(tài)上的體現(xiàn)。最新《考試說明》中寫作部分對結(jié)構(gòu)方面的要求是“結(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開要有步驟、有次序，有頭有尾，層次分明，條理清晰，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理。優(yōu)秀的考場作文，結(jié)構(gòu)上除清楚完整外，還要嚴(yán)謹(jǐn)而有特色。嚴(yán)謹(jǐn)即能反映客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，段與段之間有邏輯力量；特色是指不同于一般的結(jié)構(gòu)布局。4.作文寫作基本結(jié)構(gòu)中考閱卷老師喜歡充實(shí)動人、構(gòu)思巧妙的作文。然而中學(xué)生寫作常出現(xiàn)思維不成熟，從而導(dǎo)致作文線索不清晰、主題不明確、重點(diǎn)不突出等問題。那么，想要有效的解決這些問題，可以先了解文章的基本寫作結(jié)構(gòu)：（1）時序順進(jìn)式即選取生活流程中的某一片斷按時序進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下：引入現(xiàn)象(通過現(xiàn)象引出寫作對象的表層特點(diǎn))→思考感悟（寫作對象的深層特點(diǎn)）→聯(lián)想(思考引發(fā)的思維聯(lián)系)→自己的改變（強(qiáng)化思考成果)→印證(回歸或升華)①引入現(xiàn)象(通過現(xiàn)象引出寫作對象的表層特點(diǎn))：記敘文寫作意圖多為抒情、感悟，更進(jìn)一步說，也就是由自然、生活或社會中的人、事、景、物等寫作對象的某個特所點(diǎn)引發(fā)的抒情或感悟。我們清楚，在寫作中對事物的認(rèn)識過程應(yīng)該遵循一個由表及里的邏輯順序。故而在記敘文寫作的首段應(yīng)該借由某事或某因引入對寫作對象表層特點(diǎn)的寫作。這個步驟，便是引入現(xiàn)象。②思考感悟（寫作對象的深層特點(diǎn)）：遵循事物發(fā)展規(guī)律，在首段之后自然進(jìn)行心理描寫（可兼用議論、抒情等表達(dá)方式），展現(xiàn)對前文中寫作對象的思考感悟，進(jìn)而揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律，亦即寫作對象的深層特點(diǎn)。③聯(lián)想(思考引發(fā)的思維聯(lián)系）：結(jié)合自身實(shí)際產(chǎn)生的感悟和啟示。寫作文章要有真情實(shí)感，抒情、感悟的支配者應(yīng)是作者自己。由寫作對象的深層特點(diǎn)引發(fā)的感悟也許是體會到以前未曾體會的、注意到以前未曾注意到的、對以前輕視而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)應(yīng)該重視的……等等。由思考感悟和結(jié)文本事件于此時引發(fā)的聯(lián)想成就了文章的核心段落。④自己的改變（強(qiáng)化思考成果)：為了突出寫作對象的特點(diǎn)，在感悟之后加入自己的轉(zhuǎn)變強(qiáng)化思考成果。用自己的改變凸顯寫作對象的特點(diǎn)，進(jìn)一步突出中心。⑤印證(回歸或升華)：照應(yīng)前文是文章結(jié)構(gòu)緊湊或?qū)τ蓪懽鲗ο笏a(chǎn)生的抒情感悟進(jìn)行升華，使文章的主題深刻。（2）并列展開式選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：材料①開頭（引出材料）→主體｛→結(jié)尾（抒情、議論）材料②（3）對比映照式選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為：正面材料開頭（引出材料）→｛｝→結(jié)尾（抒情、議論）反面材料說明：行文時一定要寫出對比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。（4）穿插回放式即利用思維可以超越時空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭（交待物象，引出材料①）→發(fā)展（引出材料②）→高潮（引出材料③……）→結(jié)尾抒情、議論)考點(diǎn)4確定一個寫作重點(diǎn)一篇優(yōu)秀文章必定有一個明確的重點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)才能使全文結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。緊扣文章主題和線索來確定寫作的重點(diǎn)。運(yùn)用細(xì)致描寫、修辭、句式等寫作技巧，在寫作中能注意把握這些點(diǎn)，在體現(xiàn)文章主題的段落詳寫，這樣就可以解決我們寫作時重點(diǎn)不突出的問題了。三、例題精析【例題1】時序順進(jìn)式【例題1】【題干】請以“美，涌上心頭”為題目，寫一篇作文，不少于800字。【例文】美，涌上心頭天空，無云，不語，似倒懸于眼前的海之子，親吻這片遼遠(yuǎn)的大地。綠在呼倫貝爾的圣土上流淌，在腳下肆意地傾瀉、蔓延，和著一彎舞動的末日格勒，奔涌入我的眼眶。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。我和母親沉浸在草原的美麗景色之中。忽然遠(yuǎn)處的草原牧主引著馬群自丘陵蜿蜒而下，一抹奔放的棕色向我們飛快移動。“媽媽！”我興奮地叫著，將手指向匹匹歡快的蒙古馬，心似乎正與它們仰天長嘯。母親望著我眼中如星般頻頻跳動的渴望，竟然點(diǎn)了點(diǎn)頭。我詫異了，也許是一向謹(jǐn)慎小心的母親希望我體味那風(fēng)馳電掣的感覺而不忍將我日日夜夜的夢想撞碎。牧主漸漸近了，自馬上瀟灑地一躍而下。我們迎上前去，栗色的駿馬停在眼前，愈顯高大。母親與牧主攀談，馬兒脾氣烈不烈，跑起穩(wěn)不穩(wěn)，會不會將我摔下……得到牧主的保證，仍不放心，上下打量這匹栗色駿馬，那雙關(guān)切的眼眸如草原八月的太陽，灼熱而不躲藏。臨上馬，母親抓著我的手臂，字字叮嚀，聚聚囑托：一定要握好韁繩，不要在馬上亂動，速度不要太快……溫和的絮語，宛如一波波隱隱的暖流在心底回蕩，又若一潺潺脆鳴的心泉在胸中翻涌。我跨上馬背，柔順的馬鬃自脖頸傾瀉而下，似身旁那首金燦的曲水。我接過牧主的手鞭，輕輕地甩在馬的脊骨上，飛舞的四蹄踏在厚實(shí)的草墊上，奏響一曲原野深處極富野性的《賽馬》。我驀地回過頭去，極目遠(yuǎn)眺，一種美的感動涌上心頭---母親依舊站立在那方寸之地，向我揮手，雪樣的外衣在草綠的田地間愈先圣潔。她沐浴在陽光下，與遼闊的草原融為一體，成為一幅最美的畫卷。我心潮洶涌，被這美的剪影震撼，恍然明白，母親如那醍醐，將整個世界聚攏在她得臂彎間，再將這天空、草原、世界甚至風(fēng)馳電掣的美妙感覺獻(xiàn)給我；奔騰的馬兒載著我馳向天地的盡頭，卻奔不出母愛的懷抱。也許流失的歲月會日漸蒼老昨天的往事，也許時光的流水會倏爾濾過歷史的塵埃，但母親在草原上守望我的美麗剪影，將常駐我的心間。【解析】審題難忘的剪影思路寫作對象：母親特點(diǎn)：對我包容和無微不至的關(guān)懷布局：時序順進(jìn)式1、引入現(xiàn)象：我和母親去草原旅游，央求母親準(zhǔn)我騎馬。母親竟然點(diǎn)頭同意。2、思考感悟：也許是一向謹(jǐn)慎小心的母親希望我體味那風(fēng)馳電掣的感覺而不忍將我日日夜夜的夢想撞碎。3、聯(lián)想：母親如那醍醐，將整個世界聚攏在她得臂彎間，再將這天空、草原、世界甚至風(fēng)馳電掣的美妙感覺獻(xiàn)給我；4、自己的改變（強(qiáng)化思考成果)：我明白了奔騰的馬兒載著我馳向天地的盡頭，卻奔不出母愛的懷抱。5、印證(回歸或升華)：母親在草原上守望我的美麗剪影，將常駐我的心間。【例題2】并列展開式【題干】請以“美，涌上心頭”為題目，寫一篇作文，不少于800字。【例文】沉默的父愛（濃縮篇)6歲。一個小男孩在學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔。孩子多么渴望爸爸的鼓勵、渴望爸爸的擁抱，但是，沒有。終于，孩子倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。16歲。當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭祟I(lǐng)獎臺。緊擁著獎杯，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親站起身，走向自己的兒子，一把奪過他緊擁著的獎杯，毫不猶豫地把它交給后臺的老師。昨天。一位青年與他的父親作著告別。沒有寒喧，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。兒子直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。父親顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。靠近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼兒子。今天。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛——我很感激它。【解析】審題沉默的父愛（濃縮篇)思路寫作對象：父親特點(diǎn)：默默的關(guān)懷布局：并列展開式1.材料1：父親靜靜看我學(xué)騎自行車，摔倒后并沒有如我期望般扶我，而是漠然走開。2.材料2：我取得成功后父親搶過獎杯，送給了我的老師。3.材料3：我和父親在巷口告別，父親偷偷回望我。4.議論抒情：我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。【例題3】對比映照式【題干】請以“成長的方式”為話題，寫一篇作文，不少于800字。【例文】南方成柳，北方成松(片段）……現(xiàn)代人類的生活水平急劇提高，也許是上輩人吃了太多的苦，經(jīng)歷了太多的風(fēng)浪，因此，他們把那泛濫的愛傾倒給孩子，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。但溫室的花朵經(jīng)不起太多的風(fēng)雨。……你看那南方的柳，它是靠江南甜潤的水，江南和和氣氣的陽光，江南撲鼻的花香，還伴著小家碧玉的船頭的呢喃聲聲長大的。它要水有水，要光有光，它長得細(xì)致秀氣，婀娜多姿，可它上不能架梁椽，下不能做干柴，它那瘦弱的身軀甚至經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒風(fēng)雨的磨煉。你看那北方的松，看看那茫茫戈壁水土盡缺的天地，聽聽那號號寒風(fēng)肆意的猖狂。你看那寒風(fēng)是如何摧殘著它的新芽，你看那陽光是如何暴曬著它嫩綠的新枝。它們沒有那么好的地域，沒有那么好的光和水，可它們錘煉了骨骼，可以抵御大漠風(fēng)沙。它們的骨干可以做船做弓，它們的軀干可以筑屋架梁，甚至它們死了，那樹墩也能供得起多少人歇息。……【解析】審題南方成柳，北方成松(片段）思路寫作對象：松特點(diǎn)：堅(jiān)毅。布局：對比映照式1、柳樹：瘦弱的身軀甚至經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒風(fēng)雨的磨煉。2、松：它們的骨干可以做船做弓，它們的軀干可以筑屋架梁，甚至它們死了，那樹墩也能供得起多少人歇息。結(jié)構(gòu)：3、印證(回歸或升華)：生活中在兩種不同環(huán)境下成長的孩子，想你也會選那巍峨青松。【例題4】穿插回放式【題干】請以“愿友情地久天長”為題目，寫一篇作文，不少于800字。【例文】愿友情地久天長“我們不要再做朋友了！”我氣沖沖地丟下了這句話，轉(zhuǎn)身跑開，“哼！什么友誼天長地久！”操場上，只剩他一個人在蕭瑟的秋風(fēng)中……陰沉的天，壓抑而凜冽的風(fēng)，伴著我的心，狠狠的鉸著。我心中有著委屈，有著怨氣，恨你不站在我的角度，不為我著想；怨你作為最好的朋友，卻輕言放棄。教室里的書聲瑯瑯，我們曾搖頭晃腦地大聲朗讀著賀蘭進(jìn)明的“人生結(jié)交在終結(jié),莫為升沉中路分”，操場上的人影寂寂，我們曾手挽手高呼的“形影不離”……而現(xiàn)在，周圍的一切都變得蕭條冷寂，陣陣寒意直逼心底最脆弱的地方。樹上的鳥兒躲在巢里，不愿獻(xiàn)出美妙的歌喉，是因?yàn)樗チ嘶锇楦麘?yīng)和嗎？撫摸著樹干粗糙的表皮，眼前又浮現(xiàn)那次淘氣捉蟬，我們從樹上摔下，我不知所措的看著擦破的胳膊，呆愣著看你迅速的用紙巾幫我擦去逐漸滲出的血絲，仔細(xì)的包扎著，可你的膝蓋，分明早已被鮮血溽濕。一層一層的紙巾在我的肘間旋繞，你口中喃喃：“都是我不好，太大意了！”那緊皺的眉頭和那全神貫注的神情迎著午后的陽光，溫暖著我。事后才知，你的膝蓋因?yàn)樘幚聿患皶r發(fā)了炎……我不由得輕觸那曾經(jīng)的傷口，心中酸酸的。也許，也許是我太偏激了，平下心來想想，是我錯的多……身后傳來一陣急促的腳步聲，又在離我兩步左右停下。我躊躇著，轉(zhuǎn)過身，不敢看他。臉驀地被掐了一下“壞丫頭，跑那么快，你知道我跑不過你，才站這等我的是不是？”他的話語像一陣暖流進(jìn)入我的心間，貼心的撫平了我因愧疚而產(chǎn)生的尷尬。重挽雙手，我們在操場上，大步的向前奔跑著……天依然是那么陰沉，風(fēng)依然是那么凜冽，可被那份充滿了溫暖的友情包圍著的我，已不再寒冷。【解析】審題愿友情地久天長思路寫作對象：朋友特點(diǎn)：包容、大方布局：穿插回放式1、開頭：引入現(xiàn)象：我和朋友吵架，負(fù)氣離開。2、發(fā)展：插入我和朋友一次調(diào)皮負(fù)傷，她專心為我清理傷口，自己卻感染發(fā)炎。3、高潮：朋友找到我，并不追究我的任性，用輕掐我臉頰的方式輕松化解矛盾。4、結(jié)尾：重挽雙手，我們在操場上，大步的向前奔跑著……四、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】【題干】1.請以“難忘的剪影”為題寫一篇文章。【答案】難忘的剪影初秋的風(fēng)掠過原野，掠過樹林，也掠過了路邊那株正在綻放的向日葵。它泛著太陽的光芒，用向上的姿勢迎接那風(fēng)，那光，那淡淡的水一樣流淌的白云。這是一個下午。所有的行走在此停頓，疲憊并且沉重的軀體在此懷念或者回望，然后開始努力尋找內(nèi)心的出口。那樣的過程，在幽暗的路上紛紛飄落。一株向日葵，就像一個出口，在一個不經(jīng)意的時刻打開。只需要一種顏色一種姿勢，就足以釋放所有深藏內(nèi)心的柔弱的花朵。我曾經(jīng)置身一大片向日葵中間，看著難掩喜悅之色的農(nóng)人戴著寬沿的草帽，高揚(yáng)起尖利的彎刀，一刀一刀割下向日葵碩大的花盤。那些花盤紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在一塊不大的空地上漸漸堆積成金色的山峰，漸漸消隱了生命中最后一滴無以復(fù)加的燦爛。在借以為生的農(nóng)人的眼里心里，它們的一生都以果實(shí)的形態(tài)開始，以果實(shí)的姿勢存在，然后以果實(shí)的功用結(jié)束。它們被種植，被寵養(yǎng)，最后被收割．整個過程無一不充滿了對黯淡未來一目了然的悲情色彩。真正的向日葵，正綻放在現(xiàn)在的原野上。它以花朵的名義，在干干凈凈的天空下自由地盛開著。它的葉片舒朗而不張揚(yáng)，它的花瓣孤獨(dú)而不自卑。在所有的花朵里，這株向日葵在高處的風(fēng)中安靜地燦爛著。它是一個出口，釋放著一生當(dāng)中沉積久遠(yuǎn)的激情，也釋放著那些暗藏內(nèi)心的珍貴的生命片段。在繁花中或者荒野之上，在黑夜深處或者白晝邊緣，我們行走，然后駐足。這時候，我們需要一個出口，需要一次真正的釋放。盡管我們依舊是那個提著燈籠在暗夜里哭泣的孩子，淚水里蕩漾著漫天的星子，我們?nèi)匀灰业揭欢滹枬M的深刻的花朵。在我們一生必經(jīng)的路上，那些沉淀的安靜的燦爛無疑會是我們?nèi)康年柟狻Ｎ艺驹谇锾臁Ｎ艺驹陲L(fēng)帶不走的向日葵的身邊。我不由自主抬起頭，仰視它的光芒。我相信它是永恒而令人難忘的，在它舒展的花瓣里，靜靜地在遠(yuǎn)離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動的光芒。【解析】審題難忘的剪影思路寫作對象：原野中的向日葵特點(diǎn)：自然、真實(shí)、淡然。布局：時序順進(jìn)式1、引入現(xiàn)象：這是一個下午。所有的行走在此停頓，疲憊并且沉重的軀體在此懷念或者回望，然后開始努力尋找內(nèi)心的出口。2、思考感悟：它的葉片舒朗而不張揚(yáng)，它的花瓣孤獨(dú)而不自卑。在所有的花朵里，這株向日葵在高處的風(fēng)中安靜地燦爛著。3、聯(lián)想：它是一個出口，釋放著一生當(dāng)中沉積久遠(yuǎn)的激情，也釋放著那些暗藏內(nèi)心的珍貴的生命片段。4、自己的改變（強(qiáng)化思考成果)：。盡管我們依舊是那個提著燈籠在暗夜里哭泣的孩子，淚水里蕩漾著漫天的星子，我們?nèi)匀灰业揭欢滹枬M的深刻的花朵。5、印證(回歸或升華)：我不由自主抬起頭，仰視它的光芒。我相信它是永恒而令人難忘的，在它舒展的花瓣里，靜靜地在遠(yuǎn)離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動的光芒。【鞏固】【題干】請以“生活不在別處”為題寫一篇文章。要求：=1\*GB3①記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；=2\*GB3②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；=3\*GB3③全文不少于600字，但不要超出所給字格；=4\*GB3④文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。生活不在別處門口有一棵樹，矮矮的，向著橫斜里舒展出幾根粗粗的枝條，短短長長，樹干上隨意地點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。看它在夕陽里靜靜站立，就像站立在油畫里一般，說不出的拙樸和奇異。天邊的云霞，有時絢麗，有時深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日詮釋著風(fēng)格迥異的美。學(xué)生時代的我們，沒有生活，書本就是我們的天，不能沉醉，卻別無選擇，按照程式完成了一次次幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書卷校園，狂喜遠(yuǎn)不足以形容心情，縱然有著同吃同住的上鋪姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。所有瑣碎的日子流水無痕，夾雜著落葉繽紛。逃離成了我們的本能選擇，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂、自由、幸福、夢想的誘惑之花。可是，當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。想起最心愛的詩歌之一——王維的《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”羨煞了詩人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的塵世間，和明月為伴，和清風(fēng)作友，自由地引吭高歌，仿若遺世人獨(dú)立，靜美之極。可在那幅想象的圖畫里，我常常咀嚼出百般的孤獨(dú)，在空曠的世外山谷里無處遁形，競讓我有些不寒而栗。沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬。可以逃離現(xiàn)實(shí)的喧囂，終逃不了現(xiàn)代人那漫無邊際的寂寞命運(yùn)。生活的網(wǎng)無處不在。看著眼前這棵奇異的樹，我明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受。瑣碎和銳利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。與其逃離，不如歸來。就像那棵樹，獨(dú)自站立，也可演繹風(fēng)情萬種，醉了路人。生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來。審題生活不在別處思路寫作對象：門口的樹特點(diǎn)：直面風(fēng)雨、堅(jiān)強(qiáng)、淡然。布局：時序順進(jìn)式1、引入現(xiàn)象：學(xué)生時代的我們，總喜歡逃離，卻最終發(fā)現(xiàn)無論怎樣，最終還是回到原來的位置。2、思考感悟：天邊的云霞，有時絢麗，有時深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日詮釋著風(fēng)格迥異的美。3、聯(lián)想：當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。4、自己的改變（強(qiáng)化思考成果)：我明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受。瑣碎和銳利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。與其逃離，不如歸來。5、印證(回歸或升華)：與其逃離，不如歸來。就像那棵樹，獨(dú)自站立，也可演繹風(fēng)情萬種，醉了路人。【拔高】【題干】請以“你還會——為題寫一篇文章。要求：=1\*GB3①記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；=2\*GB3②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；=3\*GB3③全文不少于600字，但不要超出所給字格；=4\*GB3④文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。【例文】你還會再吻我一次嗎記憶中的吻，濕濕的帶著煙草香。小學(xué)里因一次誤會老師無情地撤了我的紅領(lǐng)巾。我便無限委屈地奔至你面前訴苦，你放下飲了幾口的茶，把我提起來安放在你腿上。說了一大堆“老師肯定是有原因”之類的話。以為你已經(jīng)“叛變”，我的嘴嘟起一個大大的弧度，一臉的泫然欲泣。你哈哈大笑，響亮地在我頰邊吻了一下。因不適應(yīng)你略顯粗硬的胡楂兒而半閉的眼睛在你“老爸當(dāng)然是幫你的啦”的宣布中驀地睜大。我滑下你的腿，一路“啊嗚”怪叫著奔回房間，心中無比歡悅。那幾天甚至抗拒洗臉，怕洗掉你殘留的茶香。再后來是初中第一年我去參加音樂考級。你自告奮勇地承擔(dān)了“護(hù)駕”工作。去考場的途中你比我還緊張，一根一根地抽煙。到達(dá)考場，你彎下挺拔的身子沉思一會兒卻是鄭重地在我頰邊親了一口。交代“好好考，別緊張”，撲鼻而來的是煙草香及你衣領(lǐng)上洗衣粉的味道。突然我覺得幸福至極。仍是小時候熟悉的胡須扎后的痛感。這次卻覺得那硬刺也柔軟到極點(diǎn)。可現(xiàn)在你卻迷上了“紅雙喜”、“一桌糊”，每天都如夜行生物般晚出早歸。很少有心思詢問我的學(xué)習(xí)情況。更不用說吻我了，你的美國時間混淆了黑夜與白天。你還會再吻我一次嗎?即便像今天這種盛大的日子，你也只是在床上含糊地說：“嗯，加油。”你知道我有多希望你能跳下床來親我一下。那樣的話，我該有多快樂。哪怕是滿嘴牙膏昧也不要緊啊。我只需要你幾秒鐘的時間吻我一下。可直到我出門，你都沒有一點(diǎn)動靜。好想回到原來的那種日子。有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。你還會再吻我一次嗎?爸爸?【解析】審題你還會再吻我一次嗎思路寫作對象：爸爸特點(diǎn)：變化：以前總愛吻我，現(xiàn)在對我置之不理。布局：對比照應(yīng)式1、引入現(xiàn)象：小時候爸爸溺愛的吻帶有茶香；音樂考級前爸爸鼓勵的吻帶有煙草香。2、思考感悟：現(xiàn)在爸爸不再關(guān)心我，中考前只有一個含糊的“加油”，即使一個帶有牙膏味的吻也得不到。3、聯(lián)想：好想回到原來的那種日子。4、印證(回歸或升華)：你還會再吻我一次嗎?爸爸?四、課程小結(jié)謀篇布局的含義布局應(yīng)遵循的兩個原則3、了解結(jié)構(gòu)完整的要求。4、作文寫作基本結(jié)構(gòu)五、課后作業(yè)【基礎(chǔ)】【題干】請以“牽著我的手”為題寫一篇文章。要求：=1\*GB3①記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；=2\*GB3②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；=3\*GB3③全文不少于600字，但不要超出所給字格；=4\*GB3④文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。【例文】牽著我的手很小很小的時候，母親牽著我的手，教我學(xué)會了走路。從此，母親便牽著我的手，走過土橋，走過石徑，也走過歲月。轉(zhuǎn)眼間，我7歲了，又是母親牽著我的手送我進(jìn)了學(xué)堂。記得母親的手好白皙、好柔軟，當(dāng)她有力的手牽著我的小手時，幸福的感覺油然而生。也就是在這牽手之中，母親將她無私、圣潔的母愛注入了我的生命。于是，我總能找出各種理由讓母親牽著我的手，盡管我早已學(xué)會了走路。可后來發(fā)生的一件事讓我一直內(nèi)疚，沒讓母親再牽我的手。那是怎樣的一個秋日啊!當(dāng)母親牽著我走過村頭的小橋時，頑皮的我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手向前飛。誰知，正當(dāng)我陶醉在奔跑的狂喜中時，母親一個不小心，她的手腕脫臼了!望著醫(yī)生給母親治療時她那痛苦的神情，年幼的我似乎也感受到了無比疼痛，從此暗下決心：再也不讓媽媽牽我的手了！歲月的車輪飛馳而去，不知不覺中，我長大了。我也真的再沒有和母親牽手走過。在異地求學(xué)，偶爾想起母親，想起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沒有想起母親牽著我的手走過的歲月。直到有一天，當(dāng)我看到一位年輕的母親牽著一個蹣跚學(xué)步的小女孩時，我的心突然震顫了，有一種想回家讓母親再牽一次手的沖動。終于，到家了。我和母親彼此久久地凝視著。母親高興地說我長高了，而我酸楚地發(fā)現(xiàn)母親蒼老了許多。“絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕。”母親是以她的衰老作為女兒成長的代價(jià)啊!我放下行李，拉著母親的手，輕輕地說：“媽，我們出去走走吧。”母親顯得有些驚異，而后很高興地同我走出了家門。依然是村頭的小橋，依然是當(dāng)年的母女，母親的手也一如當(dāng)年溫暖有力，但卻不再白皙、柔軟。她的手皮膚黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結(jié)滿了厚厚的繭。拉著母親瘦骨嶙峋的手，使我覺得觸摸到的不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。那個下午，母親顯得特別高興，絮絮叨叨地說著一些柴米油鹽的瑣事，而我也很耐心地傾聽著。童年的我下決心不讓母親再牽我的手，而現(xiàn)在，我卻想說：“媽媽，牽著女兒的手吧，走過風(fēng)雨，走過四季！”【解析】審題牽著我的手思路寫作對象：媽媽特點(diǎn)：柔軟、有力布局：對比照應(yīng)式1、引入現(xiàn)象：當(dāng)母親牽著我走過村頭的小橋時，頑皮的我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手向前飛。誰知，正當(dāng)我陶醉在奔跑的狂喜中時，母親一個不小心，她的手腕脫臼了。2、思考感悟：她的手皮膚黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結(jié)滿了厚厚的繭。拉著母親瘦骨嶙峋的手，使我覺得觸摸到的不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。3、改變：那個下午，母親顯得特別高興，絮絮叨叨地說著一些柴米油鹽的瑣事，而我也很耐心地傾聽著。4、印證(回歸或升華)：“媽媽，牽著女兒的手吧，走過風(fēng)雨，走過四季！”【鞏固】【題干】請以“母愛”為話寫一篇文章。要求：=1\*GB3①記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；=2\*GB3②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；=3\*GB3③全文不少于600字，但不要超出所給字格；=4\*GB3④文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。【例文】黑白債母親有一共烏黑的發(fā)，濃密而自然，但曾幾何時，母親烏黑的發(fā)絲中競平添了幾根白發(fā)，難道這是歲月在向母親討債嗎?剛上六年級時，我偎在母親身邊．跟她講學(xué)校里的趣事，這時我發(fā)現(xiàn)母親的秀發(fā)中摻雜著一絲白色。我湊上前去，驚呼．“媽媽，白頭發(fā)!”母親愣了一下，既而笑著說：“在哪兒?給媽媽拔下采。”我輕輕地拔下那根銀絲，遞給母親。母親捏著那根白發(fā)，送到陽光下看著，陽光下的銀絲隱隱間顯出金黃。母親笑著嘆了口氣：“老了．都長白頭發(fā)了，”我笑著說：“不，媽媽水遠(yuǎn)都漂亮。”母親筻著，將我輕輕擁入懷里，手里的那根銀絲兀自在陽光下閃著金光。接下來的幾年里，我又為母親拔下了不少白發(fā)。直到前些日子，我才突然發(fā)覺母親的白發(fā)增多了，我呢，也不是什么話都和母親講了。那天下午，母親把我叫了過去，讓我給她講講學(xué)枝里的事。我不太情愿地講著，母親卻極認(rèn)真地聽著t一瞥間，我突然又發(fā)現(xiàn)了母親頭上的白發(fā)。我正猶豫著要不要告訴她時，母親卻開口了；“最近又長了好幾根白頭發(fā)，你幫我拔下采吧!”我一愣，靠到母親身邊，為她拔下一根根銀絲，母親又問了一句：“我是不是老了?”我一顫，靜靜地看著母親的面龐。時間在計(jì)債時竟如此無情!母親依舊在陽光下看著那些銀絲，口中卻說：“你們學(xué)校還有什么事兒？”一霎