蘇教版一年級數學課程教案優秀5篇

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蘇教版一年級數學課程教案（精選篇1）

教學目標：

【知識與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用

數字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可

能性（隨機性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

【情感、態度與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習

數學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結

果用數字進行記錄c

教學難點：

擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把

這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是

怎樣的？

生：(兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果

是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數的分拆，并能用數字記錄；

學生匯報擲的結果，教師板書

(1)0?

(2)00

(3)??

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1；0和2；2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么

你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己

進行記錄?，F在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行

記錄嗎？

書上14頁練習9/①

（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分

拆?，F在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現

哪些情況。

（學生動手操作）

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

OOOOO（1）

ooooe（2）

oooee

(4)

(5)

?????(6)

生完成書上的練習2o

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不

同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢？請你們自

己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發現了什么？

(生：1和6出現的情況較少等)

同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道,

如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結交流

通過這節課你有什么收獲呢

作業設計

練習冊P9寫數，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

O?

OOOOO50

ooooe41

oooee32

23

14

?????05

蘇教版一年級數學課程教案（精選篇2）

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、

正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識

與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形

城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發

言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認

一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,

除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課

件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認

識圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面

上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并

說一說你摸的感覺c趕快行動吧！

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？(引導學生

說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖

形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想

出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜

歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖

形就叫做平面圖形c

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細

觀察會發生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住

這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件

演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看

你能擺出哪些圖形c（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物

體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些

交通標志的表面都是什么圖形呢？

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通

安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結C

通過這節課的學習，你有什么收獲？

蘇教版一年級數學課程教案（精選篇3）

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期（試驗本）P15

教學目標：

認知目標

1.對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計數。

2.按給出的數在方格紙上畫星圖。

3.聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1.發展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛

的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，

就形成很多的星座，請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們人類有什么

作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座,

北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方？

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就

形成了不同的星座°

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎？

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4.小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去

求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方

格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其中的

一個星座帶領小朋友嘗試畫）

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一

幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座,

小組內交流評比。

3.教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來

發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2.總結：今天學習了什么本領？你還想了解什么知識呢？

蘇教版一年級數學課程教案（精選篇4）

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表

達出比的結果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少.

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數

學本）

教師：手套若干只

教學過程：

一、創設情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們

來到了碰碰車的場地（出示主題圖）

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎

么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在

車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小

朋友用一個小朋友對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到

了會怎么辦呢？

生：（略）

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進

行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明

確本】

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與

數學本，現在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進行比較

師：請你們來匯報一下比較結果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的？比的

結果怎樣?）

生：交流（老師對學生語言組織進行指導）

問：你們都會比較物體的多少了嗎？譙能說說比較物體的多少可

以用什么方法？

生：交流

【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。

老師在學生已經知道

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比

較物體多少，從而讓學生體

驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的

口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發展與提高?！?/p>

三、鞏固練習

方法運用

師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接

下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難，

你們愿意嗎？

生：愿意

1、P20題2（左圖）

問：圖上是誰?她要比什么？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？

師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

生：進行比較

反饋

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對

應（用線連一連）

2、P20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？

師：請你自己比一比

生：交流

3、P20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

全班交流

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的

過程。因此老師創設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，

其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發

學生敢于向困難進行挑戰，對自己樹立信心?！?/p>

四、聯系實際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了？老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的

手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左

右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩

只手套要一只左手一只右手）

2、聯系生活實際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？

生：舉例

3、總結

今天這節課我們學習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？

還知道了些什么？

【數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會

存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活

實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問

題，真正體現數學與生活相結合?！?/p>

蘇教版一年級數學課程教案（精選篇5）

教學目標：

知識目標

1、理解、=和的含義。是大于號，表示一數比另一數

大；是小于號；“二”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用、=和比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解、J”的含義。

2、、””、“二”的讀法和寫法。

教學難點：

使用、二和比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多？在多的一行打J

00000()

☆☆☆☆☆☆0

2、哪種圖形少？在少的一行打J

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學

習新知作了銜接。)

二、探究與體瞼。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小

熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪

些與數有關的知識？

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜〃"

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片〃〃

3、教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你

幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給

小猴，把竹子分給小熊貓自己〃〃

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的

只數與蘿卜的個數有什么關系？(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑

板上寫上“4二4”,認識“二”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學信息，還有哪些可以用“二”連接

起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成"4=4"；

小熊貓的只數大小猴的只數可以寫成“3=3”；〃，，

根據生活中的信息，舉出用“二”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“二”連接起來，如果不是同

樣多的又怎