體育教師讀書心得范文

篇一：小學體育教師讀書心得

讀完《建設理想課堂與教師專業發展》這本書，我只是以

一名普通的教師身份，根據平時的實踐和思考寫出來和老師們

共同探討。

在閱讀《教師專業成長》這本書以后，讓我對教師專業化

發展有了一個新的認識，特別是書中關于“如何促進教師的專

業成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實

施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師

專業成長和發展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的

指導作用。當前，影響體育教師發展的因素很多，歸納起來大

致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學

校的管理制度等；二是體育教師自身因素，如自我發展需要、

教學反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業發展中起決

定性作用。從專業發展角度看，教師的成長離不開教師自己的

教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中不斷

反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“教師應當對實踐進

行反思，將教學看作是一種反思性的學術實踐，通過反思實踐

來改進教學，做'反思型實踐者'”。體育教師要提高自己的

職業形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現，主動反思,

做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業發展。

反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學

知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進

行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價

值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在

“反思一一更新一一發展一一再反思一一再更新一一再發展”

這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保

持一種動態、開放、持續發展的狀態。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程,

它需要體育教師在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自

己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不

正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實

踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步

邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即教

師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的

內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后

在課后對上過的課進行回顧與評價，總結課堂教學的經驗，找

出問題，分析原因，采取補救措施等。教師只有通過這些措施,

形成對體育教學的系統反思，養成反思習慣，并使反思伴隨著

體育教學活動的常規化而逐漸自動化。其次，要講究科學的反

思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三,

經常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程中處理

突變事件的能力，促進教師的自身的發展。第四，要進行系統

的理論分析。因為系統的理論分析可以幫助教師審視那些教學

中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可

以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反

思的過程中，把個人的教學活動、集體的經歷以及正規的理論、

研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合

理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續地

發展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力！

“教”得是否幸福、愉快，主要取決于在“教”的過程中

能否體現人的本質力量，能否體現人的創造性！要創造就需要

學習，需要研究，需要改變。我在語文教學中充分發揮學生的

主動性、創造性和積極性，創造寬松的語言教學氛圍，把學生

視為自己的生命的一部分。

對于學生，我們只有堅信學生能改變，他想成為好人，想

有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎，我們工作才不至

于失去希望和信心。教學不是教師教學生學、教師傳授學生接

受的過程，而是教與學交往、互動的過程，師生雙方相互交流、

相互溝通、相互啟發、相互補充。在理想的課堂上，我們付出

的的同時，也得到了巨大的收獲一向學生所付出的積極情感不

僅使學生體驗到了愉快，而且學生給予我們的回報也使我們感

受著加倍的綿延的快樂；我們不僅在諛堂教學中享受著學生的

發展和進步帶給自己的幸福，而且在自己的職業生活中感受著

自我發展帶來的幸福。這就是我們所需要，并應該教給學生的

自由。

發揮學生的主體作用，關注生成不能放棄教師的引導作用。

對于零碎的問題，一方面，教師不能打擊積極性，要引導和幫

助學生發現問題、整理問題，提高提問的水平和質量；另一方

面，教師要做好問題的輸理和提煉，以少量的關鍵問題研究和

討論為主要手段，突出主要教學目標，提高課堂教學效益。

作為一名教師，我們天天進學校入課堂，天天面對學生。

學生在學校里，在課堂中能感受到生命的寶貴，生活的可愛，

知識有意義，學習有價值，從而對生命充滿渴望，對知識充滿

渴求。課堂教學氛圍和諧、有序，人際環境充滿關懷。

理想中的體育課堂，跟隨新課標是對以往課程進行繼承與

發展，取其精華，去其糟粕，而非全盤否定。重視激發學生的運

動興趣，并非強調要淡化競技運動，反對體育教學的競技化傾

向，與學好運動技能是不矛盾的，在平時的課堂教學中想盡辦

法結合學生的生理、心理特點采取適宜的練習形式，在低年級

教學中采用游戲的形式來學習動作就是一個不錯的增強教材趣

味性的策略，曾看到過一篇一年級的“前滾翻”課的教學案例,

任課教師通過兩個游戲“看天”（低著頭看天）和“看誰坐得

快”使小朋友在不知不覺、興趣盎然中學會了前滾翻。同時，

教師教學語言的生動、形象、活潑，也能夠激起學生的參與熱

情，比如“今天老師給大家帶來了一位好朋友，看看哪個小朋

友們能保護好它，跟它成為最好的朋友”與“不能坐在球上、

不能隨便亂拍”的語言來引導學生上好“球類”的第一課，前

者更能激發孩子遵守課堂紀律的自覺性。

理想課堂要有老師的精心備課，有學生的積極配合，有良

好的課堂教學情境和課堂氣氛，無論從整體還是局部看都是接

近完美的。這種情況在實際的教學中是很難經常出現的，我覺

得理想課堂應該作為教師的一個終生追求的目標存在，這個目

標的實現是否理想，還要結合學生實際情況，只要學生有所收

獲，有所提高，有所發展就是理想的。

總之，《建設理想課堂》是需要我們教師下功夫的。

篇二：體育教師讀書心得

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的

一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新

的認識，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長”的介紹

更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積

極探索、共同努力的結晶，是廣大體育教師工作者在新課程推

行過程中的心得體會和經驗，是體育與健康課程改革實驗區精

神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別

適合于在第一線工作的體育教師，因為書中的內容都是來自實

驗區體育教師自己積累的經驗，是發生在第一線教師身邊的事

情，是新課程改革中生動的故事。具體心得如下：

一、爭做反思型教師

在這本書中，不論是實施策略還是具體措施中都提到了

“自我反思”對加快教師專業成長和發展的重要作用，是廣大

體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，這將

對我今后的成長有非常大的指導作用。體育教師要提高自己的

職業形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現，主動反思,

做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業發展。反思型教師不

僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學

方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的

社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反

省的能力。即在“反思一一更新一一發展一一再反思一一再更

新一一再發展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自

身的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。要想成

為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不

斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，

轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思

的方法

與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，

才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的

課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進

行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上的課進行

回顧與評價，總紿課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采

取補救措施。

2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以

提高反思的效率。

3、經常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程

中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。

4、要進行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和

思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己

行為的理論基礎。

二、深化師生教育觀念改變

這本書中還涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀

念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師

主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。掩

卷深思，作為小學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，

在注重學生的體質健康、體育知識、伍育技能掌握的同時，要

積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動

的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形

成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道

路。要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動

中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運

動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積

極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最

終達到促進身心發展的最佳效果。而

被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與

精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一，分數也很重

要要計入中考總分的。

三、師生間的德育滲透

1、學生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調

節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人

帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地

釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運

動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運

動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作

的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為

人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過

許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。教師

要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋

疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的努力，

終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬佩？

是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于

是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??要使學生面對困難

與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部

分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克

服困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強，是體育的精

髓，也體現了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創

造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實，從我做起,

從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高，每一個技術動

作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊

含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的

過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從

失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不

餒的境界。

2、教師應具備良好的情感

教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼

神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生巨大的

變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進

而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。

教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育教師

必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。體育教

師的具體情感包括：

一、熱愛之情（包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生

真摯的熱愛）。

二、期待之情（教師對學生深切的期待能對學生產生積極

的心理效應，是學生上進的動力）。

三、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保

持愉悅心情，能將學生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學

習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。四、寬容之情

（寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閔的良藥）。

篇三：《與體育教師談心》讀書心得體會

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的

一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新

的認識，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長”的介紹

更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積

極探索、共同努力的結晶，是廣大體育教師工作者在新課程推

行過程中的心得體會和經驗，是體育與健康課程改革實驗區精

神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別

適合于在第一線工作的體育教師，因為書中的內容都是來自實

驗區體育教師自己積累的經驗，是發生在第一線教師身邊的事

情，是新課程改革中生動的故事。具體心得如下：

一、爭做反思型教師

在這本書中，不論是實施策略還是具體措施中都提到了

“自我反思”對加快教師專業成長和發展的重要作用，是廣大

體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，這將

對我今后的成長有非常大的指導作用。

體育教師要提高自己的職業形象，就必須在教學實踐中以

自己的行為表現，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進

自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和

技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究

和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教

育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思一一更新

——發展一一再反思一一再更新一一再發展”這樣一個無限往

復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態、開

放、持續發展的狀態。

要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習

與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當

然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行

為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、

自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的

課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進

行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上的課進行

回顧與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采

取補救措施。

2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以

提高反思的效率。

3、經常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程

中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。

4、要進行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和

思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己

行為的理論基礎。

二、深化師生教育觀念改變

這本書中還涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀

念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師

主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。

掩卷深思，作為巾學體育教師，面對學生身心發展的關鍵

時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同

時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體

育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人

格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的

人生道路。

要引導學生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動

中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運

動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積

極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最

終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實

質上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體

育是中考科目之一，分數也很重要，要計入中考總分的。

三、師生間的德育滲透

1、學生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調

節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人

帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地

釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動

當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動,

因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗

試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的

自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多

學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜？大汗淋

漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的

努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬

佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任

于是人也,必先苦其心志，勞其筋骨,餓其體膚??要使學生面對困

難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成

部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于

克服困難的快樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種

精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的

原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身

每一次運動成績的提高，每一個技術動作的改進，每一次拼搏

中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了

自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流

的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也

不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。

2、教師應具備良好的情感

教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼

神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生巨大的

變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進

而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。

教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育教師

必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。

體育教師的具體情感包括；一、熱愛之情（包括對體育教育

事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛）。二、期待之情（教師對

學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的

動力）。三、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終

保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環

境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。四、寬容之情（寬容

是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥）。

讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中積極進

取，為我校的體育教育貢獻力量！

篇四：體育讀書心得體會

心得一：體育讀書心得體會

通過讀書，使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃地

進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身

心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣,

這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育

學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事

半功倍的作用。

一、創設情景，激發情感。

人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情

境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。

有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心

是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比

如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。

孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說

了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心

可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，

誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽

了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發

學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創

造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人

給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不

這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進

課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練

習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的

形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕

學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體

育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的

單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛

煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于

樂。

三、體育游戲化，增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練

習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂

園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興

趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤

的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放

的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花”無精打采

;他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反

復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興

趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也

會生龍活虎。

四、師生共同參與活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學

方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐

富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游

戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一

起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂

體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教

師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快

樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

五、不斷提高業務水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學

生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，

第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年

后呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方

法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高自己的業務水

平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

心得二：體育讀書心得體會

自從學校開展讀書活動以來，我在網上粗略讀了《教學規

范》和《關于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩

本書。

在《教學規范》中，備課是從目標的確定，重點的把握，

難點的突破，活動的設計四個角度進行歸納提煉認識，而在

《關于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中，科學

制定教學目標、合理組織教學內容、精心設計教學過程、努力

整合信息技術都是體育備課的范圍和內容。讀了這些內容后，

我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學、查、

思、寫、反。

一、學

這是教師備好課的基礎和先決條件。體育教師要認真學習

教學大綱，了解教學內容和程序，掌握教材的知識技術體系，

要研究教材性質特點和技術結構，找出其內在的聯系，明確本

課的教學任務和目標要求，此外，體育教師要緊跟時代步伐，

不斷學習新的知識和技術，以提高自身的職業素質。

二、查

體育教師要想在教學過程中達到預期的目的，就必須在課

前對學生的實際情況進行調查，將其作為自己備課的基礎，體

育教師對學生的調查了解應該是多方面的，首先要了解學生的

思想情況，對體育的認識程度，其次要了解學生的體育基礎和

健康情況，最后還是要檢查教學場地和教學器材。

三、思

這是體育教師備好課的關鍵。制定合理的教學目標，重點

和難點，選擇恰當的教法，步驟等都需要體育教師認真思考。

首先，教師要弄清課堂的結構，安排好教材的順序，其次襖合

理分配好教學時間，第三要靈活選用多用教學方法，第四要根

據課堂的類型，和學生的實際情況安排用動負荷，讓它符合學

生的身理以及心理發展。

四、寫

這主要是指教師要認真寫好教案，教師上課是有組織有計

劃的向學生傳授體育技術，知識和思想品德教育的活動，寫教

案包括：教學目標，教學重點和難點，教法手段，教學過程，

練習次數，保護與幫助，時間分配等，教案格式要清晰，一目

了然。

五、反

為了提高備課質量，教師必須對備課效果進行反思。通過

對反饋情況進行分析，發揚其成功之處，改善其不足，能有效

的提高教師備課能力，反饋的手段有：課后進行分析小結，對

學生進行問卷調查或者其他方法都可以。

當然除了備課以外，上課也是真正體現一個教師的教學能

力和水平的關鍵，課后反思是促進教師專業成長的重要環節，

從《關于規范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,

可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我

們遵從規范的要求進行教學工作，不但能夠有效的進行教育教

學，而且能更好的促進學科的教研、教改工作，從自身角度而

言一定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂，落實課堂

的各個環節才會有課堂的效率，才會有高的教學質量。

心得三：體育讀書心得體會

《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行

過程中的心得體會和經驗，是廣大體育教師工作者在新課程推

行過程中的心得體會和經驗，涉及了教師自身素質的全面提高、

教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的

轉變和教師主動

參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。

掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵

時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同

時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體

育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人

格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的

人生道路。

要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動

中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運

動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積

極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最

終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實

質上也違背了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調

節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人

帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地

釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動

當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動,

因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗

試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的

自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多

學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜？

大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過

自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓

大家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將

降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚.....要使

學生面對困難與捏折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生

的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂,

在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種

精神，是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠向上的真

實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超

越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。

篇五：小學體育讀書心得體會

一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按

一定方式在學生中進行分層教學。

體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質

不同我們可以將其進行分層教學，