14小蝸牛

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

小蝸牛時(shí)間

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“住、孩”等12個(gè)字。會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)王字旁1個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)3.了解四季的特點(diǎn)和蝸牛的生活習(xí)性。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

教學(xué)

難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)

L會(huì)認(rèn)“住、孩”等12個(gè)字。會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)王字旁1個(gè)偏旁。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.（課件出示1蝸牛）問(wèn)：小朋友們，你們知道這是什

[設(shè)計(jì)意圖：出示圖

么動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它。

導(dǎo)入片?,認(rèn)識(shí)本課相關(guān)的小

（）分2.看，春天來(lái)了，小蝸牛和它的媽媽在欣賞美麗的景

鐘1物，導(dǎo)入新課的學(xué)

色呢。讓我們到課文中去看看吧！（課件出示2）出示課文

oJ

題目：小蝸牛

3.全班齊讀課文題目。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.朗讀課文我能行。

學(xué)生自讀課文，提出要求：

新課讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

教學(xué)

.檢查識(shí)字情況。

（）2

分鐘課件出示帶拼音詞語(yǔ)：（課件出示3）

zhuhdiqudnduibianhuifayd

住在孩子全對(duì)變回發(fā)芽

jiuwanbapayapamama

好久玩吧爬呀爬媽媽

指名開(kāi)火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：

翹舌音“住”，前鼻音“全、變、玩”，“子”在“孩子'

一詞中讀輕聲；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

3.學(xué)習(xí)新部首“J”，“王”當(dāng)偏旁時(shí)，最后一筆橫變

成提。

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字

的音。

4.把生詞融入課文，再讀第2-5段，讀文努力做到不

頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再

得一顆星。

三、學(xué)習(xí)生字，規(guī)范書寫

1.出示生字。（課件出示4）

對(duì)媽全回

自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

2.指導(dǎo)書寫“對(duì)媽全回”。

（課件出示5）課件出示這四個(gè)字的筆順。

3.教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)。

“對(duì)”左邊“又”的第二筆變長(zhǎng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫

畫變短，豎鉤要寫直，點(diǎn)要落出字格的中心點(diǎn)上。

“媽”注意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，

豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線上。

“全”的人字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第

一橫落在橫中線上，最后一長(zhǎng)橫要舒展。【設(shè)計(jì)意圖：能正確地

“回”國(guó)字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，書寫生字，養(yǎng)成良好的

四橫、四豎的間距要均勺。寫字習(xí)慣，是部編版教

4.學(xué)生描紅，練寫。（課件出示6、7：出示坐姿圖和材規(guī)定的小學(xué)語(yǔ)文的

握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，

教師反饋，寫正確，寫整潔。

5.自己采用“一看、二寫、三對(duì)照”的方法練習(xí)書寫

《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

6.展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的宇，能做到正確、整潔的就加

顆星。）

四、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高

1.打開(kāi)練習(xí)冊(cè)完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同

位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)

生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)

最多的小組，評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出每組字中兩個(gè)字的韻母。

爬吧（）芽呀（）牛久（）

2.讀一讀，補(bǔ)入合適的字。

（1）春天來(lái)了，?。ǎ┚G了。

（2）我和媽媽一起去公園里（）。

（3）這道題我答（）了。

【答案】

1.aaiu

2.（1）草（2）玩（3）對(duì)

第二課時(shí)

教學(xué)1.正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)2.了解四季的特點(diǎn)和蝸牛的生活習(xí)性。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

（）分

鐘1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生

2.（課件出示9）出示一幅畫著蘋果的樹(shù)，在蘋果喜歡的方式，讓枯燥

上寫上字。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找的復(fù)習(xí)變得有趣。1

出你認(rèn)識(shí)的生字，并正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組

摘得蘋果多。

二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀

1.小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（三次）

你是怎么找到的？

在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用

法。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢？

（1）（課件出示10）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸

牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感

情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)

話呢？

學(xué)生自由練讀。

（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，

新課

教學(xué)讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。

（）（3）小蝸牛看到蝸牛媽媽說(shuō)的景象了嗎？（沒(méi)有）為

分鐘

什么？你是怎么知道的？

指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（“爬呀，爬呀”和

“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。）

（4）那他看到了什么？

（課件出示11）出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸牛看到

的草莓什么樣？（又大又紅）

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸

牛的天真無(wú)邪。

（6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)

話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

2.自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

誰(shuí)知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)

同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話。你是從

哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來(lái)。

(課件出示12)出示第二次對(duì)話內(nèi)容：

蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草

莓回來(lái)?！?/p>

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽,

草莓沒(méi)有了，地.上長(zhǎng)著造菇，樹(shù)葉全變黃了?！?/p>

(1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)

孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎？

(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。

(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“己經(jīng)”這個(gè)

詞。)

(3)從蝸牛媽媽的這句話中，你還知道了什么？

預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。

蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。

(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它

又看到了什么？

預(yù)設(shè)：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看

到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著造?菇。

(5)指名全班交流。

(6)指導(dǎo)朗瀆第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛

媽媽的不同語(yǔ)氣。

①自由練讀。

②指名朗讀。

③分角色朗讀。

3.自主學(xué)E第三次對(duì)話。

蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為

什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。

(1)出示自學(xué)提示：(課件出示13)

①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么

不同？

②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。

③用浪紋線畫出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)

你知道了什么。

④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？

（2）小組之間交流，教師巡視。

（3）指名交流。

三、仿照課文，練習(xí)對(duì)話【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛知蝸牛媽媽的設(shè)計(jì)了“由扶到放”

三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模

對(duì)話的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎？式，使學(xué)生獨(dú)立感受

（課件出示14）文本內(nèi)容，并逐步學(xué)

對(duì)說(shuō)：“。會(huì)自學(xué)?！?/p>

已經(jīng)是春天了！”

對(duì)說(shuō)：“O

已經(jīng)是夏天了！”

對(duì)說(shuō)：“O【設(shè)計(jì)意圖：在低年

已經(jīng)是秋天了！”級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不

對(duì)說(shuō)：“0失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

己經(jīng)是冬天了！”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生

1.學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。的口頭表達(dá)能力?！?/p>

2.指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.比一比，再口頭組詞。

樹(shù)（）全（）馬（）

對(duì)（）會(huì)（）媽（）

2.選一選，填一填。

①春②夏③秋④冬

（1）樹(shù)葉碧綠碧綠的，這是（）天。

（2）樹(shù)葉全變黃了，這是（）天。

（3）蘑菇?jīng)]了，地上蓋著雪，這是（）天。

（4）小樹(shù)發(fā)芽了，這是（）天。

3.照樣子，寫句子。

例：孩子，到小樹(shù)林里去玩吧。

（1）TT,我們到操場(chǎng)上

（2）到o

參考答案：

1.大樹(shù)不對(duì)全國(guó)大會(huì)大馬媽媽

2.（1）②（2）③⑶④（4）①

3.（1）踢球吧（2）媽媽，我們公園賞花吧

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)中教師注意抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受。比如通過(guò)“已經(jīng)”一詞，

可以強(qiáng)調(diào)小蝸牛錯(cuò)過(guò)了原來(lái)的季節(jié)，分別遇到了“夏天、秋天、冬天”；讀“小蝸牛爬呀,

爬呀，好久才爬回來(lái)”時(shí)，可以讀得慢一些，進(jìn)一步感受小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

2.在教學(xué)中把歌曲、圖畫及角色朗讀有效地融入到其中，使學(xué)生在歡快的音樂(lè)、美麗

的圖畫和豐富的想象中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解自然，讓語(yǔ)文謖堂變得豐富多彩，提高了學(xué)習(xí)效率。

不足之處：

由于時(shí)間安排不太恰當(dāng)，模仿練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促，學(xué)生說(shuō)得不充分。

小蝸牛

板書春天去樹(shù)林一看到了碧綠碧綠的樹(shù)葉夏天

內(nèi)容

夏天采草莓—A草莓沒(méi)了，梃葉黃了秋天

秋天采蘑菇一地上蓋著雪冬天

備課素材

【教材分析】

《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我

們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文

語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)

生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

（一）蝸牛與黃鵬鳥

（阿）門（阿）前一棵葡萄樹(shù)

（阿）嫩（阿）嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

（阿）樹(shù)（阿）上兩只黃鶴鳥

（阿）嘻（阿）嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早的很哪

現(xiàn)在上來(lái)干什么

阿黃阿黃鵬兒不要笑

等我爬上它就成熟了