統(tǒng)編版五年級語文上冊第六單元知識梳理

統(tǒng)編版五上第六單元基礎復習

【知識梳理】

第六單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

辭(ci)退壓抑辭i)頹(tui)敗衣兜(d6u)

脊(ji)背蠶繭(jidn)紙屑(xi。)縫紉(r0n)機

客棧客hdn)偏僻(pi)繳(jido)費恍恍惚(hti)惚

譽(t6ng)寫鼓勵(li)出版(bdn)慈祥(xiGng)

歧(qi)途謹(jin)慎氣魄(pd)冤枉(yuan)

二、易寫錯的字

抑：右面是“卬”，沒有撇。

噪：左部的“口”位置偏上，右上部“品”三個“口”要寫得上寬

下窄，“木”的橫要寫長，從左部“口”下方起筆，托住上面的“品二

酷：左邊是“酉”，里邊有一橫。

兜：上邊的中間是“白、

考：注意下部不要多加一橫。

陪:右下部“口”的頂部寬度比“立”的短橫略窄。

畢：下部“十”的橫要長，托住上面的“比%

枕:左右結構，注意右邊撇的穿插與避讓。

饞：右上邊是“免”，下邊有兩點。

脊：注意上部不是“火”字。

龜：注意上面的筆畫與“兔”上邊的筆畫不同。

酸:左右結構，左部是“酉”不是“西”，不要忘寫短橫。

蠶：上下結構，上部的撒、捺要蓋住下部

暑：上部的“日”要寫扁。

三、一字組多詞。

辭(ci)：辭退辭職辭行推辭義不容辭

抑(yi)：壓抑抑制抑郁抑揚頓挫欲揚先抑

碌(1U):勞碌忙碌庸碌碌碌無為

(dido)吊：吊燈吊床吊蘭吊銷提心吊膽

噪（zGo）：聒噪噪音噪聲聲名大噪名噪一時

脊（ji）：脊梁脊背脊柱書脊屋脊

竟（jing）：畢竟竟然竟自究竟

龜（gui）：龜裂

哇（wd）:你好哇快走哇

忍（r4n）：殘忍忍心忍耐忍受忍氣吞聲

酸（suan）：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣

權（quGn）：權利特權權貴政權權宜之計

蠶（cGn）：桑蠶春蠶蠶繭養(yǎng)蠶蠶寶寶

考（kdo）：考試考題考察考慮考證思考

疼（t6ng）：心疼疼愛，疼痛不疼不癢頭疼腦熱

席（xi）：涼席席子出席宴席一席之地

糖（tdng）：糖果冰糖底糖白糖糖紙水果糖

屑（xi。）：紙屑瑣屑木屑不屑一顧

啟（qi）：啟發(fā)啟示啟程啟用承上啟下

迪（di）：啟迪迪廳蹦迪迪斯科

釘（ding）：鐵釘釘子圖釘螺絲釘斬釘截鐵

陪（p6i）:陪同陪伴陪練陪襯奉陪到底

畢（bi）：畢業(yè)完畢畢竟畢生原形畢露

暑（shS）：暑期暑假酷暑中暑寒來暑往

煮（zhfi）：煮飯煮面煮熟熬煮焚琴煮鶴

枕(zhen)：枕頭枕套枕巾高枕無憂枕戈待旦

四、多音字。

龜撒背漂

掙釘圈

五、形近字

抑（壓抑）碌（忙碌）吊（吊車）譽（譽寫）

仰（仰望）綠（綠色）幣（紙幣）譽（榮譽）

噪（噪聲）脊（脊背）竟（究竟）榜（榜樣）

燥（干燥）背（背后）競（競賽）傍（傍晚）

六、重點詞語

1.必須掌握的詞

長篇連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑

潮濕忙碌陰暗酷暑炎夏噪聲師范

瘦弱脊背口罩忍心機械數落權利

漁船報考教訓心疼席子廟會路費

彩排糖果抽象啟迪畢業(yè)寄宿輪換

領略意境磨滅精致

2.四字詞語

恍恍惚惚手腳并用

3.成語

失魂落魄震耳欲聾人山人海密密層層

得意揚揚迫不及待一如既往

七、近義詞

疲憊一疲乏壓抑一壓制數落一責備忙碌一繁忙

耽誤一耽擱吃驚一驚訝珍貴一寶貴嘲笑一譏笑

謹慎一審慎敬仰一仰慕歧途一邪途靦腆一害羞

朦朧一模糊艱難一艱辛盛大一浩大一如既往一始終如

失魂落魄一神不守舍震耳欲聾一震天動她人山人海一萬

人空巷

戀戀不舍一依依不舍得意揚揚一得意忘形迫不及待一急

不可耐

八、反義詞

忙碌一清閑疲憊一輕松立刻一遲緩瘦弱一強壯

數落一表揚便宜一昂貴偏僻一熱鬧破舊一嶄新

嘲笑一稱贊精彩一糟糕歧途一正路贊賞一貶斥

靦腆一大方失魂落魄一神色自若震耳欲聾一鴉雀無聲

人山人海一人跡罕至密密層層一稀稀拉拉

迫不及待一從容不迫得意揚揚一垂頭喪氣

九、詞語積累C

①AABB式詞語：恍恍惚惚密密層層結結實實

②AABC式詞語：戀戀不舍

類似的詞語：翩翩起舞碌碌無為竊竊私語亭亭玉立生生

不息憤憤不平

③ABAC式詞語：人山人海各式各樣

類似的詞語：無緣無故呆頭呆腦百發(fā)百中一心一意載歌

載舞無影無蹤

④ABCC式詞語：得意揚揚

類似的詞語：行色匆匆怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼余音裊裊溫情

脈脈雄心勃勃

⑤含有近義詞的詞語：失魂落魄

類似的詞語：見多識廣察言觀色高瞻遠矚左顧右盼調兵

遣將

⑥修飾詞：疲憊的眼睛皺皺的毛票軟裂的手指戀戀不舍的

心思糟糕的詩

⑦與親情有關的詞語：大愛無邊情深似海體貼入微恩重如

山寸草春暉骨肉至親血濃于水

⑧量詞：一本小說一對眼睛一聽水果罐頭

類似的詞語：一間小客棧一雙深筒釘鞋一只泥灶一家

電影公司

⑨動詞：掃視一遍散發(fā)熱量離開家鄉(xiāng)報考學校等待

父親

類似的詞語：領略詩畫意境抓緊時間擋住視線需要鼓

勵

十、句子積累C

1.夸張句

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡

所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

“身在蒸籠”是對當時“熱”的一種夸張說法，熱量來自幾個方面:

酷暑炎夏，不能開窗；七八十個女人；七八十只燈泡。

2.精彩句

(1)我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還

是為母親。

這句話是說“我”懂得了這錢是母親辛辛苦苦掙來的，從體諒母

親的角度考慮，一定把錢用在該用的地方。

(2)萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪

者吧！

這句話是說“我"童年時因為家里窮，買不起任何玩具。父親做的

萬花筒，對“我”衣著無窮的吸引力。這句話既是對萬花筒的贊美,

更是對父親的感激C

(3)我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視

線，但這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時

在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切。

從父親的背影中，“我"更深刻地體會到了父親對“我”的關愛,

更深刻地領悟到了父爰的偉大。

(4)我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩

個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努

力地向前駛去。

這句話是說作者明白了這樣的道理：父親的批評，是怕自己驕傲

而以這樣的方式來告誡；母親的夸獎，是鼓勵自己以后做到更好，這是

愛的兩種不同方式.

十一、課文回顧。

18.《慈母情深》這篇課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的

情況下，毫不猶豫地給“我”錢買《青年近衛(wèi)軍》的事。體現(xiàn)了母親

對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。

19.《父愛之舟》是吳冠中寫的一篇回憶性散文，課文以夢的形

式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父

親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思

念。課文以《父愛之舟》為題，是因為父親總是借用姑爹的小漁悠送

“我”離開家鄉(xiāng)去報考和上學，這只小船承載著父親對“我”的期望

和深沉的愛，是人生之舟，希望之舟，愛之舟，揭示了文章的主題,

也承載著作者對父親的思念感懷。

20.《“精彩極了”和“糟糕透了”》講了作者童年時，父親和母

親對他的作品的截然不同的評價以及這兩種評價對他產生的巨大影

響和作者從這兩種評價中感悟到的愛，表現(xiàn)了父母之愛的深沉與寬廣。

十二、日積月累

◎克勤于邦，克儉于家。一一《尚書》

◎居安思危，戒奢以儉。一一魏征

◎由儉入奢易，由奢入儉難。一一司馬光

◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱

用純

這幾則名言以“勤儉節(jié)約”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的

好習慣。

十三、單元復習要點

1.閱讀并理解《慈母情深》中反復出現(xiàn)的部分。

2.閱讀并理解《父愛之舟》中不同場景的描寫。

3.閱讀并理解《“精彩極了”和“糟糕透了”》中最后兩個自然段。

4.會寫書信。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：史鐵生《秋天的懷念》

推薦理由：《秋天的懷念》描述了史鐵生對已故母親的回憶，文

中有史鐵生對母親深切的懷念和對母愛的贊美，有對“子欲養(yǎng)而親不

待”的悔恨之情，也有從前對母親不解的噢悔，令人十分感動。

閱讀方法：《秋天的懷念》這篇文章盡管文字很樸實，卻是作者

生活的真實體驗，表露出了真情實感。閱讀時，要深入體會作者當時

的內心感受，讀出感情來。

十五、素養(yǎng)與能力

18.《慈母情深》通過介紹自己思想斗爭、詳細介紹母親的工作

環(huán)境以及母親對別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對孩子的支持和愛。

19.《父愛之舟》通過寫父親和“我”住店、帶“我”逛廟會、背

“我”上學、送“我”上學等事情，體現(xiàn)父親對孩子的愛。

20.《“精彩極了"和“糟糕透了”》通過介紹父親在生活中用“糟

糕透了”和母親用〃精彩極了”對孩子的不同評價方式，來體現(xiàn)來自

父母的不同的愛。

《口語交際》以“父母之愛”為內容。理解什么是真正的父愛母

愛，建議父母改進方法。學會主動與人溝通，樂于參加討論，敢于發(fā)

表自己的見解，與人交流能尊重、理解對方。

《習作》掌握書信的格式。用具體的生活實際、用充滿感情的語

言來表達心里的愛和敬意。

《語文園地》學習習作中幾種結尾的方法。體會場景描寫的作用。

學習寫成長路上的“第一次二

單元課文知識梳理

第18課：《慈母情深》

1.課題解讀

這篇課文節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去

的。課文寫的是作者小學時代的事。作者在為一元五角的書去找母親,

最后得到了這本書c字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達了作者對

母親的感激、熱愛和崇敬之情。

2.課文重點解讀

(1)背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口

罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

理解：這段話運用了反復的修辭手法,連續(xù)使用三個“我的母親

”，起強調作用，通過對母親動作、神態(tài)的描寫，刻畫了一個辛勞、疲憊

的母親形象，畫面十分清晰，表達了“我“看到母親轉過身來時的驚訝、

酸楚。

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

理解：這句話是對母親的動作描寫，從“皺皺”“龜裂”等詞我們

可以感受到母親的錢攢了很久和母親掙錢不易。也可以體現(xiàn)出母親寧

愿勞苦、貧窮，也要讓孩子讀書的胸襟和遠見。

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

理解：這句話運用反復的手法，作者通過連續(xù)使用幾個“立刻”,

反復強調，增強了表達的效果，表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快，突

出了母親不辭勞苦、爭分奪秒的忙碌工作狀態(tài)。

(4)母親掏衣兜。

理解：“掏”“數”兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜。母

親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對“我”讀書的支持和濃濃的愛。

(5)“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己

還是為母親。”

理解：這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不

猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買

別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。

3.主題概括

這篇文章的作者是當代作家梁曉聲，主要講述了母親在家境極端

貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。通過對

母親的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫，展現(xiàn)了一位瘦弱、貧苦、辛

勞、通情達理的母親，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達了“我”對

母親的愛和感激。

4.學有所得

母親為了自己的孩子，什么都舍得。她寧愿自己受苦受累，也愿

意支持孩子做有益的事情！我們的母親對待我們又何嘗不是如此呢？

讓我們都做一個感恩母親孝敬母親的人。

5.結構導圖

6.問題探究

(1)讀課文，想一想課文寫了什么？

理解：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不

猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

(2)母親的工作環(huán)境有什么特點？

理解：空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、

噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張，

說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對

“我”的愛是無條件的。

(3)你從對母親的外貌描寫中體會到了什么？

理解：對母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。“極其瘦弱”

說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，“脊背彎曲”寫出了母

親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為“我”很

難張口要錢作鋪墊C

(4)你有過“鼻子一酸”這樣的經歷嗎？

理解：示例：有一次，半夜起來上廁所，我突然發(fā)現(xiàn)院子里的燈還

亮著，出去一看，媽媽正在為我洗今天換下的臟衣服。當時天氣很冷,

正生著病的母親彎著腰吃力地搓著，時不時抬起身子用手捶背。看著

母親紅腫的雙手和直不起的腰，我不禁鼻子一酸，跑進房間低聲啜泣

起來……

7.課外拓展

(1)作者簡介

梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生于

黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈置》、

《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪

城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國

優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎,

《母親》獲得了《中篇小說選刊》優(yōu)秀中篇獎。

梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當過農工、小

學教師、報導員，經歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維

獨特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)

實生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝

術魅力給人以巨大的激勵與鼓舞。

(2)青年近衛(wèi)軍

是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學史上里程碑式的作品。小說

描寫了敵占區(qū)共青團組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭的事

跡，人物性格鮮明，具有強烈的藝術感染力。小說于一九四五年出版

后，立即受到了蘇聯(lián)國內外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家

獎。小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀五六十

年代的中國青少年的偶像，對這一代人的成長產生過廣泛而積極的影

響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落

魄。

(3)推薦閱讀

慈母情懷

母親年輕時很漂亮，再加上針線活兒做得十分出色，被公認為村

子里的“二寶”。

母親做的鞋特別好。精美靈巧，不土不俗，和市場上賣得差不多。

老人穿著舒服；男人穿著瀟灑；女人穿著漂亮；兒童穿著可愛；名聲

傳揚百里。很快，來求母親做鞋的人成天不斷。

母親是一個心地善良、溫柔大方的女性。凡是來求母親做鞋，她

一般是不會說不的。結果苦了自己，她的母指和食指時常磨出大泡。

母親專門有個淺綠色的籃子裝鞋，黑的、藍的、紅的、混合色的……

百花齊放，象一個“百花園”。

母親是一個地地道道的農村人。她勤勞、樸實，天天都有忙不完

的活兒。清晨天還未亮，她就起床，忙屋前屋后，田間地頭。干了一

天地里的活兒，到了晚上她一坐下又拿起針線做鞋，還一邊督促我們

兄妹學習。母親沒有上過學，當然自己也沒格什么學習方法和經驗。

但她聽過一些老師說過，學生每天晚上要復習當天學過的課程，還要

預習第二天要學的課，所以她經常會說起這些。弟弟的作業(yè)不太多，

做完了作業(yè)，連腳有時都不洗，就爬在書桌上打起呼嚕來，母親這時

會放下手中的活兒，將弟弟洗完送上床，蓋好被子。母親每天都是這

樣。

母親和父親的婚姻很美滿，是村子里未結婚青年人的榜樣。母親

和父親從未因為什么大事小事打過架，就連爭嘴都未發(fā)生過，而父親

特別疼愛母親。可有一段日子，父親對上門求母親幫忙做鞋的人特別

不滿意，因為這樣會影響母親的健康和正常的生活。另外，村子里半

年、三月不放一場習影，全家唯獨少了母親和父親。母親的時間被針

線搶走了，父親也只好陪著母親說話，談談莊稼，談談生活，談談孩

子……O于是，父親就對上門求做鞋的人婉言一番。什么母親進來身

體不太好，什么母親活兒太多，什么母親的手指……而母親只是微微

地笑笑，收下送來做鞋的材料。

我們一天天地長大了，母親也漸漸地感到經濟困難起來。她堅決

打破常規(guī)，不再給別人無償做鞋了。母親買回了數十種布料做各種各

樣的鞋，并在我家門前掛了個“賣手工鞋”的木牌子。每雙鞋可收1

元錢左右，這樣就可以供上買油鹽和我們的學習用品。

母親常對我們兄妹說，咱家再窮也要讓你們上學，我和你爸再苦

再累，只要你們能考上大學，也心甘情愿。

那時，母親開始加速做鞋，快的就象一臺做鞋機。父親晚上也開

始忙著幫母親穿針拿線，日子久了，父親也學會了做一些兒童地小鞋。

看著母親和父親這般辛苦，我們兄妹放假了也想幫一幫，可母親總是

把我們趕走，讓我們去看自己的書。有時還能聽到母親或父親“哎呀

”一聲，這聲音就象針扎在我們的心上一樣。每當這時，妹妹就會朝

我痛苦的看一看，然后又埋頭用心學習。在父親的幫助下，母親每天

可多做6雙鞋，緩解了我家的經濟危機。

我考上大學之后，在幾十家報刊發(fā)表作品，加上學校的獎學金和

助學金，可以不用家里拿錢了。有時我還可以給弟妹寄一些學習用品

錢去，這樣一來我家在經濟上有了好轉，母親不再加速做鞋了，就連

那塊牌子也被父親藏了起來。母親沒槍拋棄手中的針線活兒，但卻把

鞋當成了一種茶余假后的“報紙我只要回家和母親談天，并讓她

放下針線時，她總笑著說“：是一針一線拉著你上大學的。這跟你寫

文做詩一樣，痛苦之中還散發(fā)出幸福的芳香”。

這么多年來，經母親的手做出的鞋，不夸張說也有六七千雙。但

它還是有些遺憾是未給兒女做更多的鞋。記得上大學的第二年走時,

母親要把我送上車，可我三番五次不讓她送，可她還是要把我送上車。

上車的時候，不知母親從哪變出了一雙親手做的鞋，輕輕地放在我的

手中。頓時，我發(fā)現(xiàn)母親額上梯田般的皺紋和發(fā)絲間增添的白發(fā)象一

根根鋒利的針刺在我的每一個毛孔……母親眼睛濕潤了，用粗糙的手

握住我的手說“：咱人窮志不能窮啊！穿著我為你做的合腳的鞋走寬

廣的路，堂堂正正做一個人，為祖國做一份貢獻！”最后司機催促要

走，我不得不上車了，在我驀然回首的一剎那，我看見母親的眼淚刷

刷地落在地上，還嘶啞地說上一句“：好好照顧自己！"我也控制不

住了，眼淚隨車輪離母親飛轉而去……

而今，我工作了，母親的這些話時時刻刻都敲打著我的心。至今

那雙鞋已經破了一點，但我仍不舍得扔掉，一直收藏在自己的柜子里。

每當觸摸到這雙鞋，我都會有一種說不出的感觸。一位平凡而又偉大

的母親愛心的凝注和辛苦的勞動。而每當這時，我都會想起一首詩中

的句子“慈母手中線，游子身上衣

第19課：《父愛之舟》

1.課題解讀

這是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛

這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結束,

首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻

小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。

2.課文重點解讀

（1）朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年

賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枕杷

吃……

理解：從第一處省略號能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二

處省略號能感受到父親的慈爰。從“半夜起來紿蠶寶寶添桑葉”和“賣

了繭子父親便給我買枇杷吃”的對比中，進一步感受到父親對“我”

的疼愛。

（2）他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在

船上，這樣可以節(jié)省代錢和旅店錢。

理解：寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對比。

突出了父愛。

（3）父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼

粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐

腦，我叫他也吃，他就是不吃。

理解：父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不

好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責、愧疚，父愛又一次凸顯。

（4）父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架

的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

理解：從父母掙錢的不易與果稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不

少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對比中感受到深深的父愛。

3.主題概括

這是一篇敘事性散文，全文以“舟”為線索，按照時間順序，從夢中

醒來開始，以淚濕枕邊結束，回憶了父親在日常生活中和求學路上疼

愛“我”的事，表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉，以及“我”對父親的懷念和

深深的感激。

4.學有所得

一只小小的漁船，承載著父親無盡的愛，行進在兒子的成長之路

上…父愛如傘，為我們遮風擋雨；父愛如雨，凈化我們的心靈；父愛

如燈，照亮我們前行的路…讓我們用心去品味，去感受，去體會父愛

的博大深沉與可敬吧！

5.結構導圖

6.問題探究

(1)姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為

什么幾次提到小漁船？

理解：“我”每次考取高一級學府時，父親都是搖著小漁船送“我

”去上學的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把

，，我，，帶到一個個人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述

中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

(2)從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？

理解：父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被

臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出

父親對兒子的關愛C

(3)我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船

畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

理解：作者能畫出這只小船。因為是父親搖著船把作者帶到一個

個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟

悉，印象太深刻了C

(4)讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說在寫法上有什

么特點？

理解：本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚

濕枕邊結束，首尾照應，意在強化作者對父母和親人的深切懷念、感

激、愧疚等復雜的情緒。結尾照應文章開頭的“我剛剛夢醒”，委婉

含蓄地表達了對父親的感激與懷念。

（5）本文作者是按什么順序寫的？

理解：文章采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶,

以從夢中醒來、淚濕枕邊結束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事

難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中曾下的印記難以磨滅。文中

四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與

小舟不可分割，船夾船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了

層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道：“我什么時候能

夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小般畫出來就好了！”至此點明

題目，文章的主旨也得以揭示。

（6）課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關的語

句說說你的理解。

理解：這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我

”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的

愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛

之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

（7）文章結尾說道“我什么時候能用自己手中的筆，把那只載

著父愛的小船畫出來就好了！“你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什

么？

理解：示例：可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了

父親的驕傲。

不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來，也表達不完整。

7.課外拓展

（1）作者簡介

吳冠中：（1919—2010）,江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、

美術教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃

山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文

選》《美丑緣》等十余種。

（2）寫父愛的名言

慈父之愛子，非為報也。一一淮南子

無父何怙，無母何恃？一一《詩經》

父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！一一冰心

（3）生活中，你的父親是怎樣疼愛你的呢？請說一說。

爸爸經常帶我去爬山，他說爬山可以般煉身體，視野開闊，呼吸

新鮮空氣。在爬山的過程的中我也放棄過，摔跤過多次，是爸爸一直

在鼓勵我，讓我攀登最高峰。我感覺，疼愛不是溺愛，爸爸的疼愛教

會了我堅強。

第20課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1.課題解讀

這篇課文按時間順序講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價

是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了"。“我"對"精彩極了”的

評價的反應是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反應是“痛

哭起來”。母親的評價是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，注重的

是情感上的鼓勵；父親的評價注重的詩本身的質量。這兩種評價有一

個共同的出發(fā)點一愛。

2.課文重點解讀

（1）七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。

理解：三個關于時間的詞語單獨成句，說明了我覺得時間過得很

慢，突出了我盼望父親回來的急切心情。

（2）“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

理解：因為“我”有個常常鼓勵我的慈祥的.母親，她常常肯定

“我，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”

還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功

的力量來自于父母兩方面，所以我認為自己非常的幸運。

（3）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這

兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛。

理解：這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和

父親"糟糕透了'’的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同

的出發(fā)點一“愛”。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過

程中能在父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

（4）我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

理解：生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源

泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的

這兩種愛，在成長過程中不會產生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓

我健康成長。

3.主題概括

本文寫了作者童年時寫了一首詩，父親和母親給予了“精彩極了”

和“糟糕透了”兩種截然不同的評價，這兩種評價對作者的成長產生

了深遠的影響，他從評價中感悟到父母給予的愛。

4.學有所得

愛的方式是多種多樣的，有贊揚、鼓勵，當然也有嚴厲的批評教

育。雖然表達的方式不同，但出發(fā)點都是愛，所以我們在成長過程中

要正確地對待身邊的人給出的評價。

5.結構導圖

6.問題探究

(1)為什么針對同一首詩，父母會帝截然相反的評價？

理解：“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴

迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪

謙虛、不驕傲。

(2)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也罷，這兩個極端的斷言有

一個共同的出發(fā)點，那就是愛。你贊成這樣說法嗎？為什么？

理解：贊成。“精彩極了”是母親慈褶的愛，激勵他滿懷信心地

前進;“糟糕透了”父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

兩種斷言的出發(fā)點，都是為“我”好。

(3)“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被

哪一股風刮倒"是什么意思？

理解：這句話的意思是有父母的提醒，“我”不會自傲和自卑，

在愛的鼓舞下，不斷前進。

(4)作者長大后是如何看待父母不同的愛的

理解：作者認為自己是幸運的。溫柔的母愛給了自己寫作的不竭

動力，嚴厲的父愛讓自己不斷總結、提高。如果只有母親的慈愛、包

容，那么自已得到一點兒成功就會沾沾自喜、自高自大；如果只有父親

的嚴厲，那么自己就會對寫作失去信心。父母的愛使作者的內心得到

了平衡，使他生活的小船不被哪一股風刮倒。

7.課外拓展

（1）作者簡介

作者巴德?舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫

作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。

所出版的作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著

的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。

根據他的劇本拍攝的電影《碼頭風云》在1954年上映，榮獲了第27

屆奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項大

獎。

（2）推薦閱讀

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

畢淑敏

你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則

要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在

所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都

無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器一一這就是毆打。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免一

一打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你

的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非

打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力

都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使

你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，

責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑僮中的食品，只有你自己嚼碎

了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，

也許要到你也為人父母時，才會理解。

現(xiàn)在，我決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很

多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必

打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理

的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你

可懂得？

口語交際

（1）交際內容

本次口語交際的內容是評價事例中父母的做法，客觀地看待父母

之愛。

（2）交流指導

聯(lián)系生活搜集材料。聯(lián)系生活實際，想一想，有沒有遇到過文中

幾個小朋友類似的經歷。

確定觀點，大膽發(fā)言。發(fā)言時，要先表明你對事例中的爸爸媽媽

的做法所持的態(tài)度，再說明理由。

組內交流，耐心傾聽。小組內進行交流，傾聽他人的意見，認真

耐心；能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

交際小貼士

選擇恰當的材料支持自己的觀點。

尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。

（3）交流示例

我認為李強爸爸的做法不對。他的這份愛過分嚴厲，缺智慧。考

試無常李強成績起伏是很正常的，他的爸爸應該和他一起分析進步或

是退步的原因。

我認為王小雅媽媽的做法也不恰當，這樣會讓王小雅失去獨主生

活的能力。父母無論多么愛我們都不能陪我們一輩子，因此我們必須

學會基本的生活技能。

我認為陳敏的爸爸做得非常好。他和孩子一起學習，還注意勞逸

結合，愛就應該多陪伴。

父母的愛形式多樣，當我們不能理解父母的做法時，應該及時地

與父母溝通，這樣才能互相理解。

我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說我現(xiàn)在最重要的是學習。

然后，我對她說，光學習而不會其他技能是不行的。我們要德智體美

勞全面發(fā)展。所以，我跟著媽媽學了很多東西。現(xiàn)在我都能做簡單的

飯菜了。

我喜歡陳敏的爸爸。他既沒有打罵孩子也沒有溺愛孩子，而是和

孩子做好朋友。這樣的家庭里成長的陳敏，一定會積極陽光，樂觀向

上。

(4)總結

當我們跟他人交流對一件事的看法時，要學會選擇恰當的材料支

持自己的觀點，做到有理有據，同時也要尊重他人，積極回應。我們

要多理解父母。當他們關心你時，請你表示感謝；當你的看法和他們

不同時，要在尊重的基礎上試著和他們談談。其實，感謝和溝通都是

愛父母的表現(xiàn)。希望我們和父母之間因交流而變得更加親密！

習作

我想最您說

習作內容

以書信的形式，把想對父母、好朋友、為社會作出貢獻的人說的

話寫下來。用恰當的語育表達自己的心里話，讓他們了解你的想法體

會到你的感情。

技巧分析

①審題把想對父母好朋友或為社會作出貢獻的人說的話寫成一

封信。

②立意表達自己的心里話,讓他們了解你的想法，體會到你的某

種感情。

③思維導圖

【好詞】

?描寫友情的詞語

同窗攜手共勉2Z助深厚知己

親密無間肝膽相照推心置腹志同道合

八拜之交手足之情義結金蘭視為知己

形影不離舊雨重逢管鮑之交莫逆之交

桃花潭水白首同歸深情厚誼形影不離

?描寫感恩的詞語：

刻骨銘心終生難忘銘記在心知恩圖報

感恩之心感恩戴德恩怨分明恩重如山

感激不盡烏鴉反哺羔羊跪乳感激涕零

投桃報李千恩萬謝滴水之恩，涌泉相報

?描寫真摯情感的詞語

發(fā)自肺腑感人肺腑肺腑之言赤誠相待

患難之交情感真摯真情流露抱誠守真

情真意切真情實感情同手足情深似海

誠心誠意犬馬之誠肝膽相照深情厚誼

【佳句】

?地鐵會回歸擁擠，街道會重返熱鬧，胡同里的早餐鋪子和市中

心的歌酒霓虹，都會一如往常。相信愛與希望蔓延的速度一定會超過

病毒，一切都會過去，一切都會重新開始。

?在困難面前，總有一些暖人的關懷牽動著你我，總有一些樸實

的感動直擊人心。

?爸爸，我想對您說，為了讓我們的家更幸福，請您戒煙吧c每

當您坐在沙發(fā)上悠然自得地吸煙時，我恨不得自己變成一場雨澆滅那

火光，變成一陣風吹散那煙霧，讓清新的空氣回到我們的小屋，讓媽

媽那緊皺的眉頭舒展開來。爸爸，難道您忘了媽媽苦口婆心地給您講

吸煙的危害嗎？爸爸，難道您忘了我省下零用錢給您買戒煙糖嗎？

?媽媽，您知道嗎？在班上，我被老師列入了“留守兒童”的行

列。每當聽到這個詞，我的心就特別痛。媽媽，我想對您說：“女兒

好想您啊！”

?媽媽，您知道嗎？每當想您的時候，我就一個人躲在房間里,

拿出您和我一起照的相片看。當我取得好成績時，我想和您一起分享;

當我考試失敗時，我想得到您的安慰和鼓勵；當我遇到不會做的事情

時，我想讓您教我……是啊，媽媽，您為了我，在外打工，不辭辛苦。

從您打來的電話和寄來的物品中，我深深感受到了您的愛。可是，媽

媽，您對我最大的關愛應該是陪在我身邊，給我一個溫暖的懷抱和一

個溫暖的家。

?我每天放學回家，面對的總是冷冷清清的大屋子，我只能悶悶

不樂地埋頭做作業(yè)C雖然媽媽在家，但我總覺得家里的氣氛少了那么

一點兒和諧、溫馨。每次都是等我們睡下后，您才精疲力竭地回到家。

第二天我起床后，您已經出門工作了。我知道您熱愛工作，但您也不

能光顧著工作，要注意自己的身體，體會我們母女的感受啊！

?后來，在我和媽媽的翹首企盼中您終于回來了，可是沒過幾天,

您又被派往上海組裝機械。爸爸，請您百忙之中別忘了自己的身體,

我和媽媽都會照顧好自己，不用為我們擔心。

?有一次，我心里很煩躁，練習的時候，老是加不對。我狠咬下

唇，緊皺眉頭，真想把得數算對，可每次都得到您四個冷冰冰的字:

“錯了，重加！”分針不知不覺已經走了一圈了，我還沒使您滿意。

我一次又一次反復加著，每次我加錯，您就板著臉，把牌一收，“啪

啪”地整理起來，這動作就像千萬根針扎在我的心上一樣。又過了半

個小時，您不耐煩了，猛地站起身，把手里的牌重重地往床上一摔,

對我大聲吼道：”都上五年級了，連這一二年級的加法都不會，怎么

這么笨！不想上學就不上！”我低著頭，十分難受，眼眶中潛藏已久

的淚珠忍不住掉了下來。我跑到自己的房間，用被子蒙住頭大哭起來。

單元高頻考點

1.寫出細節(jié)描寫中蘊含的感情，是考試的一個考查點。

2.《慈母情深》多以閱讀理解題的形式考查對重點詞語或重點句

子、段落的理解。

3.《父愛之舟》常考查作者描述了夢中的哪些場景課文以“父愛

之舟”為題有什么作用等。

4.《“精彩極了"和“糟糕透了”》這篇課文常以閱讀題的形式來

考查，經常針對父親和母親對“我”的作品的不同評價及出發(fā)點是什么

來展開。

5.日積月累，常以填空的形式來考查背誦和默寫。

6.會運用恰當的語言表達自己的看法和感受。

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()o

A.耽誤(dan)壓抑(yi)出版(bdn)善寫(yii)

B.褐色(h6)疲憊(bei)衣兜(d6u)歧途(qi)

C.客棧(zhan)偏僻(pi)繳費(jiao)冤桿(yuan)

D.繭子(jian)鼓勵(1i)枕頭(shen)謹慎(jin)

2.看拼音，寫詞語。

(1)看著媽媽那jUnli6()的手，彎曲的jibei(),

我不r6nxIn()再去向媽媽要錢。

(2)姐姐今年shOjia()就要從shifan()學

校biy6()To

3.給下列加點的詞選擇恰當的解釋。(3分)

冤枉:①受到不公平的待遇；被加上不應有的罪名；②使無罪者

有罪；沒有事實根據，給人加上惡名；③不值得；吃虧。

(1)他自己是一分冤枉錢也不肯花。()

(2)把這過錯加在他頭上，真是冤枉。()

(3)你冤枉他了，他從沒去過那個地方。()

4.選擇正確的答案。

(1)填入下列句子中的詞語最恰當的一項是()

①我未能到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。

②萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的—

者吧！

③母親摟住了我，聲雨點般落到我身上。

A.領略啟示贊頌B.領會啟示贊揚

C.領會啟迪贊頌D.領略啟迪贊揚

(2)下列對句子中省略號的作用分析錯誤的一項是()。

A.“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”(表示說話吞

吞吐吐)

B.“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極

了……”母親上前說道。(表示話未說完)

C賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花

蛇……(表示列舉的省略)

D.但姑爹的小漁船仍然是那么親切那么難忘……(表示引文的省

略)

5.補充詞語完成填空。(8分)

六神()()()()鼎沸()()云霄()()洪

鐘

()()攢動()()勃勃()()倒海()()不

(1)與“人山人海”意思相近的詞:—。

(2)與“得意揚揚”結構相同的詞:

(3)與震耳欲聾運用相同修辭手法的詞:

(4)形容心神不寧的詞:—、―。

(5)形容聲音大的詞:_、__、

6.讀句子，用四字詞語概括“我”當時的心情。(4分)

(1)她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。()

(2)我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床

上失聲痛哭起來。()

(3)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！()

(4)父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。

()

【答案】

1.B

2.(1)龜裂脊背忍心(2)暑假師范畢業(yè)

3.⑴③⑵①⑶②

4.(1)D(2)D

5.無主人聲響徹聲如人頭興致排山忐忑

(1)人頭攢動(2)興致勃勃(3)排山倒海(4)忐忑不安六神

無主(5)人聲鼎沸響徹云霄聲如洪鐘

6.(1)心花怒放(2)悲痛萬分(3)十分心酸(4)心

如刀割

二、積累運用

1.按要求寫句子。(8分)

(1)難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？(改成陳述句)

(2)幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改

成肯定句)

(3)記得八九歲的時候，我第一次寫了第一首詩。(修改病句)

(4)與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣。

(仿寫句子)

2.仔細閱讀下面的句子指出其主要運用的描寫方法。

(1)背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。()

(2)母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我

們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”()

(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

()

(4)我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。()

3.根據課文內容填空。(11分)

(1)父嚴母慈兩相宜。《慈母情深》一文母愛的無私表現(xiàn)在

;《父愛之舟》中父愛的深沉體現(xiàn)在—、—、

等生活場景中；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中父愛的嚴厲體現(xiàn)

在—，母愛的慈祥體現(xiàn)在—O

(2)現(xiàn)在我們提倡“光盤行動”，原因可以用朱用純的“一粥一

飯，—;半絲半縷，—”來解釋。

(3)根據課文內容給下列句子排序。

()我”來到母親上班的地方，向母親要錢。

()在簡陋的車間里，在震耳欲聾的噪音中，母親正在勞作著。

()母親大方地給了“我”買書所需要的一元五角錢。

()母親又給“我”湊足了買書的錢，“我”買了第一本長篇小

說。

()“我”想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

()“我”用母親給“我”買書的錢為她買了一聽水果罐頭。

4.口語交際。(5分)

老師上課時，發(fā)現(xiàn)小剛沒有帶語文書，問小剛為什么沒帶。小剛回

答說：“媽媽沒有把我的語文書放在書包里J如果你是小剛，應該如

何反思媽媽的愛呢又該如何對媽媽說呢

【答案】

1.(1)世界上糟糕的詩夠多了。

(2)幾年后，當我再拿起那首詩，必須承認父親是對的。

（3）記得八九歲的時候，我寫了第一首詩。

（4）示例：歷史是一幅畫、是一本書、是一塊化石，從上面我

們知道了許許多多的知識。

2.（1）動作描寫（2）語言、動作描寫（3）動作描寫

3.（1）母親在家境貧困的情況下，毫不猶豫地給“我"錢買書

父親雨雪天背“我”去上學“我”和父親逛廟會父親給“我”

做萬花筒“糟糕透了”的評價“精彩極了”的贊揚

（2）當思來處不易恒念物力維艱

（3）234615

4.我應該告訴媽媽：“雖然您很愛我，但不能包辦我的生活，不能

什么都替我做，否則我就會成為一個什么都不會的人。

三、課內閱讀

（一）（2022?山東省臨沂市羅莊區(qū)?五年級期末）課內閱讀。

慈母情深（節(jié)選）

那是我第一次到母親為我們掙（zhengzheng）錢的那個地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑c不足二百平米的廠房，四

壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕

的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊

著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身休和七八十

只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲（振震）耳欲聾。

“你找誰？”一個老頭對我大聲嚷。

“找我媽！”

“你媽是誰？”

我大聲說出了母親的名字。

“那兒！”

老頭朝最里邊的一個角落一