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文檔簡(jiǎn)介

12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哪。會(huì)寫“井、觀”

等8個(gè)字,會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道它們的說法不一致的原因,

體會(huì)故事寓意。

二、重難點(diǎn)

1.分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

2.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道它們的說法不一致的原因,

體會(huì)故事寓意。

三、準(zhǔn)備

1.師:貼圖、生字卡片,PPT

2.生:預(yù)習(xí)課文,積累寓言故事或成語(yǔ)故事

四、課時(shí):二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入,會(huì)寫“觀”字。

1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,拿出小手,和老師一起板

書課題。

2.師邊寫課題邊指導(dǎo):“井”這個(gè)字第三筆是豎撇,第四筆是懸針豎,

要寫的長(zhǎng)一點(diǎn);“觀”要寫的左窄右寬,|壓在豎中線,并超過橫

中線停筆,最后一筆是豎彎鉤,“觀”就是看的意思,所以是“見”

字旁。下面請(qǐng)你在書中將“觀”這個(gè)字描紅一個(gè)再練習(xí)一個(gè)。

3.實(shí)物投影指導(dǎo)“觀”字。好,請(qǐng)你再寫一個(gè)進(jìn)行練習(xí)糾正。

4.誰來讀課題。齊讀課題。

二、初讀課文,生字正音

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順。

2.課前大家都做了預(yù)習(xí),這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?拼讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?

4.生字藏在句子中,你能區(qū)分字義嗎?

小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找

點(diǎn)兒水喝。”

(1)指名讀。

(2)說說“渴”和“喝”。這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像,你怎么區(qū)分?

(3)是啊,我們用“偏旁表意”的方法來區(qū)分生字,真是一個(gè)再好

不過的方法了。

5.這篇課文里,還藏著一個(gè)多音字呢!出示兩句話

青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

(1)指名讀兩句話。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(“哪”指哪里,什么地方的時(shí)候讀三

聲,當(dāng)“哪”放到句末的時(shí)候讀輕聲,為語(yǔ)氣助詞。)

(3)讀詞語(yǔ)鞏固。

6.師:這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事,成語(yǔ)故事一般都在歷史典籍中有

所記載,《坐井觀天》就是根據(jù)《莊子?秋水》相關(guān)內(nèi)容改編的,

那么,它同時(shí)還是一則寓言故事,寓言故事往往藏著深刻的道理,

也就是寓意,《坐井觀天》又告訴我們一個(gè)什么道理呢?下面就讓

我們一起去看看吧。

三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)感情

(一)整體感知,認(rèn)識(shí)位置

1.下面我找?guī)讉€(gè)同學(xué)接讀一下這篇課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考一

下,課文一共描寫了青蛙和小鳥的幾組對(duì)話?分別說了哪些內(nèi)

容?

2.到底是什么原因讓它們產(chǎn)生了這場(chǎng)爭(zhēng)論呢?咱們現(xiàn)在就去看看

吧。

3.學(xué)習(xí)1

(1)指名讀1.

(2)青蛙和小鳥分別在這口井的什么位置呢?找同學(xué)來根據(jù)課文擺

一擺。(師邊說邊貼井,學(xué)生邊貼邊說位置。)

(3)隨機(jī)問學(xué)生:

①哪里是“井沿”你能用手指一指嗎?

②誰來說說,“井沿”是什么意思?(井沿就是井的邊沿)

③是啊,“沿”就是“邊”的意思,生活中,你還知道哪些“沿”?

(沿海河沿邊沿沿路)

(二)學(xué)習(xí)2—-7,朗讀對(duì)話、體會(huì)感情

青蛙和小鳥就這樣相遇了,接下來他們又說了些什么呢?咱們先

來看看他們第一次對(duì)話吧。

【學(xué)習(xí)第一組對(duì)話】

1.請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段,注意讀好各自的語(yǔ)氣。

2.這一大,井底的青蛙一抬頭,就看到了一個(gè)新朋友,他真高興

啊,于是他問小鳥一一生讀。這只青蛙在井底已經(jīng)太久了,它

真好奇這只小鳥是從哪里來的啊,于是他向小鳥喊道一一生

讀。小青蛙多么奇怪、多么興奮啊!一起讀一一“你從哪來啊?”

3.小鳥回答說一一指名讀小鳥的話。

4.聽了小鳥的話,你知道了什么?一百多里是多遠(yuǎn)啊?你能讀出

小鳥飛的遠(yuǎn)嗎?

5.男女生合作朗讀對(duì)話。

6.一個(gè)是生活在廣闊天空的小鳥,一個(gè)是一直生活在井底的青

蛙,就這樣,他們的見識(shí)引發(fā)了爭(zhēng)論。

【學(xué)習(xí)4、5自然段】

1.同位合作朗讀4、5自然段。想一想,青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么?

2.指名合作讀。

3.他們?cè)跔?zhēng)論什么呀?(他們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。)

4.感受青蛙的觀點(diǎn)。

(1)青蛙認(rèn)為天有多大?(井口那么大)

(2)它覺得小鳥說飛了一百多里路,是在說什么?(大話)

(3)什么是大話?(吹牛,不切實(shí)際的話)

(4)它認(rèn)為小鳥在說吹牛,說明它對(duì)小鳥的話持什么態(tài)度?(它

不相信小鳥說的話)

(5)那它對(duì)自己的觀點(diǎn)的態(tài)度呢?(自己認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)

的,這就是自以為是的態(tài)度。)

(6)你能將青蛙的不相信對(duì)方,自以為是的借氣讀出來嗎?指名

讀。

(7)出示另一句,比較朗讀,感受反問句的強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。用上這

樣的反問句,可以讓表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈,讓我們一起讀出

青蛙的語(yǔ)氣吧。

5.體會(huì)小鳥的觀點(diǎn)

(1)那么小鳥什么觀點(diǎn)?出示句子,指名讀。

小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

(2)小鳥認(rèn)為天有多大?

(3)什么是“無邊無際”?(形容范圍極為廣闊,沒有邊際c際

就是邊的意思。)

(4)你還見過什么是“無邊無際”的?能用它來說一句話嗎?

(5)是啊,天空那么廣闊,小鳥飛過了很多很多的地方,它都到

過哪里呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,說一說吧。

小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,我飛過:

飛過;飛過,大得很哪!”

(6)你瞧,天空多么廣闊,怎么飛都飛不到盡頭,你能把“無邊

無際”的感覺讀出來嗎?指名讀小鳥的話。

(7)你現(xiàn)在知道小鳥說青蛙“弄錯(cuò)”了,到底“弄錯(cuò)”什么了嗎?

(小鳥說青蛙弄錯(cuò)了天空其實(shí)很大,青蛙卻覺得天空只有井

口那么大,所以小鳥說青蛙弄錯(cuò)了。)

(8)那么小鳥說這話的時(shí)候,應(yīng)該是怎樣語(yǔ)氣呢?非常誠(chéng)懇地在

講道理。請(qǐng)你讀出它的厝氣。

(9)指名分角色朗讀對(duì)話,讀出人物不同的語(yǔ)氣,體會(huì)感情。

(10)讀的這么好,那么能不能根據(jù)人物的語(yǔ)氣來想象一下它們

當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的神情和動(dòng)作呢?

青蛙()地說:

小鳥()地說:

你看,如果我們加上表示人物神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ),就可以更讓我

們想象到人物當(dāng)時(shí)的情態(tài),句子表達(dá)的就更生動(dòng)形象了。

【學(xué)習(xí)第三組對(duì)話】

1.不論小鳥如何勸諫,青蛙都不相信,他們的說法為什么不一樣呢?

下面找一組同位合作朗讀6、7自然段,其他同學(xué)想一想,小鳥和

青蛙的說法為什么不一樣?

2.這處對(duì)話中,有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次,你找到了嗎?“弄錯(cuò)”

3.到底是誰“弄錯(cuò)”了?(青蛙)

4.那它卻怎么說?“我不會(huì)弄錯(cuò)的”它是怎么說的?“笑”著說,

它在笑什么?笑小鳥弄錯(cuò)了,自己才是對(duì)的。

5.它說這話時(shí)你聽出了它怎樣的態(tài)度?(特別自信,很自大,特別

自以為是。)請(qǐng)你讀出它的這個(gè)態(tài)度。從青蛙的話中,還能從哪些

詞語(yǔ)中感受到青蛙的自以為是?(天天.......就)是啊,

青蛙對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑啊,誰來讀出青蛙這個(gè)傲慢自大、自

以為是的語(yǔ)氣?

6.小鳥也說“你是弄錯(cuò)了",這是小鳥第幾次說青蛙“弄錯(cuò)”?第二

次。小鳥的借氣應(yīng)該比剛才更怎樣了?誰來讀出來?

7.聽出來了,小鳥已經(jīng)非常著急了。面對(duì)青蛙的執(zhí)迷不悟,小鳥也

“笑”了,小鳥為什么笑?它笑青蛙見識(shí)短淺,又不聽別人勸告,

自以為是。

8.那么,青蛙為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)呢?

9.請(qǐng)你拿起一張紙,卷成筒,從紙筒中看一看,再拿下紙筒,再看

一看,誰來說說不同之處?

10.那么,回到青蛙和小鳥的角度,你又有什么想法?誰還想說,是

什么讓他們有了這樣不同的看法?

11.是啊,所處的位置不同,眼界就會(huì)不同,所以看法也就不同。只

有站的高了,才能看得更遠(yuǎn),更全面。(相機(jī)總結(jié)板書:站得高看

的全面)

12.學(xué)到這里,你覺得這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理呢?

認(rèn)識(shí)事物,看待問題,只有站得高,才能看的全面。

13.這個(gè)成語(yǔ)就來形容眼界狹窄,見識(shí)有限。井底之蛙則比喻了那些

見識(shí)狹窄、目光短淺,而又盲目自大的人了。

四、想象拓展,全班合作,分角色朗讀課文。

1.齊讀旁白,指名扮演青蛙和小鳥。

2.終于,青蛙忍不住,它后

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