12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪。會(huì)寫“井、觀”

等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原因，

體會(huì)故事寓意。

二、重難點(diǎn)

1.分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

2.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原因，

體會(huì)故事寓意。

三、準(zhǔn)備

1.師：貼圖、生字卡片，PPT

2.生：預(yù)習(xí)課文，積累寓言故事或成語(yǔ)故事

四、課時(shí)：二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，會(huì)寫“觀”字。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，拿出小手，和老師一起板

書課題。

2.師邊寫課題邊指導(dǎo)：“井”這個(gè)字第三筆是豎撇，第四筆是懸針豎,

要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)；“觀”要寫的左窄右寬，|壓在豎中線，并超過橫

中線停筆，最后一筆是豎彎鉤，“觀”就是看的意思，所以是“見”

字旁。下面請(qǐng)你在書中將“觀”這個(gè)字描紅一個(gè)再練習(xí)一個(gè)。

3.實(shí)物投影指導(dǎo)“觀”字。好，請(qǐng)你再寫一個(gè)進(jìn)行練習(xí)糾正。

4.誰來讀課題。齊讀課題。

二、初讀課文，生字正音

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。

2.課前大家都做了預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？拼讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

4.生字藏在句子中，你能區(qū)分字義嗎？

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找

點(diǎn)兒水喝。”

(1)指名讀。

(2)說說“渴”和“喝”。這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像，你怎么區(qū)分？

(3)是啊，我們用“偏旁表意”的方法來區(qū)分生字，真是一個(gè)再好

不過的方法了。

5.這篇課文里，還藏著一個(gè)多音字呢！出示兩句話

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

(1)指名讀兩句話。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(“哪”指哪里，什么地方的時(shí)候讀三

聲，當(dāng)“哪”放到句末的時(shí)候讀輕聲，為語(yǔ)氣助詞。)

(3)讀詞語(yǔ)鞏固。

6.師：這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，成語(yǔ)故事一般都在歷史典籍中有

所記載，《坐井觀天》就是根據(jù)《莊子?秋水》相關(guān)內(nèi)容改編的，

那么，它同時(shí)還是一則寓言故事，寓言故事往往藏著深刻的道理,

也就是寓意，《坐井觀天》又告訴我們一個(gè)什么道理呢？下面就讓

我們一起去看看吧。

三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情

（一）整體感知，認(rèn)識(shí)位置

1.下面我找?guī)讉€(gè)同學(xué)接讀一下這篇課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考一

下，課文一共描寫了青蛙和小鳥的幾組對(duì)話？分別說了哪些內(nèi)

容？

2.到底是什么原因讓它們產(chǎn)生了這場(chǎng)爭(zhēng)論呢？咱們現(xiàn)在就去看看

吧。

3.學(xué)習(xí)1

（1）指名讀1.

（2）青蛙和小鳥分別在這口井的什么位置呢？找同學(xué)來根據(jù)課文擺

一擺。（師邊說邊貼井，學(xué)生邊貼邊說位置。）

（3）隨機(jī)問學(xué)生：

①哪里是“井沿”你能用手指一指嗎？

②誰來說說，“井沿”是什么意思？（井沿就是井的邊沿）

③是啊，“沿”就是“邊”的意思，生活中，你還知道哪些“沿”？

（沿海河沿邊沿沿路）

（二）學(xué)習(xí)2—-7,朗讀對(duì)話、體會(huì)感情

青蛙和小鳥就這樣相遇了，接下來他們又說了些什么呢？咱們先

來看看他們第一次對(duì)話吧。

【學(xué)習(xí)第一組對(duì)話】

1.請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段，注意讀好各自的語(yǔ)氣。

2.這一大，井底的青蛙一抬頭，就看到了一個(gè)新朋友，他真高興

啊，于是他問小鳥一一生讀。這只青蛙在井底已經(jīng)太久了，它

真好奇這只小鳥是從哪里來的啊，于是他向小鳥喊道一一生

讀。小青蛙多么奇怪、多么興奮啊！一起讀一一“你從哪來啊？”

3.小鳥回答說一一指名讀小鳥的話。

4.聽了小鳥的話，你知道了什么？一百多里是多遠(yuǎn)啊？你能讀出

小鳥飛的遠(yuǎn)嗎？

5.男女生合作朗讀對(duì)話。

6.一個(gè)是生活在廣闊天空的小鳥，一個(gè)是一直生活在井底的青

蛙，就這樣，他們的見識(shí)引發(fā)了爭(zhēng)論。

【學(xué)習(xí)4、5自然段】

1.同位合作朗讀4、5自然段。想一想，青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

2.指名合作讀。

3.他們?cè)跔?zhēng)論什么呀？（他們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。）

4.感受青蛙的觀點(diǎn)。

（1）青蛙認(rèn)為天有多大？（井口那么大）

（2）它覺得小鳥說飛了一百多里路，是在說什么？（大話）

（3）什么是大話？（吹牛，不切實(shí)際的話）

(4)它認(rèn)為小鳥在說吹牛，說明它對(duì)小鳥的話持什么態(tài)度？(它

不相信小鳥說的話)

(5)那它對(duì)自己的觀點(diǎn)的態(tài)度呢？(自己認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)

的，這就是自以為是的態(tài)度。)

(6)你能將青蛙的不相信對(duì)方，自以為是的借氣讀出來嗎？指名

讀。

(7)出示另一句，比較朗讀，感受反問句的強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。用上這

樣的反問句，可以讓表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，讓我們一起讀出

青蛙的語(yǔ)氣吧。

5.體會(huì)小鳥的觀點(diǎn)

(1)那么小鳥什么觀點(diǎn)？出示句子，指名讀。

小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

(2)小鳥認(rèn)為天有多大？

(3)什么是“無邊無際”？(形容范圍極為廣闊，沒有邊際c際

就是邊的意思。)

(4)你還見過什么是“無邊無際”的？能用它來說一句話嗎？

(5)是啊，天空那么廣闊，小鳥飛過了很多很多的地方，它都到

過哪里呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，說一說吧。

小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，我飛過:

飛過;飛過,大得很哪！”

(6)你瞧，天空多么廣闊，怎么飛都飛不到盡頭，你能把“無邊

無際”的感覺讀出來嗎？指名讀小鳥的話。

（7）你現(xiàn)在知道小鳥說青蛙“弄錯(cuò)”了，到底“弄錯(cuò)”什么了嗎？

（小鳥說青蛙弄錯(cuò)了天空其實(shí)很大，青蛙卻覺得天空只有井

口那么大，所以小鳥說青蛙弄錯(cuò)了。）

（8）那么小鳥說這話的時(shí)候，應(yīng)該是怎樣語(yǔ)氣呢？非常誠(chéng)懇地在

講道理。請(qǐng)你讀出它的厝氣。

（9）指名分角色朗讀對(duì)話，讀出人物不同的語(yǔ)氣，體會(huì)感情。

（10）讀的這么好，那么能不能根據(jù)人物的語(yǔ)氣來想象一下它們

當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的神情和動(dòng)作呢？

青蛙（）地說：

小鳥（）地說：

你看，如果我們加上表示人物神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，就可以更讓我

們想象到人物當(dāng)時(shí)的情態(tài)，句子表達(dá)的就更生動(dòng)形象了。

【學(xué)習(xí)第三組對(duì)話】

1.不論小鳥如何勸諫，青蛙都不相信，他們的說法為什么不一樣呢？

下面找一組同位合作朗讀6、7自然段，其他同學(xué)想一想，小鳥和

青蛙的說法為什么不一樣？

2.這處對(duì)話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，你找到了嗎？“弄錯(cuò)”

3.到底是誰“弄錯(cuò)”了？（青蛙）

4.那它卻怎么說？“我不會(huì)弄錯(cuò)的”它是怎么說的？“笑”著說，

它在笑什么？笑小鳥弄錯(cuò)了，自己才是對(duì)的。

5.它說這話時(shí)你聽出了它怎樣的態(tài)度？（特別自信，很自大，特別

自以為是。）請(qǐng)你讀出它的這個(gè)態(tài)度。從青蛙的話中，還能從哪些

詞語(yǔ)中感受到青蛙的自以為是？（天天.......就）是啊，

青蛙對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑啊，誰來讀出青蛙這個(gè)傲慢自大、自

以為是的語(yǔ)氣？

6.小鳥也說“你是弄錯(cuò)了"，這是小鳥第幾次說青蛙“弄錯(cuò)”？第二

次。小鳥的借氣應(yīng)該比剛才更怎樣了？誰來讀出來？

7.聽出來了，小鳥已經(jīng)非常著急了。面對(duì)青蛙的執(zhí)迷不悟，小鳥也

“笑”了，小鳥為什么笑？它笑青蛙見識(shí)短淺，又不聽別人勸告,

自以為是。

8.那么，青蛙為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)呢？

9.請(qǐng)你拿起一張紙，卷成筒，從紙筒中看一看，再拿下紙筒，再看

一看，誰來說說不同之處？

10.那么，回到青蛙和小鳥的角度，你又有什么想法？誰還想說，是

什么讓他們有了這樣不同的看法？

11.是啊，所處的位置不同，眼界就會(huì)不同，所以看法也就不同。只

有站的高了，才能看得更遠(yuǎn)，更全面。（相機(jī)總結(jié)板書：站得高看

的全面）

12.學(xué)到這里，你覺得這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理呢？

認(rèn)識(shí)事物，看待問題，只有站得高，才能看的全面。

13.這個(gè)成語(yǔ)就來形容眼界狹窄，見識(shí)有限。井底之蛙則比喻了那些

見識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人了。

四、想象拓展，全班合作，分角色朗讀課文。

1.齊讀旁白，指名扮演青蛙和小鳥。

2.終于，青蛙忍不住，它后