五年級上冊

部編版道德與法治7.中華民族一家親01中華民族大家庭02各民族誰也離不開誰03互相尊重

守望相助04課堂總結中華民族大家庭01

中者，即是指中原河洛地區（河，黃河；洛，洛水、洛陽）。因其在四方之中，以區別其他四方而稱為中國（古代“中國”與“中原”同義）。后隨著歷史演化與融合，因此凡屬于中華文化范疇的皆屬中國。

華者，初源于華胥氏（位于華山之西，今西安市藍田華胥鎮）。《列子·黃帝》有載，華胥生男名“伏羲”，生女名“女媧”，伏羲、女媧生子少典。《國語·晉語》載：“昔少典娶有蟜氏，生黃帝、炎帝。故而，華胥正是炎黃之祖也。中

華中華民族大家庭56個民族的構成中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據2010年第六次人口已達12.7億。其中漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。中華民族大家庭漢族少數民族漢族人口與少數民族人口占全國人口總數的比例你們班級和小區里有少數民族嗎？我們班里有漢族、回族、蒙古族和藏族的同學。我們小區有傣族、滿族和壯族的居民，鄰居家的阿姨是朝鮮族。中華民族大家庭大家一起來討論中華民族大家庭

查找資料，說說中國的少數民族分布在哪些地區。各民族分布的特點

在中華民族大家庭中，各民族分布呈現大散居、小聚居、交錯雜居的特點。隨著我國經濟社會的發展，各地區、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。中華民族大家庭思考問

答

我國民族分布特點是什么？

在中華民族大家庭中，各民族分布呈現大散居、小聚居、交錯雜居的特點。中華民族大家庭

大家一起來探究—

請同學們仔細閱讀課本活動園提供的資料，思考，從這些數字的變化中，你有什么發現？中華民族大家庭活動園根據人口普查數據，1982年，有18個少數民族在全國省級行政區域均有分布。這一數量在1990年、2000年分別增加到22個、28個、43個。2000年，民族成分齊全的省級行政區域有11個；2010年，這一數量增加到20個。在省級行政區域均有分布的少數民族民族成分齊全的省級行政區域中華民族大家庭匯報：說說你的發現我發現—————————————————————————————————————————————中華民族大家庭我發現人口流動越來越頻繁了，這帶來的好處是———————————————————————————隨著我國經濟社會的發展，各地區、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。我們來總結中華民族大家庭相關鏈接《中華人民共和國憲法》第四條規定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”中華民族大家庭各民族誰也離不開誰02你中有我、我中有你我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。

隨著我國經濟社會的發展，各地區、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。各民族誰也離不開誰資料中反映文化交融的事例是什么？探索與發現嘗試說一則歷史上或當前生活中民族交往交流交融的事例。各民族誰也離不開誰活動園茶馬古道茶馬古道是指在于中國西南地區，以茶葉等生活用品為主要商品，以馬作為主要運輸工具的商貿通道。茶馬古道源于古代西南邊疆的茶馬互市（內地漢族地區的茶和邊疆少數民族地區的馬互換）。歷史上，馬幫沒著坎坷崎嶇的驛道，源源不斷地為藏區馱去茶、糖、鹽等生活必需品，再從藏區換回馬匹、牛羊和皮毛等內地漢族人民需要的物品。除了促進經濟上的交流，茶馬古道還促進了各民族在文化上的不斷交融。比如，傣族的鳳尾竹傳到西藏地區，使得藏族樂器弦子的旋律中也透出了鳳尾竹的韻味。作為西南地區的重要通道，茶馬古道推動了我國西南邊疆經濟和文化的發展，促進了各民族之間的交流與合作，維護了邊疆的政治穩定和民族團結。茶馬司遺址各民族誰也離不開誰各民族共譜輝煌各民族誰也離不開誰

在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。我通過查閱資料了解到，歷史上，江南地區的開發是漢族和少數民族共同努力奮斗的結果。

在今年學校舉辦的抗日戰爭圖片展中，我看到來自不同民族的抗日英雄的事跡。各民族誰也離不開誰各民族成就今天各民族誰也離不開誰

各民族在長期的歷史發展中，形成了一種相互依存的密切聯系，我國經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。漢朝時，中原的絲綢就已經沒著絲綢之路傳播到西北邊疆地區。棉花、芝麻、大蒜是由古代邊疆地區的少數民族傳入內地的。各民族誰也離不開誰

請查閱資料，了解西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳播開的。小討論各民族誰也離不開誰大家來討論有的同學認為，憲法是大人的事，我們還小，與我們無關，這種想法對嗎？憲法離我們遙遠嗎？互相尊重守望相助有的同學認為，憲法是大人的事，我們還小，與我們無關，這種想法對嗎？憲法離我們遙遠嗎？互相尊重守望相助

在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造了光輝燦爛的中華文化。共創中華文化各民族誰也離不開誰我國文學寶庫中既有大量反映少數民族生產生活的作品，也有大量少數民族作者的創作。例如，《詩經》是我國古代各地區各民族民歌的匯總；楚辭中有相當一部分是記錄或者整理少數民族議式歌、民歌的作品，元曲的繁榮有著少數民族多方面的貢獻；我國文學史上的不朽名著《紅樓夢》，在一定程度上反映了滿族的社會生活；源自少數民族的“三大英雄史詩：《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》，也是中華文化的優秀代表。各民族誰也離不開誰下面是一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事例，你還能舉出其他的事例嗎？匯報與交流各民族誰也離不開誰活動園5.6.1.2.3.4.

現在我們用的“胡同”這個名稱來源于蒙古族。

現在的旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝。我知道的少數民族樂器有哈薩克族的冬不拉、苗族的蘆笙。它們的聲音真好聽。唐朝詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂”，這表明當時少數民族音樂對中原影響很大。相傳，元朝時，黃道婆在海南島學會了黎族人民的棉紡技術，并進行改良、傳播。各民族誰也離不開誰互相尊重守望相助03親相愛的一家人

我國的56個民族在長期的發展過程中，我國各民族的生活環境、文化習俗都有著不小的差別，具體表現在服飾、飲食、民居、節慶和禮儀等各方面。各民族需要相互了解，彼此尊重，互相幫助，只有這樣，我們才能成為相親相愛的一家人！互相尊重守望相助五（2）班開展了一次少數民族傳統節日展示會。會上，同學們介紹了自己所了解的節日。匯報與交流各民族誰也離不開誰活動園各民族誰也離不開誰請你結合自己的經歷或看過的資料，向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進行介紹。節日的名稱是什么？這個節日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么？互相尊重守望相助互相尊重守望相助相關鏈接

新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語言表達對新年的祝福。比如，漢族說“過年好”“萬事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“吉祥如意”，用“洛薩爾桑”表示“新年好”；蒙古族說的“烏力吉”是“吉祥”“美好”的意思。互相尊重守望相助全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。互相尊重守望相助

在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五（1）班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議？我們來策劃各民族誰也離不開誰活動園互相尊重守望相助相關鏈接

國務院2017年發布的《興邊富民行動“十三五”規劃》指出，實施興邊富民行動，對于推動邊境地區經濟社會快速發展，提高各族群眾生活水平，加強民族團結，鞏固祖國邊防，維護國家統一，增進中外睦鄰友好具有特殊重要意義。互相尊重守望相助廣西陸地邊境地區居住著壯、漢、苗、京、彝等民族。2011年以來，政府在這一地區投入大量資金，并制定相關政策，發展特色產業，發揮口岸功能，有力地促進了當地的發展。互相尊重守望相助

請同學們仔細閱讀“天路”頌歌，和同學們一起說一說你的看法吧？閱讀與交流各民族誰也離不開誰閱讀角“天路”頌歌青藏高原地勢高，素有“世界屋脊”之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經有人預言：“有昆侖山脈在，鐵路永遠到不了拉薩。”然而，2006年7月1日，被人們看成是“天路”的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設史上的新篇章。為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀70年代起就離開自己的家鄉來到青藏高原，把燦爛的青春獻給了青藏高原。在建設過程中，藏族與漢族等多民族建設者在一起，解決了高原鐵路建設中的一個又一個難題。互相尊重守望相助我們一起來總結我國的56個民族