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文檔簡(jiǎn)介

周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

(1)理解一周,知道封閉圖形一周的長(zhǎng)度是封閉圖形的周長(zhǎng)

(2)能描出封閉圖形的一周,并能測(cè)量或計(jì)算一些多邊形的周長(zhǎng)

(3)學(xué)生在交流活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):理解一周和周長(zhǎng)的含義

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、

一、課前談話情景引入

看,這是我們的學(xué)習(xí)伙伴小胖,為了減肥,他決定每天要每天沿花壇跑一圈,聽

明白了嗎?(板書:一圈)接下來讓我們來看看小胖是怎么跑的。

二、初步感知理解一周

師:第一天的運(yùn)動(dòng)開始了,(ppt演示內(nèi)圈跑)你們觀察一下他跑的是不是改你

們想象的一樣

生:不一樣

師:那應(yīng)該怎么跑?

生:應(yīng)該沿著花壇外面的一圈邊跑,而不應(yīng)該任意在里面跑

(學(xué)生邊比劃,老師邊講解應(yīng)該沿著外圈的藍(lán)色邊線跑)

師:大家同意么?生:同意

師:那么這個(gè)藍(lán)色的線我們也可以稱為花壇的“邊線”,同學(xué)們都認(rèn)為小胖應(yīng)該

沿著花壇的邊線跑,而他卻跑到了花壇的里面,看來他的跑法有點(diǎn)錯(cuò)誤。

師:經(jīng)過大家的指導(dǎo),我們來看看第二天他是怎么跑的

(ppt演示外圈但未跑完)

師:這一會(huì)他是不是沿著邊線跑了?一一是。但是你又發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

生:他沒有跑完

師:那你覺得他應(yīng)該跑到哪里才算跑完呢,請(qǐng)你也上來指一指

(學(xué)生指著起點(diǎn)的位置)

師:你們同意他的看法嗎?一一同意

雖然小胖是沿著邊線跑了,但是他應(yīng)該從起點(diǎn)沿著邊線再回到這個(gè)起點(diǎn)上,

這樣才能叫做跑了一圈。

師:那么我們來看看他第三天能不能跑正確,如果他成功了,我們就給他掌聲

(ppt演示跑完全過程)

師:這次他跑對(duì)了么?一一跑對(duì)了。那誰來說一說這回他是怎么跑的?

生1:他是沿著邊線跑的

生2:并且跑完整了

師:真棒,也就是從一點(diǎn)出發(fā),沿著邊線跑,最后還回到了這個(gè)點(diǎn)。這才叫沿著

花壇跑了“一圈”

師:那么這個(gè)“一圈”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還能稱它為“一周”(板書)

師:誰還有其他跑法?(要求學(xué)生邊指邊說一一從一點(diǎn)出發(fā),一直沿著邊線走,

直到回到起點(diǎn),這也是花壇的一周)

師:那么通過剛才跑花壇的過程我們知道了,物體的一周要符合兩個(gè)條件

板書:;從起點(diǎn)沿著邊線回到起點(diǎn)(多問幾人)

師:接下來就讓我們一起來找一找生活中物體的一周

三、辨析比較理解概念

1描一描

師:選一張自己喜歡的圖片試著自己用筆來描一描它們的一周

(生展示)

師:你是怎么描的啊?

生:從起點(diǎn)出發(fā),沿著邊線回到起點(diǎn),這是樹葉的一周

師:地毯這個(gè)你是怎么描的啊?

生:從起點(diǎn)出發(fā),沿著邊線回到起點(diǎn),這是地毯的一周

師:我們來看看電腦是怎么描的吧。(電腦描)一樣嗎?哎,那我有個(gè)問題想問

問你們,樹葉的這些葉脈你們?cè)趺床幻璧陌。浚ㄉ卮穑?/p>

師:對(duì),它不是樹葉的邊線。

小結(jié):其實(shí)這些物體的表面都是平面圖形,剛才我們描的分別是這些圖形的一周

2辨析反例完善概念

師:我也帶來了其他同學(xué)描的一周,紅線部分是下列圖形的一周嗎?

學(xué)生反饋

師:它們都有一周,那這個(gè)呢?角有一周嗎?

生:有的說“有”,有的說“沒有”。

師:請(qǐng)覺得有的同學(xué)來指一指他的一周在哪?認(rèn)為沒有的說說理由

生:沒有從一個(gè)起點(diǎn)開始再回到這個(gè)起點(diǎn),不是一周。

師:那么角變成什么圖形會(huì)有一周?上臺(tái)來畫

生:圍成三角形

師:對(duì),把它的口封起來。什么樣的圖形才有一周?(板書:封閉圖形)

小結(jié):通過剛才的一系列練習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了封閉圖形才有一周,那么封閉圖

形一周的長(zhǎng)度,我們可以叫它的周長(zhǎng)。(板書)今天我們學(xué)習(xí)的就是周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

四、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化周長(zhǎng)

1測(cè)量計(jì)算三角形的周長(zhǎng)

師:那這個(gè)三角形的一周究竟有多長(zhǎng)?也就是它的周長(zhǎng)是多少?你們有什么好的

方法嗎?

生:用刻度尺

(取下邊緣線演示)

師:老師將三角形的邊線從這一點(diǎn)上斷開,沿著邊緣線把它取下來,最后我們發(fā)

現(xiàn)它是一條?一一線段

師:這條線段的長(zhǎng)度是不是剛才三角形一周的長(zhǎng)度呢?一一是

師:為什么?

生:三角形一周的長(zhǎng)度是由三條邊圍成的

(指每段就停下來問是哪一段的長(zhǎng)度)

師:有道理,三角形的周長(zhǎng)是多少?生:12厘米

師:如何列式?生:3-4+5=12cm

小結(jié):三角形一周的長(zhǎng)度就是三角形的周長(zhǎng),也就是三角形3條邊長(zhǎng)度的和。

2測(cè)量計(jì)算其他直邊的周長(zhǎng)

接下來我們一起測(cè)量并計(jì)算一下下列圖形的周長(zhǎng)吧。(打開書61頁(yè),選一張自己

喜歡的圖形〉

交流反饋

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):三角形的周長(zhǎng)就是三角形3條邊長(zhǎng)度的和。

四邊形(正方形,長(zhǎng)方形)周長(zhǎng)就是四邊形4條邊長(zhǎng)度的和。

六邊形的周長(zhǎng)就是六邊形6條邊長(zhǎng)度的和。

N邊形的周長(zhǎng)就是N邊形N條邊長(zhǎng)度的和

3周長(zhǎng)在生活中的實(shí)際運(yùn)用

我們量出了相片的周長(zhǎng)就能選到合適的相框。

我們需要計(jì)算玻璃的周長(zhǎng)來制作窗戶的塑鋼邊框。

如果量出了花壇的周長(zhǎng),能計(jì)算出每天跑了多少米?

4探究圓的周長(zhǎng)

小組討論如何測(cè)量出圓的周長(zhǎng)

小結(jié):化曲為直

5挑戰(zhàn)“周長(zhǎng)”:下面哪幅圖的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些?

(機(jī)動(dòng))

五、全課小結(jié),回顧知識(shí)

板書,

式「的認(rèn)識(shí)

封閉圖形品的9*就是封閉圖形的周氏。

起點(diǎn)沿邊季起點(diǎn)

三角舷一三角形

正方形正方形

長(zhǎng)方形

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