三年級下冊科學全冊教案（青島版）

19、螞蟻

教學目標：

1、科學探究：能用簡單的工具對動物進行比較細致地

觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到

的現象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。

2、情感態度價值觀：珍愛生命；培養學生長時間觀察、

探究的興趣和能力。

3、科學知識：認識常見的動物類型---昆蟲；知道昆

蟲的共同特征。

教學重點：

能自己總結出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲c

教學準備：

放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、

觀察記錄表；學生搜集關于螞蟻的知識。

教學過程：

一、課前游戲：

找朋友。（滲透共同特征）。同學們，上課之前我們先來

玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為

老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看

一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒穿）的同

學。

第二條：和我一樣是（短長）頭發的同學。

第三條：和我一樣是（男生女生）的同學。

師：你們想來試一下嗎？

剛才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這只是一

個游戲，在實際的生活中，我們全班同學都應該互相是好朋

友，因為我們是一個團結的集體。因為我們都是炎黃子孫，

黑頭發、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。

二、、猜謎語，導入新課。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我

們一起來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不

小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞

蟻的生活習性，我們今天就來學習第19課、《螞蟻》。（板書

課題：19、螞蟻）

三、探究新知。

師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料，誰來向大

家介紹一下。

學生匯報自己搜集到的有關螞蟻的知識。教師適時評

價。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了

嗎？你們在觀察的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一

下？

學生匯報，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放

大鏡的手柄，調整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放

大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的

身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把

觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。

1、小組觀察。

師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。學生分小組觀察,

師巡視指導。

2、匯報交流。

師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結

果。

（學生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。

師課件展示：螞蟻的身體結構圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這

是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。

3、再次觀察。

通過觀察螞蟻發現螞蟻的身體結構特征后，再次觀察不

分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，

的小動物都屬于昆蟲。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對

觸角；胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特征。

8、師生共同總結昆蟲的共同特征。

（昆蟲是最早出現在地球上的動物，早在4億年前就出

現在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數量最大、分

布最廣的動物）。

四、鞏固訓練：

師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特征。現在會判

斷那些動物是昆蟲了嗎？老師為每個小組準備了一張習題

紙，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又快又對。

學生匯報結果，然后一同看大屏幕總結。

課件出示：出示圖片，先說理由，再點結果，再介紹。

為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對,

所以蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角

（訓練過程重點在于引導學生分析為什么，充分理解特

征的內涵。）

為什么說它是昆蟲：因為昆蟲——，蝗蟲——，所以

它是昆蟲。

五、制作昆蟲模型。

請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據昆蟲的特點制作一

個模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲

有什么特點？想好再動手。

學生制作，教師巡視。

展示表揚。

五、小結。

師：同學們今天這節課有那些收獲？

師：同學們這節課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習

可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以

后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。

六、活動拓展。

師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學，課下可以飼養一

種自己喜歡的昆蟲繼續研究，看誰的發現最多。說不定某一

天你就會成為中國的法布爾，寫出像《昆蟲記》一樣的傳世

佳作。

教后反思：

20、它們都是鳥

教學目標：

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥

的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型——鳥，歸納鳥的共同特征.

教學重難點：

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥

的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型——鳥，歸納鳥的共同特征.

教具準備：

課件

教學過程：

活動一:觀察鳥的特征

1、學生觀察鳥：

教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征？

2、布置探究任務：

我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學生充分討論交流的

基礎上，分組探究.

教師及時地提示學生觀察中需要注意的問題.

3、學生進行交流：

你觀察了那些鳥？他們各有什么特征？將課本的觀察記

錄表填寫好.

學生進行比較歸納.

4、教師提示學生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之

處？

5、學生交流：

6、總結:像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵

生動物都是鳥.

7、教師出示幾種動物，讓學生判斷他們是否是鳥？

活動二:保護我們的朋友——鳥

1討論:有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看？

2交流.

3討論:我們應該怎樣對待我們的朋友——鳥呢？

4交流:保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.

自由活動：

教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.

1、教師可以先給學生出示一些鳥類的圖片或其他展示

作品.

2、學生在討論的基礎上進行準備，

3、展示作品.

拓展活動：

教師：我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學生利

用課余時間組織愛鳥護鳥活動.

教后反思：

21、貓和兔

一、教學目標：

1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。

（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小

動物吃奶是重點）

2,培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分,

有順序地進行觀察）。

3.培養學生熱愛小動物的情感。

二、重點難點

觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。

比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀

干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。

三、課前準備

教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。

貓和兔的掛圖、幻燈片。學生準備：有關貓和兔的圖片或照

片。

四、教學過程

導入新課

1.提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？

鴿子的身體分幾部分？

2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、

螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節課里，我

們再來觀察兩種動物一一貓和兔。（板書課題）

學習新課

1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。

（2）討論觀察方法：

①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等

動物的經驗說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣

觀察？

②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞

蟻等動物那樣，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分

為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的一一什么顏

色，什么形狀，長有什么等等。

（3）學生觀察

（4）匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有

什么？

（5）教師小結：

（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時

使用的小貓。）

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、

頸、軀干、四肢、尾五部分。

（6）學生復述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部

分有順序地表述）。

（7）指導學生觀察貓身體的各個部分

①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、

頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分

是什么樣的一一什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等

等。②小組觀察、討論。③匯報觀察結果。④教師小結:

（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的

牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸

縮，在腳掌上長有肉墊。

2.指導學生觀察貓的運動

（D觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎

樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈

片等）

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

（匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述,

邊表演。）

④教師小結：

貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的

移動規律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前

走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。

（2）觀察貓的奔跑

①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎

樣奔跑的？

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

④教師小結

奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常

常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓在奔

跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或

者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓怎樣躥(往高處跳)？貓怎樣爬樹？

研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給

兒童打開一個思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運

動規律的興趣。

3.指導學生觀察貓的食性

(1)談話：貓吃什么？怎么吃？

(讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情

況再加以補充。)

(2)講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃

貓**的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用

爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳

朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪

子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！

(3)討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪

些適于捕鼠的特點？

(4)講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到

了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳

殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲

音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭

上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，

貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以

能成為捕鼠能手，我們要愛護它。

4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性

（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）

（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面

有什么特征？

（3）匯報討論結果。

（4）小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五

部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；

兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。

5.指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔

進行比較。

（1）比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，

主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，

吃的食物不同。

②學生觀察、比較、討論。

③小組匯報討論結果。

④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短

相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏

色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒

有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂

開，門齒發達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。

貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地,

兔是“跳”著行走的。

(2)比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點。按比較貓和兔有什么不同的地方時所

提出的幾個方面進行比較。②學生觀察、比較、討論。③匯

報討論結果④教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為

頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。

教后反思：

22、多樣的動物

【教學目標】

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境

中生長著不同的動物.

過程與方法

記錄和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小

動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態度、價值觀

發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護

小動物，珍愛生命，保護生態環境的意