研學旅行1+x模擬練習題含參考答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.研學旅行課程目標制定的依據不包括（）A.學生的年齡特點B.教育部門的要求C.研學基地的收費標準D.課程的主題2.下列哪項不是研學旅行安全管理的原則（）A.預防為主B.應急第一C.以人為本D.依法管理3.研學旅行過程中，對學生進行評價時，以下哪種評價方式更注重過程性（）A.終結性評價B.檔案袋評價C.考試評價D.家長評價4.適合小學生的研學旅行主題，以下哪項不太合適（）A.探秘古代造紙術B.研究量子物理C.體驗農耕生活D.參觀動物園5.研學旅行指導師在講解時，語言表達應具有（）A.專業性、學術性、嚴肅性B.生動性、趣味性、通俗性C.隨意性、幽默性、夸張性D.理論性、邏輯性、嚴謹性6.在研學旅行課程設計中，課程內容的選擇應遵循的原則不包括（）A.教育性原則B.趣味性原則C.隨意性原則D.實踐性原則7.以下哪種研學旅行資源屬于人文資源（）A.自然保護區B.地質公園C.歷史博物館D.森林公園8.研學旅行團隊在交通途中，指導師首要關注的是（）A.學生的學習情況B.學生的娛樂活動C.學生的安全問題D.學生的飲食情況9.制定研學旅行應急預案時，不需要考慮的因素是（）A.可能出現的安全事故類型B.應急救援的人員和物資C.研學旅行的預算D.應急響應的流程10.對于研學旅行中的環保教育，以下做法不正確的是（）A.組織學生進行垃圾分類活動B.鼓勵學生使用一次性用品C.引導學生愛護自然環境D.開展環保主題講座11.研學旅行課程的實施階段，指導師的主要任務不包括（）A.監督學生遵守規則B.傳授知識和技能C.安排學生的住宿D.引導學生進行探究學習12.以下哪種方式不能有效促進研學旅行后的知識鞏固（）A.組織學生寫研學日記B.開展知識競賽C.讓學生立即投入新的學習任務D.舉辦成果展示活動13.研學旅行基地的選擇應考慮的因素不包括（）A.基地的知名度B.基地的教育資源C.基地的交通便利性D.基地的周邊商業氛圍14.在研學旅行中，培養學生團隊合作精神的活動設計，以下哪項不合適（）A.拔河比賽B.分組尋寶活動C.個人繪畫比賽D.小組合作完成手工作品15.研學旅行指導師在與家長溝通時，應重點告知的內容不包括（）A.學生在研學中的表現B.研學旅行的費用明細C.學生的學習成績D.研學旅行中的安全情況二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.研學旅行的特點包括（）A.教育性B.實踐性C.趣味性D.專業性2.研學旅行課程設計的要素有（）A.課程目標B.課程內容C.課程實施D.課程評價3.研學旅行安全管理的內容包括（）A.交通安全B.食品安全C.活動安全D.住宿安全4.以下屬于研學旅行資源開發途徑的有（）A.挖掘本地文化資源B.與高校合作開發C.利用網絡資源D.引進國外成熟的研學項目5.研學旅行中對學生的評價指標可以包括（）A.知識掌握程度B.實踐操作能力C.團隊合作精神D.創新思維能力6.研學旅行指導師應具備的能力有（）A.講解能力B.組織協調能力C.應急處理能力D.課程設計能力7.制定研學旅行課程計劃時，需要考慮的因素有（）A.學生的興趣愛好B.季節和天氣C.教學大綱要求D.基地的開放時間8.研學旅行中的環保教育可以通過以下哪些方式實現（）A.實地參觀環保設施B.開展環保主題活動C.制定環保行為規范D.宣傳環保知識9.研學旅行團隊建設的方法有（）A.開展團隊破冰活動B.明確團隊分工C.組織團隊競賽D.建立團隊獎懲機制10.研學旅行后，促進學生知識轉化的方法有（）A.引導學生將所學知識應用到實際生活中B.鼓勵學生進行知識拓展和創新C.組織學生進行小組討論和交流D.為學生提供更多的學習資源三、判斷題（每題1分，共10分）1.研學旅行只是一種旅游活動，不需要強調教育性。（）2.研學旅行指導師不需要具備專業的學科知識。（）3.只要選擇了知名的研學旅行基地，就可以保證活動的成功。（）4.研學旅行中的安全管理只需要在活動過程中關注。（）5.對學生的評價應該以終結性評價為主。（）6.研學旅行課程設計可以不考慮學生的實際情況。（）7.環保教育在研學旅行中可有可無。（）8.研學旅行團隊建設有助于提高學生的參與度和活動效果。（）9.研學旅行后的知識鞏固和轉化不重要。（）10.研學旅行指導師與家長溝通只需要在活動結束后進行。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述研學旅行課程設計的步驟。2.談談如何在研學旅行中保障學生的安全。五、案例分析題（10分）某學校組織了一次以“走進科技館”為主題的研學旅行活動。在活動過程中，部分學生對科技館的展品不感興趣，注意力不集中，甚至出現打鬧現象。同時，由于參觀人數較多，現場秩序有些混亂。請分析出現這些問題的原因，并提出相應的解決措施。參考答案一、單項選擇題1.C。研學旅行課程目標制定應依據學生年齡特點、教育部門要求和課程主題等，而研學基地的收費標準與課程目標制定無關。2.B。研學旅行安全管理原則是預防為主、以人為本、依法管理，應急第一表述不準確，應該是預防為主，應急為輔。3.B。檔案袋評價注重收集學生在學習過程中的各種資料，能更全面地反映學生的學習過程，屬于過程性評價；終結性評價和考試評價側重于對學習結果的評價；家長評價有一定局限性且不是主要的過程性評價方式。4.B。研究量子物理對于小學生來說過于深奧，不符合他們的認知水平；探秘古代造紙術、體驗農耕生活、參觀動物園都比較適合小學生的興趣和能力。5.B。研學旅行指導師講解面對的是學生，語言應生動性、趣味性、通俗性，便于學生理解和接受；專業性、學術性、嚴肅性可能讓學生難以理解；隨意性、夸張性不符合講解要求；理論性、嚴謹性對于一些學生來說可能過于枯燥。6.C。課程內容選擇應遵循教育性、趣味性、實踐性原則，隨意性原則會導致課程內容缺乏系統性和教育價值。7.C。歷史博物館屬于人文資源，自然保護區、地質公園、森林公園屬于自然資源。8.C。在交通途中，學生的安全是首要關注的問題，學習情況、娛樂活動、飲食情況相對安全問題來說不是首要的。9.C。制定研學旅行應急預案要考慮可能出現的安全事故類型、應急救援的人員和物資、應急響應的流程等，研學旅行的預算與應急預案無關。10.B。鼓勵學生使用一次性用品不利于環保，組織學生進行垃圾分類活動、引導學生愛護自然環境、開展環保主題講座都是正確的環保教育做法。11.C。安排學生的住宿是前期準備工作，在課程實施階段，指導師主要任務是監督學生遵守規則、傳授知識和技能、引導學生進行探究學習。12.C。讓學生立即投入新的學習任務不能有效促進研學旅行后的知識鞏固，組織學生寫研學日記、開展知識競賽、舉辦成果展示活動都有助于知識鞏固。13.D。研學旅行基地選擇應考慮教育資源、交通便利性、基地知名度等，周邊商業氛圍與基地的教育功能關系不大。14.C。個人繪畫比賽主要體現個人能力，不利于培養團隊合作精神；拔河比賽、分組尋寶活動、小組合作完成手工作品都需要團隊成員合作完成。15.C。研學旅行指導師與家長溝通應重點告知學生在研學中的表現、研學旅行費用明細、安全情況等，學生的學習成績與研學旅行本身關聯不大。二、多項選擇題1.ABC。研學旅行具有教育性、實踐性、趣味性特點，專業性不是其主要特點。2.ABCD。研學旅行課程設計要素包括課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。3.ABCD。研學旅行安全管理涵蓋交通安全、食品安全、活動安全、住宿安全等方面。4.ABC。挖掘本地文化資源、與高校合作開發、利用網絡資源都是常見的研學旅行資源開發途徑，引進國外成熟的研學項目需要結合實際情況，且不是主要的開發途徑。5.ABCD。對學生的評價指標可以包括知識掌握程度、實踐操作能力、團隊合作精神、創新思維能力等多個方面。6.ABCD。研學旅行指導師應具備講解能力、組織協調能力、應急處理能力、課程設計能力等。7.ABCD。制定研學旅行課程計劃需考慮學生興趣愛好、季節和天氣、教學大綱要求、基地開放時間等因素。8.ABCD。實地參觀環保設施、開展環保主題活動、制定環保行為規范、宣傳環保知識都可以實現研學旅行中的環保教育。9.ABCD。開展團隊破冰活動、明確團隊分工、組織團隊競賽、建立團隊獎懲機制都是團隊建設的有效方法。10.ABCD。引導學生將所學知識應用到實際生活中、鼓勵學生進行知識拓展和創新、組織學生進行小組討論和交流、為學生提供更多的學習資源都有助于促進學生知識轉化。三、判斷題1.×。研學旅行是一種將教育與旅行相結合的活動，教育性是其重要特征。2.×。研學旅行指導師需要具備一定的專業學科知識，以便更好地傳授知識和引導學生學習。3.×。選擇知名的研學旅行基地只是一個方面，還需要合理的課程設計、有效的組織管理等才能保證活動成功。4.×。研學旅行安全管理貫穿活動全過程，包括前期準備、活動過程和后期總結等階段。5.×。對學生的評價應綜合運用過程性評價和終結性評價，不能以終結性評價為主。6.×。研學旅行課程設計必須考慮學生的實際情況，如年齡、興趣、能力等，才能設計出符合學生需求的課程。7.×。環保教育在研學旅行中非常重要，有助于培養學生的環保意識和責任感。8.√。研學旅行團隊建設可以增強團隊凝聚力，提高學生的參與度和活動效果。9.×。研學旅行后的知識鞏固和轉化是活動的重要環節，有助于學生將所學知識內化為自身能力。10.×。研學旅行指導師應在活動前、活動中、活動后都與家長保持溝通，讓家長及時了解學生情況。四、簡答題1.研學旅行課程設計步驟如下：-需求分析：了解學生的年齡特點、興趣愛好、知識水平和教育部門的要求等，明確課程設計的方向和目標。-資源調研：尋找合適的研學旅行資源，包括自然景觀、人文歷史、科技場館等，評估資源的教育價值和可行性。-目標設定：根據需求分析和資源調研，確定具體、可衡量、可實現、相關聯、有時限的課程目標。-內容選擇與組織：根據課程目標，選擇合適的課程內容，并進行合理的組織和編排，使課程內容具有系統性和邏輯性。-活動設計：設計各種教學活動和實踐活動，如講座、參觀、實驗、討論等，以實現課程目標。-評價設計：確定課程評價的方式和指標，如學生的學習成果、參與度、團隊合作等，以便對課程效果進行評估。-方案完善：對課程設計方案進行審核和修改，確保方案的科學性、可行性和安全性。-實施與調整：在課程實施過程中，根據實際情況對課程進行調整和優化，以提高課程質量。2.在研學旅行中保障學生安全可以從以下幾個方面入手：-前期準備：-制定詳細的安全計劃：包括行程安排、安全管理制度、應急預案等。-對研學旅行基地進行考察：確保基地的設施安全、環境適宜。-對學生進行安全教育：通過講座、視頻等形式，向學生傳授安全知識和技能，提高學生的安全意識。-檢查學生的身體狀況：確保學生身體健康，適合參加研學旅行活動。-準備必要的安全物資：如急救藥品、通訊設備等。-活動過程：-加強人員管理：合理安排師生比例，明確教師和工作人員的職責，確保對學生的有效監管。-嚴格遵守交通規則：選擇有資質的交通工具和駕駛員，確保交通安全。-關注學生活動安全：在活動過程中，教師要密切關注學生的行為，及時制止危險行為。-保障食品安全：選擇衛生合格的餐飲場所，確保學生飲食安全。-做好住宿安全管理：安排安全舒適的住宿環境，加強夜間巡查。-應急處理：-建立應急響應機制：一旦發生安全事故，能夠迅速啟動應急預案，進行救援和處理。-加強與相關部門的聯系：如醫院、消防、公安等，確保在緊急情況下能夠得到及時的支持和幫助。-對事故進行調查和總結：分析事故原因，總結經驗教訓，避免類似事故再次發生。五、案例分析題原因分析：-課程設計方面：課程內容可能沒有充分考慮學生的興趣和需求，科技館展品講解方式可能過于枯燥，不能吸引學生的注意力。-組織管理方面：活動組織不夠有序，沒有提前對學生進行紀律教育和參觀引導，導致現場秩序混亂。-學生個體