...wd......wd......wd...一年級第二學期語文教學設計課題識字1、春夏秋冬主備人授課人教學目標知識與技能1.初讀課文，讀準字音。2.找出文中的重點詞語，準確的識記認讀。3.正確的理解課文內容，并進展對話訓練。過程與方法整堂課師生合作、學生之間相互合作、互相討論中共同學習，注重學生的積極參與度，提高學生自主學習的積極性。情感態度與價值觀。情感、態度和價值觀培養學生合作學習的良好習慣。培養學生愛北京、愛新疆的思想感情。教學重點熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思。教學難點流利地朗讀課文,學會用重點詞進展口語訓練。課時安排3課時教學過程修改欄第一課時一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節你最喜歡哪個季節為什么2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。二、多種方法，識記生字。1．出示課文中的四季圖。認識“春風〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴教師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小教師領讀、開火車讀。2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪〞這兩種自然現象嗎(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭〞。(4)仔細觀察，說說“雨〞作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪〞，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林6．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是假設何記住的。(換偏旁法，如“雪〞，可以通過換偏旁變成“霜〞識記；比照識記法，如“入〞字，通過和“人〞比照識記；通過形象演變進展識記，如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄〞，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛〞。2．學生當小教師給教師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)第二課時點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文播放課文朗讀。2.要求學生認真跟讀，并用手指讀。3.教師領讀，對發音不準的字、詞進展糾正。4.學生自由朗讀，小組互讀。5.提出問題，讓學生思考課文內容。〔1〕春天什么花開〔2〕夏天什么花開…6.引導學生從書中找答案，回憶課文內容。7.點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復述課文，引導學生進展復述、背誦課文。第三課時一、將以下字的音節補充完整。____uānɡ

____iànɡ

____uò

____óu霜

降

落

游二、看拼音，寫字詞。dōnɡ

xuěhuāfēi1.〔〕天的

〔〕來了。chūn

fēnɡ

fēirù2.()天的

()很暖和，鳥兒又()森林里了。三、根據課文內容連一連。池草水山花

林魚出

青鳥入

紅四、選擇適宜的動詞填空。(填序號)A.吹B.落C.降D.飄春風()夏雨()秋霜()

冬雪()五、\t"://5ykj/shti/yi/_blank"閱讀兒歌，答復以下問題。夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好似音樂廳，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在彈琴；吸引一群螢火蟲，提著燈籠趕來聽。根據短文內容連一連。小青蛙在彈琴

小蟋蟀在敲2.你知道誰是觀眾嗎在正確答案后面的圓圈里打“√〞。蟋蟀○螢火蟲○青蛙○板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題識字2、姓氏歌主備人授課人教學目標知識與技能會認“姓、氏、李〞等生字，能正確、標準地書寫“姓、什、么〞等生字，認識“弓、走、钅〞等部首。過程與方法能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。情感、態度和價值觀誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。教學重點認識本課生字，正確讀寫生字。教學難點知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。課時安排4課時教學過程修改欄第一課時一、啟發談話，導入活動\o"同學聚會"同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎(出示課件：告訴學生，我國的\o"經典語錄"經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。二、誦讀匯報：〔出示《百家姓》〕1、集體齊讀《百家姓》趙人民幣孫李周吳鄭王馮陳褚衛蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少學生討論交流。三、自主學習，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教教師或者同學，反復讀幾遍。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3．小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節從中讀懂了什么把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。四、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節。1．指名朗讀第一節。2．齊讀第一節。3．了解第一節的姓氏介紹方法。4．采用不同的方法講述。5．齊讀第一節，背誦第一節。(二)誦讀第二節1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、人民幣、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭〞字，它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認識復姓。4．指名讀第二節。5．齊讀第二節，背誦第二節。(三)比賽朗讀，加深記憶。1．個人挑戰賽。2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。三、合作學習，識記生字1．出示生字“張〞“趙〞“人民幣〞，學習新部首。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3．小組合作交流。四、活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識第二課時一、視頻導入，活潑課堂1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。〔學生專注觀看〕2.同學們，你們會背誦《百家姓》嗎有誰愿意來背一背〔學生舉手答復〕〔出示《百家姓》課件〕3.同學們非常棒，我為你們點贊。〔1〕背誦《百家姓》。〔2〕說一說你知道的復姓。二、課堂游戲，引入課文1.現在我們來做一個“你問我答〞的游戲2.開場做游戲，同桌互相你問我答。3.同學評一評，哪一桌答復得最好，并給予獎勵。三、朗讀課文，了解中國姓氏1.出示課文錄音，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。2.指導學生正確拼讀以下漢字，指導正音。播音樂，加動作，學生自由輕聲讀課文。出示課件，學習分解姓氏的姓氏歌。第三、四課時選擇正確的讀音并連線。

wúlǐzhāng

姓李張吳人民幣官

guānqiánxìng給下面的字加一筆變成新字，再組詞。萬

〔

〕〔

〕

王

〔

〕〔

〕

口

〔

〕〔

〕土

〔

〕〔

〕

三、照樣子，寫句子。

例：你姓什么我姓張。什么張弓長張。

你姓

我姓

。什么

。

四、重點段落品析。

古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。新課?標第?一網

1.填一填。

古月

，口天

，

徐，

許。

2.請你試著寫一寫。

子小

，女生

。五、笑一笑，樂一樂。笑話：曹先生喜歡與水先生散步，每次熟人遇到他們，熟人就說：“快跑呀，曹〔潮〕水來了。〞新課?標第?一網請你想一想，這則笑話里的“曹水〞是指誰和誰板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題識字3、小青蛙主備人授課人教學目標知識與技能正確認讀本課“清、晴、眼〞等十二個生字，會寫本課生字。過程與方法有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青情感、態度和價值觀了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然教學重點識字，寫字教學難點了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大課時安排3課時教學過程修改欄第一課時一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。〞孩子們，猜猜看，它是誰(青蛙)2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎(青)6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該假設何辦呢(查字典、問教師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“清、晴、眼、睛〞。(1)指生領讀生字。(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。(3)匯報交流：預設一：“清、晴、睛〞三個字的讀音有點像，字形里面都有“青〞字。①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎預設：“清〞，清水的“清〞。追問：你是假設何知道的導學：帶“三點水旁〞的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁〞的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。“晴〞：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁〞，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴〞找個相對的朋友(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)“睛〞的部首是“目字旁〞，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導學：假設何區分“睛〞和“晴〞③想想還能給“青〞加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情〞)預設二：“眼、睛〞都是“目字旁〞。①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。第二課時一、指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎(2)男女生賽讀第一句。★學習第二句。1.指生讀第二句。2.相機學習生字“保、護、害、事、情〞。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內交流假設何識記這幾個生字。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎(2)全班比讀第二句。★學習第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“請、讓、病〞。(1)指生領讀生字。(2)引導學生交流假設何識記這幾個生字。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎(2)小組比讀第三句。二、穩固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或教師。第四關：讀教師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生〞。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構造分一下類嗎上下構造：青左右構造：清晴情請獨體字：氣生4.根據構造特點，重點指導：青、請、氣。(1)教師指導書寫“青〞。①導學：認真看一下：“青〞字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月〞的“丿〞變成“丨〞，橫折鉤的橫在橫中線上。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青〞字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫2個“青〞字。(2)教師指導書寫“請〞。①導學：想想左右構造的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢②教師邊范寫邊強調書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請〞字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫“氣〞。重點強調第四筆的寫法。四、總結延伸1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會假設何做呢(交流假設何保護小青蛙)2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！第三課時一、讀一讀，選一選。晴清情請睛1.這條小河里的水，非常〔〕。2.今天小明〔〕我去他家做客。3.明天天氣很〔〕朗，我們去旅游吧。4.她有一雙明亮的大眼〔〕。5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。二、重點段落品析。請你保護小青蛙，好讓禾苗不生病。1.寫出句中加點字的讀音。好：，它還有另外一讀音是：-------2.我們為什么要保護小青蛙用原文中的話說出來。板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題識字4、猜字謎主備人授課人教學目標知識與技能正確認讀本課“相、遇、喜〞等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右〞等7個生字。過程與方法學生自主識字，養成良好的寫字習慣；能說出自己是假設何猜出謎語的。情感、態度和價值觀有收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點識字，寫字。教學難點能根據謎面猜出謎底。課時安排4課時教學過程修改欄第一課時一、談話激趣，引入新課。師：同學們都喜歡猜謎語，這節課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。假設何猜謎語，先聽教師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。〞二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學習生字。〔1〕用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。〔2〕同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。〔自讀、小組讀、分段讀〕三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況〔1〕出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈〞指名讀。〔2〕開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。2、寫字。〔1〕出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬〞,指名認讀、領讀。〔2〕教師范寫田字格中的生字，學生書空。〔3〕學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。第二課時一、〔一〕學習第一則謎語。1、教師出示謎面，學生自由朗讀。2、教師指導朗讀第一句。師：想想什么是綠色的什么是紅色的什么時候左右相遇起涼風3、指導朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時雨什么最怕水來攻底卡片。5、回想一下是假設何猜出謎底的學生交流。6、背誦謎語。〔二〕學習第二則謎語。1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。3、朗讀謎語，猜謎底。4、背誦謎語，看誰背得最快。二、總結全文。學了這一課，你學會了什么三、擴展活動1.猜字謎一口咬斷牛尾巴〔告〕天無它大，人有它大。〔一〕2.收集謎語。3.自編謎語。第三、四課時一、連線。gǎndòng相遇chúnjìng喜歡xiāngyù 害怕xǐhuān純潔hàipà感動二、寫出以下各字的反義詞。綠左明無三、重點段落品析。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。1.請找出表示顏色的詞語。2.請問這個謎語的謎底是：。四、猜一猜，畫一畫。千條線萬條線落到水里看不見。謎底：〔〕板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題語文園地一口語交際主備人授課人教學目標知識與技能認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事過程與方法掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。情感、態度和價值觀激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽教學重點掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。教學難點掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。課時安排1課時教學過程修改欄一、音樂導入，激發興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好似在干什么生：好似是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，教師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，假設何能把女兒嫁給天敵呢師：你說得很準確，情節也比照完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得結實，真棒！三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發現要領。2.學生試講第一節，師生評議。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女〞。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊原來是老鼠家有個女兒要出嫁。板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題語文園地一主備人授課人教學目標知識與技能1.穩固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進展邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫〞認識并穩固帶有韻母an和ang的字。3.指異學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣過程與方法積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀情感、態度和價值觀正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學重點穩固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。教學難點指異學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣課時安排4課時教學過程修改欄第一課時一、大自然真奇妙1.導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎生：〔齊〕雨天。2.導入：翻開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。〔板書：多變的天氣〕3.導學：同學們，你們都知道哪些天氣先和你的同桌說一說。4.學生匯報自己知道的天氣。5.導言：同學們知道的可真不少，如果教師把你們剛剛提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音(1)學生自由認讀。(2)小組內比賽讀。(3)全班比賽讀。7.導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！淘氣的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎學生自由讀生字并交流識記生字的方法。8.匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。預設一：按構造進展歸類識字。左右構造的字：陰陣冰凍上下構造的字：雷獨體字：電夾預設二：按部首進展歸類識字。耳刀旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍預設三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。〔雷〉第二課時一、導言：同學們，我們剛剛領略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國〞，進展闖關^1^。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大既。第一關讀記大他。1.課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母〕2.導學：同學們，你們瞧，第-關有三個要求，你們敢承受挑戰嗎〔屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母。〔2〉能按順序背誦字母表。〔3、能默寫字母表〉3.導入：得意的字母們已經集合了〔出示教材第11頁的字母表〉，。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。4.學生在小組內比賽識記和默寫字母表。5.匯報交流。(1〕小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2〕各小組推選代表進展背誦比賽。3〉進展連接錯亂的字母闖關游戲。⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。〔出示字母表，適當缺少大小寫字母〕(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。第三課時1.導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第 示教材第12頁“讀-讀，寫-寫〞的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〉2,.導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發現了什么。〔這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。3.導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢承受挑戰嗎(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(2〕同桌之間互讀。〔3〕全班比讀。4.導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!5^學生自由練寫，展評指導。第四課時一、在括號里寫出相應的大寫字母。b()q()h()d()f()n()g()r()二、把下面的音節補充完整。三、擴詞小火車。四、好朋友,手牽手。五、按要求,做一做。1.寫出描寫春天的詞語。2.填一填。古月(),口天(),()徐,言午()。3.看圖,把句子補充完整。(1)春天,小燕子。

(2)鳥兒在枝頭。

六、課內閱讀。左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨,紅的最怕火來攻。1.我能從謎語中找出意思相反的詞語。2.這則謎語的謎底是。3.說說你是假設何猜出來的。

七、課外閱讀。青蛙能捉害蟲,保護莊稼。蜻蜓也能捉害蟲,保護莊稼。啄木鳥能給大樹治病,讓大樹安康成長。它們都是有益的動物,我們要保護他們。1.選文共有句話?

2.短文寫了、和三種有益的動物。青蛙和蜻蜓能,啄木鳥能,所以我們應該板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題1、吃水不忘挖井人主備人授課人教學目標知識與技能學會“忘、主、席〞等9個生字。會寫“洲、壩、挑〞等十個字。過程與方法正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。情感、態度和價值觀初步懂得飲水思源的道理。教學重點1、認識生字新詞，朗讀課文。2、了解毛主席關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學難點初步懂得飲水思源的道理。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、談話導入、揭題：板書課題，質疑問難。二、初讀課文，了解文章的大體內容。1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。2、生字糾錯。〔1〕抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、沖動、恩人、石碑抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出〔2〕指名分段課文。A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以答復的D概括文章的主要內容。說說文章寫的是誰干什么3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。三、學習生字，書寫練習。1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你假設何記住它們2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么3、自己挑選簡單的字書寫。教師可提示學生保存“席〞“革〞“導〞“雜〞幾個學生容易書寫出錯的字。4、學生練習書寫。四、課后作業。第二課時一、回憶課文，復習文章的大體內容。1、指名讀課文，2、說說課文寫了什么二、學習課文，分段指導朗讀。1、繼續由“水〞入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是假設何的提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑〞體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此根基上，朗讀課文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、沖動〞等詞，體會井水的清澈。這里作者用比照的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉親們的關心。2、他們是假設何挖水的呢提示：第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自〔鋪、墊〕〞表現出毛主席對村民的關心。在理解的根基上，再請學生體會練讀。3、朗讀背誦第三自然段。4、村民為什么稱這口井是“紅井〞你讀懂井邊石碑上的字了嗎“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！〞用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源〞。5、句式仿說：四、整體感知，總結板書：１、用自己的話說說課文的大概內容。２、小練習板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題2.我多想去看看主備人授課人教學目標知識與技能認識12個生字。會寫“會、走、北、京〞等6個字。認識1個偏旁“足〞。過程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感、態度和價值觀理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學難點指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、媒體導入，整體感知1.師生談話，提醒題目。師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。3.看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想〞課件演示紅色)誰來拼讀二、初讀課文，讀準字音1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。2.學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好方法記住它們。3.小組匯報。4.多種方式檢查字音。廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路(1)你會讀哪個詞語(個別學生拼讀、開火車讀、小教師領讀、男女生賽讀等。)(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)三、指導寫字1.教師導學2.課件演示書寫，教師強調假設何記住“會〞“走〞“北〞“京〞“門〞“廣〞各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價四、初讀課文1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個句子嗎(學生自由讀文，標句子序號。)2.教師設疑：你喜歡讀哪一句(我喜歡讀第二句。)3.引導學生理解“遙遠〞就是“很遠很遠〞的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。五、布置作業1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。第二課時一、復習檢查1.小朋友們，你們還記得上一節課學習了什么嗎(學生答復)你們學得真好。2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎它們叫什么嗚小火車開啦！3.讀詞語游戲：水果大賣場。課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。4.教師小結二、了解首都北京1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，教師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行完畢了。2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的風光，你有什么想說的嗎(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家翻開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)4.剛剛大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，教師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪海〞。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰〞的托木爾峰。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來到了有“天山明珠〞稱贊的天池景區。2.教師導學3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家翻開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)4.剛剛大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么5.剛剛有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。四、說話訓練1.我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說些什么嗎2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)五、拓展延伸1.讀了本課，你讀懂了什么2.課外閱讀補充：《國旗歌》。第三課時一、給下面的字選擇正確讀音。

想(xiǎnɡxǎnɡ)寬(kānkuān)

非(fēifiē)

壯(zhuànɡzuànɡ)

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√〞。

告訴(sùshù)壯觀(ɡuānɡūn)

非常(chánɡcánɡ)

大路(lùnù)

三、看拼音，寫詞語。

kāihuì

běijīnɡ

dà

mén

ɡuǎnɡchǎnɡ

〔〕〔〕〔〕〔〕擴詞。

北()()廣()()

門()()五、連一連。

雄偉的公路

寬寬的

天山

美麗的

小路

彎彎的

天安門

六、課內\t"://5ykj/shti/yi/_blank"閱讀。

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

1.在文中找出以下詞語的近義詞。

壯麗——()特別——()

2.小路的特點是()。

A.彎彎的B.遙遠的

3.“我〞多想去看看()。

A.天山B.北京城

4.天安門廣場的升旗儀式很壯觀，你能畫一畫五星紅旗在空中飄揚的樣子嗎板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題3.一個接一個主備人授課人教學目標知識與技能認識“接、覺〞等13個生字。過程與方法有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。情感、態度和價值觀初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點認識“接、覺〞等13個生字。教學難點有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、談話引入，激發興趣1.談話導入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎(2)(出示“踩影子〞圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎你們知道假設何玩嗎(學生自由說)2.結合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子〞游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導讀(2)指名當小教師，帶著同學讀。(3)開火車讀。(4)指名讀。3.趣味識字。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2.指名分小節讀課文，其他學生邊聽邊思考：“我〞有哪些經歷四、布置作業1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這〞。2.流利地朗讀課文。第二課時一、復習舊知1.談話：小朋友們，還記得上節課我們認識的那個小朋友嗎(記得。)這個小朋友經歷了哪三件事哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節朗讀課文。二、精讀內容1.指導學習第一小節。(1)教師范讀第一小節，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒〞和帶有“唉、啊、呢〞的句子。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子〞游戲的(月夜。)他們玩得假設何樣從哪兒看出來的(第三句話。)(3)指導朗讀第二和第三行詩。(4)孩子不快樂了嗎(沒有。)他又是假設何想的“不過〞在這里是什么意思(5)帶著感情指名讀第一小節。2.學習第二小節。3.自學第三小節。4.齊讀最后一個小節，注意讀出疑問的語氣。三、總結全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經歷，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。第三、四課時一、小貓釣魚，組成新詞語。睡做伙有過節覺夢伴趣二、下面的說法對嗎?對的畫“√〞，錯的畫“×〞。1.“各〞的第一筆是“一〞。〔〕2．“覺〞中一共有四個點。〔〕3.本文中“唉，要是不上學就好了。〞因為：“我〞確實不愛上學。〔〕四、重點段落品析。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽教師講故事，也是很快樂很有趣的呀！1.選一選，巧搭配〔填序號〕。講聽①音樂②故事2.在文中找出以下詞語的近義詞。歡樂——樂趣——五、想一想，要是學校里上課沒有上課鈴聲會假設何請你說一說。板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題4.四個太陽主備人授課人教學目標知識與技能認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。過程與方法能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。情感、態度和價值觀感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。教學重點指導學生朗讀和識記生字教學難點感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、猜謎激趣，導入新課1．師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。2．出示詞卡“太陽〞，指導讀準字音。3．出示課題“四個太陽〞，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。3．指導識記生字方法。學生互相說說。4．穩固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導寫字1．猜謎引入：大口框里有個“大〞2．出示課件：“因〞書寫筆順規則3．出示課件：“園〞“園〞與“因〞哪里長得很像書寫的時候要注意些什么〔同樣先里面后封口〕4．師范寫“園〞“因〞，講解書寫要領。為的讀音是什么聲調是二聲。臉=月+〔〕陽=〔〕+〔〕光的上面是小字頭5學生自由練寫，師巡回指導。集體評價。作業抄寫生字第二課時一、創設情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎〔生答〕他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學習，整體感知1、讓學生說出每個季節的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假設讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。三、學習課文，朗讀感悟1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。5、指導學生體會朗讀要領。〔1〕指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。〔2〕感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片〔生感受答復：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服〕〔3〕指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎〔4〕學生自由練讀，小組評議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。〔1〕讀第二自然段。①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。師：教師想邀請小朋友一起來唱歌。〔師生共同來理解"邀請"的意思〕②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學生即興表演。扮演"落葉"的同學，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么〔如："小魚、小魚，你好啊！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……〕③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎〔2〕朗讀第三四自然段，引導學生練習用"因為……所以……"說話。四、總結全文，朗讀全文師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎讓我們再讀一讀課文吧！第三課時一、太陽火辣辣的烤著大地，請選擇一頂適宜的遮陽帽吧。道忙嘗甜暖nuǎntiándàomángcháng二、送標點小星星回家。！。，1．陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉〔〕2．春天〔〕春天的太陽該畫什么顏色的呢〔〕3.祖國的大自然多美啊〔〕三、重點段落品析。我畫了個太陽，掛在夏天的天空；我畫了個，送給秋天；我畫了個，送給冬天；我送給春天一個的太陽，因為春天是多彩的季節。1.把短文補充完整。2.請寫出文中表示顏色的詞語。四、想一想，你會給四季的天空掛上什么顏色的太陽請你涂一涂吧！春夏秋冬板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題語文園地二主備人授課人教學目標知識與技能認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。過程與方法積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。情感、態度和價值觀激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學重點識字，積累詞句并運用。教學難點激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、趣味識字。學生自由讀字詞。〔教師正音〕從這些字詞里你們有什么發現〔都和量詞有關〕3.你還能說一些這種形式的詞語嗎〔一個人、一座山……〕4.集體齊讀字詞。字詞句運用。1、找一找，連一連。〔1〕背誦字母表。〔2〕學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。〔3〕學生展示。按照順序讀一讀。2、讀一讀，想一想。〔1〕學生自由讀左邊生字。學生領讀。〔2〕同學們讀完有什么發現嗎〔明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。〕同學們還能組成其他新字嗎〔音……〕〔4〕學生自由讀右邊生字。你們發現什么了〔給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。〕〔5〕集體齊讀這些生字。三、課堂總結。同學們，這節課你有什么收獲第二課時一、展示臺。出示詞語，學生自讀。同桌互讀。指名讀，齊讀。選擇其中幾個詞語說一句話。二、日積月累。學生自由讀古詩。2、教師簡介作者孟浩然。3、請學生試說《春曉》的意思。〔教師指導〕4、集體齊讀，學生背誦。三、布置作業。回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么四課時讀拼音,寫字詞。1.節日的天ān〔〕mén〔〕guǎng〔〕場擺滿gèzhǒnggèyàng〔〕的鮮花。2.我huì〔〕畫jīn〔〕色的tàiyáng〔〕給qiū〔〕天。二、一錘定音。(給下面的字選擇正確的讀音)村(cūnchūn)趣(qùqǜ)壯(zhàngzhuàng)忘(wànwàng)三、火車開動了。(一字組多詞)四、選詞填空。在再1.我盼望能和她()次相見。2.鳥兒()樹上快樂的歌唱。望忘3.亮亮向遠方()去,原來是奶奶來了。4.今天,我()記帶文具盒了,假設何辦呢?五、連詞成句。1.很遠的村民要到吃水地方去挑

2.該的太陽春天什么畫呢顏色

六、補充句子。1.遙遠的新疆,有美麗的,雪上盛開著的雪蓮。

2.是個多彩的季節,所以我要畫個的太陽送給它。

3.夜來風雨聲,。

七、課內閱讀。解放以后,鄉親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。〞1.石碑是()刻的。A.毛主席B.鄉親們C.戰士們2.井是()挖的。A.毛主席B.鄉親們C.毛主席帶著戰士和鄉親們3.對“吃水不忘挖井人〞理解正確的選項是()。A.吃水不能忘記挖井的人B.人不能忘記關心和幫助過自己的人八、課外閱讀。大地媽媽的孩子大地媽媽有四個孩子。老大帶來的是滿園桃花和紅裝,老二帶來的是滿池荷花和綠裝,老三帶來的是飄香的桂花和金裝,老四帶來的是高雅的梅花和銀裝。有了四個孩子帶來的禮物,大地媽媽開心極了。1.選一選。A.桂花和金裝B.滿園桃花和紅裝C.梅花和銀裝D.滿池荷花和綠裝老大帶來的是(),老二帶來的是(),老三帶來的是(),老四帶來的是()。2.我能猜出大地媽媽的四個孩子的名字分別是、、、。3.你最喜歡誰?為什么?

板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題5.小公雞歐和小鴨子主備人授課人教學目標知識與技能認識12個生字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態度和價值觀理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。教學重點理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。教學難點理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、圖片引入，激發興趣1.談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只得意的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子2.結合圖片，說說是假設何認出他們的。3.繼續板書"和"，提醒課題。4.齊讀課題。"二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎?出示生字詞：(1)指導朗讀，注意讀準兒化音"一塊兒";"偷偷地"中"地"讀輕聲;"身邊"的"身"讀前鼻音。(2)指名當小教師，帶著同學讀。(3)開火車朗讀。(4)齊讀。3.趣味識字。(1)用轉轉盤的方法識字：也-他-地。①轉盤游戲讀生字。②指導書寫："也"是獨體字。跟著教師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字"他""地"，與"也"字進展比照，找出變化。(這兩個字左窄右寬，"也"字的起筆要收，要有避讓。)③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。④反響、評價。⑤組詞。(2)說說自己識記其他字有什么好方法。(3)教師范寫，學生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什么事?3.出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。四、布置作業1.書寫生字"也、他、地、河、哥"。2.朗讀課文。第二課時一、復習舊知1.開火車讀課文詞語。2.指名朗讀課文。二、圖文結合，了解內容1.教師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音"一塊兒"。2.結合插圖，學習第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方?②他們一塊兒做什么?假設何樣?③誰幫助誰干什么?(2)說說小公雞是假設何捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情假設何?(快樂極了。)(3)指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出快樂的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有假設何的心情?指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?(7)有感情地朗讀第2自然段。3.學習第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(3)指導朗讀。小鴨子會假設何勸小公雞?讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發現?②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4.學習第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果假設何?為什么會這樣?(2)小鴨子是假設何做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(突然、聽見、飛快)(3)比照句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?②有感情地朗讀有加點字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到不安全時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只假設何的小鴨子?5.小組合作表演這個故事。三、總結全文1.分角色朗讀課文。2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么?(四、布置作業1.演一演。和同學一起把這個故事演一演。2.講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題6.樹和喜鵲主備人授課人教學目標知識與技能認識“只〞“窩〞等12個生字，會寫“單〞“居〞等6個生字。過程與方法借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態度和價值觀懂的同學之間互相友愛的精神和互相合作的意識。教學重點認識“只〞“窩〞等12個生字，會寫“單〞“居〞等6個生字。教學難點懂的同學之間互相友愛的精神和互相合作的意識。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時

一、故事導入，了解內容

1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么

2.揭題：剛剛這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

3.結合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字

1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。

2.反復讀課文，重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

(1)用"我來當小教師""介紹我的好朋友"等方式讓學生互幫互學。

著重強調："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。

(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。

(3)認識多音字并指導組詞。

只種樂

(4)認識部首"孑"。

(5)出示課后"讀一讀，記一記"的詞語。

三、引導質疑，暢談感受

1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

四、指導書寫，穩固生字

1.重點指導"招""快""呼"。

2.引導學生觀察：這三個字都是左右構造的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學生自己書寫。

(1)班內交流書寫時發現的應注意的問題。

(2)教師根據書寫情況具體指導。

第二課時

一、復習詞語，回憶內容

1.出示詞語：開火車朗讀。

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來鄰居快樂安安靜靜

2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。

二、品讀詞句，感悟內涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單

2.你有過這種經歷嗎自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是假設何想的感覺假設何

3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個"也"字你感受到了什么。

5.有感情地朗讀這句話。

6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來輕聲朗讀課文，畫出相關句子。

8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

(1)指導學生理解"鄰居"。

說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系假設何。

(2)他們和鄰居假設何相處呢他們一起做什么

(3)想象：樹會和鄰居做什么呢(一起交談，講故事，聊天……)

9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

(1)小結："因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。"

(2)指名朗讀句子。

10.教師小結：11.有感情地朗讀第5、6自然段。

三、指導書寫，布置作業

1.教師范寫"單、居、樂"三個字，學生觀察。

2.學生練寫，注意主筆的位置。

3.布置作業。板書設計教后反思一年級第二學期語文教學設計課題7.假設何都快樂主備人授課人教學目標知識與技能會認13個生字，會寫7個生字。正確讀寫“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲〞等詞語。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態度和價值觀通過學習課文，感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養團結友愛的精神。教學重點會認13個生字，會寫7個生字。正確讀寫“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲〞等詞語。教學難點通過學習課文，感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養團結友愛的精神。課時安排2課時教學過程修改欄第一課時一、談話導入，引出課題1．師：孩子們，剛剛的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎說說為什么(生交流)2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論假設何都快樂。3．板書課題：假設何都快樂4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。假設何單獨跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點都是前面有一個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著教師的樣子自由朗讀。三、標準書寫，形成習慣1．著重指導"講、許"的寫法。(1)指導觀察字形、構造。(左右構造，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反響，評價。2．學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么感受到了什么(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么小創作：一個人玩，很好！單獨一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢3．指名分小節朗讀第2、3、4小節。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創作。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂8．齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。三、課堂總結，指導背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么3．師總結：這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。教師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。第三課時一、給加點的多音字選擇正確讀音。dédeděi得到()覺得()得虧()獲得()二、選擇加點字的正確讀音，畫“√〞。跳繩(sénɡshénɡ)籃球(lánnán)運動(yùnyuàn)假設何(zěnzhěn)三、選擇適宜的字填空。(填序號)①跳②聽③講④玩⑤打⑥踢()繩()足球()故事()音樂()排球()游戲照樣子，寫詞語。例：靜悄悄()()()選詞填空。(填序號)①很②良③藍④籃()快()色優()()球選詞填空。許話他給我們講了()多故事。2．他的普通()說得真好。照樣子，寫句子。例：人多，玩什么游戲拔河。1．人多，玩什么游戲人多，玩什么游戲人多，玩什么游戲課內閱讀。三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。1．選文中多個人玩的游戲是__________和__________。2．三個人還可以玩什么游戲呢請寫一寫。板書設計教后反思一年級語文教案設計課題語文園地三口語交際主備人授課人教學目標知識與技能通過觀察插圖和傾聽教師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。過程與方法在請人幫助的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫助〞時，要把內容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫助〞時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。情感、態度和價值觀培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學重點在請人幫助的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫助〞時，要把內容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫助〞時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。教學難點培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。課時安排1課時教學過程修改欄一、揭題導入。二、知情明理。1、〔出示圖片〕師：同學們觀察圖片，看看圖片上的小朋友說了些什么大家演一演吧！2、〔出示圖片〕師：看看圖片上的小朋友在做什么，他們說了些什么再跟同學一起表演一下吧！3、〔出示第三幅圖片〕師：仔細觀察圖片，再相互交流，你看到了什么4、小結：通過觀察三幅圖片，你知道了什么相互交流。〔“請、你好、謝謝、對不起、再見〞這些都是禮貌用語。禮貌用語是世界上最美的語言。〕三、寓教于樂。師：同學們，下面呀教師要檢驗一下你們會不會使用禮貌用語，看誰能戴上教師的禮貌花。〔佩戴禮貌花時，學生說謝謝。〕(多媒體：學生根據情景進展表演。)情景A：同學見面說“你好〞、分別時說“再見〞。情景B：歸還東西時說“謝謝〞。情景C：打攪別人時說“對不起〞。師：同學們，從剛剛的表現中，教師看出來，我們的同學都很有禮貌，都會使用禮貌用語，教師真為你們快樂。四、總結。板書設計教后反思一年級語文教案設計課題語文園地三主備人授課人教學目標知識與技能學會并掌握音序查字典的方法。過程與方法正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。情感、態度和價值觀和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。教學重點學會并掌握音序查字典的方法。教學難點正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。課時安排3課時教學過程修改欄第一課時情境導入。同學們，自己查過字典嗎今天讓我們一起來學習查字典。查字典。1.“廚〞字是什么意思讓我們借助拼音查字典了解其含義。誰能說說該假設何查字典啊〔學生自由答復〕教師總結，學生一起完成。A從“漢語拼音音節索引〞里找到大寫字母C。B找到音節“chu〞,在正文第46頁。C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚〞字了。讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣〞。完成課本第40頁的練習。課堂總結。同學們，這節課你有什么收獲第二課時復習導入。音序查字法的步驟是什么〔學生答復〕2、集體背誦音序查字法口訣。日積月累。1、學生自由讀古詩。教師簡介作者李白。3、請學生試說《贈汪倫》的意思。〔教師指導〕集體齊讀，學生背誦。三、布置作業。1.回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。