第13.4課樹和天空（教案）教學目標教學目標1.了解特朗斯特羅姆的創(chuàng)作成就及其在世界文學史上的地位。2.體會詩歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。3.鑒賞詩歌的意境美、想象美。4.體會詩歌的多元主題，如自然的生生不息、人與自然的關系、生命的奇跡等。教學課時教學課時2課時教學過程教學過程情景導入情景導入生活如海，執(zhí)著作舟，乘舟泛海，方知海之廣闊。生活如山，執(zhí)著作徑，循徑登山，方知山之高遠。生活如歌，執(zhí)著作曲，依曲而歌，方知歌之美妙。山高不礙白云飛，雖海枯石爛，而此身尚存，此心永不滅，因為我堅信：唯執(zhí)著，方能造就最美風景。唯其執(zhí)著，才會精益求精，才會馬到成功。你看，那個奧地利的卡夫卡，只是個銀行職員，卻筆耕不輟，創(chuàng)作了蜚聲世界的《變形記》，創(chuàng)作成了他活著的唯一目的，人生的唯一意義，那《城堡》《變形記》中的主人公，其實就是他自己呀。瑞典詩人特朗斯特羅姆寫作長詩《畫廊》時幾乎花盡了十年光陰，就連詩《有太陽的風景》也斷斷續(xù)續(xù)用了七年的時光才創(chuàng)作完成，正是憑借這種執(zhí)著的精神，他才摘取了諾貝爾文學獎的桂冠。今天，就讓我們走近這位偉大的詩人……作者作品作者作品作者簡介作者簡介特朗斯特羅姆(1931－2015)，瑞典詩人，1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇，他一生共發(fā)表詩歌200余首，在2011年獲得諾貝爾文學獎，理由是“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。他善于從日常生活入手，把有機物和科學結合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽為當代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實主義大師。文本研讀文本研讀題目解說題目解說“樹和天空”言簡意賅，點明了詩歌的寫作對象；同時,“天空”為“樹”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無限的想象空間。詩歌誦讀詩歌誦讀朗讀全詩，把握詩歌節(jié)奏和重音一棵樹/在雨中/走動在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊它有急事。它汲取/雨中的生命就像/果園里的/黑鸝雨停歇。樹/停下腳步它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃和我們一樣/它/在等待/那瞬間當雪花/在空中/綻開感悟詩意感悟詩意賞析詩歌內(nèi)容談談你從詩歌中讀到了什么。回答模式：我從讀到了。示例：詩句讀到的內(nèi)容在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊雨對樹的重要性有急事它汲取雨中的生命樹對雨的渴望雨停歇樹停下腳步“雨”和“樹”緊密相連的關系第一節(jié)樹在雨中獲得生機第二節(jié)樹在等待成長的時機和我們一樣作為旁觀者的我們和樹具有共通性明確詩歌主旨詩歌主題：《樹和天空》主要探討自我與周圍世界的關系。詩歌中,“樹和天空”的關系,寓示著存在(人與自然)與無限、與永恒的關系。詩歌通過對樹和雨的描寫，構成了朦朧、優(yōu)美的意境，表達了作者對生命的生生不息、人與自然的關系、生命的奇跡等多層次的思考，給讀者以啟迪。3.探討詩歌意象的象征意義1.如何理解這首詩歌中“樹”這一意象？詩人選擇“樹”作為觀照對象，更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。作為生物，樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示。它對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都做了最為堅實而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。“樹”是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。2.這首詩中的“雪花”具有怎樣的象征意義？“雪花”象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清麗氣息。3.這首詩中的“天空”,有怎樣的象征義?“天空”是“樹”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家,代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。4.這首詩中的“我們”,有怎樣的象征義?“我們”在這里代表人類與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀者和見證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關愛與扶持著。5.詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，有什么好處？詩人以旁觀者的身份來寫書和大自然，角度新穎，使詩人與樹的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移，樹的走動其實是詩人在樹林中走動。樹如同無言的智者，把詩人瞬間的感受表達了出來。詩人感受到了人生的匆忙，雨過天晴，樹林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩人的內(nèi)心更加寧靜，煥發(fā)出對美好生活的期待。6.這首詩的前后兩節(jié)有著怎樣的關系？這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進。前者主動，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動，啟示著自然間一種積極向上的活力。而當“雨歇了”，世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。那曾因為爭取而匆匆走過的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。雖然那“挺拔”的姿勢只是一次“閃現(xiàn)”，雖然“等待”的只是一個“瞬間”，但是存在的意義不就是在那無休止的搏動中一次又一次地追逐那一層高過一層的瞬間化境嗎？理解主旨理解主旨理解詩歌豐富的主旨詩歌通過對樹和雨的描寫，構成了朦朧、優(yōu)美的意境，表達了作者對自然的生生不息、人與自然的關系、生命的奇跡等多層次的思考，給讀者以啟迪。思考討論：這首詩歌想想奇特，意境朦朧，人們對其主旨歷來有多重解讀。你認為這首詩的主旨是什么？觀點一：這首詩歌體現(xiàn)了人與自然的關系。大自然和人一樣，也有情感，也有生命，也會等待美好的未來，人們應該敬畏自然，合乎自然，和大自然和諧相處。觀點二：這首詩歌體現(xiàn)了詩人對人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，卻忽視抬頭看天空。其實，人們在匆忙趕路的同時，也應該偶爾停下來，欣賞身邊的美景，靜待雪花綻放。觀點三：這首詩歌體現(xiàn)了宇宙間事物的和諧共處。宇宙間的所有事物都是能和諧共處的。樹在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鸝在果園里歡快的生活。雨天與晴天，春夏與秋冬，各種事物和諧相處，也都在靜待美好的瞬間。藝術特色藝術特色1.本詩是怎樣運用隱喻手法揭示詩歌主旨的？《樹和天空》運用了隱喻手法。樹立足于大地同時又指向天空,它詮釋了生命的深度與高度。但是人們埋頭于對土地的耕耘與掘進,卻漸漸忽略了頭頂上那片令人震撼和心悸的星空,忘記了對未知的渴望、對神秘的欣賞、駐足靜觀與默想,比如對宇宙一聲純粹而又唯美的驚嘆!2.《樹和天空》這首詩最顯著的修辭手法是什么？請簡要分析。明確：擬人。作者將一切都擬人化了。樹怎么會走動，怎么會停止腳步？其實明明是人在走動，人在某一刻停住了腳步。這樣寫，就讓整個林子披上了一層神秘的罩紗，一下子，將夜雨中林子的寂靜及一種看不見的生長（樹木在雨中汲取生命），都呈現(xiàn)在我們的眼前。3.特朗斯特羅姆獲諾貝爾文學獎的理由是“他以凝練、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。根據(jù)你的理解和想象，《樹和天空》這首詩的“全新視角”，是詩人賦予樹以人的思想意識而采用了樹的視角，還是詩人展開了新奇的想象但仍然采用了自己的視角？明確：觀點一：樹的視角。想象詩人在雨中匆匆走過，看到一棵樹，這棵樹激發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感，他與樹角色互換，把樹想象成一個具有思想意識的人，詩人自己則成了一棵在雨中“走動”“匆匆走過”“有急事”的樹。樹想到果園里有自己的同類，黑鸝經(jīng)常在自己身邊歌唱或棲息。在樹看來，白天在雨中“匆匆走過”的那棵“樹”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定會像自己一樣“挺拔地靜閃”，會和自己一樣在經(jīng)歷了春、夏、秋三季的成長和成熟之后等待雪花在空中綻開。這樣以樹的視角寫更能激發(fā)人們思考人類與自然、自然萬物與宇宙空間、時光的流逝與空間的永恒等之間的關系。觀點二：詩人的視角。詩人在雨中匆匆走過，樹成為他腦海中的意象。詩人認為人類可以“走動”“匆匆走過”“有急事”“等待”，那么樹也會有跟人一樣的行為和思想。在詩人自己的視角下，樹扎根大地，指向天空，拓展了空間意境；樹經(jīng)歷春、夏、秋三季，等待“雪花在空中綻開”的冬天，就有了時間意境，從而揭示了自然規(guī)律的永恒。樹“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，這就有了生命成長的意蘊。所以，采用詩人自己的視角，樹和天空就將時間、空間、生命、成長、自然規(guī)律、宇宙的永恒存在等諸多因素容納進去，給人以靈動新奇的感受，拓展了詩歌的內(nèi)涵，增強了詩歌的審美張力，更有利于表達人類的思考。拓展延伸拓展延伸1.讀了《樹和天空》這首詩，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？明確：①世間萬物平等，我們并不比一棵樹更高貴。在樹的眼里，我們也許才是一棵“樹”。②換一個視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。③像一棵樹那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時停下來，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開的美妙，也是人生的一種美好體驗。2.有人認為《樹和天空》中融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請談談你的看法。明確：這種看法有一定道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期待，還傳達了詩人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂觀、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒有沖突的理由。陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由，因為默認了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對此還應持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴冬的雨雪、迎取頑強精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。3.半個多世紀前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是:“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”這里的“水仙花”是一種隱喻,那它比喻了什么呢?請以“換一朵水仙花”為話題,寫一段文字,300字左右。用面包換一朵水仙花,可以使人拋卻許多雜念,感悟人生的真諦,得到精神境界的升華。尤其是一些富人,他們擁有享用不盡的面包，倘若他們能拿出一些來換取水仙花,幫助那些需要幫助的人,他們的人生更有意義。美國鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基便是如此。卡內(nèi)基梅隆大學和卡內(nèi)基音樂廳則是他生命中兩朵盛開的最艷麗的水仙花。在卡內(nèi)基功成名就之后,他便不再追逐名利,而是投入到慈善事業(yè)中去。為了發(fā)展美國的科學、文學和美術事業(yè),他創(chuàng)立卡內(nèi)基協(xié)會;為了使匹茲堡的工人階級子女能得到良好的職業(yè)培訓,他建立卡內(nèi)基梅隆大學;為了使普通百姓也能接受