迷娘之一（節選）同步訓練(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。歌德有一句名言:“生活之樹常青,而理論往往是灰色的。”這句話道出了一個顛撲不破的真理,那就是:任何理論,包括文藝學、美學在內,如果只滿足于體系建構和邏輯自洽,而不關心現實生活及其變化,其結果只能是灰色的。美學要回歸大眾①的生活實踐,不能單純追求脫離現實生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣,美學才能接地氣,獲得源源不斷的滋養,具有強大生命力。當代中國的美學理論與人們②的藝術和審美實踐還有距離,與現實生活的貼近度仍不夠,還有一些需要改進之處。當代西方美學已出現了“生活轉向”,即單純突破聚焦于藝術的局限,轉向自然與生活的關注,由此展開了“環境美學”“生活美學”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣,但美學走進生活確已成為不可阻擋的時代潮流,而美育則是促進人的現代化的重要環節。

沒有美的教育,就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團水汽,在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界,而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導,用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。成功的美育,能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮,蓮葉何田田”,什么是中國畫的“遠山如黛、近水含煙”,什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中,引導孩子領略③的藝術瑰寶,讓美進入日常生活,進而在審美中感受我們的歷史與文化。

1.請在文中橫線處填入恰當的成語。答:①豐富多彩②日新月異③古今中外【解析】①處語境強調的是“生活實踐”的豐富,應填“豐富多彩”。②處語境強調“藝術和審美實踐”發展或進步迅速,應填“日新月異”。③處,綜觀整個文段,應填“古今中外”。2.文中畫波浪線的句子有語病,請做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。答:______________________________________________________________答案:當代西方美學已出現了“生活轉向”,即由突破單純聚焦于藝術的局限,轉向對自然與生活的關注,由此掀起了“環境美學”“生活美學”的新潮。【解析】文中畫波浪線的句子有三處語病:一是語序不當,“單純突破聚焦于藝術的局限”應改為“突破單純聚焦于藝術的局限”;二是成分殘缺,應在“突破單純聚焦于藝術的局限”前面加上“由”,應在“自然與生活的關注”前面加上“對”;三是搭配不當,“展開了……的新潮”應改為“掀起了……的新潮”。3.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭方法,請簡要分析其構成和表達效果。答:______________________________________________________________答案:構成:本體是中國畫中的“遠山”和“近水”;喻體是“黛”和“煙”。表達效果:①“遠山如黛”形容遠山的顏色凝重得宛若女子黛色的眉,“近水含煙”指近處的水面像是附著了雨水,煙霧裊裊:②這里把中國畫中的“遠山”“近水”比作女子黛色的眉和縹緲的“煙”,形象生動,富有意境,真切表現出了中國畫的特點。【解析】“遠山如黛”把“遠山”比作“黛”,注意抓住“黛”的顏色特征和“眉如青黛”的傳統說法來理解;“近水含煙”把“近水”比作“煙”,注意抓住“水”與“煙”在朦朧、迷蒙等方面的相似性特點來分析。還要注意,“遠山”和“近水”指的是中國畫中的山水形象,分析效果時要結合中國畫的特點。(二)閱讀下面的文字,完成4、5題。再望小村,看見了屋角和山墻,也看見了土院墻里的雞鴨。①,只是樹冠牽連。有農人挑兩桶肥料往坡上走。路邊一頭牛在猶豫著。驀然響起叫賣聲:“賣麻花來——”小山村便正式起床了。往上走便沒有路,只一堆一堆的茅草。管草苫在崖邊,似流行歌星的長發,遮住一些美麗的危險,小山羊忍不住就要上當。不遠處,便是小時候常玩的草坪,那里有我的老朋友,我不知道它們現在怎么樣,它們大概也長高了,那塊伴我童年的小青石凳,②。坡上吹起了微微的小風,紫荊的濃郁香氣讓人異想天開,忍不住駐足,忍不住遠望。村旁有一條小河,彎彎曲曲地橫貫村莊,遠遠地來,長長地去。河水浸濕了村子的這兒、那兒,只這一條河就知道,這一村的小伙子吃什么長大,姑娘的臉為什么粉似桃花,挑水上坡的漢子為什么氣壯如牛……村莊全清晰了。原來是一家一戶的院子,各自過著小小的日子,樹木只是一叢一樹地覆蓋,還有花,一紅一黃地點綴,看不清誰是誰家的女子,卻聽得清一支曲子響起,滿村的綠樹紅花便搖動起來。

4.文中畫波浪線的句子可改寫成:“村旁那條遠遠地來、長長地去的小河橫貫村莊。”從語義上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?答:______________________________________________________________答案:①原文多是短句,句式活潑,語言簡潔;②原文層次感明顯,先是介紹小河的位置,接著介紹小河的狀態“彎彎曲曲”“遠遠地來,長長地去”。【解析】原文“村旁有一條小河,彎彎曲曲地橫貫村莊,遠遠地來,長長地去”多為短句,語言簡潔精練。“彎彎曲曲”“遠遠地來,長長地去”更富有層次感,對小河的狀態描寫得更細致。5.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。答:①樹其實稀疏著②不知道是否還是原樣【解析】①處,后文“只是樹冠牽連”,說明此處應填寫表示樹并未緊密相連意思的語句,可用“稀疏”或“疏落”表現樹的狀態。②處,根據前文“我不知道它們現在怎么樣,它們大概也長高了,那塊伴我童年的小青石凳”可知,此處是作者對記憶中的事物現狀的猜測,故應填寫“不知道是否還是原樣”之類的語句。課內閱讀閱讀下面詩歌，完成后面6-8題。迷娘(之一)歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍天上送來宜人的和風，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！6．對這首詩的鑒賞不正確的一項是()A．詩人在第一節只用了寥寥數語，一幅色彩濃艷、畫面鮮明的南國風光圖便呈現在我們眼前。B．詩歌并不講究格律，但是三節歌詞形式對稱，都以深情的回憶開始，而以熱烈的召喚結束。C．第二節在描寫大理石像的時候用了擬人的手法，石像好像被迷娘情緒感染，對她關心詢問。D．“巖洞里有古老龍種的行藏”，對危崖、瀑布的描寫突出了阿爾卑斯山的險峻，充滿神秘色彩。答案B解析詩歌講究格律。7．這首詩歌表達了主人公哪些情感？答：答案對故鄉的濃郁的思念，對返回故國的熱望和決心，對“愛的人”的感恩、鼓勵和支持。解析圍繞對象，找準角度分析。8．詩人在謀篇布局時，采用了怎樣的技巧？有何作用？答：答案采用了反復的手法。每一段開頭都用“你知道嗎”引出回憶，強化想念的情感；每段的末尾采用了基本相同的架構句式，使詩歌所表達的感情更加熱切。反復的手法，使詩歌具有音樂復唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術感染力。解析抓住謀篇布局，可想到反復(重章復沓)的手法，然后從內容和效果兩個角度分析其作用。課外拓展閱讀下面的文字,完成9—12題。水手侯汝華桅支上旋轉著七色的明耀,青青的海面白色的帆遠了,許多人的夢迷失于汪洋的波濤中,但沒有一個人知道你心中的海。地中海畔的去年的葡萄藤挨過了嚴厲的秋天,可還是一樣的凝綠?而你的眼睛卻永遠凋謝了。當薄暮的黃光被天外的風吹動時,你可曾感到那一年在南中國嗅過的橙花香?待到夜色垂落了,星子跟燈塔的秋波參雜著一個肺病女歌在城頭的古調,而你的多年的劫運又浮上黑影在記憶里,為的是海已幽黯,你卻離家鄉的果樹園更遠了。——一九三五年四月十八日于廣東潮州9.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()A.詩人將水手有“心中的海”與許多人的夢“迷失于汪洋的波濤中”進行對比,表明水手內心有著遠大而崇高的理想。B.大自然的秋天無法改變地中海畔葡萄藤的凝綠,而人生的秋天卻把水手的眼睛過早“凋謝”,通過對比寫出水手生活的艱辛。C.“在城頭歌唱古調的肺病女”使水手“又浮上黑影在記憶里”,“多年的劫運”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。D.這首詩通過描寫一個中華人民共和國成立前的水手漂泊的生活和濃重的憂愁,反映了中華人民共和國成立前的老百姓在離亂年代背井離鄉的社會現實。答案A解析:A“水手內心有著遠大而崇高的理想”錯誤。從后文看,并沒有表現水手有崇高的理想。10.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.詩歌開頭“青青的海面,白色的帆遠了”句與《沁園春·長沙》“獨立寒秋,湘江北去”句異曲同工,都為全篇涂上一層憂郁的底色。B.第二節“你可曾感到那一年,在南中國嗅過的橙花香?”,詩人通過問句運用留白手法,激發讀者的豐富想象,體現了詩歌的含蓄美。C.詩歌以水手“離家鄉的果樹園更遠了”結尾韻味深長,不僅照應了中間“南中國嗅過的橙花香”,還呼應了開頭“白色的帆遠了”。D.“迷失于汪洋的波濤中”“永遠凋謝了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色調語句,讓人在靜遠虛靈中漸漸感受到生命的沉重與哀傷。答案A解析:A“憂郁的底色”錯誤。《沁園春·長沙》的感情基調激情昂揚,并不憂郁。11.結合詩歌分析“橙花香”意象的作用。答案:①“橙花香”象征著故鄉的美好。②與水手現實的孤寂、失落的生活形成對比。③表達水手遠離故鄉的傷感和對故鄉的思念之情。④將抽象的情思寄托于具體的物象,形象可感。解析:結合“你可曾感到那一年/在南中國嗅過的橙花香”可知,“南中國”指故鄉,“橙花香”象征著故鄉的美好。“你的眼睛卻永遠凋謝了”寫水手現實的孤寂、失落的生活,“多年的劫運”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦,故鄉的美好與現實形成對比。這首詩通過描寫一個中華人民共和國成立前的水手漂泊的生活和濃重的憂愁,反映了中華人民共和國成立前的老百姓在離亂年代背井離鄉的社會現實。“橙花香”表達水手遠離故鄉的傷感和對故鄉的思念之情。“橙花香”是具象的事物,象征著故鄉的美好,將抽象的情思寄托于具體的物象,形象可感。12.詩人是如何塑造水手這個形象的?請結合全詩簡要分析。答案:①通過將水手和其他人對比,表現水手有著豐富而極不寧靜的內心世界。②運用第二人稱,與水手直接對話,揭示水手艱難的生活和深重的內心,表達作者對水手命運的同情。③通過寫水手的眼睛、感受和記憶,表現水手痛苦的生活經歷。④將水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城頭古調等特定的環境背景下塑造,使水手形象有著厚重的歷史感和廣闊的空間感。⑤運用豐富的意象烘托水手的形象,激發讀者的豐富想象,體現了詩歌的含蓄美。解析:“許多人的夢/迷失于汪洋的波濤中,但沒有一個人/知道你心中的海”將水手有“心中的海”與許多人的夢“迷失于汪洋的波濤中”進行對比,表現水手有著豐富而極不寧靜的內心世界;“你的眼睛卻永遠凋謝了”“你可曾感到那一年/在南中國嗅過的橙花香”“你的多年的劫運/又浮上黑影在記憶里”“你卻離家鄉的果樹園更遠了”運用第二人稱,與水手直接對話,揭示水手艱難的生活和深重的內心,表達作者對水手命運的同情;“你的眼睛卻永遠凋謝了”“你可曾感到那一年/在南中國嗅過的橙花香”“你的多年的劫運/又浮上黑影在記憶里”通過寫水手的眼睛、感受和記憶,表現水手痛苦的生活經歷;“青青的海面”“夜色垂落了”“星子跟燈塔的秋波”“歌在城頭的古調”將水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城頭古調等特定的環境背景下塑造,使水手形象有著厚重的歷史感和廣闊的空間感;“白色的帆遠了”“你可曾感到那一年/在南中國嗅過的橙花香”“星子跟燈塔的秋波”“歌在城頭的古調”運用豐富的意象烘托水手的形象,激發讀者的豐富想象,體現了詩歌的含蓄美。閱讀下面的文字,完成13~16題。單峰駝單峰駝走過戈壁,孤寐者,請步足跡而前來,我有一闋過綠洲之奇麗,為你遠行者洗塵。我的笛曲雖已殘破,猶能回奏悅耳之音,有人嫌為陳腐的節調,于你都如晨興的新鮮。罌粟,山茶,為何而紅?野葡萄,玫瑰,為何而馥郁?讓這血艷的芬芳,溫慰你生命的頹敗。沈默吧,不要讓聲音,刺破你的華夢,而恢復你冷硬之昔年,使人感著如明月的悲慘。莫謂旅路之遼長,明天或有無邊的霧和煙云,請步單峰駝之后塵,用希望矯健你的兩腿。(有刪改)13.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()A.詩歌以“單峰駝走過戈壁”起筆,再現單峰駝的雄姿,突出單峰駝的堅忍,以便在讀者心中喚起對單峰駝的贊佩感。B.第二節詩緊承第一節,詩人就自己的歌和“孤寐者”進行對話,愿望和熱情溢于言表。C.第四節中,詩人鼓勵“孤寐者”堅決地訣別過去,不要再做黃粱美夢,不要再因受其他聲音的干擾與誘惑而倒退。D.最后一節中,詩人進一步鼓勵“孤寐者”不要怕前面的艱難,應該努力戰勝困難,勇敢地奔向未來。選C。【解析】C項,“不要再做黃粱美夢”錯誤,應是鼓勵“孤寐者”“勇敢地懷著‘華夢’前進”。14.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“我有一闋過綠洲之奇麗”一句中,用綠洲反襯渾茫的戈壁,使綠洲顯得更明麗悅目,從而在跋涉者眼前點亮希望的火花,令人振奮。B.第二節中,“晨興的新鮮”主要來源于視覺感受,而“笛曲”卻是作用于聽覺,詩人在這里巧妙地運用了對比手法。C.“而恢復你冷硬之昔年,使人感著如明月的悲慘”,夜空中的明月是清冷孤寂的,用它來形容“昔年”非常具有表現力。D.本詩沒有劍拔弩張的氣勢,沒有標語口號的吶喊,畫面生動而又蘊含哲理,詩味濃郁而又明朗清麗,是一支別具韻味的壯行之歌。選B。【解析】B項,“‘晨興的新鮮’主要來源于視覺感受,而‘笛曲’卻是作用于聽覺,詩人在這里巧妙地運用了對比手法”錯誤,這不是“對比”,而是“通感”。15.在本詩的第四、五節,詩人都是在鼓勵“孤寐者”,但鼓勵的角度有所不同,請結合詩句簡要說明。答:______________________________________________________________答案:第四節是從以前的角度鼓勵“孤寐者”不要退回到過去,應該堅決地訣別過去;第五節是從未來的角度鼓勵“孤寐者”不要怕前面的艱難,要不停地奮進。【解析】本題考查理解概括詩歌內容的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“在本詩的第四、五節,詩人都是在鼓勵‘孤寐者’,但鼓勵的角度有所不同,請結合詩句簡要說明”,然后瀏覽第四、五節詩句,找出詩人鼓勵“孤寐者”的句子,理解這些詩句的意思,分析是從什么角度來鼓勵孤寐者的。先看第四節,在第四節詩里,詩人鼓勵“孤寐者”要堅決地訣別過去,勇敢地懷著“華夢”前進,不要因為外界聲音的干擾與誘惑而倒退,“而恢復你冷硬之昔年,使人感著如明月的悲慘”,這是從以前的角度來鼓勵孤寐者要訣別過去。再看第五節,在這一節中,詩人進一步鼓勵“孤寐者”要戰勝困難,