板塊一古詩文閱讀專題一文言文閱讀學案24強化文言翻譯“3意識”(必修下冊第八單元“單元學習任務”)下面這兩段文字是《貞觀政要》中記載的唐太宗的言論。嘗試為這兩段文字斷句并將其翻譯成現代漢語。(語段見學案21文言斷句“教材原點”)翻譯句子分析方法歸納①當時諫舜禹者十有余人此句中的“有”為通假字，翻譯時，應將其換成本字“又”。譯為：當時規諫他們的就有十多個人。①通假字，按本字翻譯。翻譯句子分析方法歸納②首創奢淫，危亡之漸此句為判斷句，譯為：首創奢侈淫逸之風，這是國家危亡的開始。②判斷句，譯時要加“是”。③無所復諫此句中的“無所”為固定句式，可譯為“沒有什么的了”，譯為：就沒有再規諫的必要了。③固定句式，固定翻譯。翻譯句子分析方法歸納④秦皇因周之衰此句中的“因”為文言虛詞，可譯為“趁著”，譯為：秦始皇趁著周王室衰微。④文言虛詞，辨明用法和意義，能譯則譯，否則可不譯。⑤天下苦之此句中的“苦”為活用現象，形容詞意動用法，意為“對……痛恨”，譯為：天下的人都對他特別痛恨。⑤詞類活用，按現代漢語語序翻譯。翻譯句子分析方法歸納⑥秦氏專任智力此句中的“智力”為古今異義詞，意為“智詐暴力”，譯為：秦國完全是倚仗智詐暴力。⑥古今異義，換成相應的現代漢語。⑦祚之修短此句中的“修”為多義實詞，在該語境中意為“長”，譯為：國運之所以有長有短。⑦一詞多義，視語境，靈活翻譯。文言文翻譯的賦分點主要體現在實詞、虛詞、特殊句式上，找準這三點，也就抓住了翻譯題的命題點和基本得分點。一、賦分點意識——找準翻譯“3大賦分點”文言翻譯中的重要實詞，從詞性上看，以動詞居多，其次是形容詞和名詞。把重要實詞翻譯到位，需要準確理解句中的通假字、古今異義詞、偏義復詞、活用詞語以及多義詞，并且在譯文中正確地體現出來。文言實詞指出下列句子中的文言實詞的意義和用法，并把句子翻譯成現代漢語。(1)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(《燭之武退秦師》)文言實詞：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

文言實詞：東(名詞用作狀語)、封(第一個，使動用法)、肆(重要動詞)、闕(使動用法)。譯文：(晉國)已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？(2)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《勸學》)文言實詞：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

文言實詞：博學(古今異義詞)、日(名詞用作狀語)、參(重要動詞)、省(重要動詞)、知(通假字)。譯文：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，那么他就會見識高明而行為沒有過錯了。指出下列畫橫線句子中的文言實詞的意義和用法，并把句子翻譯成現代漢語。(2023·新課標Ⅰ卷)子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。”(節選自《孔叢子·答問》)文言實詞：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

文言實詞：“審”，細察；“信”，真實。譯文：請允許我大體說說一隅之見，先生您細察一下它是否真實。【參考譯文】子鮒回答說：“世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比。好事而喜歡穿鑿附會的人，在言談中一定引經據典來自我修飾，援引圣賢的事例來標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭。像諸子的著作，其中的義理都是這樣。請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否。”虛詞主要指文言語句中的副詞、連詞、介詞。虛詞的翻譯要注意兩點：①有些虛詞必須譯出。有實詞義項的，如作代詞的“之”“其”等；現代漢語中有與之對應的虛詞進行互換的，如“之”“而”“以”“于”等，這兩類需要譯出。②有些虛詞不必譯出。在句中起語法作用的“之”、發語詞及句末語氣助詞等，不必譯出。總之，我們在翻譯虛詞時，要仔細辨明用法及意義，能譯則譯，不需要譯出的切不可強行譯出。文言虛詞指出下列句子中的關鍵虛詞的意義和用法，并把句子翻譯成現代漢語。(1)項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。(《鴻門宴》)文言虛詞：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

文言虛詞：乃(于是)、之(到)、以(把)。譯文：項伯于是在夜里快馬加鞭趕到劉邦軍隊駐地，私下里見了張良，把事情全部告訴了他。(2)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)文言虛詞：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

文言虛詞：之(三個都為助詞，的)、于(第一個，介詞，對、向；第二個，介詞，表比較)、以(認為)。譯文：我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，(他們)都認為(我)比徐公美。指出畫線句子中的關鍵虛詞的意義和用法，并把句子翻譯成現代漢語。(2024·新課標Ⅰ卷)大節喪，則余無可浣也。李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。(節選自王夫之《讀通鑒論》卷三)文言虛詞：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

文言虛詞：以(目的連詞，來)、為(介詞，給、替)、之(代詞，這件事)譯文：李陵說“想得到適當的機會來報答漢室”，是愧對蘇武而給這件事找借口。【參考譯文】大節已失，則其余的都沒法洗干凈了。李陵說“想找到適當的機會來報答漢室”，是愧對蘇武而給這件事找借口。他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的。文言句式在翻譯題中是重要的得分點，翻譯時審出譯句中的特殊句式是關鍵。審出譯句中的特殊句式后，考生要靈活運用學過的文言句式的判斷方法和翻譯格式，重點把握容易忽略的省略句、賓語前置句和固定句式等。文言句式要掌握各種句式的翻譯格式。①判斷句：必須加上“是”“就是”等詞語。②被動句：必須加上“被”字。③倒裝句：必須用“調”的方法將譯句按照現代漢語的語法習慣調整過來。如狀語后置句，翻譯時要將狀語調到動詞前；定語后置句和賓語前置句，翻譯時要將定語和賓語恢復原位。④省略句：必須用“補”的方法補出省略的成分，確保句意通順。⑤固定句式(結構)：千萬不要生硬地翻譯，固定句式有固定的譯法，須在平時掌握好。指出下列句子中的文言句式類型，并把句子翻譯成現代漢語。(1)東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。(《項脊軒志》)文言句式：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

文言句式：狀語后置句。譯文：東家的狗(聽到西家的聲音)就對著西家叫，客人越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。(2)夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。(《廉頗藺相如列傳》)文言句式：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

文言句式：被動句和狀語后置句。譯文：趙國強大而燕國弱小，而您又被趙王寵幸，所以燕王想和您結交。指出下列畫橫線句子中的文言句式類型，并把句子翻譯成現代漢語。(2024·新課標Ⅱ卷)夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。(節選自王充《論衡·非韓》)文言句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

文言句式：“……者，……也”，判斷句的標志。譯文：(秦國)退兵還師，不進犯魏國邊境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重禮。【參考譯文】力量弱小就該修養德行，軍隊強大就該發揚威力。秦國憑借軍隊強大，威力無窮戰無不勝。(秦國)退兵還師，不進犯魏國邊境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重禮。漢高皇帝想廢掉太子劉盈，呂后很擔憂，張子房(張良)教太子用謙恭的態度去迎請四皓，并豐厚地禮遇他們，太子的地位于是安穩了。“直譯”就是將文言語句中的每一個詞都落實到譯文中去，這就需要“留”“換”的方法；發語詞、語氣詞等無法直接譯出的詞，可不必譯出來，就需要“刪”法。二、“直譯為主，意譯為輔”意識——“6字訣”運用直譯為主，字字落實——留、換、刪關注1留(所謂“留”，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞)落實“留”字的三個方面：1．古今意思相同的詞可以保留。2．專有名詞(如人、物、地名、朝代、年號、帝號、國號、官職、典章制度等)可以保留。3．成語可以保留。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用保留法)(1)封閉宮室，還軍霸上。(《鴻門宴》)保留詞語：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

保留詞語：封閉、宮室。譯文：封閉了宮室，軍隊退回到霸上。(2)沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰。(《鴻門宴》)保留詞語：________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

保留詞語：沛公、左司馬、曹無傷、項羽。譯文：沛公的左司馬曹無傷讓人對項羽說。(3)勞苦而功高如此，未有封侯之賞。(《鴻門宴》)保留詞語：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

保留詞語：勞苦而功高、封侯。譯文：如此勞苦功高，卻沒有封侯的獎賞。(2022·全國乙卷)把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用保留法)武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不可。”(節選自《說苑·貴德》)保留詞語：_________________________________________________關鍵詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

保留詞語：武王、太公。關鍵詞語：克、召、奈……何、士眾。譯文：武王攻破了商朝，召見姜太公，問他說：“該拿那些商朝的將士和民眾怎么辦？”【參考譯文】武王攻破了商朝，召見姜太公，問他說：“該拿那些商朝的將士和民眾怎么辦？”太公回答：“我聽說喜愛一個人，會一同喜愛他屋上的烏鴉；憎恨一個人，會連帶厭惡他的墻壁。把他們全部殺掉，不剩一個，怎么樣？”武王說：“不行。”太公出去后，邵公進來，武王問：“你看應該怎么辦？”邵公回答：“把有罪的殺掉，沒有罪的就讓他活著，怎么樣？”武王說：“不行。”關注2換(所謂“換”，就是用現代漢語中的詞語替換文言詞語)落實“換”字的五個方面：1．單音節詞換成雙音節詞。2．通假字要換成本字，譯成本字的意思。3．古今異義詞、偏義復詞要替換成相應的現代詞語。4．活用的詞語、固定結構要換成相應的現代詞語。5．判斷句、被動句中的標志性詞語要對應譯出。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用替換法)(1)吾嘗終日而思矣。(《勸學》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“思”，思考。譯文：我曾經整天地思考。(2)距關，毋內諸侯。(《鴻門宴》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“距”，同“拒”，據守。譯文：把守住函谷關，不讓諸侯進來。(3)沛公居山東時。(《鴻門宴》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“山東”，崤山以東。譯文：沛公居住在崤山以東時。(4)吾從而師之。(《師說》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“師”，以……為師。譯文：我跟從他，以他為師。(5)此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“則”，就是。譯文：這就是岳陽樓的雄偉景象啊。1．(2024·新課標Ⅱ卷)把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用替換法)四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳。”(節選自《史記·留侯世家》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“數歲”，多年，幾年；“辟”，躲，逃；“游”，交往。譯文：我找你們好幾年，你們躲著不見我，現在你們為什么來跟我兒子交往呢？【參考譯文】四個人上前對答，各自說出姓名。皇上于是大驚說：“我找你們好幾年，你們躲著不見我，現在你們為什么來跟我兒子交往呢？”四人都說：“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求道義，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起來。我們私下聞知太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛士人，天下人沒有誰不伸長脖子想為太子拼死效力的，因此我們就來了。”2．(2023·全國乙卷)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用替換法)今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉。(節選自《韓非子·十過》)替換詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

替換詞語：“若”，如果；“反”同“返”，返回；“無禮”，無禮之人；“首”，第一個。譯文：他如果返回祖國，必會聲討對他無禮的人，那曹就是第一個了。【參考譯文】現在困窘逃亡，路過曹國，曹國待他沒有禮貌。他如果返回祖國，必會聲討對他無禮的人，那曹就是第一個了。您為什么不先把自己和曹君區別開呢？

關注3刪(“刪”即把沒有意義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去)落實“刪”字的三個方面：1．現代漢語中沒有相應詞語與文言助詞對應，可以刪掉。2．某些發語詞、表停頓和補足音節的虛詞，可以刪掉。3．某些語氣詞，可以不譯。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用刪削法)(1)道之所存，師之所存也。(《師說》)刪掉詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

刪掉詞語：之。譯文：道存在的地方，就是老師存在的地方。(2)夫六國與秦皆諸侯。(《六國論》)刪掉詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

刪掉詞語：夫。譯文：六國與秦國都是諸侯。(3)奪項王天下者必沛公也。(《鴻門宴》)刪掉詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

刪掉詞語：也。譯文：奪取項王天下的人必定是沛公。(2022·浙江卷)把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用刪削法)圣人不然，以為天下之人，不幸而有罪，可以刑、可以無刑，刑之，而傷于仁；幸而有功，可以賞、可以無賞，無賞，而害于信。與其不屈吾法，孰若使民全其肌膚、保其首領，而無憾于其上；與其名器之不僭，孰若使民樂得為善之利而無望望不足之意。嗚呼！知其有可以與之之道而不與，是亦志于殘民而已矣。且彼君子之與之也，豈徒曰與之而已也，與之而遂因以勸之焉耳。故舍有罪而從無罪者，是以恥勸之也；去輕賞而就重賞者，是以義勸之也。蓋欲其思而得之也。故夫堯舜、三代之盛，舍此而忠厚之化，亦無以見于民矣。(節選自《蘇轍集》)刪掉詞語：_________________________________________________關鍵詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

刪掉詞語：之(第一個)。關鍵詞語：“與”，給予；“之”，第二、三個，均為代詞，他們；“徒”，僅僅。譯文：而且那些君子給予他們的，難道僅僅說是給予他們而已？【參考譯文】圣人不這樣，他們認為天下之人，不幸而犯了罪過，可以處罰，可以不處罰，處罰他，會對仁義有損傷；僥幸而有功勞，可以獎賞，可以不獎賞，不獎賞，會對信義有損害。與其不屈從我的法令，倒不如使百姓保全他們的肌膚和頭顱，而對他們的君主沒有怨恨；與其不僭越等級，倒不如使百姓為得到做善事的好處而快樂，而沒有失望不滿足的想法。唉！知道(上面)那些情況有可以給予百姓(刑賞忠厚)的道理卻不給予，這是存心傷害百姓罷了。而且那些君子給予他們的，難道僅僅說是給予他們而已？給予他們并趁機來勉勵他們罷了。所以舍棄有罪的而聽從無罪的，這是用羞恥之心來勉勵他們；舍去賞賜輕的而趨就賞賜重的，這是用仁義來勉勵他們。大概是想要他們進行思考后領悟到這一點。所以堯舜、三代有此盛況，舍棄這個，那么忠厚的教化，也沒有辦法在百姓中表現出來。在難以直譯或直譯表達不出原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。可采用“調”“補”“變”的方法，讓語句文從句順，明白通暢，合乎現代漢語的表達習慣。意譯為輔，句句通順——調、補、變關注4調(所謂“調”，就是把文言文中的特殊句式按現代漢語的語序調整過來，使譯句暢達)落實“調”字的四個方面：1．介賓短語后置句，翻譯時要將介賓短語移至謂語的前面。2．定語后置句，翻譯時要把定語移到被修飾、限制的中心語之前。3．謂語前置句，翻譯時必須將主謂成分顛倒過來。4．賓語前置句，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用調序法)(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下。(《赤壁賦》)調整句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

調整句式：蘇子與客于赤壁之下泛舟游。譯文：我和客人在赤壁之下泛舟游覽。(2)夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)調整句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

調整句式：夫晉，有何厭？譯文：晉國，怎么會有滿足的時候呢？(3)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)調整句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

調整句式：汝之不惠，甚矣！譯文：你也太不聰明了！(4)村中少年好事者。(《促織》)調整句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

調整句式：村中(有)好事少年。譯文：村中有個好事的少年。(2023·全國乙卷)把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用調序法)盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子。公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧。公子自曹入楚，自楚入秦。(節選自《韓非子·十過》)關鍵詞語：_________________________________________________調整句式：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

關鍵詞語：“遺”，送給。調整句式：“盛黃金于壺，充之以餐”，狀語后置句，應為“于壺盛黃金，以餐充之”，在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿。譯文：就在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿，用璧蓋上，晚上派人送給晉公子。【參考譯文】就在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿，用璧蓋上，晚上派人送給晉公子。公子見了使者，拜了兩拜，留飯而謝絕收璧。晉公子從曹到楚，從楚到秦。關注5補(所謂“補”，就是補充句中省略的成分)落實“補”字的三個方面：1．省略的主語、謂語、賓語要補上。2．省略的介詞“于”等要補上。3．判斷句要補上判斷詞。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用增補法)(1)度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：(你)估計我回到軍營中，你再進去(辭謝)。(2)將軍戰河北，臣戰河南。(《鴻門宴》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：將軍(在)黃河以北作戰，我(在)黃河以南作戰。(3)師者，所以傳道受業解惑也。(《師說》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：老師，(是)依靠他來傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。(2021·全國乙卷)把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用增補法)丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據法當死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。惟犯惡逆者一覆奏而已。(節選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)增補詞語：_________________________________________________關鍵詞語：_________________________________________________譯文：_____________________________________________________[答案]

增補詞語：句前省略主語“這些規定”。關鍵詞語：“覆視”，復核查驗；“可”，值得；“矜”，憐憫；“狀”，情況；“聞”，使……知道。譯文：(這些規定)都由門下省復核查驗，依據法律應當判處死刑而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。【參考譯文】(貞觀五年十二月)丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，兩天之內要進行五次回奏，在外地各州的要進行三次回奏。在行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內教坊和太常寺不許奏樂。(這些規定)都由門下省復核查驗，依據法律應當判處死刑而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。”因此而保全性命的(死囚)很多。五次回奏是指處決前一二天(完成兩次回奏)，到處決當天還要進行三次回奏。只有犯惡逆罪(惡逆是十惡之一)的，只要進行一次回奏就行了。關注6變(“變”指根據語境，靈活變通地翻譯)落實“變”字的三個方面：1．對比喻句的翻譯，應盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。2．對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來即可。3．對委婉說法的翻譯，只要按照現代漢語的用語習慣表述出來即可。把下面句子翻譯成現代漢語。(注意運用變通法)(1)金城千里。(《過秦論》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：方圓千里的堅固城池。(2)主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(《琵琶行并序》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：我和客人一起下了馬，登上船，舉起酒杯想要喝酒，卻沒有音樂伴我們消解憂愁。(3)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。(《陳情表》)譯文：_____________________________________________________[答案]

譯文：我生下來六個月，慈愛的父親就去世了；到了四歲，舅父強迫母親改變守節的志愿，把她嫁給了別人。把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(注意運用變通法)世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發之用。子相獨不然。為考功郎有聲，以不能附會，非久出參閩藩。(節選自王世貞《〈宗子相集〉序》)變通詞語：_________________________________________________譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

變通詞語：句中的“無毛發之用”使用了比喻的說法，意思是“沒有絲毫的用處”，在翻譯時不能直譯，只能改變表面意思，用意譯的方式翻譯。譯文：世間那些成就功業名聲、崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有絲毫的用處。【參考譯文】世間那些成就功業名聲、崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒有絲毫的用處。子相卻不這樣。他擔任考功郎時頗有聲望，因為不愿依附權貴，不久就離開京城到福建任職。語境，即語言環境，分為內部語境(上下文)和外部語境(社會背景、知識積累、情理事理等)。文言文中所說的語境通常指內部語境，主要是文段語境和句子語境，很少涉及像現代文閱讀那樣的全篇語境。培養文言翻譯中的語境意識應注意以下方法：三、語境推斷意識——“2法”精準翻譯結合語境確定重要實詞、虛詞的含義，并借此判定特殊句式(尤其是無標志的判斷句和意念被動句)，推測疑難詞語的含義。大王以孝治聞于天下，衣服使之便于體，膳啖使之嗛于口，未嘗不分于葉陽、涇陽君。(節選自《戰國策·趙策四》)根據語境推斷詞義考生對“嗛”字會比較陌生。根據語境“膳啖”可知，這里是形容膳食的。而且“嗛”與前句“衣服使之便于體”的“便”位置一樣，“便”是說衣服舒適、合身，那么“嗛”應該指食物合口，能讓人滿足，應譯為“滿足”。所以畫線句子的意思是“穿的衣服使兄弟合身，吃的膳食使兄弟滿足”。【參考譯文】大王用孝友之情治國聞名天下，穿的衣服使兄弟合身，吃的膳食使兄弟滿足，不曾有什么不分給葉陽君、涇陽君的。1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線句子，尤其要結合語境譯準加點(加紅)字。荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”(節選自《史記·刺客列傳》)譯文：_____________________________________________________[答案]

秦王對待將軍您可以說是狠毒了。(“深”譯為“惡毒”“狠毒”，可聯系后文“父母宗族皆為戮沒”“於期每念之，常痛于骨髓”譯出)【參考譯文】荊軻知道太子不忍心，于是私下里會見樊於期，對他說：“秦王對待將軍您可以說是狠毒了，父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入宮為奴。如今聽說懸賞將軍的頭，用千斤的黃金，一萬戶的封邑，你打算怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，流著淚說：“我每每想起來，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了。”語境對于翻譯來說十分重要，可是在平時的學習乃至考試中，考生的語境意識卻往往非常淡薄。其中一個客觀因素就是，在考試時譯句一般放在文言文閱讀題的最后，與原文相對隔開了，于是考生只盯著這個句子思索，即使明知翻譯不通也還是硬譯，卻不知道把這個句子代入原文中去讀去思考。這是考生普遍存在的一個問題。在翻譯文言句子時，應真正做到字回到詞中，詞回到句中，句回到段中，段回到篇中。根據語境解決硬譯問題2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線句子，尤其要結合語境譯準加點(加紅)字。愈性弘通，與人交，榮悴不易。而觀諸權門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內外及友朋孤女僅十人。(節選自《舊唐書·韓愈傳》)譯文：_____________________________________________________[答案]

(韓愈)卻很能引導鼓勵后輩，(后輩)十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應不上，但是仍然和顏悅色毫不介意。(“誘厲”可譯為“引誘、誘惑”“厲害”，也可解釋為“引導”“鼓勵”。前文說韓愈遇到有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪著眼睛不予理睬；后文說，后輩中十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應不上，但是仍然和顏悅色毫不介意。根據前后文，此處不可能是貶義語境，所以“誘厲”應譯為“引導、鼓勵”)【參考譯文】韓愈性情寬宏通達，和他人交往，不論人家升沉盛衰，他總不改變態度。而遇到有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。(韓愈)卻很能引導鼓勵后輩，(后輩)十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應不上，但是仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚獎勵仁義作為自己的職責。(經他資助，)內外親戚以及朋友的孤女出嫁的多達十人。練案24專項對點強化文言翻譯“3意識”1．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內，澤及鳥獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。太學之士數百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，后生安所復仰？公始病，以書屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘。”轍執書哭曰：“小子忍銘吾兄！”公生十年，而先君宦學四方。太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學通經史，屬文日數千言。嘉祐二年，歐陽文忠公考試禮部進士，疾時文之詭異，思有以救之。梅圣俞時與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。(節選自蘇轍《東坡先生墓志銘》)(1)吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)嘉祐二年，歐陽文忠公考試禮部進士，疾時文之詭異，思有以救之。譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)吳越的百姓在集市上相聚哭泣，當地的君子在家祭奠(子瞻)，(子瞻的)死訊傳到各地，無論賢者還是愚人都嘆息流淚。[“相與”，相聚、一起；“吊”，祭奠；“相”(第二個)，偏指一方(子瞻)；“訃聞”，向親友報喪的通知，傳死訊；“無”，無論；“咨嗟”，嘆息](2)嘉祐二年(1057)，歐陽修主持禮部的進士考試，厭惡當時浮華不實的文風，想辦法改變這種情況。(“疾”，厭惡；“詭異”，浮華不實；“有以”，有用來……的辦法)【參考譯文】我的兄長蘇子瞻，遭貶住在海南。四年春正月，當今天子登基，施恩于天下，恩澤施及鳥獸。夏六月，家兄受命渡海北歸。第二年，乘船至淮浙地區。秋七月，因得病在毗陵去世。吳越的百姓在集市上相聚哭泣，當地的君子在家祭奠(子瞻)，(子瞻的)死訊傳到各地，無論賢者還是愚人都嘆息流淚。幾百個太學生，相繼到慧林寺院施飯給僧人。嗚呼！當世文豪殞沒，年輕人還能敬慕誰呢？家兄剛得病時，寫信囑咐我說：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我寫墓志銘。”我拿著書信哭著說：“我哪忍心替我兄長寫墓志銘！”家兄十歲時，父親出游各地求學。母親親自教授他詩書，他聽到古今成敗之事，總能說出其中的要害。家兄也發奮努力，有用世之志，母親高興地說：“我有個好兒子了！”等到二十歲，他通曉經史，每天能寫幾千字的文章。嘉祐二年(1057)，歐陽修主持禮部的進士考試，厭惡當時浮華不實的文風，想辦法改變這種情況。當時梅圣俞參與這件事，得到家兄寫的《論刑賞》，拿給歐陽修看。歐陽修又驚又喜，認為家兄是奇才，打算在眾多士子中把他取為第一。2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)(鄭袤)出為黎陽令，吏民悅服。轉濟陰太中，下車旌表孝悌，敬禮賢能，興立庠序，開誘后進。丘儉作亂，景帝自出征之。百官祖送于城東，袤疾病不任會。帝謂中領軍王肅曰：“唯不見鄭光祿為恨。”肅以語袤，袤自輿追帝，及于近道。帝笑曰：“故知侯生必來也。”(節選自《晉書·鄭袤列傳第十四》)(1)轉濟陰太中，下車旌表孝悌，敬禮賢能，興立庠序，開誘后進。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)肅以語袤，袤自輿追帝，及于近道。譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)(鄭袤)改任濟陰太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄長的人，禮待賢能的人，興建學校，啟發引導后輩。(“下車”，官吏到任；“敬禮”，禮待；“賢能”，形容詞作名詞，賢能的人；“庠序”，學校；句意通順)(2)王肅把景帝的話告訴了鄭袤，鄭袤親自駕車追趕景帝，從近路趕上了景帝。[“以語袤”，以(之)語袤，省略句；“輿”，名詞作動詞，駕車；“及”，趕上；句意通順]【參考譯文】(鄭袤)外調做黎陽縣令，當地官員和百姓十分滿意，服從管理。改任濟陰太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄長的人，禮待賢能的人，興建學校，啟發引導后輩。丘儉發動叛亂，景帝親自征討他。文武百官到城東餞行送別，鄭袤因為生病未能趕來。景帝對中領軍王肅說：“只是沒見到鄭袤感到很遺憾。”王肅把景帝的話告訴了鄭袤，鄭袤親自駕車追趕景帝，從近路趕上了景帝。景帝笑著說：“本來就知道你會像侯生一樣一定來啊。”3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。(8分)群臣惟盛稱功德，莫諭其意。日晚，坐散。中書令傅亮還外，乃悟，而宮門已閉，亮叩扉請見，王即開門見之。亮入，但曰：“臣暫宜還都。”王解其意，無復他言。夏，四月，征王入輔。王留子義康為都督豫、司、雍、并四州諸軍事、豫州刺史，鎮壽陽。義康尚幼，以相國參軍南陽劉湛為長史，決府、州事。(節選自《資治通鑒·宋紀》)(1)中書令傅亮還外，乃悟，而宮門已閉，亮叩扉請見，王即開門見之。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)義康尚幼，以相國參軍南陽劉湛為長史，決府、州事。譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)中書令傅亮走到外面，方才悟出宋王一席話的真正用意。但是宮門已經關閉，傅亮便叩門請求見宋王，宋王立即下令開門召見他。(“還外”，走到外面；“乃”，才；“悟”，悟出、明白；“即”，立即；句意通順)(2)劉義康年紀還小，宋王便任用相國參軍南陽人劉湛為長史，幫助處理府、州之事。(“尚”，還；“以……為”，任命……擔任；“決”，處理、決斷；句意通順)【參考譯文】群臣不理解他的真正含意，只是一味地盛贊他的功德。這日天色已晚，群臣散去。中書令傅亮走到外面，方才悟出宋王一席話的真正用意。但是宮門已經關閉，傅亮便叩門請求見宋王，宋王立即下令開門召見他。傅亮入宮，只是說：“我應該暫且返回京師。”宋王明白他的用意，也不多說別的。當時正值初夏四月，晉王征召宋王入京輔佐。宋王讓他的兒子劉義康留守，都督豫、司、雍、并四州諸軍事，豫州刺史，坐鎮壽陽。劉義康年紀還小，宋王便任用相國參軍南陽人劉湛為長史，幫助處理府、州之事。4．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)魏武長于料事，而不長于料人。劉備有蓋世之才，而無應卒之機。孫權勇而有謀，此不可以聲勢恐喝取也。魏武不用中原之長，而與之爭于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭利。犯此二敗以攻孫權，是以喪師于赤壁，以成吳之強。(節選自蘇軾《魏武帝論》)(1)魏武不用中原之長，而與之爭于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭利。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)犯此二敗以攻孫權，是以喪師于赤壁，以成吳之強。譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)魏武帝不利用中原地區的優勢，卻用水軍與孫權一決雌雄，一日一夜行軍三百里前去爭利。(“而”，轉折連詞，卻；“爭”，爭奪；狀語后置句“而與之爭于舟楫之間”)(2)(魏武帝)犯了這兩個(導致失敗的)錯誤來攻打孫權，因此在赤壁兵敗，成就了孫吳的強大。(“敗”，失敗的錯誤；“是以”，因此；“成”，成全，成就；狀語后置句“喪師于赤壁”)【參考譯文】魏武帝擅長分析判斷事，卻不擅長分析判斷人。劉備有蓋世的才能，卻沒有應付突發事件的機智。孫權英勇而有謀略，這就不能依靠人多勢眾來攻取他。魏武帝不利用中原地區的優勢，卻用水軍與孫權一決雌雄，一日一夜行軍三百里前去爭利。(魏武帝)犯了這兩個(導致失敗的)錯誤來攻打孫權，因此在赤壁兵敗，成就了孫吳的強大。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)子云字景喬，子恪第九弟也。年十二，封新浦縣侯，自制拜章，便有文采。既長勤學，以晉代竟無全書，弱冠便留心撰著。至年二十六，書成，表奏之，詔付秘閣。子云性沈靜，不樂仕進。年三十，方起家為秘書郎。遷太子舍人，撰《東宮新記》，奏之，敕賜束帛。大通元年，除黃門郎，俄遷輕車將軍，兼司徒左長史。二年，入為吏部。三年，出為臨川內史，在郡以和理稱，民吏悅之。(節選自《梁書·卷三十五》)(1)既長勤學，以晉代竟無全書，弱冠便留心撰著。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)三年，出為臨川內史，在郡以和理稱，民吏悅之。譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)子云長大以后勤奮學習，因為晉朝竟然沒有一部完整的史書，二十歲時便精心撰寫史書。(“既”，已經，……之后；“以”，因為；“全”，完整；“弱冠”，二十歲；“留心”，精心)(2)大通三年(529)，子云出京擔任臨川內史，在臨川郡時因為處事和洽得當被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。(“出”，出京為官；“為”，擔任；“以”，因為；“和理”，和洽得當；“稱”，被稱道；“悅”，喜歡)【參考譯文】子云字景喬，是子恪的第九個弟弟。十二歲時，被封為新浦縣侯，自己寫了一篇奏章，非常有文采。子云長大以后勤奮學習，因為晉朝竟然沒有一部完整的史書，二十歲時便精心撰寫史書。到二十六歲時，編撰成書，上表奏報朝廷，皇帝下令收藏于秘閣。子云性情沉靜，不愿意進身做官。三十歲時，才從家中被征召出來任秘書郎。擔任太子舍人，編撰《東宮新記》，上奏給皇帝，皇帝賞賜他束帛。大通元年(527)，授官黃門郎，不久升任輕車將軍，兼任司徒左長史。大通二年(528)，入職吏部。大通三年(529)，子云出京擔任臨川內史，在臨川郡時因為處事和洽得當被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。(教師用書獨具)1．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)古公三子，長曰太伯，次曰仲雍，少曰季歷。季歷生子昌，昌有圣瑞。古公知昌圣，欲傳國以及昌，曰：“興王業者，其在昌乎？”因更名曰季歷。太伯、仲雍望風知指，曰：“歷者，適也。”知古公欲以國及昌。古公病，二人托名采藥于衡山，遂之荊蠻。斷發文身，為夷狄之服，示不可用。古公病，將卒，令季歷讓國于太伯，而三讓不受。于是季歷蒞政，修先王之業，守仁義之道。季歷卒，子昌立，號曰西伯。(節選自《吳越春秋·吳太伯傳》)(1)古公知昌圣，欲傳國以及昌，曰：“興王業者，其在昌乎？”譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)古公病，二人托名采藥于衡山，遂之荊蠻。譯文：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)古公知道姬昌有圣德，想把國家傳到姬昌手中，就說：“能振興稱王天下功業的，大概是姬昌吧！”(“圣”，圣德；“興”，振興；“其……乎”，表推測，大概……吧)(2)古公病了，太伯、仲雍二人就借口到衡山采藥，于是到了楚地。(“托名”，借口；“采藥于衡山”，狀語后置句，到衡山采藥；“之”，到達)【參考譯文】古公有三個