第第頁湖南省長沙市長郡集團2025年中考語文二模試卷一、積累與運用（共20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。愛國，是人世間最深層【甲】最持久的情感。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。青春，是什么樣的【乙】百余年前的崢嶸歲月里，一群青年站在風口浪尖上，面對暴風驟雨的阻礙，發出了振聾發kuì的吶喊，書寫了屬于覺醒年代的答案。今天的我們，不能只是miǎn懷，更不能袖手旁觀，我們要接過前輩手中的接力棒，給出屬于新時代中國青年的答案：是奧運賽場上的拼搏，是實驗室里的堅守，是不同崗位上的全力以赴【丙】不同的答案，相同的信仰：讓我們的祖國強大起來！1．根據拼音書寫的漢字或給加點字的注音以及詞義的分析不正確的一項是（）A．“崢嶸”的“崢”應讀作“zhēng”，此處用來形容那段不平凡的歲月。B．“暴風驟雨”的“驟”應讀作“zhòu”，此處指百余年前的青年所面對的惡劣環境。C．“振聾發kuì”的“kuì”應寫作“聵”，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。D．“miǎn懷”的“miǎn”應寫作“勉”，意為懷念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。2．語段中【甲】【乙】【丙】三處缺少標點符號，下列依次填入的標點符號正確的一項是（）A．，！…… B．、？________C．、？…… D．，！________3．愛國情懷自古以來就流淌在中華民族的血脈之中，根據下列描述補充對應的詩句。文天祥《過零丁洋》中“（1）？（2）”兩句，表達了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神；龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“（3），（4）”兩句，詩人以落花為喻，表明自己的心志，展現出自己雖然辭官但仍會關心國家的前途和命運的一腔熱情。小湘所在的九年級（3）班將開展“天下家國”主題系列活動，請幫助他完成下列任務。【任務一：愛國標語我來寫】【任務二：口齒伶俐我轉述】【任務三：演講配樂我選擇】4．為了營造活動氛圍，班級要在教室張貼體現愛國主義精神的標語，請你為小湘寫一條與愛國有關的標語。5．班主任李老師對小湘說：“我們班將于明天下午兩點半在班上舉行以‘自立自強報吾國’為主題的班會，我想邀請年級主任劉主任來參加并講話，你問問劉主任能否到場？”請幫助小湘向劉主任轉述李老師的話。6．在主題演講比賽中，小湘準備了【甲】【乙】兩首背景音樂，請你根據歌詞內容幫他選擇一首，并說明理由。【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/世人笑我我自強/不負年少。（節選自歌曲《少年中國說》）【乙】燈火里的中國/青春婀娜/燈火里的中國/胸懷遼闊/燈火漫卷的萬里山河/初心換回了百年承諾/燈火里的中國/青春婀娜/燈火里的中國/胸懷遼闊/燈火燦爛的中國夢/燈火蕩漾著心中的歌。（節選自歌曲《燈火里的中國》）二、古詩文閱讀（共18分）閱讀下面宋詩，完成下面小題。金陵驛二首（其一）①【宋】文天祥草合離宮②轉夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。【注釋】①此詩詩文天祥抗元兵敗被俘后，由廣州押完元都燕京（今北京）途徑金陵（今江蘇南京）時所作。②離宮：皇帝出巡時的住所，此處指代南宋王朝。7．對這首詩歌的賞析，不恰當的一項是（）A．首聯荒草、離宮、夕暉和孤云的物象，蘊含了作者深深的亡國之痛和自身孤苦無依之情。B．頷聯用依然如故的青山綠水來反襯經戰爭摧殘后城垣頹壞、人民離散的人間慘景，抒發詩人對戰亂造成生靈涂炭的感慨。C．“滿地蘆花和我老”一句運用比喻，形象地刻畫了詩人因為憂愁而滿頭白發的形象。D．“舊家燕子傍誰飛”一句運用典故，表達的是國土淪喪而致流離失所的悲愴之情。8．詩歌最后一句“化作啼鵑帶血歸”表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州②。有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西入僧舍歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過③問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚④無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。【注釋】①上元：農歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，今屬海南。③過：指蘇軾的兒子蘇過。④韓退之釣魚：韓愈曾在詩中借釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。9．下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（）A．“但少閑人如吾兩人者耳”與《賣油翁》“但微頷之”中的“但”都可以理解為“只是”的意思。B．“過”有四個常見義項：①經過；②超過；③拜訪；④過失。“有老書生數人來過”中的“過”是“超過”的意思。C．“良月嘉夜”與成語“嘉肴美饌”中的“嘉”意思相同，都是“美好”的意思。D．“鼓”在現代漢語中多用作名詞，是一種打擊樂器；而在“歸舍已三鼓矣”中，“鼓”應理解為“擊鼓”，是古代夜間計時單位。10．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．步城西/入僧舍/歷小巷 B．步城/西入僧舍/歷小巷C．步城西入僧/舍/歷小巷 D．步城/西入僧/舍歷小巷11．用現代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。12．小寧：【甲】【乙】兩文描寫了蘇軾在不同時空背景下的“夜游”所見，【甲】文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，寫出了月色的①；【乙】文中“②，③”，寫出了儋州上元之夜的熱鬧景象。不同的月夜之景表現了蘇軾相同的心境，請你結合【甲】【乙】兩文說說蘇軾的心境。三、非文學作品閱讀（共8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一·科普之窗】首屆“全國城市生活垃圾分類宣傳周”公益宣傳海報垃圾分類一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、投放和搬運，從而讓垃圾轉變成公共資源的一系列活動的總稱。垃圾分類可保護土壤環境，減少污染，節省占地；推動可再生資源循環利用，變廢為寶；可提升全民環保生活垃圾分類意識。垃圾主要分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。【材料二·網友論壇】①網友一：我們缺乏的不是垃圾分類的意識，而是不知道如何進行分類。是不是要從學校開始進行垃圾分類普及教育，就像瑞典對于國民垃圾分類意識的培養是從兒童時期的學校教育開始的一樣？②網友二：打通垃圾分類、分類運輸、回收處理等整體鏈條很重要，后續的環節梗阻了，前面的努力都白費！群眾也會深感無力而產生抵觸情緒。打通整體鏈條之后，關于垃圾分類方法的大眾普及教育才會真正有效。很多人都是希望進行垃圾分類的！③網友三：能賣拿去賣，有害單獨放，干濕分開放。垃圾分類并沒有想象中那么復雜，是人人都能做到也能做好的小事。④網友四：請督促有關部門盡快采取具體措施！將垃圾分類落實到每一個公共垃圾桶！如果沒有相應的監督機制，垃圾分類不可能落實到位。進一步細化完善垃圾分類法規制度體系，將教育和懲戒相結合。【材料三·科技加持】①掃碼一鍵開門，智能稱重，固廢換錢，垃圾生“金”，分類有禮……2024年5月24日上午，在長沙市開福區清水塘社區，全市首個“碳小屋”正式揭牌，用“黑科技”引領垃圾分類新時尚。②當前，實現碳達峰、碳中和已成為國家戰略，綠色低碳發展已成為全球共識。近年來，長沙積極踐行生態優先、綠色發展理念，緊扣“減量化、資源化、無害化”的關鍵點持續發力，通過垃圾分類AI監管系統、“AI+”高效分類回收解決方案等數字化應用，將前端垃圾分類集中投放點打造成了兩網融合的碳小屋，打造垃圾分類“長沙模式”，幫助居民養成低碳環保的生活習慣，形成全民參與垃圾分類與低碳生活新風尚。（摘編自《長沙首個“碳小屋”亮相“黑科技”刮起“綠旋風”》）13．根據上述材料，下列有關“垃圾分類”的說法正確的一項是（）A．垃圾分類是指按一定標準將垃圾分類儲存、投放和搬運的過程。B．群眾對垃圾分類產生抵觸情緒是因為垃圾分類投放過程太煩瑣。C．垃圾分類遵循“減量化、資源化、無害化”環保理念，得到有序推行。D．“碳小屋”能徹底實現長沙市垃圾分類、低碳環保的目標。14．班級組織到“夕陽紅”老年社區開展垃圾分類宣傳活動，下列不適合作為宣傳材料的一項是（）A．幽默易懂的科普漫畫 B．客觀詳盡的數據圖表C．朗朗上口的宣傳標語 D．情真意切的宣傳歌曲15．我國將每年5月的第4周定為“全國城市生活垃圾分類宣傳周”。請為材料一中“首屆‘全國城市生活垃圾分類宣傳周’公益宣傳海報”寫一段說明性文字，注意選擇合適的說明順序。四、文學作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我的世界下雪了遲子建①我之所以喜歡回到故鄉，就是因為在這里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。②從我的居室到達風景點，只需三五分鐘。我通常選擇黃昏的時候去散步。去時由北向南，或走堤壩，或沿河岸。如果在堤壩上行走，我就會遇見趕著羊群歸家的老漢。那些羊在堤壩的慢坡上邊走邊啃噬青草，仍是不忍歸欄的樣子。我還常看見一個放鴨歸來的老婆婆。她那一群黑鴨子是由兩只大白鵝領路的。大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順眼地跟在后面。比之堤壩，我更喜歡沿著河岸漫步。我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽最美的落腳點，就是河面了。進了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當然，水中還有山巒和河柳的投影，讓人覺得水面就是一幅畫，點染著畫面的，有夕陽、樹木、云朵和微風。我愛看這樣的畫面，所以如果沒有微風相助，水面波瀾不興的話，我會彎腰撿起幾顆鵝卵石，投向河面，這時水中的畫就會驟然發生改變，我會坐在河灘上，安安靜靜地看上一刻。③無論冬夏，如果月色撩人，我會關掉臥室的燈，將窗簾拉開，躺在床上賞月。月光透過窗欞漫進屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺。在剛剛過去的中秋節里，我就是躺在床上賞月的。那天濃云密布，白天的時候，先是落了一些冷冷的雨，午后開始，初冬的第一場小雪悄然降臨了。看著雪花如蝴蝶一樣在空中飛舞，我以為晚上的月亮一定是不得見了。然而到了七時許，月亮忽然在東方的云層中露出幾道亮光，似乎在為它午夜的隆重出場做著昭示。八點多，云層薄了，在云中滾來滾去的月亮在剎那間一露真容。九點多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬大軍一樣越過銀河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現身了。也許是經過了白天雨與雪的洗禮，它明凈清澈極了。我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺好時光在輕輕敲著我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺。午夜時分，云彩全然不見了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去還要碧藍。這樣一輪經歷了風雨和霜雪的中秋月，實在是難得一遇。看過了這樣一輪月亮，那個夜晚的夢中就都是光明了。④我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛人應邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒有乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城步行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得如此的蒼茫，又如此的親切。走著走著，我忽然落下了眼淚。明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個月后，愛人別我而去，那年冬天再回到故鄉時，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時我恍然明白，那天為何會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環繞著！⑤所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也有最動情的觸點。⑥幾天前的一個夜晚，我做了一個有關大雪的夢。我獨自來到了一個白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個行人也看不見，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的涼爽，那么的滋潤，那么的親切。夢醒之時，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年之中，不論什么季節，我都要做關于雪花的夢，哪怕窗外是一派鳥語花香。看來環繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動，迫切地抓過一支筆，把那句最能表達我思想和情感的話寫了出來，然后又回到床上，繼續我的夢。⑦那句話是：我的世界下雪了。⑧是的，我的世界下雪了……（有刪改）16．下列對文章的理解或賞析不正確的兩項是（）（）A．全篇只敘寫了關于故鄉的山水風情，直白地表達了作者對故土的思念，情感熱烈奔放。B．第②段畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，寫出了大白鵝和黑鴨子們走路時的姿態，突出了故鄉田園生活的諧趣與美好。C．第②段描寫了故鄉樸素清新、賞心悅目的自然風光，表達了作者對家鄉、對自然、對生活的熱愛，也讓我們感受到作者寬廣的胸懷和清澈的靈魂。D．第⑥段中“看來環繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界”，既是作者對生活的深嘆，也是作者對生命的自省。E．結尾運用了反復的修辭手法，既照應了題目，突出了主題，又顯得情韻深厚，言有盡而意無窮。17．有人認為這篇文章中的“雪”是陰冷的，也有人認為這篇文章中的“雪”是溫暖的、明亮的。請結合文章內容，說說你的理解。18．關于文章標題，同學們有不同的看法。甲同學認為：“雪”與文章主要內容關系不大，應該將標題改為“我熱愛的故鄉”。乙同學認為：“我的世界下雪了”蘊含著豐富的情感，是最合適的標題。你贊同哪一個標題？請結合文章內容，寫出你的理解。五、名著閱讀（共8分）19．某班開展了名著閱讀分享會，有四位同學會上做了分享發言，以下是他們的發言要點，其中內容有誤的一項是（）A．小洪：讀《艾青詩選》，要注意體會詩歌語言與日常語言的不同，尤其要抓住“陌生化”的語言加以揣摩。B．小城：閱讀《經典常談》，可根據自己興趣進行選擇性閱讀，對歷史感興趣可選讀《〈戰國策〉第八》《<史記><漢書>第九》《文第十三》。C．小初：簡·愛寧可離開舅媽家去孤兒院，反映她對自由的向往追求，這與孫悟空第一次離開取經隊伍的原因是不一樣的。D．小語：唐僧、尼摩船長和魯迅先生雖然人生道路各不相同，但都具有鮮明的人生目標，并始終堅定地為目標而奮斗。20．“離開，有時是無奈，有時是理性抉擇的結果，而最終都會帶來成長”，這句話在下列名著中是如何體現的？請從下列名著中任選一部，結合相關情節加以分析。備選名著：《簡?愛》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成》六、寫作（共50分）21．閱讀下面的文字，根據要求寫作。大海波濤洶涌、氣勢磅礴，曹操躊躇滿志；大江潮平風正、宏偉壯觀，王灣思鄉情切；春天小草初長如嬰孩，百花爭艷似小姑娘，力大無窮如健壯的青年，朱自清信心滿滿；濟南的冬天，山似搖籃，天如水晶，溫暖舒適，老舍內心安寧……這些景觀既是公眾的，也是自我的，只要用心觀察，就一定會發現大自然中存在著讓你最有感觸、最難以忘懷的風景。請以“我眼中的________”為題，完成一篇作文，抒發你對它的獨特情感。要求：補充題目，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．C【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對頓號、問號、省略號的用法的理解與使用。頓號表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，是句子內部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當作詞語用的短語之間，注意：并列成分之間有語氣詞時，不用頓號，用逗號；句子中概數的中間不用頓號。問號：用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）；選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可不用逗號；在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。省略號的作用：表示所引用的原文有省略；表示列舉的省略；表示重復詞語的省略；表示有言外之意；表示語言中斷、話未說完；表示語音延長；表示說話斷斷續續；表示靜默或思考。省略號表示列舉未完有所省略時，省略號的作用相當于“等”“等等”“之類”，用省略號，就不必再用“等”“等等”或“之類”。1．A：正確；

B：正確；

C：正確；D：miǎn懷，應寫作：緬懷，意思：遙念、追思。深情地懷念、追想（已往的人或事），“緬”不能寫成“勉”。故答案為：：D2．甲處“最深層”“最持久”是并列的詞語之間的停頓，應使用頓號“、”；

乙處“青春，是什么樣的”為疑問句，因此【乙】處應使用問號：“？”；

丙處“是奧運賽場上的拼搏，是實驗室里的堅守，是不同崗位上的全力以赴”和“不同的答案，相同的信仰”可知，【丙】處表示列舉未盡，應使用省略號“……”。故答案為：C3．【答案】人生自古誰無死；留取丹心照汗青；落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：表達了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，“丹心”不要寫成“舟心”；“汗青”不要寫成“漢青”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：詩人以落花為喻，表明自己的心志，展現出自己雖然辭官但仍會關心國家的前途和命運的一腔熱情，“落紅”不要寫成“落花”；“化”不要寫成“畫”。故答案為：人生自古誰無死；留取丹心照汗青；落紅不是無情物；化作春泥更護花

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】4．示例：弘揚愛國精神，共筑偉大夢想。5．小湘可以對劉主任說：“劉主任，您好！我們班將于明天下午兩點半在班上舉行以‘自立自強報吾國’為主題的班會，班主任季老師想邀請您來參加并講話，不知您能否到場？”6．選擇甲。理由：歌詞中“少年自有少年狂”“敢問天地試鋒芒”等語句充滿力量和拼搏精神，更能激勵演講者表達新時代中國青年的奮斗精神和愛國熱情。【解析】（1）本題考查擬寫標語。標語最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。要做到語言簡潔，就得注意詞語的選用、句式的選擇、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。擬寫時不能使用較長的句子，一般會有字數的要求，20字左右；內容要積極，一定要緊扣主題，突顯主題；結構一般比較整齊，常使用對比、對偶性的句子和簡單的排比句；表達規范，無病句、錯別字、誤用的標點。修辭鮮明，用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。

（2）本題考查對轉述知識的理解與分析。轉述就是請人把話轉告給別人，轉述是改造性復述，指在記憶原始信息的基礎上，結合已有的知識經驗對材料進行創造性的復述的一種復述方法。轉述時應注意：首先要聽清，記準人家的話，別弄錯；轉述的時候，要把原話說清楚，說明白。盡可能完整地保留原材料內容，不改變內容的順序。忠實于原材料，條理清楚，適當進行綜合，要點之間要有內在聯系。，變換成自己的語言時，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。4．標語要圍繞愛國主義精神展開，內容需緊密關聯對國家的熱愛、為國家奉獻等愛國相關內涵。標語一般簡潔明了，字數不宜過多，可采用對仗、押韻等修辭手法增強表現力。比如：以青春之火，燃愛國之魂，鑄強國之路又如：胸懷愛國志，肩挑強國任，共筑中國夢故答案為：示例：弘揚愛國精神，共筑偉大夢想。5．要清晰傳達班會的主題是“自立自強報吾國”，時間為明天下午兩點半，地點在九年級（3）班教室。需明確是班主任李老師想邀請劉主任參加班會并講話，要以小湘的口吻進行轉述，注意語言表達要禮貌、準確、完整，符合轉述的語境。如：劉主任您好！我是九年級（3）班的小湘。我們班主任李老師讓我來問問您，明天下午兩點半，我們班將在教室里舉行“自立自強報吾國”主題班會，李老師特別希望能邀請您來參加，并且希望您能在班會上給我們講講話，不知道您是否方便到場呢？

故答案為：小湘可以對劉主任說：“劉主任，您好！我們班將于明天下午兩點半在班上舉行以‘自立自強報吾國’為主題的班會，班主任季老師想邀請您來參加并講話，不知您能否到場？”6．歌曲【甲】：“少年自有少年狂”“身似山河挺脊梁”描繪出少年的豪情壯志和堅韌不拔的精神，如同山河般雄偉挺拔，展現出少年的擔當。“敢將日月再丈量”“敢問天地試鋒芒”則體現了少年無畏的勇氣，敢于挑戰天地，探索未知。“披荊斬棘誰能擋”“世人笑我我自強”突出了少年在面對困難和嘲笑時，堅定信念、自強不屈的品質。這些歌詞都圍繞著少年的自強精神展開，與演講主題中“自立自強”的部分高度契合。整體情感激昂向上，充滿力量，能夠激發青少年的斗志，讓他們感受到自身的責任和使命，喚起內心的愛國熱情，進而將這種情感融入到為國家奮斗的信念中，與“報吾國”的主題也存在緊密的邏輯聯系。歌曲【乙】：“燈火里的中國，青春婀娜”“胸懷遼闊”等詞句，描繪了中國的美好景象以及國家的寬廣胸懷，側重于展現中國的繁榮昌盛和充滿希望的一面。“燈火漫卷的萬里山河”“初心換回了百年承諾”強調了國家在發展過程中的堅守和成就。“燈火燦爛的中國夢，燈火蕩漾著心中的歌”表達了對中國夢的贊美和對國家的熱愛之情，但對于個人如何通過自立自強來報效國家的直接體現較少。情感較為柔和、抒情，營造出一種溫馨、美好的氛圍，主要是對國家的一種贊美和歌頌，與“自立自強報吾國”主題中突出個人奮斗精神的契合度相對較低。從歌詞內容與“自立自強報吾國”主題的契合度來看，歌曲【甲】更適合作為小湘主題演講比賽的背景音樂。據此回答即可。示例：選擇【甲】。“自立自強報吾國”主題突出青少年自強報國。【甲】歌歌詞展現少年豪情、擔當與無畏，強調面對困難自強不屈，緊扣“自立自強”，能烘托演講氛圍，激發共鳴。【乙】歌側重描繪中國美好、贊中國夢，與個人自立自強報國聯系不直接，故【甲】更合適。

故答案為：選擇甲。理由：歌詞中“少年自有少年狂”“敢問天地試鋒芒”等語句充滿力量和拼搏精神，更能激勵演講者表達新時代中國青年的奮斗精神和愛國熱情。【答案】7．C8．表達了詩人視死如歸、以死報國的英雄氣概和至死不渝的民族氣節。【解析】（1）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。

（2）本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。7．A：首聯意思：夕陽下那被野草覆蓋的行宮，自己的歸宿在哪里啊？作者荒草、離宮、夕暉和孤云的物象，蘊含了作者深深的亡國之痛和自身孤苦無依之情，賞析恰當；

B：頷聯意思：祖國的大好河山和原來沒有什么不同，而人民已成了異族統治的臣民。詩人用依然如故的青山綠水來反襯經戰爭摧殘后城垣頹壞、人民離散的人間慘景，抒發詩人對戰亂造成生靈涂炭的感慨，賞析恰當；C.頸聯意思：滿地的蘆葦花和我一樣老去，人民流離失所，國亡無歸。“滿地蘆花”和“舊家燕子”表達了家國滄桑之感，“和我老”以擬人化的傳神描寫，給人以身臨其境的感覺，形象地刻畫詩人因憂愁而滿頭白發地形象，故：說“‘滿地蘆花和我老’一句運用比喻”賞析不恰當；

D：“舊家燕子”化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，原來王謝豪門世家風光不再，燕子尚可“飛入尋常百姓家”，現在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子們也是巢毀窩壞，無處安身，表達了國土淪喪而致流離失所的悲愴之情，故：“舊家燕子傍誰飛”一句運用典故，表達的是國土淪喪而致流離失所的悲愴之情，賞析恰當。故答案為：C8．尾聯：“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”意為：從此以后南歸無望，等我死后讓魂魄歸來吧！結合注釋1“此詩詩文天祥抗元兵敗被俘后，由廣州押完元都燕京（今北京）途徑金陵（今江蘇南京）時所作”，詩人此時所想：盡管整個金陵城都籠罩在悲涼的氛圍中，我也不愿離她而去，因為她是我的母親，我的摯愛。但元軍不讓我在此久留，肉體留不下，就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉不已的杜鵑鳥歸來伴陪您吧。這兩句化用《楚辭·招魂》“魂兮歸來哀江南”的語意和望帝死后化為杜鵑的神話，表示雖被迫離開故鄉，決無生還之望，但一片忠魂，終歸南土。這種心志，可謂哀苦之至，同詩人《過零丁洋》里的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”可謂是異曲同工，表現了詩人視死如歸的英雄氣概和堅定不渝的民族氣節。

故答案為：表達了詩人視死如歸、以死報國的英雄氣概和至死不渝的民族氣節。【答案】9．B10．A11．我也嘲笑韓愈釣魚沒有收獲，還想遠離到別處去，卻不知道到大海的人也未必能釣到大魚。12．清澈透明（或空靈澄澈）；民舍雜錯，燈火紛然；蘇軾在兩文中都表現出一種豁達、隨遇而安的心境。在《記承天寺夜游》中，他與張懷民共賞月色，雖被貶謫，但仍能欣賞自然之美；在《書上元夜游》中，他隨老書生夜游，雖身處逆境，卻能自得其樂，笑對人生得失。【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

(2)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(4)本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。【附參考譯文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。【乙】己卯年農歷正月十五，我在儋州，有幾個老書生來拜訪對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高興地聽從了他們，走到了城西，進入了和尚的住所，經過了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已經三更了，家里的人閉門熟睡，已經睡得很鼾甜了。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，哪個是得，哪個是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。9．A：但少閑人如吾兩人者耳，句意：只是缺少像我倆這樣地閑人罷了，但：只是；但微頷之，句意：只是微微地點頭，但：只是，理解正確；B.“有老書生數人來過”句意：有幾個老書生來拜訪。過：拜訪，故說：是超過理解不正確；

C：良月嘉夜意思：美好的月夜，嘉：美好；嘉肴美饌，句意：好飯菜，嘉：美好，理解正確；

D：歸舍已三鼓矣，句意：回到家中已經三更了，鼓：“擊鼓”，是古代夜間計時單位，理解正確。故答案為：B10．這句話的意思是：走到城西，進入僧舍，走過小巷。故正確的斷句是：步城西/入僧舍/歷小巷。故答案為：A11．然：然而；亦：這里可解釋為“也”；笑：嘲笑；得：收獲；更：還，再；欲：想要；遠去：到更遠的地方去；得：釣到。

故答案為：我也嘲笑韓愈釣魚沒有收獲，還想遠離到別處去，卻不知道到大海的人也未必能釣到大魚。12．第1空：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也，意思是：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。此句將庭院中的月光比作澄澈透明的積水。“積水”給人以平靜、清澈之感，“空明”則強調了其純凈、空靈，沒有一絲雜質，生動形象地寫出了月光的明亮且澄澈，仿佛一汪清澈見底的湖水鋪滿庭院，讓讀者能直觀感受到月色的清澈透明。“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”這句進一步描繪，通過對竹柏影子在月光下的形態描寫，側面烘托出月光的空靈澄澈。因為只有月光足夠明亮、純凈，才能清晰地映照出竹柏的影子，且影子的形態被描繪得如此生動，如同真實的藻、荇在水中交錯，更突出了月色的這種清澈空靈的特質。故填：清澈透明（或空靈澄澈）第2、3空：乙文句子：民夷雜糅，屠沽紛然，意思：只見漢族和少數民族混雜在一起，賣肉的賣酒的多得很，可見，這里有濃郁得生活氣息：雜揉：形容漢族和少數民族族的融洽相處；紛然：盛多的樣子，描寫市井氣象的繁榮。透露出了儋州小城上元之夜的繁榮景象、祥和風俗，并抒發出一種悠然自得的心情，反映了自己與海南人民的親切交誼。

在《記承天寺夜游》中：“月色入戶，欣然起行”，詩人被貶黃州，本已解衣欲睡，看到月色照進屋子，便欣然起身，可見他能敏銳地捕捉到生活中的美好，以一種積極的態度去欣賞月色。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，蘇軾將月光比作積水，把竹柏的影子比作水中的藻荇，生動形象地描繪出月光的清澈透明，營造出空靈澄澈的意境。在被貶的困境中，他依然有這樣細膩的審美情趣，能從平凡的事物中發現美，體現出他的豁達。“但少閑人如吾兩人者耳”，蘇軾以“閑人”自稱，既有自嘲，也有一種對自己能享受這美好月色的自得，表現出他能在逆境中自我排遣，隨遇而安的心境。在《書上元夜游》中，“有老書生數人來過，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然從之”可知，蘇軾在被貶儋州的艱難處境下，面對老書生的邀請，欣然答應一同出游，可見他并未因被貶而消沉，依然保持著對生活的熱情；“步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然”，“步”、“入”、“歷”三個動詞連用寫出了蘇軾從容觀賞景物的心態和樂而忘返的濃厚游興；民夷雜糅，屠沽紛然，生動地描寫了上元節夜晚儋州的熱鬧景象，展現出他對生活的觀察入微，能融入當地的生活，享受這平凡的人間煙火；“放杖而笑，孰為得失”可知，蘇軾在游玩歸來后，通過笑自己和笑韓愈，反思人生的得失，表現出他對人生的豁達態度，不執著于得失，能以一種超脫的心態面對生活中的種種境遇。

故答案為：清澈透明（或空靈澄澈）；民夷雜糅，屠沽紛然；蘇軾在兩文中都表現出一種豁達、隨遇而安的心境。在《記承天寺夜游》中，他與張懷民共賞月色，雖被貶謫，但仍能欣賞自然之美；在《書上元夜游》中，他隨老書生夜游，雖身處逆境，卻能自得其樂，笑對人生得失【答案】13．C14．B15．示例：海報以“垃圾分類，從我做起”為主題，采用綠色為主色調，象征環保理念。畫面中心是一個家庭正在將垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類，旁邊配有簡單的分類說明文字。海報上方有“全國城市生活垃圾分類宣傳周”字樣，下方有“資源循環利用共建美好家園”宣傳標語，整體設計簡潔明了，旨在引導公眾積極參與垃圾分類行動。【解析】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。13．A：由材料一句子：“垃圾分類一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、投放和搬運，從而讓垃圾轉變成公共資源的一系列活動的總稱”可知，選項中對垃圾分類的定義不完整，遺漏了“讓垃圾轉變成公共資源”這一關鍵內容，故說法不正確；B：由材料二第2段句子：“打通垃圾分類、分類運輸、回收處理等整體鏈條很重要，后續的環節梗阻了，前面的努力都白費！群眾也會深感無力而產生抵觸情緒”可知，群眾產生抵觸情緒的原因是垃圾分類后續環節梗阻，而非投放過程煩瑣，故說法不正確；

C：由材料三第2段句子：近年來，長沙積極踐行生態優先、綠色發展理念，緊扣“減量化、資源化、無害化”的關鍵點持續發力，通過垃圾分類AI監管系統、“AI+”高效分類回收解決方案等數字化應用，將前端垃圾分類集中投放點打造成了兩網融合的碳小屋，打造垃圾分類“長沙模式”，幫助居民養成低碳環保的生活習慣，形成全民參與垃圾分類與低碳生活新風尚，可知：垃圾分類遵循“減量化、資源化、無害化”環保理念，得到有序推行，說法正確；D：由材料三第2段句子：“近年來，長沙……通過垃圾分類AI監管系統、‘AI+’高效分類回收解決方案等數字化應用，將前端垃圾分類集中投放點打造成了兩網融合的碳小屋……幫助居民養成低碳環保的生活習慣，形成全民參與垃圾分類與低碳生活新風尚”可知，“碳小屋”有助于推動長沙市垃圾分類和低碳環保工作，但“徹底實現”說法過于絕對，故說法不正確。故答案為：C14．材料二第1段句子：“我們缺乏的不是垃圾分類的意識，而是不知道如何進行分類”可知，在老年社區進行垃圾分類宣傳，重點要解決老年人不知道如何分類的問題，需要用簡單易懂的方式讓他們了解垃圾分類知識。比如：幽默易懂的科普漫畫可以以直觀有趣的方式呈現垃圾分類方法，適合作為宣傳材料；朗朗上口的宣傳標語便于記憶，能讓老年人快速記住垃圾分類要點，也適合；情真意切的宣傳歌曲可以通過傳唱，加深老年人對垃圾分類的印象，同樣適合。而客觀詳盡的數據圖表相對專業和抽象，對于老年人來說可能較難理解，不能很好地幫助他們掌握垃圾分類知識，所以不適合作為宣傳材料。故答案為：B15．首先觀察這幅海報：海報上方左邊有“全國城市生活垃圾分類宣傳周”字樣，海報主體最上方是一朵類似蘑菇云的圖案，云朵內部是林立的高樓大廈；從云朵向下延伸出類似樹干的部分，上面密集分布著各種生活垃圾的圖案，如塑料瓶、果皮、電池等；樹干底部連接著“垃圾桶”形狀的圖案；海報下方有醒目的文字“生活垃圾分類”；最下方的小字“資源循環利用共建美好家園”；最下方還有海報制作單位名稱：國家機關事務管理局、住建和城鄉建設部宣字樣。

寫說明性文字要準確清晰地介紹海報內容，注意說明順序。可采用由上到下等空間順序，使條理清晰；其次，描述畫面元素。包括圖形、文字等，不遺漏關鍵信息；然后，點明主題關聯。說明各元素如何體現“生活垃圾分類”主題，比如：海報主體最上方是一朵類似蘑菇云的圖案，云朵內部是林立的高樓大廈，象征著城市生活。從云朵向下延伸出類似樹干的部分，上面密集分布著各種生活垃圾的圖案，如塑料瓶、果皮、電池等，寓意著城市生活產生的大量垃圾。樹干底部連接著“垃圾桶”形狀的圖案，暗示著垃圾需要進入合適的“歸宿”——垃圾桶進行分類處理。海報下方有醒目的文字“生活垃圾分類”，明確主題，最下方的小字“資源循環利用共建美好家園”則點明了垃圾分類能夠實現資源循環利用，進而共建美好家園的意義。

故答案為：示例：海報以“垃圾分類，從我做起”為主題，采用綠色為主色調，象征環保理念。畫面中心是一個家庭正在將垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類，旁邊配有簡單的分類說明文字。海報上方有“全國城市生活垃圾分類宣傳周”字樣，下方有“資源循環利用共建美好家園”宣傳標語，整體設計簡潔明了，旨在引導公眾積極參與垃圾分類行動。【答案】16．A；B17．示例：文中的“雪”既是溫暖的，也是憂傷的。從溫暖的角度來看，作者在雪中感受到故鄉的寧靜與美好，如與愛人一起踏雪漫步，感受到生活的浪漫與美好；從憂傷的角度來看，雪也暗示了生活的無常和情感的失落，如愛人離世后，作者獨自踏雪，感受到生命的孤獨與蒼涼。18．示例：我同意“我的世界下雪了”這個標題。文章多次提到“雪”，雪不僅是故鄉的自然景觀，也是作者情感的象征。雪的純凈、冷寂與作者內心的憂傷、對生命的思考相呼應，同時“雪”也貫穿了作者對故鄉、對生活的回憶與感悟，使標題更具詩意和情感深度。【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對詞語的表達效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結合句子或段落的整體內容，分析該詞語如何增強表達效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達出該詞語如何增強了句子的表達效果。答題格式：XX一詞原指，這里指，形象得寫出了，表達了。

（3）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等）。16．A：第4段句子：那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得如此的蒼茫，又如此的親切，敘寫了作者與愛人雪地漫步的情景，表現了夫妻的恩愛情深，而后面句子：三個月后，愛人別我而去，那年冬天再回到故鄉時，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時我恍然明白，那天為何會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環繞著，書寫了了美好的東西離自己而去的哀傷之情。故“全篇只敘寫了關于故鄉的山水風情”“情感熱烈奔放”理解賞析不正確；B：第2段畫線句中的“驕傲”“低眉順眼”等詞是將鵝與鴨擬人化，賦予它們以人的神態，這是擬人的修辭手法，故“運用了比喻的修辭手法”理解賞析不正確；

C：第2段描寫故鄉樸素清新、賞心悅目的自然風光，表達了作者對家鄉、對自然、對生活的熱愛，也讓我們感受到作者寬廣的胸懷和清澈的靈魂，理解賞析正確；

D：第6段句子：“看來環繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界”，既是作者對生活的深嘆，也是作者對生命的自省，理解賞析正確；

E：結尾運用了反復的修辭手法，既照應了題目，突出了主題，又顯得情韻深厚，言有盡而意無窮。理解賞析正確。故答案為：A；B17．由第3段句子：“九點多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬大軍一樣越過銀河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現身了。也許是經過了白天雨與雪的洗禮，它明凈清澈極了。我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺好時光在輕輕敲著我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺”可知，中秋月與雪交融的澄澈意境，讓作者心里有一種極其溫存和幸福的感覺，感受到故鄉的寧靜與美好；

由第4段句子：“那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著”可知，作者與與愛人雪中同行的溫馨場景，也讓人感到親切溫暖；由第6段句子：“我獨自來到了一個白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個行人也看不見，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的涼爽，那么的滋潤，那么的親切”可知，夢中雪花給人“涼爽、滋潤、親切”的浪漫感受；由第4段句子：“走著走著，我忽然落下了眼淚。明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒”“那時我恍然明白，那天為何會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環繞著！”可知，“三個月后，愛人別我而去”，雪成為蒼涼永恒的象征，暗示離別與孤獨；

由第6段句子：“夢醒之時，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年之中，不論什么季節，我都要做關于雪花的夢，哪怕窗外是一派鳥語花香。看來環繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界”可知，雪的“清涼、寒冷”映射現實中的悵惘，感受到生命的孤獨與蒼涼。所以，雪是作者情感的載體，既承載著故鄉與愛的溫暖，又寄托著對逝去美好的哀思，二者交織，體現生命的復雜況味。

故答案為：示例：文中的“雪”既是溫暖的，也是憂傷的。從溫暖的角度來看，作者在雪中感受到故鄉的寧靜與美好，如與愛人一起踏雪漫步，感受到生活的浪漫與美好；從憂傷的角度來看，雪也暗示了生活的無常和情感的失落，如愛人離世后，作者獨自踏雪，感受到生命的孤獨與蒼涼。18．內容上，標題“我的世界下雪了”既指客觀世界中的雪，即欣賞雪后的明月，“我”夢里的世界下雪了，愛人在世時，“我”和愛人一起欣賞過的那場大雪；“下雪了”更是作者主觀世界的雪，丈夫離開后作者感受到的那個如下雪了一般的寒冷、蒼涼的世界，結合第4段句子“愛人別我而去，那年的冬天再回到故鄉時，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時我恍然明白，那天我為何會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環繞著”，第6段句子“我回憶起一年之中，不論什么季節，我都要做關于雪花的夢，哪怕窗外是一派鳥語花香”可概括出，丈夫離開后，“我”的世界改變了，變得寒冷、蒼涼，如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的溫暖，哪怕窗外鳥語花香；

結尾作者重復說的“我的世界下雪了”分析可知，作者在經歷人生苦難后發現的那個更加明凈、清澈的世界；指經歷人生磨難后“我”重拾生活信心，再次感受到世界的美好親切（幸福溫存），心境更加清澈明凈，生活態度更加積極。

結構上，標題“我的世界下雪了”與文章結尾處第7-8段“我的世界下雪了”相呼應；

“雪”是核心線索，串聯起3-6段中秋賞月、故鄉漫步、愛人離別、夢境遐思等場景，比“故鄉”更能統攝全篇。標題含蓄雋永，引發讀者聯想；若改為“我熱愛的故鄉”，則過于直白，削弱了“雪”作為多重象征的深意。如果用“我熱愛的故鄉”這個標題，理由：第1段句子：“我之所以喜歡回到故鄉，就是因為在這里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處”具有統領下文的作用，表達了作者對故鄉的熱愛與眷戀；

第2段句子：“如果……夕陽最美的落腳點，就是河面了。進了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當然，水中還有山巒和河柳的投影。讓人覺得水面就是一幅畫，點染著畫面的，有夕陽、樹木、云朵和微風”，描寫故鄉淳樸清新、賞心悅目的自然風光，表達了作者對家鄉的熱愛；

第3段句子：“九點多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬大軍一樣越過銀河，……那個夜晚的夢中就都是光明了”敘寫故鄉美好的明月，故鄉是作者心靈的理想港灣，故鄉的明月是那么美好，永遠給作者以生活的信心；

第4-5段“我還記得2002年正月初二的那一天，……天與地顯得如此的蒼茫，又如此的親切”，“所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也有最動情的觸點”內容可知，故鄉有自己的生活足跡，它寄寓著作者對親人的美好回憶和深深懷念。所以，以“我愛的故鄉”為標題，更切合文章的內容和主旨。

故答案為：示例：我同意“我的世界下雪了”這個標題。文章多次提到“雪”，雪不僅是故鄉的自然景觀，也是作者情感的象征。雪的純凈、冷寂與作者內心的憂傷、對生命的思考相呼應，同時“雪”也貫穿了作者對故鄉、對生活的回憶與感悟，使標題更具詩意和情感深度。19．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，《文第十三》不屬于歷史。故答案為：B【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】示例一：簡?愛在得知羅切斯特的瘋妻子還活著之后，毅然選擇離開桑菲爾德府，這既是出于無奈，也是理性抉擇的結果。留在羅切斯特身邊，做他的情人，或許能得到安穩富足的生活，但是卻失去了自己的尊嚴；離開桑菲爾德府也許會讓簡?愛再次漂泊無依，但卻能維護自己的尊嚴，實現自己對于獨立和平等的追求。因此，簡?愛的這次離開是理性戰勝了欲望的選擇，這體現了她的自尊自愛，說明她懂得一次次追求內心的自由與安寧，而不是成為他人的附屬品，這給她帶來了進一步的成長。示例二：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾離開了冬妮婭。保爾在朱赫來的影響下投身革命，一次參加工友聚會，保爾帶著穿戴整潔的冬妮婭同去，卻遭到工友們的嘲笑，保爾意識到冬妮婭和自己不是一個階級，希望她能和自己站到同一戰線上，卻遭到拒絕，兩人的感情產生裂痕，保爾離開了冬妮婭。保爾的離開是在愛情與階級立場之間的一個重要選擇，是理性戰勝情感的選擇。通過這次理性抉擇，保爾更確信心中的信仰以及奮斗的目標——為革命事業，為全人類的解放事業而奮斗，從而更加堅定地走上了革命的道路。示例三：在山神廟中僥幸免于被火燒死的林沖，怒殺陸虞侯等人后離開草料場，冒著風雪連夜投奔了梁山泊。林沖的這次離開，是官逼民反這一主題的體現，也是理性戰勝幻想的抉擇。高衙內、高俅等人的設計陷害，步步緊逼，讓林沖認識到不能再對那黑暗的官場心存期待，于是投奔梁山，落草為寇。林沖從忍氣吞聲、委曲求全到敢于反抗的蛻變，是他人生成長中最關鍵的一步。【解析】【分析】從備選名著中選擇主人公因為選擇了離開而最終獲得成長的情節加以分析。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來是保爾走上革命道路的引路人。保爾通過哥哥阿爾焦姆認識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮上。朱赫來教保爾英國式拳擊，培養了保爾樸素的革命熱情。正是在他的影響下，保爾離開了家鄉小鎮，參加了紅軍，經過戰火與磨難的洗禮，最終成長一名堅強的革命戰士。

又如《水滸傳》中，魯智深平方臘后，不愿意接受朝廷封官，離開宋江，在杭州六和寺出家，最終在六合寺圓寂。魯智深的離開，是理性的選擇，是思想成熟的表現，這個選擇讓他成為梁山好漢中少有點得以善終的好漢之一。

再如簡·愛第二次離開圣·約翰是“理性抉擇”的結果，當簡·愛明白了自己與圣約翰的結合不是出于愛情，圣約翰的求婚，只是把她當作傳教、為上帝服務的工具，她只是個助手。她感受到了羅切斯特愛的呼喚，從而離開圣約翰回到遭遇變故后殘疾的羅切斯特身邊，簡?愛尊重自己的內心，尊重自己的感情，在人生的關鍵時刻要保持頭腦的清醒，知道自己需要的是什么，懂得追求心中真愛，體現了她的成長。

故答案為：示例一：簡?愛在得知羅切斯特的瘋妻子還活著之后，毅然選擇離開桑菲爾德府，這既是出于無奈，也是理性抉擇的結果。留在羅切斯特身邊，做他的情人，或許能得到安穩富足的生活，但是卻失去了自己的尊嚴；離開桑菲爾德府也許會讓簡?愛再次漂泊無依，但卻能維護自己的尊嚴，實現自己對于獨立和平等的追求。因此，簡?愛的這次離開是理性戰勝了欲望的選擇，這體現了她的自尊自愛，說明她懂得一次次追求內心的自由與安寧，而不是成為他人的附屬品，這給她帶來了進一步的成長。

示例二：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾離開了冬妮婭。保爾在朱赫來的