學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精樟樹中學2017屆高三二部下學期補習班周練（1）歷史試卷考試時間：2017。2。16考試范圍：高考范圍命題人：彭思一、單項選擇題(25小題，每題3分，共75分)1。《全球通史》中提到：“隨著經濟商品化…富有的商人獲得了大筆地產，貴族們為了增加自己的收人,不再像過去那樣向村社頭領收取一定量的地租，而是派人直接向農民索取更多的地租這說明此時的中國A.分封制遭到破壞B.開始實行分封制C.中央集權制度確立D。土地仍歸貴族所有2.據江蘇尹灣漢墓出土的考古文物《集簿》記載，當時東海郡有“縣、邑、侯國卅八:縣十八,侯國十八，邑二。鄉百七十，□百六，里二千五百卅四，正二千五百卅二人。亭六百八十八，卒二千九百七十二人."此記載A．說明封國仍是朝廷的嚴重威脅B．佐證了西漢時期曾在地方分封諸侯C．表明西漢以前郡縣制尚未推行D．填補了縣以下基層機構的史籍空白3.《四庫全書總目提要》經部總序上說:“洛閩繼起，道學大昌，擺落漢唐,獨研義理，凡經師舊說，俱排斥以為不足信，其學務別是非，及其弊也悍（如王柏、吳澄攻駁經文，動輒刪改之類）.”材料反映出A．程朱理學厚今薄古B．漢唐儒學被程朱理學全部否定C．漢唐儒學同化佛道D．程朱理學敢于質疑、獨立思考4.顧炎武認為儒學的本旨，“其職在灑掃應對”，“其用之身在出處、去就、交際”,“其施之天下在政令、教化、刑罰"。“今傳于世者，皆外人之學，非孔子之真。”這折射出顧炎武A。對理學和心學的徹底否定B.從傳統儒學遺產中尋找出路C。對傳統儒學的考證與辨偽D.以孔孟儒學來維護君主專制5。明代何良俊說：“明太祖不設丞相，而朝廷之事皆分布六部，閣下諸臣但以備顧問而已.然各衙門章奏皆送閣下票旨，事權所在,其勢不得不重.”這反映出內閣權力上升的原因在于A.內閣首輔獲得皇帝的信任B.內閣擁有類同宰相的權力C。內閣取得票擬諭旨的權力D。內閣大學士參與最高決策6.黃宗羲在《明夷待訪錄?田制》中說：“古者井田養民，其田皆上之田也。自秦而后，民所自有之田也。上既不能養民，使民自養，又從而賦之，雖三十而稅，較之于古亦未嘗為輕也。”這反映出作者的主旨是A．呼吁健全的社會保障B．要求統治者輕徭薄賦C．抨擊封建土地所有制D．主張限制自耕農經濟7。國民大革命時期,蘇聯給中共發出指示：“現在革命取得勝利后走向全國政權的黨不是共產黨，而是國民黨,在人民民主革命取得勝利時,中國無產階級只能指望自己目前常常是奴隸般的地位有一定的改善??”蘇聯對中共的這一指示A。揭示了農民革命的重要意義B。提出了中國革命發展的戰略方向C.維護了國共兩黨的團結合作D.影響到中共對革命領導權的放棄8.1938年，國民政府擬訂了《西南西北工業建設計劃》，確定四川、云南、貴州、湘西為新的工業基地。隨著大批沿海工廠的內遷和新工廠的興建，與軍需工業最為直接的鋼鐵工業在西南地區迅速勃起。到1943年，大后方擁有鐵廠114家，資本約為12000萬元，有煉鋼廠10家，資本約1億元。從產量來看，1941年前后是鋼鐵工業發展的黃金期。戰前白口鐵年產量只有44207噸,1941年達66500噸，比戰前增加了1。5倍。對以上材料理解最準確的是A。東西部經濟發展水平已趨于均衡B．持久抗戰影響國家工業布局C．西部民族資本主義經濟發展迅速D．工業發展與國共內戰息息相關9.亞里士多德在《政治學》中說:“農民是最好的公民—-因為沒有太多的財產,他們總是忙于生產,極少參加公民大會。??只要從參與政治生活中得不到更多的好處,他們就對參與公共事務和統治國家沒有什么興趣。”這句話旨在說明A．只有參與政治的公民才是好公民B．國家應交由少數賢人進行治理C．農民忙于生產而不愿參與政治D．財產會影響公民從政的積極性10.在達?芬奇遺留的手稿中,有的畫滿了各式各樣的幾何圖形,有的則涂寫著數字，還有的甚至寫著算式和數學符號。在其筆記中，他多次談到數學“不理解數學的人將迷失在混亂之中”、“不懂數學者不要讀我的書"這反映出A．數學成為近代科研的重要工具B．文藝復興推動了近代科學體系的形成C．人文主義與科學精神緊密相連D．文藝復興追求理性主義的本質特征11.“現在英國強調的是貿易貨棧和戰略基地，而非17世紀那樣的殖民拓殖。”這與謝爾本勛爵在1782年所講的“我們貿易優先于統治"是吻合的。這一變化反映出A．自由主義貿易思想得到貫徹B．海外擴張需要政府的有力支撐C．英國對海外市場的依賴加深D．工業資產階級政治地位的提高12。在上個世紀20年代末30年代初，蘇聯很多地方大農場主和中農、小農大規模宰殺馬、牛、豬和家禽，到了1933年，蘇聯的牲畜總量將近減少了50％，其原因最有可能是A．農民對農業集體化的抵制B．國家通過農牧產品大規模出口積累資金C．人們自力更生迎戰大饑荒D．工業化迅速發展對農牧產品需求量增加13。《和平法令》是俄國十月社會主義革命勝利后蘇維埃政權關于對外政策的綱領性文件。列寧在報告中宣布“我們應當幫助各國人民干預戰爭與和平的問題”，當時，列寧簽署《和平法令》的思想、其和平觀的指向是A。用革命手段推翻沙皇專制政府B。工人階級掌握全部政治權力C。以和平方式結束帝國主義戰爭D.以革命戰爭維護蘇維埃政權14。羅斯福新政在當時的美國遭到了有些人的尖銳批評,有的諷刺《全國工業復興法》是從共產黨宣言中抄來的;有的說“新政”是“披著自由主義外衣的法西斯"。上述言論在本質上反映了A．危機導致社會缺乏基本共識B．羅斯福政府喪失了民眾基礎C．美國的自由傳統根深蒂固D．新政侵蝕了美國自由主義根基15.1905年8月，孫中山在東京富士見樓中國留學生歡迎大會上發表了充滿民族主義的演說。這次演說，喚醒了留學生的民族意識,激發了革命熱情,令那些迷惑于保皇的留學生煥然醒悟,快速轉向了革命。這說明A．東京成為辛亥拿命的中心 B．推翻清政府的時機成熟C．革命思想傳播進一步深入 D．孫中山的革命威望崇髙16。20世紀初期，胡適宣講俗語俗字，陳獨秀提倡國民文學和通俗的社會文學，這些活動A．反映了中國社會的迫切需求B．標志著文學革命的開始C．直接沖擊了封建的綱常倫理 D．以開啟民智為主要目的17.彼得·蓋伊在《啟蒙運動》中寫道：在文藝復興時期的文人中間，完全世俗的、完全淸醒的世界觀,相對來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復興時期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題。這表明文藝復興A．反對徹底擺脫神學的束縛 B．開始否定宗教神學的地位C．借用宗教形式宣揚新思想 D．極力維護封建的專制統治18.近代以來，西方的個人經歷了一個逐級的解放過程,先是從神的權威下解放，再從人的權威下解放，個人逐步從外在束縛中得到了解放。其中“從人的權威下解放”

A．確立了以人為中心的價值觀念 B．描繪了理性王國的藍圖C．實現了人與上帝的直接溝通 D．揭示了宇宙運行的奧秘19。17-18世紀，朱子學在法國引起了強烈的反響，當時的孟德斯鴻、伏爾泰等許多啟蒙思想家都曾研究過朱子學，并從中吸取營養。這一現象表明A．啟蒙思想根源于理學B．啟蒙思想和理學在本質上一致C．利用理學為批判現實服務D．儒家思想被西方學者普遍接受20。法國史學家瑟諾博斯稱：“這個七拼八湊的憲法并不符合任何政黨的理想，但是它是唯一經久的憲法;法國有了一個穩定的政治制度,這還是第一次。”這表明當時法國A．保王派力主賦予總統一定的權力B．共和派無奈地接受了君主制C．各派以對抗的方法開展制憲工作D．制憲過程中出現制度性妥協21.18世紀以來．歐洲的有利條件在于，它們實際上同處一個互動密切的列國體系中，所以，它們本質上構成了一個開放的平臺。在這一平臺上,“技術熟練的工匠們如同學者和藝術家一樣，把整個歐洲當成自己的家”。這反映了歐洲A．社會環境的開放性B．經濟發展的均衡性C．貿易體系的平等性D．經濟模式的一體化22。15世紀后期19世紀初葉，“大部分科學進步不是像在17世紀那樣來自牛津、劍橋和倫敦，而是來自利茲、格拉斯哥、愛丁堡、曼徹斯特，尤其是伯明翰。”此現象表明A．科學進步的速度明顯加快B．科學進步決定了時代的發展變化C．工亞革命推動了科學進步D．工業革命受科學進步的影響較大23。1966年,美國僅在職人員的養老保險一項支出,就比未成年子女家庭援助計劃和食品券這兩項最主要的社會救濟開支的總和還高出十倍．這說明美國福利政策的特點是A．逐漸拋棄弱勢群體B．重點保護勞動人口C．加大財政支出力度D．增多福利保障項目24.在冷戰結束后的亞太地區．俄羅斯國力銳減，日本綜合國力下降，與此同時，東盟,印度的力量迅速壯大，成為冷戰后亞太政治格局中小可忽視的力量。這反映出冷戰結束A．有利于遏制大國的霸權主義B．推動了世界格局的健康發展C．為區域力量發展提供了機遇D．對亞太地區的發展更為有利25。某國際組織為全世界設定了到2030年要實現的兩個目標：一是終結極度貧困，將日均生活費低干1。25美元的人口比例降低到3%以下：二是促進共享繁榮，確保每個國家底層40％人口的收入增長。該國際組織的宗旨（任務)是A．促進各國市場的開放，調解貿易糾紛,實現全球范圍內的貿易自由化B．開展了全球性的發展援助,為成員國提供廠長期的貸款和技術的援助C．促進國際合作，對國際收支出現暫時困難的成員國提供了短期的貨款D．建立統一的經濟貨幣和政治聯盟，促進成員國的經濟和社會均衡發展二、(25分)閱讀下列材料，完成下列要求。材料一科舉之制始于隋，盛于唐、宋，經元、明、清，至清末方廢除,與之前的選官制度相比，科舉制強調應試者的文化素養及對現實問題的洞察力,即“一切以程文為去留”。為了抵制血緣、門第等因索對選官的干擾，歷代洗治者不斷完善防范措施，健全各種規章制度,如鎖院、糊名、譽錄、搜檢、嚴懲舞弊等.科舉制的發展，使中國古代社會逐漸從門第社會演變為科舉社會,尤其兩宋的320年間，在社會上日益形成了“讀書人人有份”的觀念。科舉剩不僅為社會提供了有效的階層流動的途徑，使傳統社會統治機構的成分不時更新，有裨于社會和政治穩定的維持;而且以人文化成天下為理想，以載道的“四書五經”為核心，以造就傳道的學者為目標,保證了中國傳統文化的悠久綿長。—-摘編自田澍:《科舉的利弊及清朝廢除科舉的教訓》材料二至1895-1905年間，科舉制積弊已久，梁啟超言：“變法之本，在育人才;人才之興,在開學校；學校之立,在變科舉……”袁世凱會同張之洞等地方督撫大員一起上奏朝廷，稱“科舉一日不停，士人皆有俛幸得第之心，民間更相率觀望”.于是,1905年科舉制在內外交困之下走到了歷史的盡頭。科舉被廢之后，近代新式學校迅速發展。知識分子逐漸地從封建官僚玫治的束縛下解脫出來，或通過報刊、學術活動等手段議論國事,影響政治,或進入學堂或出洋留學,但他們的利益被侵害使其已極少對晚清統治者抱著死心塌地的忠誡了。士紳階層也把目光和精力投向地方，借清政府開辦新政之機，加緊同地方政治勢力的聯結,發展和壯大自己的力量，直接同清朝中央政府分庭抗禮。錢穆先生對此論道：“晚清末年取消 ……科舉制度,而西方民主自由的地方選舉，急切間未能學到，于是政治失卻重心,實際上握有軍權，即握有了政權。"—-據周寧:《驀然回首：廢除科舉百年祭》（1）根據材料一并結合所學知識，概括科舉制的基本特征,并說明這些特征對中國古代社會的歷史價值。（不得抄襲原材料）（12分）（2)根據上述材料并結合所學知識，指出清末廢除科舉制度的時代背景,并簡析廢除科舉制的歷史影響.(13分）樟樹中學2017屆高三二部下學期補習班周練（1）歷史答題卡班級___________學號__________姓名__________得分____________一、選擇題（共25小題，每小題3分，共75分）題號12345678910111213答案題號141516171819202122232425答案二、（25分)閱讀材料，完成下列要求.（1）根據材料一并結