“中國傳統文化”單元教學設計

-一人教版三年級上冊五單元

【單元教材分析】

1.教材內容分析：

本單元以“中國傳統文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天

地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》4篇課文組成。體裁多樣，有敘

事文、有說明文，內容豐富，課文既有描寫生活中得人物故事，也有

神話故事，既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。

2.叢書簡介：

《語文主題學習》叢書3文章28篇。這28篇課文，為我們打開

了這座寶庫的一扇門。我們可以相識古代大思想家，了解古代神話的

故事，欣賞古代建筑和繪畫。讓我們以驕傲的心情去閱讀課文，感受

傳統文化的光輝絢麗。

3.單元雙線主題

人文性主題一一通過本組課文的學習，使學生能夠從多個側面了解中

華傳統文化的博大精深，進一步加深酷愛祖國文化的感情和增加民族

驕傲感。

工具性主題一--閱讀主題：在精讀探討中，體會孔子虛心好學，老子

誨人不倦的品德，了解趙州橋的建構特點。

表達主題：在精讀探討中，體會孔子虛心好學，老子

誨人不倦的品德，了解趙州橋的建構特點，體會作者的表達方法。

【單元學習目標】

1.正確認讀59個生字、會寫40個生字，駕馭風塵仆仆、止境、奔流

不息、滋潤、雙龍戲珠等新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，激發

對孔子、老子的崇敬之情。

3.讀懂課文內容，感受中國的傳統文化，加深對祖國傳統文化的了解,

培育學生愛祖國的思想感情。

4.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

5.了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智

和才能，增加民族驕傲感。

6.體會作者的描寫方法，能運用這些方法去視察，去寫作文。

7.學會運用寬帶網進行資料的搜集。

【單元重難點】

通過本組課文的學習，使學生能夠從多個側面了解中華傳統文化

的博大精深，進一步加深酷愛祖國文化的感情和增加民族驕傲感。在

精讀探討中，體會孔子虛心好學，老子誨人不倦的品德，了解趙州橋

的建構特點，體會作者的表達方法。

【單元課時支配】

周課時為7節，兩周計14節。

模塊序號教學內容所需課時

第一模塊識字朗讀過關課2課時

其次模塊1.精讀課《孔子拜師》；《叢書》2課時

文章2篇

第三模塊L精讀課《盤古開天地》；《叢書》2課時

文章2篇

第四模塊略讀課《一幅名揚中外的畫》《叢2課時

書》文章2篇

第五模塊《叢書》文章14篇3課時

第六模塊語文園地3課時

課題17孔子拜師課型精讀課

人文性

懂得為學要勤奮虛心，永不滿意；為人要真誠無私，敬重師長。

主題

閱讀主題：正確.流利.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過，

工具性感受孔子.老子的品德。

主題

表達主題：理解詞語的意思，感悟作者用詞的精確。

1.相識7個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“遠近著名.相距.

學問”等14個詞語。

教學目標2.正確.流利.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過，感受孔

子.老子的品德。

3.慌得為學要勒奮虛心，永不滿意：為人要真誠無私，敬重師長。

課時支配2課時

教具學具課件

第1課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.學生展示搜集到的孔子和老子的資料。2.老師

激趣導入

板書課題，讀了課題，你有什么問題？

初讀課文1.自由讀文。

讀文識字

2.出示生字詞，鞏固字詞。

讀文感悟1.通讀課文，用簡潔的語言概括課文主要內容。

整體把握2.課件出示課文主要內容（填空形式）

自由讀2.3自然段，用“一一”畫出令你感動的

重點感悟

寫孔子和老子的語句，并在旁邊簡潔地寫寫自己的

自讀自悟

感受。

小組溝通，讀畫住的語句，把自己的感受說給小組

小組溝通

內的同學聽。

第2課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.通過上節課的學習，你了解到孔子是怎樣的

人？

復習導入

2.孔子要離開家鄉拜師學習去了，在他拜師的過

程中，有很多令人感動的地方，我們接著學習17

課。

文中人物有諾？他們各自有哪些優秀品質？找出

整體回顧文中相關語句，細致品讀。

自主感悟

1.快速讀文，整理自己的感受體會準備溝通。

2..匯報讀書感受，指導朗讀。（課件）

品讀重點

預設：（1:談孔子

匯報溝通

A.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜

運用訓練兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。（從這句中你

讀懂/什么？是從哪些詞語體會到的？理解“風餐

露宿.日夜兼程.最終”旅途艱苦.求知若渴）

B.孔子想：“這位老人也許就是我要探望的老師吧！

于是上前行禮…

c.孔子趕忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請

收下我這個學生?！?/p>

從這句中你讀懂了什么？從哪些詞語體會到的？

（虛心有禮貌）

D.學習是沒有止境的。

E.從今，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

（2）談老子

A“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就來這兒恭候。

探討學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

（虛心禮貌）

B.老子也把自己的學問亳無保留地傳授給他。

（3）對比理解兩組近義詞的不同用法：

探望一一拜見恭候一一等候

對比朗讀，細細品嘗。

（4）依據學生溝通總結：

孔子勤奮虛心，永不滿意敬重師長；老子為人真誠

無私，虛心有禮貌，所以課文最終一段告知我們（生

讀）

（5）齊讀4自然段

1.主題：通過孔子拜師的故事，讓我們學習孔子

主題滲透虛心好學。孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、

總結學法愛惜晚輩的優秀品德。

2.學法：抓住典型事例寫人。

拓展閱讀

讀叢書（3）2頁《楊萬里拜兒童為師》5頁《司

鞏固學法

馬光警枕勵志》

（從書閱讀

課堂小結1.談自己的收獲。

1.抄寫字詞。

作業設計

2.積累孔子的名言。

17孔子拜師

孔子虛心好學老子誨人不倦

板書設計

渴望學問愛惜晚輩

（學無止境）

教學反思

課題18課《盤古開天地》課型精讀課

人文性感受祖國豐富多彩的傳統文化，激發對祖國文化的酷愛之

主題情。

閱讀主題：了解神話故事的想象豐富的特點；在課文的語言中，感受

工具性想象的藝術魅力，發揮想像。

主題表達主題：積累本課美麗詞句，并會簡潔的運用；抓住重點詞句，感

受故事的奇妙。

相識10個生字，會寫14個生字，能正確書寫“宇宙黑暗.上升下降”

教學目標等13個詞語；正確.流利.有感情朗讀課文，能用自己的話講解并描述

故事.

課時支配2課時

教具學具課件

第1課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.于神話故事導入。

2.“我記憶中的神話故事”。選擇一個自己印象最

激趣導入

深的神話故事講給同學聽。

3.揭題：18盤古開天地

1.自讀課文。

初讀課文

2.出示字詞，檢查鞏固識字。強調“血”“宗”的

讀文識字

讀音。小組讀、開火車讀。

自由讀文"想一想，課文主要講了一件什么

讀文感悟事？a.誰能用自己的話來說一說課文主要

整體把握講了一件什么事？b.依據填空的方式來說

一說：

重點感悟盤古是怎樣創建宇宙的呢？

自讀自悟

小組溝通1.學生自學。2.小組溝通.整合。

第2課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

播放漂亮的宇宙課件，這么漂亮的宇宙，傳聞是人

復習導入類的老祖宗盤古創建的，盤古是怎樣創建了世界，

讓我們一起走進文本，專心去學習。

整體回顧

這篇課文主要講了什么？

自主感悟

1.默讀課文第2段，找一找盤古醒來后是怎么做

的？用自己寵愛的符號標出來。預設：2自然段。

（1）抓住“掄起.猛劈”體會人物的宏大英勇（2）

品讀重點

會找反義詞。（3）男女生分讀。（4）小結概括板書

匯報溝通―開天辟地

運用訓練2.用同樣的方式學習第3、4自然段。朗讀課文，

思索：（1）能不能用一個成語來說說第3自然段講

總結學法

了什么，自己讀讀看。（2）盤古頂天立地，但最終

還是累倒了。累倒之后又怎樣呢？請同學們默讀第

四自然段，用書上一句話來說一說。

拓展閱讀1.讓我們再讀一讀這個漂亮的神話故事。學生練

鞏固學法讀，指名配樂復述這個故事。

（叢書閱2.閱讀叢書3中的《頤和園的銅?！?，感受奇

讀）妙漂亮的神話故事。

1.談談本節課你的收獲？

2.同學們，你們不僅讀懂了創建的含義，而且還學

會了一些好的讀書方法，老師真為你們感到傲慢。

課堂小結老師希望同學們課后接著閱讀，在中華傳統文化

這座巨大的寶庫里，吸取更多的養分，獲得更多的

學問。在人生的道路上接著創建，愿你們的生命因

創建而更加漂亮動人。

1.正確書寫本課生字新詞。

作業設計2.枳累短語。

3.閱讀其他神話故事，在語文活動課中復述溝通。

板書設計18.盤古開天地

課題《趙州橋》課型精讀課

人文性體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發學生的民族

主題驕傲感。

閱讀主題：理解課文內容，了解趙州橋既堅實又美觀的特點

工具性表達主題：L理解中心句與分句之間總分關系。

主題

2.學習作者視察事物的方法。

1.學會本課生字，理解新詞的意思。

教學目標2.讀出驕傲的感情，背誦寵愛。的段落。

3.體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發學生的民

族驕傲感。

課時支配2課時

教具學具課件

第一課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.上節課我們初讀了這篇課文，知道了這

是篇說明性的課文，向大家介紹的是一

激趣導

座古老的橋梁,齊都課題。（19趙州橋）

入

2.請欣賞這座橋，感受橋的美，課件出示

趙州橋圖，引導學生觀圖。

初讀課1.自瀆課文，回顧課文鞏固識字。

文

2.檢查生字詞.

讀文識

字

1.誰來說說課文主要講了什么？

讀文感

2.完成課文主要內容填空練習。

悟整體

趙州橋主要介紹了（歷史悠久）

把握

（宏偉）（堅實）（漂亮）四方面內容。

重點感重點感悟二、三自然段

悟

1.自瀆、指讀課文。

自讀自

2.依據自瀆感受進行標注。

悟

小組溝組內溝通感受,（引導學生如何匯報）

通

第二課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

復習導聽寫生字詞

入

1.這篇課文主要講了什么內容？

整體回

顧自2.自瀆課文，感知課文。

主感悟

3.整理自悟標注內容。

1.學習其次自然段

品讀重

點（1）指讀課文。

匯報溝（2）學生以組為單位匯報自悟內容。（適

通時板書：宏偉、堅實）

運用訓總結：作者不僅用數字說明白趙州橋的宏

練偉，還舉例大橋洞上兩個小橋洞的設計是

一個創舉，明顯，課文在贊美橋的同時也

在贊美古代的勞動人民。

（3）飽含贊美之情地讀2自然段。

2.學習第3自然段

（1）指讀3段。

（2）學生匯報感悟。

（3）放課件欣賞欄板上雕刻的精致圖案。

（課件）

（4）感情朗讀課文。師：作者描寫的多么

細致呀！帶上贊美之情讀出美，感受美。

3.過渡：趙州矯值得我們贊美，宏大的勞

動人民更值得我們贊美。

主題滲老師歸納學法并板書。（抓住事物特

透總結點描寫）

學法

拓展閱一、寫話訓練

讀1.再出示第三自然段

鞏固學精致圖案后面的冒號是什么意思、？和后面

法的內容有什么關系？

（叢書閱（這里的冒號是起了提出下文的作用。）

讀）

再請同學看課文中有的……有的……還有

的……后面是什么標點？這些標點說明什

么？現在我們邊看課件邊朗讀。當讀到“有

的，，“有的，，“還有的，，時，看老師翻出的

是什么內容就讀這一內容。（老師利用課

件，點出描繪龍的句子讓學生朗讀。）

2.了解句子與句子之間的關系，這里“有

的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不

分先后的，可以先說中間一幅精致圖案，

也可以先說后面一幅精致圖案，中間用分

號，最終用句號。）

3.練習圍繞一個意思把內容寫詳細。

例：天上的云，真是千姿百態，改變萬千。

它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有

的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還

有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把

天空覆蓋得很陰森。

二、學習主題叢書

《海內第一橋》《盧溝橋上的獅子情》

1.思索《海內第一橋》從哪些方面描寫了

洛陽橋？

2.《盧溝橋上的獅子情》從那些方面介紹

了這些獅子？

3.畫出好詞，好句及描寫美麗的段子。

我國古代的勞動人民用他們的才智和才能

給我們留下了如此宏偉的建筑，是我們中

課堂小

華民族在傲慢。同學們，你們只要從現在

結

起先努力學習，你們同樣可以為后人留下

你們創建的奇跡。

19趙州橋

板書設歷史悠久

計宏偉〉才智才能歷史遺產

堅實

美觀

教

學

反

思

課題一幅名揚中外的畫源型略讀課

人文性

了解傳統文化，激起對傳統文化的關注和酷愛。

主題

閱讀主題：1.正確流利的朗讀課文。

工具性

2.了解古畫的歷史價值。

主題

表達主題：學習用略讀的方法快速獲得信息。

1.正確流利的朗讀課文。

教學目標2.了解古畫的歷史價值。

3.了解傳統文化，激起對傳統文化的關注和酷愛。

課時支配1課時

教具學具課件

第一課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改甕議

創設情同學們在我國的古文化長廊中，我們學習

境導入了趙州橋，它是一座特別了不得的建筑物，

今日我們要學習的是《一幅名揚中外的古

新課

畫》。

1.出示自學要求，明確學習任務。

1.揭題，提出學生須要自學讀懂的要求。

2.初讀課文了解大意。

3.用自己的話說說；名揚中外的意思，知道

名揚中外的畫是指《一?幅名揚中外的畫》。

明確目

標自主2.學生自主閱讀，溝通匯報。

閱讀1.出示清明上河圖，學生自由欣賞，談談

自己的體會。

2.激趣；從你們驚異的眼神，贊美的話語

中老師感受到你們對這幅畫的寵愛，這幅

畫究竟有什么特殊之處，讀懂了課文你就

會知道。

3.默讀2-5小節，圖文比照，文中的哪些

語句描寫了畫面。

4.選擇自己感愛好的一小節朗讀，并說一

說體會。

5.理解詞語：形態各異

總結學通過學習我們知道了，本課運用了身文結

合的學習方法，隨課文內容綻開想象，感

法拓展

受《清明上河圖》的生動。我們可以用

閱讀同樣的方法學習其他的文章。

1-我能讀

撐船小攤攤販官吏形態各異

悠然溜達保存拽住一乘轎子

讀寫結

填一填

合當堂2.

張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五

練筆

百多個：有（）農夫，有（）的船

工，有（）的生意人，有（）的道士，

有（）的醫生，有（）的攤販，有官

吏和讀書人……結合今日所學的內容，比照

書上的畫面，向家長介紹一下這幅名畫吧！

詩句：歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。

千姿百態眾生相，盡在綿綿畫中間。揚名海

外震國威，驚世絕技人人贊。絕！中華文化

真叫絕?。┩瑢W們，《清明上河圖》是我國

課堂小的國寶，（出示課件：品評《清明上河圖》）

結今日我們只是借助多媒體遠遠地看了看這

幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的

畫現在放在一一故宮博物院。希望大家去北

京旅游的時間千萬別遺忘去親眼看看這幅

稀世之作哦。

教學環節師生活動修改甕議

一幅名揚中外的畫

板書人物眾多

形態各異藝術價值

設計

細微環節傳神歷史價

值

教

學

反

思

課題群文閱讀課課型閱讀課

感受中國的傳統文化，加深對祖國傳統文化的了解，培育學生愛

人文性

祖國的思想感情。

主題

閱讀主題：鞏固概括課文內容的實力，讓學生學會和同伴共享閱讀的

感受，

工具性

表達主題：體會作者的描寫方法，能運用這些方法去視察，去寫作文；

主題

感受語言文字的魅力，主動主動地豐富自己的語言積累，勤于動腦、

勤于練筆。

1.細致閱讀叢書中的9篇文章，讓學生在活動中體驗閱讀的歡樂，激

發閱讀愛好，使孩子們愛上讀書，讓書成為他們的摯友。

2.鞏固概括課文內容的實力，讓學生學會和同伴共享閱讀的感受，感

教學目標

受中國的傳統文化，加深對祖國傳統文化的了解，培育學生愛祖國的

思想感情。

3.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

4.體會作者的描寫方法，能運用這些方法去視察，去寫作文。

5.感受語言文字的魅力，主動主動地豐富自己的語言積累，勤于動腦、

勤于練筆。

課時支配2課時

教具學具課件

第1課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

中華傳統文化像一座巨大的寶庫，這組課文，

導語激趣為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以相識古

代大思想家，了解古代神話的故事，欣賞古代建筑

明確目標和繪畫。讓我們以驕傲的心情去閱讀課文，感受傳

統文化的光輝絢麗。

自主閱讀1.用自己寵愛的方式閱讀課文。

自由品賞2.在自己感愛好的地方批注感受。

1.用自己的話說說課文的內容，其他學生補充。

2.在小組內溝通自己的閱讀感受，或者讀一讀自

匯報溝通

己寵愛的語段。

共享收獲

3.集體匯報自己的閱讀收獲。

4.把課文中打動你心靈的句子摘抄下來。

同學們，課文既有描寫生活中得人物故事，也有神

話故事，既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫

課堂小結藝術的描述。請同學們留心視察，把它們記錄下

來！感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民

族驕傲感。

第2課時教學設計

教學程序

教學環節師生活動修改建議

自主閱讀從書3冊23頁-32頁：

自由品賞用簡潔的語言概括文章內容？

1.摘抄課文中的好詞佳句。

作業設計

2.寫一寫自己身邊暖和的故事。

教學反思

課題人教版三年級上冊語文園地五課型

人文性圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。引導學生

主題主動了解傳統文化，傳承傳統文化。

閱讀主題：溝通綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的

工具性實力。

主題表達主題：能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整

理一下，寫成習作。

1.讀背十二生肖。

教學目標

2.運用已經獲得的識字實力，借助基本字，相識更多的形聲字。

課時支配四課時

教具學具課件

第一課時口語交際

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文

化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？

2.生自由簡潔匯報。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3.傳統文化流傳到今日，可謂博大精深、豐富

多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生

活。（課件）今日我們就來給大家介紹生活中的傳

統文化。

激情導入

閱讀語文主題學習旖旎的風光中漂亮的神

話《頤和園的銅?！分秀~牛是怎么來的？

《人參娃娃的故事》中人參娃娃有（）品質。

我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化

源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？

1.自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示

了哪幾個方面？請用筆作上記號。

自學綜合

性學習2.匯報溝通。

3.師生擴綻開再說一說。

1.介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小

組2一—4人，確定負責人。

確定目

2.組內溝通，確定匯報方式。

標，準備

開展綜合3.集體溝通展示收集和了解的中化傳統文化。

性活動小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他

同學可以提問。

4.完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成

得好。

第二課時“我的發覺”和“日積月累”

教學程序

教學環節師生活動修改建議

1.自己把全部詞語讀一讀。

2.比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發

覺什么？

我的發覺

3.這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你

能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

讀讀背背

1.視察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發

覺這些郵票有什么特點？（動物）

2.這些動物很有意思，你能視察出來嗎？對，

他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3.你知道屬相是怎么來的嗎？（老師或學生

講解屬相來歷的故事）

閱讀語文主題學習旖旎的風光中漂亮的神

話傳聞《十二生肖的故事》十二生肖指

日積月累

《冬至吃餃子的傳聞》為什么冬至要吃餃

子?____________________________

讀讀認認

1.自己視察學習，用以前加一加的方法自學生

字

2.小組學習，留意給它們區分和組詞。

3.開火車組詞認讀生字。

1.探討，確定展示形式。

在充分發言的基礎上，各人或分組確定一種或

兩、三種展示方式，如：

（1）在班級開展展示的主題活動。

（2）各個小組展示本組籌備的成果。

展示春聯，展示和家人共同制作的手工藝品（風箏）

展示小組合作學習的成果（手抄報）

展示臺

（3）“仿生學獨創創意賽”。（結合“口語交際、

習作”進行）

（4）“大自然的啟示圖片展”。（在班級展出）

（5）布置“小獨創、小制作實物展臺:

2.行動，籌備展示活動。（賜予學生近兩個星

期的時間準備）

籌備時，小組長要充分發揮好組織和協調的作用。

1.在班級開展展示的主題活動。

2.各個小組展示本組籌備的成果。