人教版三年級美術上冊教案

課題：魔幻的顏色

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、相識三原色。

2、視察兩個原色調和之后產生的色調變更，說出由兩原色調出的第三個顏色（間

色）

3、能夠調出預想的色調，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具：水彩畫

工具，色調卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

老師做試驗（原色調出間色）指導一下如何運用水彩顏色。讓學生選擇兩個

最寵愛的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏

色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生相識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色調涂

抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出老師出示的那個問色。

老師分別出示兩個間色。讓學生自己找尋兩種顏色調出它。學生接著嘗試調出寵

愛的顏色并填在畫面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色調虹，繪出春天（或夏天,

秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道,,,，

課題：萬花筒

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案.

3、試著按自己的設計來表現色調。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色調的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花”有什么特點？引導學生視察萬花

筒的花樣是如何對稱的。引導學生視察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是

由六個三角形組成的。其口有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反

射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡

子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫色

調也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次視察萬花筒，將其中認為最美麗的一

個色調組合記住。并且將之表現出來。

3、整理與整理

學生應當已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下四周是

否有紙屑就可以了

課題：大人國與小人國

課時：2課時

課堂類型：造型表現觀賞評述

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主子公的“大”或“小

2、用來突顯主子公的“大”或”小”的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地運用一些自己寵愛的色調組合。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后探

討故事是如何表現主子公來到了大人國（小人國）的？請學生將帶來的各種物品

放在不同的背景前，說說感覺并探討：是什么緣由使同一樣物體看起來有時候顯

得特別大，有時候又顯得特別小，讓學生舉例說明。

老師也可以用i些圖片，影像資料告知學生：大小是通過相互比較才可以顯示出

來的。

二、發展階段

學生思索：你想表現大人國還是小人國？你想有那兒樣物體的大小反差來表現主

子公來到了大人國或小人國？接著啟發學生思索：畫面的主體是什么？用什么背

景來襯托它的大或者?。繉W生依據自己的創意起先作業。

三、小結：表揚優秀作業

四、課后拓展：

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

課題：前前后后

課時：1課時

課堂類型：造型表現觀賞評述

教學目標:

1、通過回憶，視察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現

象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段溝通課前視察的結果，老師同時出示相應的圖片，影像資料等。說

說這些景物都有些什么規律？舉例說明。

二、發展階段

探討：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？知道了“近大遠小”

的規律后，說說你打算如何用它來表現景物前后關系？老師可以為學生的作業指

定一個主題，也可以讓學生探討后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，

或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫依次:先畫什么比較合理？

三、學生作業，老師輔導

四，課后拓展

找尋，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡潔的語言加以書面評論,

課題：自然的斑紋

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等，水彩工具，蠟筆等。

教學過程：

一、引導教學

1、引導學生發覺自然界中一些平常不太被關注的細微環節，讓學生不光會用眼

睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細微環節的美麗，積累一些視覺和觸覺的閱歷。

老師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生視察它們的肌理,

摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢

的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗

糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革暖和；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩,,,，

2、發展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具干脆

將紋理印下來；或將水粉面顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋

理。制作肌理效果的方法還有很很多，老師也可以讓學生自己創意“也可以讓學

生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很志向的效果卻也不是很簡潔的，給學生多一點

的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次探討，談談勝利的緣由，談談失敗

的緣由，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地駕馭拓印的方

法。學生可以自主確定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生

嘗試不同的方法。表現不同的肌理。

3、整理與整理

由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點

時間讓學生整理物品。

二、課后拓展

假如學生感愛好，老師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例

如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在波璃等光滑并不吸水的物

體的表面.，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍

化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果”

課題：校內里的花

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生細心視察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形態特征以及枝

杈的前后穿插變更。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變更的單線條來寫生各種植物，并將點與線

結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，熬煉學生的視察力，感受力和動手實力c

教學重難點：

1、能否通過視察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形態特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前后穿插變更。

教具學具：寫生工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思索，是什么把我們的校內裝飾的如此美麗。培育學生能從身邊找尋美，發

覺美，激發他們對生活的酷愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生視察，植物

的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形態？有什么特征？枝杈之間如何穿插

的？得出畫畫前要先細致視察對象的相識。

2、發展階段

任何植物，都有它的特性特征，有的莖干粗大，有的根細弱，有的葉肥厚。老師

引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形態特征。如八月菊的葉子是橢圓形

的，邊緣還長著很多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。

有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要留意畫面的構圖

與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈

的形態畫出來，后面的花葉枝可依據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可

以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、學生作畫，老師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生觀賞。

2、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的

花卉，美化教室。

課題：最受敬重的人

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標

1、引導學生思索誰是最受敬重的人，并通過平常的視察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受敬重的人。

3、培育學生對社會主義建設者的敬重之情。

教學重難點：

1、如何通過視察，了解最受敬重的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征c

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)引導學生思索：誰是最受敬重的人？并能對其外貌特征進行描述。

(2)老師請學生觀賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過探討，得出誰是最受

敬重的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受敬重？”得出畫肖像

畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步探討，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業特點入手，并

能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風

格多變，留意色調與線條的表現力。激勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，

拓印等多種制作方法來繪制作品。

觀賞名家的肖像作品，提高學生的觀賞實力。

三、學生作畫，老師輔導：

四、整理與整理：作業完成后，應督促學生整理工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受敬重，可以來畫一下。

課題：今口我值日

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生回憶，視察在學校，班級值日的情景。

2、駕馭值日時人物的各種動態變更，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的視察力，記憶力和創作實力，培育學生做事的責任感。

教學重難點：

1、如何通過回憶，視察，描述值日時人物的各種動態特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值口？值日時做些什么事？做值勤員時檢

杳同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日

生時擦黑板，掃地，排桌椅,“，得出無論做什么事都應不遺余力去完成，要有責任

心。

2、發展階段

請兒位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生細致視察人物的動態，能用

基木形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，激勵學生進行大膽的想像，啟發他們思索怎么做值日可

以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，

讓機器人一起參加勞動，把自己變成個巨人站在校內里值勤等等。引導學生組織

畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜困難，只要表現值日時的一個情景，抓

住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，老師輔導：

四、教學拓展

1、觀賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，實行不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,

黑白線條等表現畫面的效果。

課題：好玩的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計應用觀賞評述

教學目標：

1、觀賞并發覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過視察探討，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，運用各

種方法設計制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3,培育學生的造型實力，嘗試各種不同材料的運用.

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己須要的材料。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

觀賞老師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的

鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在觀賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行

圖形和色調的分析，探討。訓練學生敏銳的造型感覺，采納大膽的表現形式，獨

立完成一雙好玩的，用料獨特的鞋子作品。

(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行探討，分析，提示學生細致視

察，大膽聯想，找出依據各種材料制作鞋子，留意在質地，圖形或色調上產生不

同效果。

(2)繪畫制作鞋子時要留意鞋子的不同造型，制作效果的協調，激勵學生制作

出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據學生各

自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作.

三、學生制作，老師輔導：

學生做作業時，老師可以依據學生不同的特性特點，由學生自由選擇制作方法。

運用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的色調感覺，突出表現鞋子的

立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以運用各種廣告紙，舊畫報，采納碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果

來制作鞋子的鞋底或鞋面，

2、找尋各種不同顏色，圖案的小布片，采納“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成

鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，

同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包手工

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：

1、通過觀賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些

基本的了解。

2、學生依據想象，創建，將皺紙團包成各種簡潔的外形，并嘗試將制作完成的

皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生觀賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。

教學重難點：

1、嫻熟的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的愛好，培育學生對造型藝術的理解實力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鏡子等。

教學過程：

一，組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

通過觀賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會觀賞立體造型

藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創建，用皺紙團包各種簡潔的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，

采納“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立

體作品。

(1)組織小組探討，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。嬉戲：比

一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

(2)利用皺紙團包各種造型時，引導留意抓住各種物體的外形特征，要求學

生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

(3)利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺

紙團包造型間的大小變更。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細

部的刻畫。

三、學生作業，老師輔導：

四、教學拓展

1、集體采納皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在

自己的班級或專用教室內,

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再依據學生個人的喜好，用水粉色

或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課題：巧巧手

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、引導學生對身過的事物進行視察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3、通過制作，培育學生對身邊事物的創新再造實力。

教學重難點：

1、發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。

2、如何引導視察自然物的探討。

3、合理運用各種材料。

教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生視察所收集的材料，依據其外形，顏色等，探討用那些材料可以表現出

什么事物。啟發學生可以利用材料自然的顏色和造型進行創作，老師可以示范幾

種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。老師還可通過示范單項材料制作

和多項材料組合的方法，激勵學生求新求異。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象實力，利用

或打破材料的原有形態和色調，充分發揮其作用，進行組合或創建，制作構思奇

異，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導學生懂得只有擅長視察，擅長利用身邊的材料求異，才

會設計出好的作品。

三、學生作業，老師輔導：

四、整理整理：作業完成后，應督促學生整理工具和材料，先同收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整齊。

五、課后拓展：

1、通過溝通，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法

嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。

課題：變廢為寶

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行視察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培育學生的創建精神和愛護環境的意識c

教學重難點:

1、利用廢舊材料進行組合和創建，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更細致地視察各種物體，依據其外形，顏色等，探

討用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基木制作方法，如卷，插，支撐等，

老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓學生領悟多種立體造型表現

法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原

有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創建，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制

作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一箭雙雕的環保好方法。

三、學生作業，老師輔導：

四、整理與整理：作業完成后，應督促學生整理工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整齊。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應細致視察，將各種廢舊材料變廢為寶。

課題：夢幻中的城堡

課時：2課時

課堂類型：造型表現觀賞評述

教學目標：

1、通過學生之間的溝通及有創意的角色仿照，啟發學生對城堡綻開想象。通過

對動畫片的觀賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采納折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有特性特點和

形式感的新奇城堡。

3、培育學生想象力與創建力的探討。

教學重難點：能充分利用各種材料。

教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他

們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互溝通自己時城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）依據自己對

城堡的理解與想象，溝通設計想法和表現的形式。

2、發展階段

確定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創建和表現。

激勵學生選用自己寵愛的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，

貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

三、學生作業，老師輔導:

1、在作'也過程中，指導學生設計的形式要與運用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學生依據自己的理解，描述自己設計的作品，

三、利用制作的城堡表演節目

四、課后拓展

1、主動指導學生如何去觀賞動畫片中的城堡，培育學生觀賞美，發覺美的實力。

2、激勵學生依據生活與學習中各種好玩的內容，采納變形與夸張手法進行創作,

也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

課題：我設計的自行車

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步相識，指導學生設計自行車的草圖，或運用

各種綜合材料創作自行車。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，

在創作與探究中，捕獲創作靈感，逐步形成創建性的構思。

3、通過探討溝通，相互啟發，培育學生的動手實力和創新精神。

教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創建性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課:

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生觀賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡潔了

解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的獨創過程。

要求學生開展主動的探討，在邊探討邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培育學

生的創新精神。

2、發展階段

啟發學生從自行車的功能動身，進行設計構思，在造型沒計上可以借助自然界物

體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互探討，相互補充，使設計的草圖更完備。

三、學生作畫，老師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師主動確定學生好的有創意的造型，對有特性的

表現賜予剛好表揚。

2、指導學生在制作自行車時，留意自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造

型的藝術魅力。

四、課后拓展：激勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花

布等，主動嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行

車。

課題：星空的聯想

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互溝通啟發想象，通過觀賞一些科

幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有特性特點和形式感的星

空圖。教學重難點：運用各種相關學問豐富學生想象力與創建力。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互溝通自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰

了解的學問多？誰的想象力豐富？讓學生依據自己對星空的理解與想象，溝通表

現它的設想。讓學生觀賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的隱

私。

2.發展階段

(1)通過老師演示，指導學生設計一張背景紙，激勵學生選用自己寵愛的顏色，

進行創作。

(2)通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫

面。

三、學生作畫，老師輔導：

1、在作業過程中，激勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，

確定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

2、展出學生作品，讓學生依據自己想象與構思進行溝通

四、整理和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整齊。

五、課后拓展：主動指導學生探究宇宙的奇異，拓展學生的學問面，并運用科

技學問更好的培育學生發覺美，表現美的實力。

課題：新奇的電腦

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生利用簡潔找到的材料，設計制作i個造型新奇的電腦模型。

2.指導學生采納繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡潔的裝飾。

3.引導學生通過簡潔的創意和制作感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新奇的電腦模型作業，激發學生的深厚愛好。

通過學生探討和老師講解并描述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

老師以清晰的演示，說明幾種造型特點顯明的電腦模型的詳細制作方法與步

驟。

激勵學生選用自己寵愛的，才料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新奇,

奇妙的電腦模型，采納畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，老師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要細致細致地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要變更單純用

繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，相互評價，觀賞。并分小組比比誰的電腦模型

設計最奇妙，制作最精致，裝飾最美觀。

四、整理與整理：督促學生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的

整齊。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完備。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創建性思維和動手實踐實力的探

討。

課題：電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采納Windows圖畫程序進行復制，粘貼，蛆成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作勝利的喜悅，對現代化

的工具產生深厚愛好。。

教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，支配好每位學生的座位及上機的電腦，確保

電腦能夠正常運行。復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設

計，排列，重復等造型學問內容。老師可先讓學生觀賞一些電腦設計和制作的四

方連續紋樣優秀作品。利用各種手段激發學生劇烈的學習愛好。

2、發展階段

老師以消晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中

圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清晰地了

解和駕馭。老師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變更的

電腦繪畫方法。讓學生隨意地運用一下軟件中的各種工具，進一步駕馭繪制,

復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。激勵學生選用自己寵愛電子畫筆

和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個好玩的形象。

依據確定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣

的四方連續紋樣。

三、學生作業，老師輔導

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和繪制。作業完成后讓學生在屏幕上

相互評價，觀賞其他同學的作品。

四、整理與整理

指導學生依據現正確的步驟平安地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整

齊。

五、課后拓展

激勵學生回家主動找尋上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動好玩的

電腦造型活動，更嫻熟地駕馭計算機繪畫技能。

課題：會響的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標:

1.指導學生利用簡潔找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采納繪制，剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾。

3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩

紙等.

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的深厚愛好.

（2）啟發學生思索為什么示范的玩具會發出聲響。

2、發展階段

（1）老師講解并描述幾種示范作業的設計思路。

（2）老師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料