招考教師試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育資金2.提出“泛智教育”思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克3.我國最早的學校教育機構是（）A.庠B.序C.校D.學4.教學過程的中心環節是（）A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾6.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化7.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.學科開設的順序C.各科教學的時數D.各學科的教學方法8.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.實踐活動法9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量10.教育目的對整個教育工作具有導向、激勵和（）作用。A.評價B.選拔C.決定D.主導多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團及少先隊組織的活動5.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議6.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理7.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.課程性質和特點C.學生年齡特征D.教師業務水平8.下列屬于學習動機功能的有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.維持功能9.學生的主觀能動性表現在（）A.自覺性B.獨立性C.創造性D.可塑性10.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.教育目的就是培養目標。（）3.教學就是智育。（）4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。（）5.課程是學校教育的核心。（）6.教師的根本任務是傳授知識。（）7.班級授課制的優點之一是能夠充分照顧學生的個別差異。（）8.教學評價的目的是為了選拔優秀學生。（）9.學生是教育的對象，所以他們是被動的接受者。（）10.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性。教育具有自身規律，對社會的經濟、政治、文化等方面具有能動作用。表現在教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性，教育具有歷史繼承性，教育內部各要素之間相互影響。2.簡述教師應具備的專業素養。包括道德素養，如愛國守法、愛崗敬業等；知識素養，涵蓋學科知識、教育科學知識等；能力素養，像語言表達、教育教學、組織管理等能力；心理素養，要有良好心態和抗壓能力。3.簡述教學過程的基本規律。間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。4.簡述班主任的工作內容。了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新能力？營造民主氛圍，鼓勵學生質疑。采用啟發式教學，激發思維。開展實踐活動，提供創新機會。尊重學生獨特想法，培養其創造性人格。2.怎樣建立良好的師生關系？教師要樹立正確的學生觀，尊重學生。提高自身素質，增強人格魅力。善于與學生溝通，做到理解、關愛學生。公平公正對待學生，發揮教育機智處理矛盾。3.談談你對素質教育的理解。素質教育以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生個性發展。是克服應試教育弊端的科學教育理念。4.如何在班級管理中培養學生的自律能力？制定明確合理的班級規章制度，讓學生參與制定。開展主題班會等活動，引導學生認識自律重要性。樹立自律榜樣，及時鼓勵表揚自律行為，培養自我管理意識。答案單項選擇題1.D2.A3.A4.B5.D6.A7.A8.B9.B10.A多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.AB