招教考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育環境2.我國最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學》3.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識4.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾6.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量7.以下不屬于新課程改革倡導的學習方式是（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習8.最早提出“班級授課制”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納9.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標10.以下屬于智力因素的是（）A.注意力B.動機C.興趣D.意志二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性5.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動7.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理8.現代教育評價的理念有（）A.發展性評價B.形成性評價C.終結性評價D.激勵性評價9.教育心理學的研究內容包括（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理10.以下屬于學習動機理論的有（）A.強化理論B.需要層次理論C.成就動機理論D.歸因理論三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。（）3.教學就是教師講、學生聽的這樣一種信息傳輸過程。（）4.教師的根本任務是傳授知識。（）5.德育過程就是學生品德形成的過程。（）6.班級授課制不利于因材施教。（）7.課程目標是教學目標的具體化。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）10.班主任在班級管理中起主導作用。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性的表現。答：教育具有自身質的規定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。2.簡述教師的專業素養。答：教師專業素養包括道德素養，如高尚師德等；知識素養，涵蓋學科知識、教育理論等；能力素養，如教學、組織管理等能力；心理素養，要具備良好心態和意志品質。3.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相結合；掌握知識與發展智力相統一；傳授知識與思想教育相統一；教師主導與學生主體相統一。4.簡述良好班集體的培養措施。答：確定班集體發展目標；建立得力班集體核心；建立班集體正常秩序；組織形式多樣教育活動；培養正確輿論和良好班風。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新能力？答：營造民主氛圍，鼓勵學生大膽質疑；創設問題情境，激發求知欲；開展多樣實踐活動，鍛煉動手與思維；改革評價方式，鼓勵創新表現。2.談談如何做好班主任工作。答：要深入了解研究學生，建立良好師生關系；有效組織培養班集體；做好個別教育；協調各方教育力量；開展豐富班級活動，營造良好氛圍。3.論述在新課程背景下，教師應如何轉變教學觀念。答：從以教師為中心轉向以學生為中心，關注學生主體地位；從知識傳授轉向培養學生能力與素養；從單一教學方法轉向多樣化教學方式；從關注結果轉向關注過程。4.如何在教育教學中促進學生的全面發展？答：德智體美勞五育并舉，不可偏廢；依據學生身心規律教學；關注個體差異因材施教；營造良好教育環境，開展豐富活動促進全面成長。答案一、單項選擇題1.D2.A3.B4.A5.D6.B7.D8.A9.C10.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5