2025年專升本藝術(shù)概論模擬試卷：藝術(shù)審美心理在藝術(shù)欣賞中的價值含答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出）1.藝術(shù)欣賞中，主體面對《蒙娜麗莎》時瞬間產(chǎn)生的"神秘微笑"感知，主要體現(xiàn)了審美心理中的（）A.審美理解B.審美想象C.審美直覺D.審美情感2.中國古典詩詞"感時花濺淚，恨別鳥驚心"的審美體驗，核心機(jī)制是（）A.審美距離的保持B.情感投射與移置C.理性分析的介入D.形式美的純粹感知3.欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》時，聽眾通過節(jié)奏起伏聯(lián)想到人生抗?fàn)幍男睦磉^程，屬于審美心理中的（）A.直覺感知B.想象重構(gòu)C.情感共鳴D.理解沉淀4.格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的"完形趨向律"，在藝術(shù)欣賞中主要影響（）A.審美注意的分配B.審美記憶的喚醒C.審美感知的完整性D.審美情感的強(qiáng)度5.宗白華提出"藝術(shù)意境"的提供需要"情"與"景"的交融，這一過程的心理基礎(chǔ)是（）A.直覺與想象的互動B.理解與情感的對立C.記憶與感知的分離D.注意與聯(lián)想的斷裂6.觀看八大山人《荷石水禽圖》時，畫面中留白處引發(fā)的"空闊"審美體驗，主要依賴（）A.審美期待的落空B.想象對空白的填充C.情感的直接宣泄D.形式美的機(jī)械分析7.精神分析理論認(rèn)為，藝術(shù)欣賞中對悲劇人物的同情源于（）A.集體無意識的喚醒B.自我防御機(jī)制的轉(zhuǎn)移C.本我欲望的替代性滿足D.超我道德的直接投射8.中國傳統(tǒng)"觀物取象"的審美方式，其心理特征是（）A.主客對立的認(rèn)知B.物我兩忘的交融C.邏輯推理的主導(dǎo)D.形式要素的拆解9.欣賞吳冠中水墨畫時，色彩的抽象組合引發(fā)的"江南水鄉(xiāng)"聯(lián)想，體現(xiàn)了審美想象的（）A.再造性特征B.創(chuàng)造性特征C.情感性特征D.邏輯性特征10.審美注意在藝術(shù)欣賞中的核心作用是（）A.擴(kuò)大感知范圍B.過濾無關(guān)信息C.強(qiáng)化理性分析D.延緩情感反應(yīng)11.接受美學(xué)強(qiáng)調(diào)的"期待視野"，在審美心理中屬于（）A.先在的心理圖式B.即時的感知反應(yīng)C.理性的判斷結(jié)論D.情感的爆發(fā)狀態(tài)12.對達(dá)芬奇《最后的晚餐》中人物動態(tài)的解讀，需要調(diào)動的主要審美心理要素是（）A.直覺感知與記憶關(guān)聯(lián)B.想象重構(gòu)與情感共鳴C.理性分析與邏輯推理D.注意分配與形式拆解13.中國戲曲欣賞中"以鞭代馬"的虛擬表演引發(fā)的審美體驗，主要依賴（）A.形式美的直接感知B.想象對符號的轉(zhuǎn)化C.情感的即時宣泄D.理解的邏輯驗證14.審美情感與日常情感的本質(zhì)區(qū)別在于（）A.強(qiáng)度差異B.指向?qū)ο驝.理性參與D.表達(dá)方式15.欣賞梵高《星夜》時，旋轉(zhuǎn)的筆觸引發(fā)的"焦慮震撼"情感變化，體現(xiàn)了審美情感的（）A.單一性B.波動性C.穩(wěn)定性D.外顯性16.審美理解在藝術(shù)欣賞中的終極目標(biāo)是（）A.掌握創(chuàng)作技法B.還原作者意圖C.實現(xiàn)意義建構(gòu)D.分析形式要素17.朱光潛"心理距離說"強(qiáng)調(diào)的審美狀態(tài)，核心是（）A.情感的抽離B.理性的介入C.主客的適度分離D.記憶的完全喚醒18.對敦煌壁畫中"飛天"形象的欣賞，需要調(diào)動的主要心理能力是（）A.對現(xiàn)實比例的精確判斷B.對宗教符號的歷史記憶C.對動態(tài)美的直覺感知D.對色彩搭配的科學(xué)分析19.藝術(shù)欣賞中"一千個讀者有一千個哈姆雷特"的現(xiàn)象，根本原因在于（）A.作品意義的不確定性B.審美心理的個體差異C.創(chuàng)作意圖的模糊性D.形式語言的多義性20.審美心理結(jié)構(gòu)的核心層次是（）A.感知層B.想象層C.情感層D.理解層二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選、少選均無分）21.藝術(shù)審美心理的基本要素包括（）A.審美感知B.審美想象C.審美情感D.審美理解E.審美記憶22.審美直覺的特征包括（）A.瞬間性B.理性分析C.整體性D.經(jīng)驗參與E.邏輯推導(dǎo)23.審美想象在藝術(shù)欣賞中的作用有（）A.填補(bǔ)畫面空白B.重構(gòu)作品意義C.強(qiáng)化情感體驗D.驗證理性判斷E.連接記憶經(jīng)驗24.影響審美情感的主要因素有（）A.作品情感傾向B.欣賞者人生經(jīng)歷C.文化背景差異D.形式語言特征E.理性分析深度25.中國傳統(tǒng)美學(xué)中的"意境"提供，需要（）A.物我交融的感知B.想象的自由延伸C.情感的深層投入D.理性的適度引導(dǎo)E.形式的完全模仿26.格式塔心理學(xué)對藝術(shù)欣賞的啟示包括（）A.整體感知優(yōu)于局部分析B.視知覺具有完形傾向C.情感反應(yīng)先于理性判斷D.記憶參與感知建構(gòu)E.想象需要邏輯約束27.審美理解的特點包括（）A.非概念性B.滲透性C.多義性D.確定性E.純粹邏輯性28.藝術(shù)欣賞中"共鳴"產(chǎn)生的條件有（）A.作品情感的真實性B.欣賞者的相似體驗C.形式語言的感染力D.文化背景的共通性E.理性分析的一致性29.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，藝術(shù)欣賞時大腦的活躍區(qū)域包括（）A.視覺皮層B.情感中樞C.記憶存儲區(qū)D.邏輯推理區(qū)E.運(yùn)動感知區(qū)30.審美心理對藝術(shù)教育的啟示有（）A.重視直覺培養(yǎng)B.強(qiáng)化理性分析C.引導(dǎo)想象發(fā)展D.關(guān)注情感體驗E.忽略個體差異三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）31.審美直覺32.審美想象33.審美情感34.審美理解35.審美共鳴四、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）36.簡述審美感知在藝術(shù)欣賞中的基礎(chǔ)作用。37.分析審美想象的再造性與創(chuàng)造性在藝術(shù)欣賞中的具體表現(xiàn)。38.說明審美情感與藝術(shù)作品情感的互動關(guān)系。39.論述審美理解如何滲透于藝術(shù)欣賞的全過程。五、論述題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）40.結(jié)合具體藝術(shù)作品，闡述藝術(shù)審美心理各要素（感知、想象、情感、理解）在欣賞過程中的協(xié)同作用。41.從審美心理角度，分析中國傳統(tǒng)"意境"美學(xué)與西方"典型"美學(xué)在欣賞體驗上的差異。參考答案及解析一、單項選擇題1.C解析：審美直覺是對藝術(shù)作品形式與意蘊(yùn)的直接感知，具有瞬間性和整體性，符合《蒙娜麗莎》的欣賞特征。2.B解析：詩句通過將個人情感投射到自然景物，體現(xiàn)情感移置的心理機(jī)制。3.B解析：從音樂節(jié)奏到人生聯(lián)想，是想象對聽覺符號的意義重構(gòu)。4.C解析：格式塔"完形趨向律"強(qiáng)調(diào)感知傾向于完整形態(tài)，影響欣賞時的整體把握。5.A解析：意境提供需要直覺對"景"的感知與想象對"情"的延伸相互作用。6.B解析：留白的審美體驗依賴想象對未直接呈現(xiàn)內(nèi)容的填充。7.C解析：精神分析認(rèn)為悲劇同情源于本我欲望通過藝術(shù)的替代性滿足。8.B解析："觀物取象"強(qiáng)調(diào)主客交融的感知方式，而非對立認(rèn)知。9.A解析：由抽象色彩聯(lián)想到具體場景，屬于再造性想象（基于既有經(jīng)驗的重構(gòu)）。10.B解析：審美注意通過過濾無關(guān)信息，聚焦藝術(shù)作品核心要素。11.A解析："期待視野"是欣賞前已有的心理圖式，影響對作品的感知與判斷。12.A解析：對人物動態(tài)的解讀需要直覺感知其形式特征，并關(guān)聯(lián)記憶中的宗教故事。13.B解析：虛擬表演的審美體驗依賴想象將"鞭"符號轉(zhuǎn)化為"馬"的意象。14.C解析：審美情感包含理性反思，日常情感更直接自然。15.B解析：從"焦慮"到"震撼"的變化體現(xiàn)審美情感的波動性。16.C解析：審美理解的目標(biāo)是通過感知、想象、情感的綜合作用建構(gòu)作品意義。17.C解析："心理距離說"強(qiáng)調(diào)主客適度分離以保持審美狀態(tài)，既非完全抽離也非過度投入。18.B解析：對"飛天"的欣賞需要調(diào)動對敦煌文化、宗教符號的歷史記憶。19.B解析：個體審美心理結(jié)構(gòu)（經(jīng)歷、經(jīng)驗、趣味）的差異導(dǎo)致對同一作品的不同解讀。20.C解析：情感是審美心理的核心，貫穿感知、想象、理解全過程。二、多項選擇題21.ABCDE解析：審美心理是感知、想象、情感、理解、記憶等要素的綜合作用。22.ACD解析：審美直覺具有瞬間性、整體性，且隱含經(jīng)驗參與，而非理性分析或邏輯推導(dǎo)。23.ABCE解析：想象不負(fù)責(zé)驗證理性判斷，而是填補(bǔ)、重構(gòu)、連接、強(qiáng)化體驗。24.ABCD解析：理性分析深度可能抑制情感體驗，非主要影響因素。25.ABCD解析：意境提供需要物我交融、想象延伸、情感投入和理性引導(dǎo)，而非形式模仿。26.AB解析：格式塔強(qiáng)調(diào)整體感知和完形傾向，其他選項非核心啟示。27.ABC解析：審美理解具有非概念性（不依賴抽象概念）、滲透性（貫穿全過程）、多義性（無唯一結(jié)論）。28.ABCD解析：共鳴不要求理性分析一致，更多是情感與體驗的契合。29.ABCE解析：藝術(shù)欣賞主要激活視覺（形式）、情感（體驗）、記憶（經(jīng)驗）、運(yùn)動（動態(tài)感知）區(qū)域，邏輯推理區(qū)參與較少。30.ACD解析：藝術(shù)教育應(yīng)重視直覺、想象、情感，而非強(qiáng)化理性或忽略個體差異。三、名詞解釋31.審美直覺：藝術(shù)欣賞中主體對作品形式與意蘊(yùn)的直接、整體感知能力，具有瞬間性和非邏輯性，是審美活動的起點，隱含個體經(jīng)驗的參與。32.審美想象：在感知基礎(chǔ)上，主體通過記憶、聯(lián)想對作品形象進(jìn)行重構(gòu)或創(chuàng)造的心理能力，包括再造性想象（基于作品提示的重構(gòu)）和創(chuàng)造性想象（超越作品的新意象提供）。33.審美情感：主體在欣賞中產(chǎn)生的與作品情感傾向互動的心理體驗，區(qū)別于日常情感的直接性，包含理性反思與形式觀照，具有波動性和感染性。34.審美理解：主體對作品意義、價值的把握能力，滲透于感知、想象、情感全過程，表現(xiàn)為非概念性的意義建構(gòu)，而非抽象邏輯推理。35.審美共鳴：欣賞中主體與作品、其他欣賞者在情感與意義層面達(dá)到高度契合的狀態(tài)，需以作品情感真實性、欣賞者體驗共通性為基礎(chǔ)。四、簡答題36.審美感知是藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：①對形式要素（色彩、線條、節(jié)奏等）的直接把握，是后續(xù)心理活動的起點；②整體性感知特征（如格式塔完形）確保對作品的完整把握，而非碎片分析；③隱含經(jīng)驗參與的選擇性（如文化背景影響對符號的感知），為想象、情感、理解提供素材；④感知的敏銳度直接影響欣賞深度（如音樂感知力弱則難以體會旋律情感）。37.再造性想象表現(xiàn)為：根據(jù)作品提示重構(gòu)形象（如讀《紅樓夢》時想象大觀園場景）、填補(bǔ)空白（如中國山水畫留白處的意境補(bǔ)充）、連接記憶（如聽《二泉映月》聯(lián)想到阿炳人生經(jīng)歷）。創(chuàng)造性想象表現(xiàn)為：超越作品原意提供新意象（如不同讀者對哈姆雷特的不同想象）、賦予形式新意義（如現(xiàn)代觀眾對《詩經(jīng)》的當(dāng)代解讀）、情感投射的延伸（如從《蒙娜麗莎》微笑聯(lián)想到人性復(fù)雜）。二者相互滲透，再造是基礎(chǔ)，創(chuàng)造是升華。38.互動關(guān)系表現(xiàn)為：①作品情感引導(dǎo)欣賞者情感（如悲劇的悲傷基調(diào)引發(fā)同情）；②欣賞者情感反作用于作品解讀（如樂觀者可能弱化悲劇的絕望感）；③情感互動是動態(tài)過程（如《命運(yùn)交響曲》的抗?fàn)幑?jié)奏先引發(fā)緊張，后轉(zhuǎn)化為振奮）；④審美情感超越作品原始情感（如對《竇娥冤》的欣賞不僅是同情，更包含對社會不公的批判反思）；⑤形式語言是情感互動的媒介（如梵高濃烈色彩強(qiáng)化情感傳達(dá)）。39.審美理解滲透于全過程：①感知階段：理解參與對形式符號的識別（如中國書法"豎"的力度感需要書法史知識）；②想象階段：理解約束想象方向（如欣賞宗教畫時，對教義的理解影響想象邊界）；③情感階段：理解調(diào)節(jié)情感強(qiáng)度（如知道《松花江上》的創(chuàng)作背景會加深悲愴體驗）；④整體把握階段：理解整合各要素形成意義（如對《清明上河圖》的欣賞最終指向?qū)λ未芯幕睦斫猓虎莘歉拍钚蕴卣鳎豪斫獠灰蕾嚦橄蟾拍睿峭ㄟ^體驗自然達(dá)成（如對"壯美"的理解源于對泰山的直觀感受）。五、論述題40.以達(dá)芬奇《最后的晚餐》為例，各要素協(xié)同作用表現(xiàn)為：①感知：視覺直覺捕捉畫面構(gòu)圖（中心耶穌、兩側(cè)門徒對稱）、色彩（暖調(diào)營造神圣感）、動態(tài)（門徒的手勢與表情），形成初步整體印象；②想象：基于宗教記憶（《圣經(jīng)》中"最后的晚餐"情節(jié)）填補(bǔ)未直接呈現(xiàn)內(nèi)容（如耶穌預(yù)言"有人出賣我"的前因后果），將靜態(tài)畫面想象為動態(tài)場景；③情感：通過門徒的震驚（彼得握拳）、猶大的慌張（手按錢袋）引發(fā)情感共鳴，同情耶穌的犧牲，批判猶大的背叛；④理解：整合感知（形式）、想象（情節(jié)）、情感（體驗），理解作品主題——善與惡的沖突、信仰的堅定，同時領(lǐng)悟文藝復(fù)興"人文主義"對人物情感的關(guān)注（