某市職業高中專業人才培養方案一、專業名稱及代碼繪畫（750107）二、入學要求初中畢業生或具有同等學力者。三、修業年限修業年限3年四、職業面向本專業屬于文化藝術大類中的藝術設計類，本專業所對應的行業領域有：1.專業美術：畫家、漫畫家、插畫師、街頭藝人。2.藝術設計：室內裝潢、環境藝術、園林設計、服裝設計、建筑設計、動畫動漫、影視美工、網頁設計、游戲、報社、雜志社、平面設計等等設計類別。3.市場相關：陳設總監，藝術總監，美術指導，創意設計，品牌策劃。4.藝術管理：藝術品販子，畫廊經紀人，書畫鑒定等等。5.教師。6.政府部門：形象宣傳、城市規劃。畢業后可獲得省職業高中學歷證書，與普通高中同等學歷。五、培養目標與培養規格（一）培養目標1.本專業培養適應社會主義建設需要，德、智、體、美、勞全面發展，擁護中國共產黨的基本路線，具有良好職業道德，具有較厚高中段文化基礎知識和扎實的專業知識的優秀畢業生及高校合格生源。2.掌握美術基礎理論和基本繪畫技能，達到參加藝術類高考要求，為高等學府輸送專業優質生源，也能成為專業應用性人才。（二）培養規格1.具有較厚高中段文化基礎知識和基本素質，能適應職業潛能開發、轉崗和終身學習的需要。2.掌握重點、學好必備的通識教育課程，即高中段語、數、外、、史、地、政等重點科目文化基礎課程，達到藝術類高考文化課的要求，以適應將來的終身學習需求。3.具有從事本專業相關職業活動所需要的方法能力、社會行為能力和創新精神。具備獲取新知識，不斷開發自身潛能和適應知識經濟、技術進步及崗位變更要求的能力。4.擁護中國共產黨，熱愛祖國，遵紀守法，誠實守信，職業道德良好，具有開拓創新能力。六、課程設置及要求主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。（一）公共基礎課程語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、體育。（二）專業（技能）課程1.素描：本課程是美術專業的基礎課程。訓練的目的是為了培養學生扎實的造型能力，通過嚴格而規范的素描基礎訓練，使學生能夠掌握正確的觀察方法和熟練的表現手法。2.速寫：本課程是美術專業的基礎課程。訓練的目的是在較短的時間里，用簡練的、概括的筆調，將周圍的人物、場景及生活片斷等記錄下來的繪畫方式，是由造型訓練走向造型創作的必然途徑。3.色彩：本課程是美術專業的基礎課。通過色彩課程的教學，使學生熟悉水粉畫的工具性能，色彩變化規律。培養學生正確的色彩觀察方法以及色彩的概括，提煉、組織畫面，塑造形體，把握色調的能力和表現技能。七、教學進程總體安排公共基礎課根據學生全面發展的需要設置，所有學生必須全部修習，包括思想政治、語文、歷史、數學、外語、地理六種必修課程。中等職業學校公共基礎課程的學時一般占總學時的1/3，不低于1000學時。原則上每學時按45分鐘計，18學時為1學分。公共基礎課程內容一般由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊構成。它們既相對獨立，又相互關聯。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容。職業模塊是提高學生職業素養的限定性選修內容。拓展模塊是滿足學生繼續學習與個性發展等方面需要的限定性或任意選修內容。各專業學生須修完必修內容和限定性選修內容，修滿規定學分。八、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。（一）師資隊伍學校現有專任教師185人，雙師型教師0人，外聘教師54人。其中高級職稱教師15人，中級職稱教師64人，初級職稱教師43人。專任教師高級職稱教師比例8.1%。本科生163人，碩士及以上教師20人。專任教師本科以上學歷比例100%，專任教師碩士以上學歷比例11%。不斷推進教師隊伍結構改革，師資水平顯著提高。學校現有在編美術專業教師41人，外聘美術專業教師28人。其中高級職稱教師6人，中級職稱教師16人，初級職稱教師19人。專任教師高級職稱教師比例8%。本科生65人，碩士及以上教師3人。專任教師本科以上學歷比例94%，專任教師碩士以上學歷比例4%。（二）教學設施近年來，通過爭取上級財政投入和學校自籌資金，學校硬件設施不斷改善。教學設備總值48.56萬元，其中今年新增資產值1.89萬元。通過爭取上級財政投入和學校自籌資金，學校硬件設施不斷改善，現有美術專業教室32間，均配置多媒體設備、數字美術設備、常規美術設備，如一體機、數字美術專業教程、美術課配套繪畫材料等。教育裝備配置標準化、采購精準化和管控智能化。（三）教學資源嚴格執行國家和省、市、區有關教材選用的有關文件規定，完善教材選用制度，根據需要編寫校本特色教材。數學資源配備包括本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字教材等種類豐富、形式多樣、滿足教學。專業方面配有數字美術教學管理軟件、美術教學網絡管理平臺、數字美術專業教程、應用教學視頻和全國優秀賽課資料等先進的教學資源。（四）教學方法教學管理堅持“深化課堂教學改革，啟迪喚醒師生智慧”，以“高效智慧課堂”教學改革為重點，大膽實踐，不斷創新，探索形成了一整套科學系統的、符合學校實際的“7341教學思想”，即“學生自主學習”的7個抓手、“3段式”課堂教學模式、“4板塊”課堂教學模式和1個以“打造高效智慧課堂、培育學生健全人格、開啟師生幸福人生”為核心的課改目標。探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。推進教學信息化。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學和網絡教學。教師信息化教學大賽年年在省賽獲大獎。創新教學模式，形成了獨居我校特色上的“三段式”“四板塊”高效智慧課堂教學模式。廣大教師普遍采用目標教學、案例教學、模擬教學等多種教學方式進行教學。（五）學習評價重新樹立人才標準，消除認識上的誤區。職教人才，是應用型、技能型、技藝型的人才。考試成績不太理想的學生通過在職業院校的學習、訓練，找到自己的興趣點，練就一身“硬功夫”，照樣可以成為一個對社會有用的人，就是人才。重視對學生的發展性評價。以動態的、發展的眼光去看待和評價學生，為學生確定個體化的發展目標。通過收集學生發展過程中的信息，掌握學生的具體情況，找出學生的優勢與不足，在此基礎上提出具體的、有針對性的改進建議。不但要通過評價促進學生在原有水平上提高，達到專業目標的要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我.評價的方式和方法要多樣化，評價方式應結合評價內容與學生的特點，加以選擇，要以過程性評價為主。在教學過程中要經常進行，可采用課堂觀察、課后談話、隨堂提問、即興表演、實踐活動等方式。如評價學生的知識技能、行為表現時可采取隨堂提問、課堂觀察相結合的方式比較好；如評價學生的審美情趣可采取課后談話的方式比較好；如評價學生的美術創造、參加美術活動的情況可采取即興創作、實踐活動相結合的評價方式等等；教師要結合本校的實際教學內容，制定出明確的、具有可操作性的評價內容。在對學生音樂學習評價中采用了學生音樂學習過程性評價與終結性評價相結合的評價方法，具體如下：1.學生美術學習過程性評價方法。設立一份內容全面的評價表，作為學生美術學習檔案，這是保證美術成績公正合理的重要手段之一。2.學生美術學習終結性評價方法每位學生的美術天賦、技能、項目強弱都有所不同，例如有的學生色感條件好，有的光感條件好，有的擅長素描，有的擅長速寫，有的雖在線條不行，但在色彩的搭配等方面掌握得很好等等針對以上情況故考核時不能將線條不好與黑白光影不明確的就一律給予低分，而應根據具體條件作強項評價，發揮學生的一技之長。（六）質量管理學校注重“全人格”教育，重視學生核心素養全面發展，不斷搶占素質教育的制高點：①德育方面，堅持立德樹人，推行“三三三”習慣養成教育模式，著力培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。②教學方面，以培養“教師高效教學，學生自主學習”能力的“七個抓手”為切入點，深入進行課堂教學改革，積極探索“三段式”“四板塊”高效智慧課堂教學模式，確立了以“打造高效智慧課堂，培育學生健全人格，開啟師生幸福人生”為目標的“7341教學思想”。③教科研方面，開展“草根式，接地氣”的課題研究，形成了“問題即課題，人人有課題”的研究特色，積極進行校本課程開發，組織編寫了《素描技法》《工筆畫教材》《狀元的搖籃》等二十余種種校本教材，開設了名著欣賞、經典誦讀、健康心理、書法、工筆畫等特色課程，多維度促進學生全面發展。④體藝工作方面，堅持“一班三節目、一生兩特長、一級兩套操”體藝工作規程，構建“七個一百”素質教育工程，組織開展IT精英社、機器人編程、廣播站、繪美社、陽光服務隊、科技創新小組等社團，開展素質教育，引領學生素質全面提升，“紅五月”藝術節、陽光體育節等活動成為邢臺七中的特色品牌。⑤多個特色社團，為學生的全面發展提供了發展的平臺。修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施。法制處定期召集食堂工