《筆算除法》教案教學(xué)目標(biāo)1.在自主探究的過程中理解并掌握商末尾有0的除法算理和算法。2.在展示、對(duì)比辨析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。3.養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生追求簡(jiǎn)潔的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握商末尾有0的除法算理算法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握商末尾有0的除法算理算法。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景（一）商末尾有0，沒有余數(shù)一根短跳繩5元，一根長(zhǎng)跳繩8元。王老師用650元買短跳繩，可以買多少根？1.這道題應(yīng)該怎樣解決？預(yù)設(shè)：求650里有多少個(gè)5，所以用650÷52.獨(dú)立嘗試，交流分享預(yù)設(shè)1：計(jì)算中用個(gè)位的0繼續(xù)除以5。預(yù)設(shè)2：0不參與運(yùn)算，寫簡(jiǎn)便寫法。預(yù)設(shè)3：末尾的0位置不正確。學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：學(xué)生作品3：小結(jié)：第一個(gè)豎式選擇用個(gè)位的0繼續(xù)除，第二個(gè)豎式發(fā)現(xiàn)到十位就分完了，所以將0寫在了15的5下面，商的各位補(bǔ)零。這兩種計(jì)算過程都是正確的，但是第二種要更簡(jiǎn)潔一些。第三個(gè)豎式中最后的0如果表示分完了沒有剩余，那應(yīng)該寫在5的下面。（二）商末尾有0，有余數(shù)一根短跳繩5元，一根長(zhǎng)跳繩8元。張老師用245元買長(zhǎng)跳繩，可以買多少根？1.估一估。預(yù)設(shè)：我把245估成240，240除以8等于30，所以大約可以買30根長(zhǎng)跳繩。2.獨(dú)立嘗試，交流分享。預(yù)設(shè)1：計(jì)算中用個(gè)位的5繼續(xù)除以8。預(yù)設(shè)2：個(gè)位的5不夠除，不再繼續(xù)計(jì)算。學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：小結(jié)：在這道題中，我們先把2個(gè)百換成20個(gè)十，再加上4個(gè)十，等于24個(gè)十，想24個(gè)十里有30個(gè)8，所以在十位商3，當(dāng)百位和十位分為后，還剩5元，不夠再買一根8元的長(zhǎng)跳繩了，不用繼續(xù)計(jì)算了，所以我們買了30根長(zhǎng)跳繩直接在商的個(gè)位補(bǔ)0占位就可以了，右邊的豎式更簡(jiǎn)潔。3.驗(yàn)算。30×8+5=245（元）鞏固練習(xí)（一）豎式計(jì)算1.計(jì)算。學(xué)生作品：2.比較。觀察這四道豎式，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都是商末尾有0的豎式，都是在十位正好除盡。不同點(diǎn)：左邊的是用被除數(shù)末尾的0除以除數(shù)得到的，右邊的是因?yàn)楸怀龜?shù)的個(gè)位不夠分，所以商0占位。小結(jié)：商末尾有0的兩種情況，同學(xué)們?cè)谟?jì)算的過程中要認(rèn)真辨別，當(dāng)算出最高位后，被除數(shù)的某一位不夠商1，那么我們就商0占位就可以了。（二）判斷正誤預(yù)設(shè)：正確小結(jié)：在豎式計(jì)算