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教學(xué)基本信息課題美國的誕生學(xué)科學(xué)段:年級初三相關(guān)領(lǐng)域教材書名:《世界歷史》九年級上冊出版社:人民教育出版社出版日期:2005年10月實施教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者王艷香北京市第八中學(xué)86091070實施者王艷香北京市第八中學(xué)86091070指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以多元智能教學(xué)設(shè)計理論和初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“雙主教學(xué)模式”為指導(dǎo)思想,以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段,通過多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生更多地去主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:本課主要內(nèi)容為北美13個殖民地反抗英國的殖民壓迫,爭取民族獨立,建立新國家。線索較為清楚,但背景知識涵蓋廣。北美人民反對殖民壓迫,追求民族獨立和自由,創(chuàng)建較為民主的政治制度,產(chǎn)生過廣泛的國際影響,同時這些精神也是人類追求美好前途的表現(xiàn)。以此作為本課的主題,可以對學(xué)生進行民族主義愛國主義教育。學(xué)生情況:我校是一所市級重點校,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較高。對史料的選擇可以適當(dāng)超越教材內(nèi)容。但由于初二學(xué)生世界史的學(xué)習(xí)剛剛開始,相關(guān)知識儲備較少,且歷史學(xué)習(xí)能力也正處于培養(yǎng)之中。學(xué)生關(guān)于《美國的誕生》一課新知識的已有知識基礎(chǔ)、已有經(jīng)驗通過調(diào)查問卷和小組訪談,結(jié)果如下:1.絕大多數(shù)同學(xué)知道以下知識:北美殖民地與英國的關(guān)系、《獨立宣言》、華盛頓是第一任美國總統(tǒng)。但對13塊殖民地的發(fā)展,美英矛盾,獨立戰(zhàn)爭的過程,《獨立宣言》的內(nèi)容影響,1787年美國憲法,戰(zhàn)爭的意義等了解不多或不深。看來學(xué)生已有的知識儲備還不完整,理解能力還有待提高,需要在授課時注意知識傳授與探究問題的結(jié)合。2.超過半數(shù)學(xué)生對本課最感興趣的是獨立戰(zhàn)爭過程,早期美國的狀況。感到最困惑的是北美為什么要和英國決裂,北美是怎么戰(zhàn)勝強大的英國的?但前者不是本課的重點,所以需要在授課時引導(dǎo)。后者是本課的重難點,需重點分析。3.對于在爭取獨立的過程中,殖民地人們表現(xiàn)出的精神,大多數(shù)同學(xué)能總結(jié)出一兩點,但不全面。需要在結(jié)尾處升華提高。根據(jù)以上分析,本課中學(xué)生的興奮點可能有:北美為什么要和英國決裂、來克星頓槍聲、華盛頓等人的故事、早期美國的狀況。可能存在的問題有:美英矛盾的實質(zhì)是什么?如何理解獨立戰(zhàn)爭的意義?教學(xué)方式:體驗式和探究式相結(jié)合教學(xué)手段:利用多媒體教學(xué)手段結(jié)合師生探究技術(shù)準(zhǔn)備:運用ppt、flash等軟件技術(shù)教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識與能力:通過對北美殖民地經(jīng)濟、民族意識的發(fā)展;英國對北美殖民壓迫;美國獨立戰(zhàn)爭的過程;美國憲法的誕生等歷史知識的學(xué)習(xí)和了解:1.能夠正確識讀、分析相關(guān)地圖,掌握識別和使用地圖的基本技能;2.能夠分析圖片,提高從圖片中獲取有效信息、分析歷史問題的能力;3.能夠讀懂歷史材料,正確回答從史料中延伸出的問題,提高歸納分析能力;4.能夠按時序列舉出美國獨立戰(zhàn)爭中的重大歷史事件,確立正確的歷史時空觀。過程與方法:1.通過地圖示意和相關(guān)史料,歸納北美與英國之間矛盾的發(fā)展、《獨立宣言》給北美帶來的影響、北美人在爭取獨立過程中的可貴精神;2.通過表格填充和相似圖片比較,分析英美兩國實力對比,戰(zhàn)爭爆發(fā)前后大陸會議的不同態(tài)度;3.通過設(shè)置的連續(xù)性問題,激發(fā)探究的興趣;4.通過角色扮演,體會矛盾沖突,加深認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀:1.北美人民反抗殖民壓迫,追求民族自由和獨立過程中所表現(xiàn)出來的團結(jié)合作、堅忍不拔的精神對所有被壓迫民族具有歷史和現(xiàn)實意義;2.反抗外來壓迫,追求自由平等,維護民族利益,完善社會制度是人類共同的愿望;教學(xué)重點:1.北美殖民地與英國殖民統(tǒng)治之間矛盾的激化和升級;2. 美國爭取獨立的過程;教學(xué)難點:1.北美殖民地與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾分析;2. 如何讓學(xué)生理解北美爭取獨立過程中的民族精神;教學(xué)過程(文字描述)在課前預(yù)備時播放《星條旗永不落》歌曲。教師以三幅國旗導(dǎo)入新課。【概述】從17世紀(jì)開始的歐洲移民熱潮,其中以英國的移民最多。18世紀(jì)中期英國在北美開辟了13塊殖民地。教師展示地圖,指導(dǎo)學(xué)生找出阿巴拉契亞山脈和波士頓、費城的位置。(學(xué)生:看圖找位置,回答)[過渡]經(jīng)過一百多年的開發(fā),北美發(fā)展的怎么樣了呢?教師展示北美經(jīng)濟發(fā)展示意圖和關(guān)于民族覺醒的史料:提問:史料中北美移民對自己的身份認(rèn)同有了怎樣的變化?【概述】北美13個殖民地的經(jīng)濟發(fā)展情況,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,北美殖民地形成了一個新的民族——美利堅民族。(學(xué)生閱讀史料,在老師引導(dǎo)下回答問題)[過渡]面對北美殖民地經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們民族意識的覺醒,它的宗主國英國是怎么對待的呢?請欣賞歷史小話劇《米字旗下的嘆息》(學(xué)生分角色扮演歷史劇,小組討論,回答問題,加深認(rèn)識)【概述】表揚參與表演的同學(xué)。總結(jié)英國對北美的經(jīng)濟政策:限制貿(mào)易、征收重稅、禁止向西移民。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的根本目的是永遠(yuǎn)把北美作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。小組討論北美人此時的愿望:獨立發(fā)展經(jīng)濟。于是,在北美殖民地人民合理而又正當(dāng)?shù)脑竿c英國要把它永遠(yuǎn)控制的目的之間就形成了一對不可調(diào)和的矛盾。而且隨著時間的發(fā)展,矛盾越來越尖銳了。教師展示波士頓慘案、吊死的稅收官圖片和波士頓傾茶事件圖片。[過渡]1775年4月19日就在波士頓附近一個不起眼的小村莊里,一聲清脆的槍聲,由此揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的偉大序幕。利用動態(tài)地圖演示來克星頓槍聲生動描述“一分鐘人”的故事。(學(xué)生觀看動態(tài)地圖,了解戰(zhàn)爭過程)教師展示第一第二屆大陸會議圖,教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖中人物神態(tài)的不同。提問:神態(tài)的不同說明:當(dāng)來克星頓槍聲打響之后,大陸會議對英國的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(學(xué)生分析圖中人物,回答問題)【概述】北美人從依賴和幻想走向反抗,會上決定組建大陸軍,一致推選華盛頓為大陸軍總司令。(學(xué)生朗讀華盛頓的就任演說。他這種頑強不屈的精神,深深激勵著為美國的獨立而艱苦斗爭的人們。)【概述】1776年7月4日,第二屆大陸會議頒布《獨立宣言》,對北美的獨立戰(zhàn)爭起到了極大的促進作用。問題:第一段材料標(biāo)志著《獨立宣言》將使北美人民達(dá)到什么樣的愿望?第二段?(學(xué)生朗讀《獨立宣言》片斷,分析史料,討論,回答問題)[過渡]俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,當(dāng)北美人決定奮起反抗的時候,他們對手的情況如何呢?展示英美實力對比圖、戰(zhàn)斗中的北美人圖問題:英美實力相比如何?那北美有沒有自己的優(yōu)勢呢?(學(xué)生看圖,思考,回答問題)[過渡]:正是由于美國人的這種團結(jié)一致的反抗壓迫的精神使得戰(zhàn)爭終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。1777年美國取得了薩拉托加戰(zhàn)役的勝利。展示動態(tài)地圖和薩拉托加大捷、英軍投降圖片。【概述】薩拉托加大捷的精彩過程,對美國獨立戰(zhàn)爭的影響等。幾年后,1783年終于贏得了獨立。(學(xué)生看圖,感受)展示1783年《英美和約》,動態(tài)圖片展示美國國旗和“TheUnitedStates”【概述】世界上從此又增加了一個叫“美利堅合眾國”的新國家。而且這個國家在以后的兩個世紀(jì)里,將扮演推進世界歷史進程的重要角色。經(jīng)過8年零6個月的艱苦斗爭,北美人民終于以13個殖民地的弱小力量,打敗了世界上最強大的大英帝國,贏得了自己的民族獨立。〈教師要用富有激情的語氣來介紹美國最終取得獨立戰(zhàn)爭的勝利〉活動:下面請同學(xué)們?yōu)槊绹莫毩?zhàn)爭做一個小的歷史編年表,以便理清線索。[過渡]:獨立前的北美人渴望獨立自由,獨立后的美國該怎樣延續(xù)和保證這種得之不易的勝利成果呢?【概述】1787年,美國制定了一部影響深遠(yuǎn)的憲法,建立起穩(wěn)定和較為民主的政治制度。展示美國憲法圖和三權(quán)分立動態(tài)示意圖,講解這種制度的民主性是怎么體現(xiàn)出來的。同時指出這部憲法沒有解決的黑人奴隸制問題,為后來的美國歷史發(fā)展帶來了一系列問題。(學(xué)生看圖,聽講)在黑板上貼出四面國旗,以旗幟為線索升華獨立戰(zhàn)爭的意義【概述】獨立戰(zhàn)爭實現(xiàn)了其目標(biāo):從英國殖民壓迫下解放出來,獲得民族獨立和自由。同時,確立了比較合理的政治制度,為資本主義的發(fā)展開辟了道路,獨立戰(zhàn)爭為后來美國走上強國之路奠定了基礎(chǔ)。【分析:由于沒有法國大革命、美國擴張等知識背景,學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭的意義理解還不深刻,可在后來的課中逐漸滲透】用《國旗與民族精神》中的一段文章來升華本課,同時給學(xué)生以進一步思考的余地。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式:學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合評價項目優(yōu)秀良好合格待合格1、收集資料收集到大量、有效信息收集到的信息能滿足回答相關(guān)問題收集到少量信息沒有或無法收集到信息2、協(xié)作意識協(xié)作貫穿始終大部分教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)作偶爾協(xié)作從不協(xié)作3、師生互動配合默契互動較好少許互動沒有互動4、課后作業(yè)高質(zhì)量完成較好完成有些錯誤大部分錯誤或未完成備注:我的教學(xué)反思:作為一個獨立的國家,它的象征有很多,國旗,就是一個國家的重要象征。為了形成關(guān)于美國獨立的概念,根據(jù)初中生形象思維能力強的特點,我設(shè)計了一顯一隱兩條線索。顯性線索:從英國國旗到星條旗的逐漸變化,隱性線索:北美殖民地爭取國家獨立的過程。在這一過程中,重點抓住英國殖民與北美發(fā)展之間的矛盾和獨立戰(zhàn)爭的過程,在矛盾分析中凸現(xiàn)美國獨立的必要性,在戰(zhàn)爭過程中展現(xiàn)為了國家獨立,北美人民艱苦斗爭的精神。至此,學(xué)生基本上對美國的獨立有了一個基本的認(rèn)識。為了深化對美國獨立的深層認(rèn)識,在《美國憲法》的誕生和美國獨立的影響上,進一步從國家獨立的角度進行分析,從而使學(xué)生對美國獨立這一歷史概念有更深入的理解。但是,在教學(xué)的實際實施過程中,也出現(xiàn)了一些沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的地方,有待于在以后的歷史教學(xué)中進一步提高和探究:一是在學(xué)生表演歷史小話劇的時候,下面的同學(xué)如果有不同的看法沒有時間去更多的展示。二是由于三權(quán)分立概念比較抽象,加上學(xué)生的政治概念還很模糊,所以這一概念學(xué)生在課后反映沒有很好地掌握。需要政治老師和歷史老師在后來的授課中注意。我的板書設(shè)計:一、米字旗飄揚的北美殖民地經(jīng)濟發(fā)展壓制北美
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