教學(xué)基本信息課題美國的誕生學(xué)科學(xué)段：年級初三相關(guān)領(lǐng)域教材書名：《世界歷史》九年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2005年10月實施教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者王艷香北京市第八中學(xué)86091070實施者王艷香北京市第八中學(xué)86091070指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以多元智能教學(xué)設(shè)計理論和初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“雙主教學(xué)模式”為指導(dǎo)思想，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，通過多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生更多地去主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課主要內(nèi)容為北美13個殖民地反抗英國的殖民壓迫，爭取民族獨立，建立新國家。線索較為清楚，但背景知識涵蓋廣。北美人民反對殖民壓迫，追求民族獨立和自由，創(chuàng)建較為民主的政治制度，產(chǎn)生過廣泛的國際影響，同時這些精神也是人類追求美好前途的表現(xiàn)。以此作為本課的主題，可以對學(xué)生進行民族主義愛國主義教育。學(xué)生情況：我校是一所市級重點校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較高。對史料的選擇可以適當(dāng)超越教材內(nèi)容。但由于初二學(xué)生世界史的學(xué)習(xí)剛剛開始，相關(guān)知識儲備較少，且歷史學(xué)習(xí)能力也正處于培養(yǎng)之中。學(xué)生關(guān)于《美國的誕生》一課新知識的已有知識基礎(chǔ)、已有經(jīng)驗通過調(diào)查問卷和小組訪談，結(jié)果如下：1．絕大多數(shù)同學(xué)知道以下知識：北美殖民地與英國的關(guān)系、《獨立宣言》、華盛頓是第一任美國總統(tǒng)。但對13塊殖民地的發(fā)展，美英矛盾，獨立戰(zhàn)爭的過程，《獨立宣言》的內(nèi)容影響，1787年美國憲法，戰(zhàn)爭的意義等了解不多或不深。看來學(xué)生已有的知識儲備還不完整，理解能力還有待提高，需要在授課時注意知識傳授與探究問題的結(jié)合。2．超過半數(shù)學(xué)生對本課最感興趣的是獨立戰(zhàn)爭過程，早期美國的狀況。感到最困惑的是北美為什么要和英國決裂，北美是怎么戰(zhàn)勝強大的英國的？但前者不是本課的重點，所以需要在授課時引導(dǎo)。后者是本課的重難點，需重點分析。3．對于在爭取獨立的過程中，殖民地人們表現(xiàn)出的精神，大多數(shù)同學(xué)能總結(jié)出一兩點，但不全面。需要在結(jié)尾處升華提高。根據(jù)以上分析，本課中學(xué)生的興奮點可能有：北美為什么要和英國決裂、來克星頓槍聲、華盛頓等人的故事、早期美國的狀況。可能存在的問題有：美英矛盾的實質(zhì)是什么？如何理解獨立戰(zhàn)爭的意義？教學(xué)方式：體驗式和探究式相結(jié)合教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)手段結(jié)合師生探究技術(shù)準(zhǔn)備：運用ppt、flash等軟件技術(shù)教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識與能力：通過對北美殖民地經(jīng)濟、民族意識的發(fā)展；英國對北美殖民壓迫；美國獨立戰(zhàn)爭的過程；美國憲法的誕生等歷史知識的學(xué)習(xí)和了解：1．能夠正確識讀、分析相關(guān)地圖，掌握識別和使用地圖的基本技能；2．能夠分析圖片，提高從圖片中獲取有效信息、分析歷史問題的能力；3．能夠讀懂歷史材料，正確回答從史料中延伸出的問題，提高歸納分析能力；4．能夠按時序列舉出美國獨立戰(zhàn)爭中的重大歷史事件，確立正確的歷史時空觀。過程與方法：1．通過地圖示意和相關(guān)史料，歸納北美與英國之間矛盾的發(fā)展、《獨立宣言》給北美帶來的影響、北美人在爭取獨立過程中的可貴精神；2．通過表格填充和相似圖片比較，分析英美兩國實力對比，戰(zhàn)爭爆發(fā)前后大陸會議的不同態(tài)度；3．通過設(shè)置的連續(xù)性問題，激發(fā)探究的興趣；4．通過角色扮演，體會矛盾沖突，加深認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：1．北美人民反抗殖民壓迫，追求民族自由和獨立過程中所表現(xiàn)出來的團結(jié)合作、堅忍不拔的精神對所有被壓迫民族具有歷史和現(xiàn)實意義；2．反抗外來壓迫，追求自由平等，維護民族利益，完善社會制度是人類共同的愿望；教學(xué)重點：1．北美殖民地與英國殖民統(tǒng)治之間矛盾的激化和升級；2． 美國爭取獨立的過程；教學(xué)難點：1．北美殖民地與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾分析；2． 如何讓學(xué)生理解北美爭取獨立過程中的民族精神；教學(xué)過程(文字描述)在課前預(yù)備時播放《星條旗永不落》歌曲。教師以三幅國旗導(dǎo)入新課。【概述】從17世紀(jì)開始的歐洲移民熱潮，其中以英國的移民最多。18世紀(jì)中期英國在北美開辟了13塊殖民地。教師展示地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出阿巴拉契亞山脈和波士頓、費城的位置。（學(xué)生：看圖找位置，回答）[過渡]經(jīng)過一百多年的開發(fā)，北美發(fā)展的怎么樣了呢？教師展示北美經(jīng)濟發(fā)展示意圖和關(guān)于民族覺醒的史料：提問：史料中北美移民對自己的身份認(rèn)同有了怎樣的變化？【概述】北美13個殖民地的經(jīng)濟發(fā)展情況，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，北美殖民地形成了一個新的民族——美利堅民族。（學(xué)生閱讀史料，在老師引導(dǎo)下回答問題）[過渡]面對北美殖民地經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們民族意識的覺醒，它的宗主國英國是怎么對待的呢？請欣賞歷史小話劇《米字旗下的嘆息》（學(xué)生分角色扮演歷史劇，小組討論，回答問題，加深認(rèn)識）【概述】表揚參與表演的同學(xué)。總結(jié)英國對北美的經(jīng)濟政策：限制貿(mào)易、征收重稅、禁止向西移民。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的根本目的是永遠(yuǎn)把北美作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。小組討論北美人此時的愿望：獨立發(fā)展經(jīng)濟。于是，在北美殖民地人民合理而又正當(dāng)?shù)脑竿c英國要把它永遠(yuǎn)控制的目的之間就形成了一對不可調(diào)和的矛盾。而且隨著時間的發(fā)展，矛盾越來越尖銳了。教師展示波士頓慘案、吊死的稅收官圖片和波士頓傾茶事件圖片。[過渡]1775年4月19日就在波士頓附近一個不起眼的小村莊里，一聲清脆的槍聲，由此揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的偉大序幕。利用動態(tài)地圖演示來克星頓槍聲生動描述“一分鐘人”的故事。（學(xué)生觀看動態(tài)地圖，了解戰(zhàn)爭過程）教師展示第一第二屆大陸會議圖，教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖中人物神態(tài)的不同。提問：神態(tài)的不同說明：當(dāng)來克星頓槍聲打響之后，大陸會議對英國的態(tài)度發(fā)生了什么變化？（學(xué)生分析圖中人物，回答問題）【概述】北美人從依賴和幻想走向反抗，會上決定組建大陸軍，一致推選華盛頓為大陸軍總司令。（學(xué)生朗讀華盛頓的就任演說。他這種頑強不屈的精神，深深激勵著為美國的獨立而艱苦斗爭的人們。）【概述】1776年7月4日，第二屆大陸會議頒布《獨立宣言》，對北美的獨立戰(zhàn)爭起到了極大的促進作用。問題：第一段材料標(biāo)志著《獨立宣言》將使北美人民達(dá)到什么樣的愿望？第二段？（學(xué)生朗讀《獨立宣言》片斷，分析史料，討論，回答問題）[過渡]俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，當(dāng)北美人決定奮起反抗的時候，他們對手的情況如何呢？展示英美實力對比圖、戰(zhàn)斗中的北美人圖問題：英美實力相比如何？那北美有沒有自己的優(yōu)勢呢？（學(xué)生看圖，思考，回答問題）[過渡]：正是由于美國人的這種團結(jié)一致的反抗壓迫的精神使得戰(zhàn)爭終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。1777年美國取得了薩拉托加戰(zhàn)役的勝利。展示動態(tài)地圖和薩拉托加大捷、英軍投降圖片。【概述】薩拉托加大捷的精彩過程，對美國獨立戰(zhàn)爭的影響等。幾年后，1783年終于贏得了獨立。（學(xué)生看圖，感受）展示1783年《英美和約》，動態(tài)圖片展示美國國旗和“TheUnitedStates”【概述】世界上從此又增加了一個叫“美利堅合眾國”的新國家。而且這個國家在以后的兩個世紀(jì)里，將扮演推進世界歷史進程的重要角色。經(jīng)過8年零6個月的艱苦斗爭，北美人民終于以13個殖民地的弱小力量，打敗了世界上最強大的大英帝國，贏得了自己的民族獨立。〈教師要用富有激情的語氣來介紹美國最終取得獨立戰(zhàn)爭的勝利〉活動：下面請同學(xué)們?yōu)槊绹莫毩?zhàn)爭做一個小的歷史編年表，以便理清線索。[過渡]：獨立前的北美人渴望獨立自由，獨立后的美國該怎樣延續(xù)和保證這種得之不易的勝利成果呢？【概述】1787年，美國制定了一部影響深遠(yuǎn)的憲法，建立起穩(wěn)定和較為民主的政治制度。展示美國憲法圖和三權(quán)分立動態(tài)示意圖，講解這種制度的民主性是怎么體現(xiàn)出來的。同時指出這部憲法沒有解決的黑人奴隸制問題，為后來的美國歷史發(fā)展帶來了一系列問題。（學(xué)生看圖，聽講）在黑板上貼出四面國旗，以旗幟為線索升華獨立戰(zhàn)爭的意義【概述】獨立戰(zhàn)爭實現(xiàn)了其目標(biāo)：從英國殖民壓迫下解放出來，獲得民族獨立和自由。同時，確立了比較合理的政治制度，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，獨立戰(zhàn)爭為后來美國走上強國之路奠定了基礎(chǔ)。【分析：由于沒有法國大革命、美國擴張等知識背景，學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭的意義理解還不深刻，可在后來的課中逐漸滲透】用《國旗與民族精神》中的一段文章來升華本課，同時給學(xué)生以進一步思考的余地。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合評價項目優(yōu)秀良好合格待合格1、收集資料收集到大量、有效信息收集到的信息能滿足回答相關(guān)問題收集到少量信息沒有或無法收集到信息2、協(xié)作意識協(xié)作貫穿始終大部分教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)作偶爾協(xié)作從不協(xié)作3、師生互動配合默契互動較好少許互動沒有互動4、課后作業(yè)高質(zhì)量完成較好完成有些錯誤大部分錯誤或未完成備注：我的教學(xué)反思：作為一個獨立的國家，它的象征有很多，國旗，就是一個國家的重要象征。為了形成關(guān)于美國獨立的概念，根據(jù)初中生形象思維能力強的特點，我設(shè)計了一顯一隱兩條線索。顯性線索：從英國國旗到星條旗的逐漸變化，隱性線索：北美殖民地爭取國家獨立的過程。在這一過程中，重點抓住英國殖民與北美發(fā)展之間的矛盾和獨立戰(zhàn)爭的過程，在矛盾分析中凸現(xiàn)美國獨立的必要性，在戰(zhàn)爭過程中展現(xiàn)為了國家獨立，北美人民艱苦斗爭的精神。至此，學(xué)生基本上對美國的獨立有了一個基本的認(rèn)識。為了深化對美國獨立的深層認(rèn)識，在《美國憲法》的誕生和美國獨立的影響上，進一步從國家獨立的角度進行分析，從而使學(xué)生對美國獨立這一歷史概念有更深入的理解。但是，在教學(xué)的實際實施過程中，也出現(xiàn)了一些沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的地方，有待于在以后的歷史教學(xué)中進一步提高和探究：一是在學(xué)生表演歷史小話劇的時候，下面的同學(xué)如果有不同的看法沒有時間去更多的展示。二是由于三權(quán)分立概念比較抽象，加上學(xué)生的政治概念還很模糊，所以這一概念學(xué)生在課后反映沒有很好地掌握。需要政治老師和歷史老師在后來的授課中注意。我的板書設(shè)計：一、米字旗飄揚的北美殖民地經(jīng)濟發(fā)展壓制北美