教學基本信息課題美國的誕生學科學段：年級初三相關領域教材書名：《世界歷史》九年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2005年10月實施教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者王艷香北京市第八中學86091070實施者王艷香北京市第八中學86091070指導者課件制作者其他參與者指導思想與理論依據以多元智能教學設計理論和初中《歷史課程標準》為依據，以“雙主教學模式”為指導思想，以信息技術融入學科教學為手段，通過多媒體教學手段讓學生更多地去主動思考、主動探索、主動發現。教學背景分析教學內容：本課主要內容為北美13個殖民地反抗英國的殖民壓迫，爭取民族獨立，建立新國家。線索較為清楚，但背景知識涵蓋廣。北美人民反對殖民壓迫，追求民族獨立和自由，創建較為民主的政治制度，產生過廣泛的國際影響，同時這些精神也是人類追求美好前途的表現。以此作為本課的主題，可以對學生進行民族主義愛國主義教育。學生情況：我校是一所市級重點校，學生的學習能力普遍較高。對史料的選擇可以適當超越教材內容。但由于初二學生世界史的學習剛剛開始，相關知識儲備較少，且歷史學習能力也正處于培養之中。學生關于《美國的誕生》一課新知識的已有知識基礎、已有經驗通過調查問卷和小組訪談，結果如下：1．絕大多數同學知道以下知識：北美殖民地與英國的關系、《獨立宣言》、華盛頓是第一任美國總統。但對13塊殖民地的發展，美英矛盾，獨立戰爭的過程，《獨立宣言》的內容影響，1787年美國憲法，戰爭的意義等了解不多或不深。看來學生已有的知識儲備還不完整，理解能力還有待提高，需要在授課時注意知識傳授與探究問題的結合。2．超過半數學生對本課最感興趣的是獨立戰爭過程，早期美國的狀況。感到最困惑的是北美為什么要和英國決裂，北美是怎么戰勝強大的英國的？但前者不是本課的重點，所以需要在授課時引導。后者是本課的重難點，需重點分析。3．對于在爭取獨立的過程中，殖民地人們表現出的精神，大多數同學能總結出一兩點，但不全面。需要在結尾處升華提高。根據以上分析，本課中學生的興奮點可能有：北美為什么要和英國決裂、來克星頓槍聲、華盛頓等人的故事、早期美國的狀況。可能存在的問題有：美英矛盾的實質是什么？如何理解獨立戰爭的意義？教學方式：體驗式和探究式相結合教學手段：利用多媒體教學手段結合師生探究技術準備：運用ppt、flash等軟件技術教學目標(內容框架)知識與能力：通過對北美殖民地經濟、民族意識的發展；英國對北美殖民壓迫；美國獨立戰爭的過程；美國憲法的誕生等歷史知識的學習和了解：1．能夠正確識讀、分析相關地圖，掌握識別和使用地圖的基本技能；2．能夠分析圖片，提高從圖片中獲取有效信息、分析歷史問題的能力；3．能夠讀懂歷史材料，正確回答從史料中延伸出的問題，提高歸納分析能力；4．能夠按時序列舉出美國獨立戰爭中的重大歷史事件，確立正確的歷史時空觀。過程與方法：1．通過地圖示意和相關史料，歸納北美與英國之間矛盾的發展、《獨立宣言》給北美帶來的影響、北美人在爭取獨立過程中的可貴精神；2．通過表格填充和相似圖片比較，分析英美兩國實力對比，戰爭爆發前后大陸會議的不同態度；3．通過設置的連續性問題，激發探究的興趣；4．通過角色扮演，體會矛盾沖突，加深認識。情感態度與價值觀：1．北美人民反抗殖民壓迫，追求民族自由和獨立過程中所表現出來的團結合作、堅忍不拔的精神對所有被壓迫民族具有歷史和現實意義；2．反抗外來壓迫，追求自由平等，維護民族利益，完善社會制度是人類共同的愿望；教學重點：1．北美殖民地與英國殖民統治之間矛盾的激化和升級；2． 美國爭取獨立的過程；教學難點：1．北美殖民地與英國殖民統治之間的矛盾分析；2． 如何讓學生理解北美爭取獨立過程中的民族精神；教學過程(文字描述)在課前預備時播放《星條旗永不落》歌曲。教師以三幅國旗導入新課。【概述】從17世紀開始的歐洲移民熱潮，其中以英國的移民最多。18世紀中期英國在北美開辟了13塊殖民地。教師展示地圖，指導學生找出阿巴拉契亞山脈和波士頓、費城的位置。（學生：看圖找位置，回答）[過渡]經過一百多年的開發，北美發展的怎么樣了呢？教師展示北美經濟發展示意圖和關于民族覺醒的史料：提問：史料中北美移民對自己的身份認同有了怎樣的變化？【概述】北美13個殖民地的經濟發展情況，隨著經濟的發展，北美殖民地形成了一個新的民族——美利堅民族。（學生閱讀史料，在老師引導下回答問題）[過渡]面對北美殖民地經濟的快速發展和人們民族意識的覺醒，它的宗主國英國是怎么對待的呢？請欣賞歷史小話劇《米字旗下的嘆息》（學生分角色扮演歷史劇，小組討論，回答問題，加深認識）【概述】表揚參與表演的同學。總結英國對北美的經濟政策：限制貿易、征收重稅、禁止向西移民。引導學生認識英國的根本目的是永遠把北美作為它的原料產地和商品傾銷市場。小組討論北美人此時的愿望：獨立發展經濟。于是，在北美殖民地人民合理而又正當的愿望與英國要把它永遠控制的目的之間就形成了一對不可調和的矛盾。而且隨著時間的發展，矛盾越來越尖銳了。教師展示波士頓慘案、吊死的稅收官圖片和波士頓傾茶事件圖片。[過渡]1775年4月19日就在波士頓附近一個不起眼的小村莊里，一聲清脆的槍聲，由此揭開了美國獨立戰爭的偉大序幕。利用動態地圖演示來克星頓槍聲生動描述“一分鐘人”的故事。（學生觀看動態地圖，了解戰爭過程）教師展示第一第二屆大陸會議圖，教師引導學生分析圖中人物神態的不同。提問：神態的不同說明：當來克星頓槍聲打響之后，大陸會議對英國的態度發生了什么變化？（學生分析圖中人物，回答問題）【概述】北美人從依賴和幻想走向反抗，會上決定組建大陸軍，一致推選華盛頓為大陸軍總司令。（學生朗讀華盛頓的就任演說。他這種頑強不屈的精神，深深激勵著為美國的獨立而艱苦斗爭的人們。）【概述】1776年7月4日，第二屆大陸會議頒布《獨立宣言》，對北美的獨立戰爭起到了極大的促進作用。問題：第一段材料標志著《獨立宣言》將使北美人民達到什么樣的愿望？第二段？（學生朗讀《獨立宣言》片斷，分析史料，討論，回答問題）[過渡]俗話說“知己知彼，百戰不殆”，當北美人決定奮起反抗的時候，他們對手的情況如何呢？展示英美實力對比圖、戰斗中的北美人圖問題：英美實力相比如何？那北美有沒有自己的優勢呢？（學生看圖，思考，回答問題）[過渡]：正是由于美國人的這種團結一致的反抗壓迫的精神使得戰爭終于出現了轉折。1777年美國取得了薩拉托加戰役的勝利。展示動態地圖和薩拉托加大捷、英軍投降圖片。【概述】薩拉托加大捷的精彩過程，對美國獨立戰爭的影響等。幾年后，1783年終于贏得了獨立。（學生看圖，感受）展示1783年《英美和約》，動態圖片展示美國國旗和“TheUnitedStates”【概述】世界上從此又增加了一個叫“美利堅合眾國”的新國家。而且這個國家在以后的兩個世紀里，將扮演推進世界歷史進程的重要角色。經過8年零6個月的艱苦斗爭，北美人民終于以13個殖民地的弱小力量，打敗了世界上最強大的大英帝國，贏得了自己的民族獨立。〈教師要用富有激情的語氣來介紹美國最終取得獨立戰爭的勝利〉活動：下面請同學們為美國的獨立戰爭做一個小的歷史編年表，以便理清線索。[過渡]：獨立前的北美人渴望獨立自由，獨立后的美國該怎樣延續和保證這種得之不易的勝利成果呢？【概述】1787年，美國制定了一部影響深遠的憲法，建立起穩定和較為民主的政治制度。展示美國憲法圖和三權分立動態示意圖，講解這種制度的民主性是怎么體現出來的。同時指出這部憲法沒有解決的黑人奴隸制問題，為后來的美國歷史發展帶來了一系列問題。（學生看圖，聽講）在黑板上貼出四面國旗，以旗幟為線索升華獨立戰爭的意義【概述】獨立戰爭實現了其目標：從英國殖民壓迫下解放出來，獲得民族獨立和自由。同時，確立了比較合理的政治制度，為資本主義的發展開辟了道路，獨立戰爭為后來美國走上強國之路奠定了基礎。【分析：由于沒有法國大革命、美國擴張等知識背景，學生對美國獨立戰爭的意義理解還不深刻，可在后來的課中逐漸滲透】用《國旗與民族精神》中的一段文章來升華本課，同時給學生以進一步思考的余地。學習效果評價設計評價方式：學生自評與教師評價相結合評價項目優秀良好合格待合格1、收集資料收集到大量、有效信息收集到的信息能滿足回答相關問題收集到少量信息沒有或無法收集到信息2、協作意識協作貫穿始終大部分教學環節協作偶爾協作從不協作3、師生互動配合默契互動較好少許互動沒有互動4、課后作業高質量完成較好完成有些錯誤大部分錯誤或未完成備注：我的教學反思：作為一個獨立的國家，它的象征有很多，國旗，就是一個國家的重要象征。為了形成關于美國獨立的概念，根據初中生形象思維能力強的特點，我設計了一顯一隱兩條線索。顯性線索：從英國國旗到星條旗的逐漸變化，隱性線索：北美殖民地爭取國家獨立的過程。在這一過程中，重點抓住英國殖民與北美發展之間的矛盾和獨立戰爭的過程，在矛盾分析中凸現美國獨立的必要性，在戰爭過程中展現為了國家獨立，北美人民艱苦斗爭的精神。至此，學生基本上對美國的獨立有了一個基本的認識。為了深化對美國獨立的深層認識，在《美國憲法》的誕生和美國獨立的影響上，進一步從國家獨立的角度進行分析，從而使學生對美國獨立這一歷史概念有更深入的理解。但是，在教學的實際實施過程中，也出現了一些沒有達到預期教學效果的地方，有待于在以后的歷史教學中進一步提高和探究：一是在學生表演歷史小話劇的時候，下面的同學如果有不同的看法沒有時間去更多的展示。二是由于三權分立概念比較抽象，加上學生的政治概念還很模糊，所以這一概念學生在課后反映沒有很好地掌握。需要政治老師和歷史老師在后來的授課中注意。我的板書設計：一、米字旗飄揚的北美殖民地經濟發展壓制北美