春季期期末最后一次全體教師大會上，校長講話：“回一回”、“定一定”、“緩一緩”！各位老師：大家好！這個季節，是校園最有味道的時候。早上從教學樓走出來，陽光照在草地上，樹蔭斑駁，空氣中是梔子和泥土混合的香氣；課間操還沒響，幾個學生圍在一起翻看獎狀，笑聲一串串地在操場飄蕩；辦公室的風扇嘩啦啦轉著，桌上那杯茶泡了三泡，還沒來得及喝一口。我們在忙，學生在長，時間就在這樣的日子里，不聲不響地走完了一個學期。這一學期，我們像是在一條路上不停趕路的人。趕早讀、趕集備、趕會議、趕教研，趕出成績，也趕出疲憊?？墒腔剡^頭看，草還綠著，花還在開，教室的燈還亮著，黑板上有粉筆的痕跡，講臺前有你們認真的模樣。今天這個會，我不想講目標、不想講計劃，也不想列數據。我想，我們是時候該坐下來，跟自己聊一聊、跟這一路的時光打個照面——回一回，回到我們出發時的那份熱愛與初心；

定一定，定下自己的節奏、步子和心氣；

緩一緩，緩下這一路的忙與累，也給心留一點空白。教育這條路，走得久了，最怕的不是難，而是忘了我們最初為什么出發。借這個夏天未滿的午后，借這最后一場會，咱們一起坐一坐、想一想，也歇一歇。一、“回一回”：回到我們出發時的那份熱愛與初心每到期末，我喜歡一個人沿著教學樓走一走，從操場邊到圖書館，最后拐進教研室。每一層樓，每一間教室，都留下了我們這個學期的腳印。這學期，王老師的語文課帶著孩子們嘗試“整本書閱讀”，引導學生寫讀書信。課后，幾個孩子悄悄地把信塞到她辦公桌上，那封寫著“我開始喜歡語文了”的信，我知道她偷偷留在抽屜里一直沒舍得扔。還有李老師，每次考試前總是最后一個離開辦公室，把試卷又重新校了一遍；還有咱們后勤的王師傅，每天下午查水查電，碰見教室有燈沒關，他也不抱怨，默默記下來第二天提醒年級主任。這些看起來“不值一提”的小事，其實是最打動我的教育溫度。我們不是在做什么了不起的大事，我們只是反反復復做著那些看似重復又微小的動作，把一個個孩子從迷茫帶到明亮，從不懂事帶到自覺。這個“回”，回的是我們走過的教育之路，回的是我們當初為什么站上講臺，為什么選擇教書育人。二、“定一定”：定下自己的節奏、步子和心氣這幾年，教育變革的節奏越來越快。新課標來了、教學評一體化來了、人工智能進課堂了……各種理念一波接一波。站在教學一線的我們，既要跟得上節奏，還要不被節奏帶偏方向。這時候就特別需要我們“定一定”——定住心、定住目標。我們不是萬能的，也不該是什么都做，什么都改。教育從來不是靠新詞堆起來的。真正讓學生成長的，不是我們今天用了哪個新技術，而是老師有沒有用心備課、有沒有認真講清一道題、有沒有記住那個沉默寡言的孩子的名字。教育不是急功近利的賽跑，而是耐心耕耘的慢活兒。我們要允許自己慢下來，不要看別人怎么教就立刻“復制粘貼”，要學會判斷，找到最適合我們學校、最適合我們孩子的方式。教學上“定一定”，是定住自己的專業信念；做人上“定一定”，是守住自己的教育初心；生活上“定一定”，是讓自己不過度消耗、不內卷，不拿加班當成敬業的唯一證明。三、“緩一緩”：緩下這一路的忙與累，也給心留一點空白老師們，我知道你們很累。真的，累得不只是身體，更多時候是心——是每天一到晚上就有批不完的作業；

是面對班里那個怎么講都聽不進去的孩子的無力；

是家長群里那個不合時宜的“建議”讓你一夜睡不好覺；

是想靜下心做一件事卻被瑣事追著走的煩躁。所以，在這個學期的尾巴上，我特別想跟大家說一句：緩一緩，真的沒什么大不了。假期快來了，別把休息搞成“內耗”。不是所有的空白都要填滿，不是所有的閑暇都得拿來進修。你可以做點別的：去山里走走，帶孩子騎車，聽一場音樂會，或者哪怕就坐在陽臺上發呆，讓大腦真正地放空一下?！熬徱痪彙保皇欠艞墸切盍Α＝逃情L跑，不是沖刺。一個疲憊的教師是教不好學生的，一個疲憊的靈魂也感動不了另一個靈魂。我特別希望你們在假期里，好好地睡幾次懶覺，看幾本閑書，不是為工作做準備，而是為自己活一活。一個人把自己照顧好了，工作自然就有了底氣。四、一句話的約定：等開學那天，我們都輕裝上陣這學期要結束了，我知道有些人覺得“怎么還沒熬完”，也有人已經在倒數“還有幾天放假”。無論你是哪一種情緒，都沒關系，都是實實在在的教育者的心聲。今天我們坐在一起，不為總結成績，不為表揚先進，而是為了一起“回一回”“定一定”“緩一緩”。我想借這三句話，和大家約個定——等開學的那一天，希望我們都帶著一顆重新整理過、輕盈了些的心，