《找規律》精品教案教學目標1.通過觀察、操作、猜測、推理等活動，發現圖形中簡單的排列規律，能用多種方式表達規律。2.經歷自主探究規律的過程，初步發展觀察、推理能力。3.感受數學與生活的密切聯系，培養發現和欣賞數學美的意識，體會創造美的快樂。教學內容教學重點：通過觀察、操作、猜測、推理等活動，發現圖形中簡單的排列規律。

教學難點：能用多種方式表達規律。教學過程一、發現規律每到過節的時候，街道上都會掛上漂亮的彩燈。這一天，彩燈中的一個燈泡壞了，想換上一個新燈泡，應該換上什么顏色的燈泡呢？屏幕前的同學們，請你先仔細觀察這串彩燈，看看有什么發現？你能找到這串彩燈的排列規律嗎？請你圈一圈、畫一畫或寫一寫，讓我們一眼就能看出你找到的規律。反饋一：反饋二：反饋三：對比三位同學的做法，有什么相同和不同呢？三位同學通過寫一寫、圈一圈、分一分表示出了燈籠的排列規律，都是1個紅色、2個藍色，3個為一組重復排列的。同學們發現的規律對不對呢？我們來驗證一下吧。（課件演示）小結：同學們太棒了，不僅成功地解決了換燈泡的問題，還發現了重復排列的規律。生活中，像這樣的規律還有很多，我們一起去看看吧。二、表達規律草地上，種了一排美麗的鮮花。小花的排列有沒有規律呢？屏幕前的同學們，請你找一找小花的排列規律是什么，并說一說你是怎么找到的。反饋學生找規律的過程。（課件演示）找到了小花的排列規律，能不能把這個規律，用你自己喜歡的方式表示出來呢？屏幕前的同學們，請你試一試吧。展示學生作品。顏色：文字：圖形：字母：數字：小結：同學們有的涂顏色，有的寫文字，有的畫圖形，還有的同學想到了用字母或數字表示。雖然形式不同，但都表示出了小花的排列規律。同學們太棒了，能想到用這么多不同的方式表示相同的規律。三、運用規律請你找出圖中人和物的排列規律，并圈出重復排列的部分，再把你找到的規律說一說。反饋：彩旗的排列規律是：1面黃旗和1面紅旗為一組，重復排列。彩花的規律是：1朵紅花和1朵紫花為一組，重復排列。思思找到小朋友的排列規律是：1個男生和1個女生為一組，重復排列。小林找到小朋友的排列規律是：1個女生和1個男生為一組，重復排列。小結：同一隊小朋友，在尋找它們的排列規律時，可以有不同的觀察角度。小麗從這個男生開始觀察，發現的規律是1個男生和1個女生為一組，重復排列。小亮從這個女生開始觀察，發現的規律是1個女生和1個男生為一組，重復排列。燈籠的排列規律是：1個紅燈籠和2個藍燈籠為一組，重復排列的。像這樣，按幾個一組重復排列的規律，在我們生活中還有很多。你能想到什么？跟大家說一說。四、創造規律發揮你的想象力和創造力，自己設計重復排列的規律，并用你喜歡的方式表示出來。屏幕前的同學們，大膽地試一試吧！生活中的物品：圖形：數字：小結：同學們憑借著自己的想象力和創造力，設計出了豐富多彩的規律，由于時間和條件所限，舒老師在課上不能把你們的作品一一展示出來，課后可以跟你的家人來分享。五、生活中的規律斑馬身上這種黑白相間的條紋可以起到適應環境、保護自己的作用。花壇中有規律擺放的鮮花，令人賞心悅目。連就同學們喜歡吃的糖葫蘆里也藏著規律。這是20