《用2～6的乘法口訣求商解決問題》教案教學目標1.加深對“等分”和“包含”都是平均分的認識，能根據(jù)除法運算的意義解決問題。2.通過畫圖、語言表述等方式表示分析問題的過程，提高分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)認真觀察、獨立探究的良好學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學內容教學重點：加深對“等分”和“包含”都是平均分的認識，能根據(jù)除法運算的意義解決問題。教學難點：通過畫圖、語言表述等方式表示分析問題的過程，提高分析和解決問題的能力。教學過程一、引入新課出示有關粽子的數(shù)學問題。二、探究新知（一）探究“等分”問題1.知道了什么？有15個粽子，平均放到3個籠屜里，每個籠屜里放幾個？通過讀題，可以知道有15個粽子，平均放到3個籠屜里，要解決的問題是每個籠屜里放幾個？嘗試畫圖表示題意。學生作品1：這幅圖完整地表示出了已知信息和要解決的問題。學生作品2：這幅圖不但完整地表示出了已知信息和要解決的問題，而且很簡潔。教材圖：發(fā)現(xiàn)：這三幅圖雖然樣子不同，但是都能準確地表示出題目中的已知信息和要解決的問題。2.怎樣解答？列式計算：15÷3=5（個）為什么用除法計算？因為把15個粽子平均放到3個籠屜里，求每個籠屜里放幾個，就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用除法來計算。這個算式的意思是把15個粽子平均分成3份，每份是5個。3.解答正確嗎？把求出來的每個籠屜里放5個當作已知信息，3個5是15。得數(shù)和題目中的總數(shù)一樣，說明算對了。（二）探究“包含”問題1.知道了什么？有15個粽子，每個籠屜里放5個，要用幾個籠屜？通過讀題可以知道有15個粽子，每個籠屜里放5個，要解決的問題是要用幾個籠屜？嘗試畫圖表示題意。學生作品：教材圖：2.怎樣解答？列式計算：15÷5=3（個）為什么用除法計算？因為15個粽子，每個籠屜里放5個，就是把15個按照每5個為一份來分，求可以分成幾份。也就是求15里面有幾個5，所以用除法計算。這個算式表示把15個粽子按照每5個為一份來分，可以分成3份。3.解答正確嗎？把求出來的3個籠屜當成已知信息，每個籠屜里放5個，一共是15個。得數(shù)和題目中的總數(shù)相同，所以算對了。（三）對比分析比較一下，兩道題有什么相同和不同的地方？相同之處：都在把15個粽子平均分，都可以用除法來解決。不同之處：第1題是把15個粽子平均分成3份，求每份幾個；第2題是把15個粽子按照每5個一份來分，求可以分成幾份。（四）鞏固方法解決分茶葉的問題。12筒茶葉，每盒放6筒，，要用幾個盒子?把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每盒放幾筒?幾號圖和左邊的題相匹配，幾號圖和右邊的題相匹配？為什么？左邊題的兩個已知信息，有12筒茶葉，每盒放6筒，和要解決的問題，要用幾個盒子，在2號圖中都清楚地表示出來了。右邊題的兩個已知信息，有12筒茶葉平均放在2個盒子里，和要解決的問題，每盒放幾筒？在1號圖中清楚地表示出來了。列式解答：第1題：12÷6=2（個），把12筒茶葉按照每6筒一份來分，看看能分成幾份，就是求12里面有幾個6，用除法來計算。第2題：12÷2=6（筒），把12筒茶葉平均分成2份，求每份是多少，用除法來計算。（五）對比建模觀察我們剛才解決的4個問題，說一說你的發(fā)現(xiàn)。這些題