《十幾減5、4、3、2》精品教案教學目標教學目標：1.通過運用多種方法計算十幾減5、4、3、2退位減法的教學活動，學會自主地選擇計算方法，正確地進行計算。2.在計算、觀察、分析、比較的過程中，嘗試發現規律，并理解其中的道理，發展推理能力，提升計算能力。3.在學習過程中感受知識之間的聯系。教學內容教學重點：能選擇合適的方法正確計算十幾減5、4、3、2的題目。

教學難點：在計算、觀察、分析、比較的過程中，嘗試發現規律，并理解其中的道理，發展推理能力，提升計算能力。教學過程復習導入在前面的學習中我們已經學會計算十幾減9、8、7、6，你都學會了嗎？老師這里有四道題，請你認真算一算。課件出題：17-9=、15-8=、16-7=、14-6=算完了嗎？看看你都算對了嗎？誰能從中選一道題說一說你是怎樣計算的？預設1:破十法預設2:連減預設3:想加算減剛才同學們分別用了“破十法”、“連減”和“想加算減”的方法進行計算，而且能正確計算出結果，真是太棒了。今天我們就在這些知識的基礎上繼續來學習十幾減5、4、3、二、探究新知（一）解決“12-5=”的問題這道題你會算嗎？（課件出題）請你試著算一算。算完了嗎？我們來聽聽同學們的方法。預設1:破十法預設2:連減預設3:想加算減預設4:間接想加算減，先想5+5=10，再想5+7=12。通過匯報體會想加算減方法的簡便性，并給學生一些思考的方法。看來，如果要用好想加算減的方法，我們就需要熟練掌握上學期學習的20以內進位加法的知識。希望同學們把它記熟練。（二）自主選擇方法，解決“11-4=”的問題預設1:破十法預設2:連減預設3:想加算減（三）自主出題，加深對退位減法理解剛才我們用原來計算十幾減9、8、7、6的方法，計算出了十幾減5、十幾減4的得數，下面你能出一道十幾減3的退位減法題目嗎？預設：11-3、12-3追問學生還有退位減法的算式嗎？預設：沒有了，被減數要是13的話，13-3就不是退位減法了。因為個位上3-3夠減了，就不用從十位上退1，變成10個一再減了。現在請學生分別計算11-3和12-3這兩道題。在交流算法時，引導學生在算完11-3的結果后，引導學生發現11-3和12-3之間的關系。學生發現兩個算式的減數都是3，被減數12比11大1。通過畫圖的方法使學生理解規律背后的道理，幫助學生利用推理的方法正確計算。三、拓展提升（一）體會加減法間關系，鞏固想加算減的方法出示課本17頁做一做，學生自主進行計算。引導學生觀察上下兩個算式，發現加法和減法算式之間關系，鞏固想加算減的方法。再引導學生思考，用上面的加法算式還能解決什么減法問題呢？學生發現利用一個加法算式可以解決2個減法計算，進而體會想加算減方法的簡便。（二）體會減法的變化規律，拓展計算方法出示課本18頁第2題的前兩道題，先出示11減幾的題目，說明要求，先算得數，再寫算式。在交流方法時，給出利用推理進行計算的方法，發現這些算式的被減數都是11，減數越來越小，差越來越大。并利用圖對規律進行解釋，理解規律背后的道理。看來剛才我們發現的規律是正確的，我們也可以用推理的方法計算出結果，現在解決問題的方法更多了，你能用我們剛剛學到的方法填出這道題的得數嗎？接著出示12減幾的題目，讓學生嘗試利用發現的規律進行解決，并利用加法對計算結果進行檢驗。（三）找準解題突破口，靈活解決問題出示課本19頁第8題，對題意進行解讀，分組進行解決。在解決第一組問題時，引導學生發現，要想知道被遮住的數，就要先知道算式的得數是幾，利用完整的算式算出得數。再利用想加算減的方法去算出被遮住的數。在解決第二組問題時，利用剛剛發現的方法填出遮住的數。引導學生思考：為什么11