《解決減去相同數的實際問題》教案教學目標1.在具體情境中，通過自主探索、嘗試研究，初步理解減去相同數問題的含義，學會解決減去相同數的實際問題。2.清晰的認識連減同數的問題，積累解決此類問題的經驗，為今后學習除法作好鋪墊。?3.經歷運用數學知識解決身邊的數學問題的過程，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，促進應用意識的形成并提高解決問題的能力。教學內容教學重點：在具體情境中，通過自主探索、嘗試研究，初步理解減去相同數問題的含義，學會解決減去相同數的實際問題。教學難點：清晰的認識連減同數的問題，積累解決此類問題的經驗，為今后學習除法作好鋪墊。教學過程一、談話引入今天這節課我們要用學過的知識來解決一些生活中的數學問題。二、探究新知（一）學生自主研究解決出示主題圖：28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？我們一起來看看這個問題。請你自己小聲讀一讀題，說一說你都知道了哪些數學信息，要解決的問題是什么？我知道了一共有28個橘子，9個裝一袋，要解決的問題是可以裝滿幾袋？裝滿是什么意思呢？我知道，因為第二條信息告訴我們9個裝一袋，所以，裝滿的意思就是一個袋子里裝的橘子的數量應該正好是9個，不多也不少。這個問題你會解決嗎？請你們拿出學習任務單或一張白紙，可以畫一畫或寫一寫，把你的想法表示出來，要讓別人能夠看懂你是怎么想的？快動手試一試吧。做完了嗎？讓我們一起分享一下同學們的想法吧。方法研討匯報（1）我看到圖上畫出了很多橘子，數了數，一共28個，這幅圖表示的就是第一條信息，有28個橘子。題上說，9個裝一袋，我就在圖上數出9個橘子圈一圈，這個圈就表示裝滿一袋。然后再數出9個圈一圈，這9個又裝滿一袋。看看還有，※就再數9個圈起來，表示還可以裝滿一袋。這時，我發現還剩下1個橘子，肯定不行了。大家看，我圈了3個圈，說明可以裝滿3袋，還剩1個。我是在圖的幫助下，用數一數、圈一圈的方法解決了問題。（2）我列了三個減法算式，第一個是28減9等于19，第二個是19減9等于10，第三個是10減9等于1，你能說說他是怎么想的嗎？(3)老師發現這個同學也是用減法計算解決問題的，他沒有寫減法算式，是用畫小箭頭的方式記錄了每一步計算的過程。你們誰能看懂他是怎樣想的？(4)我是用上節課學過的加法解決的問題。怎么知道能裝滿幾袋呢？對比小結：同學們有的想到了數一數、圈一圈，有的同學想到了列算式算一算，還有的同學能一邊算一邊用箭頭符號記錄算的過程，你發現他們的想法有什么相同的地方了嗎？無論是數、圈還是算，都是9個一份，為什么呢？因為是9個桔子裝一袋，所以每次數出的數量都是9個。大家得到的答案都是可以裝滿3袋，還剩1個。我們的解答正確嗎？你想到了用什么方法來驗證呢？快自己試著說一說吧。我們可以用不同的方法檢查，通過檢查，驗證了我們的解答是正確的。生活中像這樣的問題還有很多，下面我們繼續來研究。三、鞏固練習（一）裝吊扇工人叔叔正在準備裝吊扇，從題目中你能找到哪些信息，讓我們解決什么問題呢？從題目中我們能知道裝一個吊扇要用3片扇葉，讓我們解決的問題是這些扇葉可以裝幾個吊扇？學生作品1：學生作品2：（二）拼六邊形請你用30根小棒拼下邊的圖形，看看最多能拼幾個這樣的圖形呢？請你看看這道題，從題目中你知道什么了？讓我們解決什么問題呢？題目告訴我們用30根小棒拼下邊的圖形，拼一個圖形要用6根小棒，讓我們解決的問題是最多可以拼幾個？用6根小棒拼成的這個圖形我們叫它六邊形。屏幕前的同學們，請你自己先想一想你準備怎樣研究，然后再試一試吧。我們一起來分享一下同學們的研究。學生作品1：（二）拼三角形學生作品2：（三）拼三角形快來看看這次讓我們拼什么圖形呢？對，是三角形，這道題你會做嗎？請你自己先想一想你準備怎樣研究，然后再試一試吧。學生作品1：同學們，剛才我們用30根小棒拼了六邊形和三角形，你有什么發現呢？學生作品2：對比：同學們，剛才我們用30根小棒拼了六邊形和三角形，你有什么發現