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文檔簡介

《100以內數的認識》教案教學目標1.學會點數100以內的數,知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關系,感受100與50、20等數的關系。2.結合生活實際和具體事物,感受“十”在計數中的作用,感受100以內數的意義;經歷計數單位“百”產生的過程,體會“百”產生的必要性。3.能夠運用數進行表達和交流,培養對數的情感,逐步發展數感。教學內容教學重點:在數數活動中,經歷計數單位“百”產生的過程;知道99添上1是100,10個十是100;能夠正確數出100以內的數,并知道100以內數的組成。

教學難點:在數數過程中,正確判斷并數出“拐彎數”;初步建構數本身以及數之間的邏輯關系,逐漸培養數感。教學過程一、復習舊知“20以內的數”與計數單位“十”課前準備:100根小棒,10根皮筋兒,或其它代替物品。兩幅圖中小棒的數量相同,觀察對比后選擇哪幅圖更好數:(圖一是散亂擺放的20根小棒,圖二是10個一行對齊擺放的20根小棒),喚起學生舊知,并注意擺放整齊。獨立數第二幅圖中的小棒數量:第一行有10根,第二行也有10根,一共20根小棒。新舊知識過渡,承上啟下,引出曾經的“好朋友”10。二、認識100以及100以內的數(一)主題圖活動初識百以內的數,初步感受100。估計大約有多少只小羊?借助好朋友“十”的幫助再次進行估算,并初步嘗試數數,感受生活中還有很多數比20大,本節課先“認識100以內的數”。(二)數小棒活動從20根小棒繼續一根一根地邊擺邊數(強調:小棒要擺放整齊,才不容易數錯。)關鍵環節:29根添上1根,9根和1根合起來是10根,湊成一個10根。一共有3個10根,是30根。關鍵環節:39添根上一根,9根和1根合起來是10根,又湊成一個10根。一共有4個10根,是40根。找規律:每一行都是10根,擺了幾行,就有幾個十根,就是幾十根;以及“拐彎數”,如:49添上1是50,59添上1是60。課件呈現64根小棒與89根小棒,學生運用規律數數,感受“幾個十”和“幾個一”。從89根繼續數一根一根地數到100根。強調99后面是100,感受滿10根就能湊成(1行)1個十。由實際需要,產生出對小棒進行整理的需求,喚起學生舊知:每10根打成一捆。此時,一共能夠打成10小捆,即10個十。關鍵環節提問:10個十是多少?1個百怎樣用小棒表示?進而引發繼續整理小棒的需求,將10小捆打成一大捆來表示1個百。最終,小棒由100個一變成10個十,再變成1個百。學生不斷感受“十”在計數中的作用,經歷計數單位“百”產生的過程,知道99添上1是100,理解100個一是100,10個十是100,1個百是100,感受計數單位的變化。(三)尋找并感受生活中的100及100以內的數圖片出示:媽媽的年齡是38歲,全班同學人數為42人,100個黑豆(從中找出大約50個,發現100里面有2個50),100盒彩泥(從中找出20盒,并發現100里面有5個20)。在“十”與“百”關系的基礎上,感受20、50與100的關系,通過不同方式組合整捆小棒,感受100的多種構成方式。(四)多樣化數數方法數生活中物品的數量:判斷夾子的數量是否有100個,說明理由,并用不同的方法數一數。1個1個地數,2個2個地數,5個5個地數,10個10個地數,驗證出夾子的數量是34個。經歷不同的數數方式,培養數感??偨Y方法:正著數或倒著數,而且一邊數一邊圈,就能不重不漏地數出具體事物的數量。借助十個十個地數,強調計數單位“十”的重要性。三、100以內數的組成(一)小棒模型用小棒表示34這個數,并說明想法。然后,繼續一邊擺小棒,一邊數到42。思考:40是由幾個十組成的?40再添上幾個一就是42了?42是由多少個十和多少個一組成的?而后,繼續從42往后,10個10個地數到72。強調十個十個(整捆小棒)地累加,再次突出計數單位“十”。借助小棒圖,理解100以內數的組成。(二)方塊模型還可以用方塊模型來表示72。思考:72可以看成多少個一,并說明理由。接著,從72一塊一塊地累加并數到80。直接再呈現出一整列,學生判斷數量,引發沖突,說明理由,解決沖突。強調計數單位的重要性。獨立思考:90里面有多少個十,90里面有多少個一。最后,呈現97塊,學生判斷數量并說明理由,可以正著數(借助數的組成),也可以倒著數(借助100思考)。從不同角度觀察,用不同方法數數,加

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