雙韻母教學課件歡迎來到雙韻母教學課程，這是專為低年級學生設計的拼音學習啟蒙課件。通過本課程，我們將全面系統(tǒng)地學習漢語拼音中的9個雙韻母，幫助學生建立堅實的拼音基礎(chǔ)。雙韻母是漢語拼音中的重要組成部分，掌握它們對于提高拼讀能力和漢字識別能力至關(guān)重要。本課件采用圖文并茂、生動有趣的教學方式，幫助學生輕松掌握雙韻母的發(fā)音規(guī)則和技巧。拼音基礎(chǔ)回顧漢語拼音的三個部分漢語拼音是我們學習漢字的基礎(chǔ)工具，它由三個重要部分組成：聲母、韻母和聲調(diào)。聲母是音節(jié)的起始部分，韻母則是音節(jié)的主體部分，而聲調(diào)則決定了音節(jié)的音高變化。韻母的分類什么是雙韻母雙元音組合雙韻母是由兩個單韻母結(jié)合而成的韻母形式，在漢語拼音中一共有9個：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。連續(xù)發(fā)音特點雙韻母的發(fā)音有一個重要特點：口型需要連續(xù)變化，從第一個元音滑向第二個元音，整個過程是連貫的，不可分割的。音值完整性雙韻母教學目標認知目標正確識別和認讀9個雙韻母技能目標掌握每個雙韻母的發(fā)音技巧應用目標能夠熟練拼讀含雙韻母的常用音節(jié)通過本課程的學習，學生將能夠系統(tǒng)地掌握雙韻母的識別、發(fā)音和應用，為后續(xù)的漢字學習和閱讀打下堅實基礎(chǔ)。我們將通過多種有趣的教學活動和練習，幫助學生達成以上學習目標。學習要領(lǐng)總述口型變化是關(guān)鍵掌握雙韻母的核心在于理解和練習口型的變化過程，從第一個元音滑向第二個元音的轉(zhuǎn)變需要平滑連貫。書寫規(guī)范正確書寫雙韻母，特別注意"ü"上兩點的使用規(guī)則，在j、q、x后省略兩點，但發(fā)音不變。聲調(diào)訓練每個雙韻母都需要進行四聲練習，掌握聲調(diào)在雙韻母上的標注位置和發(fā)音變化。游戲鞏固通過趣味游戲和互動活動，加深記憶并鞏固學習成果，使學習過程更加生動有趣。雙韻母口型演示起始口型每個雙韻母的發(fā)音都從第一個元音的口型開始，如"ai"從"a"的大口形開始。過渡變化口型需要平滑過渡，不是突然變化，而是逐漸滑向第二個元音的口型。終止口型最終口型是第二個元音的標準口型，如"ai"結(jié)束于"i"的小口形。雙韻母的口型變化主要有三種類型：從大到小（如ai、ei）、從小到大（如iu）、從扁到圓或從圓到扁（如ie、üe）。通過動畫演示，我們可以更直觀地觀察這些口型變化的過程，幫助學生更好地模仿和掌握。ai的發(fā)音與記憶1起始音"a"張大嘴巴，舌頭自然平放，發(fā)出清晰的"a"音。2過渡滑音口型由大逐漸變小，舌位前移，形成從"a"到"i"的平滑過渡。3終止音"i"嘴角微微向兩側(cè)展開，嘴形變小，舌尖抵下齒，完成"i"的發(fā)音。在發(fā)"ai"音時，口型的變化是從大到小，這是"ai"最明顯的特征。例如在發(fā)"愛"(ài)和"白"(bái)這兩個常用字時，我們可以明顯感受到口型從張開到收小的變化過程。記住，整個發(fā)音過程要一氣呵成，不要分開發(fā)兩個音。ai聲調(diào)練習第一聲āi挨著高平調(diào)第二聲ái皚皚白雪升調(diào)第三聲ǎi矮降升調(diào)第四聲ài愛心降調(diào)練習"ai"的四種聲調(diào)時，需要注意聲調(diào)符號始終標在第一個元音"a"上。請跟隨老師反復練習每個聲調(diào)，注意音高的變化。第一聲保持高平，第二聲由中到高，第三聲先降后升，第四聲由高降低。在日常用語中，第四聲"ài"（愛）使用頻率最高，也是最容易掌握的。通過反復練習，逐漸熟悉"ai"在不同聲調(diào)下的發(fā)音變化。ai相關(guān)拼讀訓練基礎(chǔ)拼讀先單獨讀出聲母和韻母"ai"，然后嘗試將它們連讀，如b+ai=bai。重點練習：bái（白）、dài（帶）、mài（賣）、tái（臺）等常用音節(jié)。聲調(diào)組合在掌握基本拼讀后，加入聲調(diào)練習，如bái（白）、cài（菜）、lái（來）、ài（愛）等，注意聲調(diào)對整個音節(jié)發(fā)音的影響。對拼游戲?qū)W生分成小組進行對拼游戲，一人說聲母，另一人接上"ai"并加上不同聲調(diào)，組成完整音節(jié)，然后說出對應的漢字或詞語。ai趣味記憶法口型變化圖使用生動的卡通圖片展示口型從大到小的變化過程，加深學生對"ai"發(fā)音特點的印象。手勢輔助記憶創(chuàng)設"大嘴變小嘴，ai來做游戲"的口訣，配合雙手從大圓形變成小圓形的動作，幫助學生形象記憶"ai"的發(fā)音特點。字卡聯(lián)想制作包含"ai"音的常見漢字字卡，如"愛"、"來"、"白"等，通過圖畫展示其意義，建立音、形、義的聯(lián)系，加深記憶。ei的發(fā)音與記憶起始音"e"嘴唇微微張開呈扁平狀，舌中部稍微抬起，發(fā)出"e"的音。過渡變化口型由扁平逐漸變小，舌位前移高升，形成從"e"到"i"的平滑過渡。終止音"i"嘴角微微向兩側(cè)展開，嘴形變小，舌尖抵下齒，完成"i"的發(fā)音。"ei"的發(fā)音特點是口型從扁變小，與"ai"相似但起始口型不同。常見例詞如："飛"(fēi)、"黑"(hēi)等。在發(fā)音練習時，需要注意"e"和"i"之間平滑過渡，不要分開發(fā)音，整個過程應當連貫一致。ei聲調(diào)練習1第一聲ēi-平穩(wěn)高調(diào)，如"誒"（表示回應）2第二聲éi-升調(diào)，如"黑"在方言中的變讀3第三聲ěi-降升調(diào)，較少使用4第四聲èi-降調(diào)，如"誒"（表示疑問）練習"ei"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號同樣標在第一個元音"e"上。雖然單獨的"ei"在普通話中并不常見，但在與聲母組合后非常常用，如"北"(běi)、"飛"(fēi)等。讓我們通過例句練習："黑天鵝"(hēitiān'é)、"北風吹"(běifēngchuī)，注意發(fā)音的準確性和連貫性。每個聲調(diào)反復練習，直到能夠清晰區(qū)分。ei拼讀訓練單韻母拼讀先分別讀出聲母和"ei"，然后嘗試流暢連讀，如b+ei=bei常用音節(jié)練習重點練習běi（北）、fēi（飛）、lèi（累）、méi（沒）等常見音節(jié)小組活動進行"ei飛行棋"游戲，踩到格子需說出含"ei"的詞語才能前進綜合應用結(jié)合聲調(diào)變化，組成簡單句子進行朗讀，鞏固學習效果ei趣味記憶法口型變化口訣"扁嘴巴變細嘴巴，ei飛起來"手勢輔助動作雙手平放后變成飛翔姿勢，模擬"飛"的動作韻律歌謠"eieiei，小鳥飛，黑白相間真奇怪"通過這些有趣的記憶方法，學生能夠更容易地掌握"ei"的發(fā)音特點。特別是將口型變化與實物聯(lián)系起來，如扁平的嘴巴變細像小鳥飛翔，這種形象化的聯(lián)想有助于加深記憶。動畫演示能夠直觀地展示口型的變化過程，讓學生更好地理解和模仿。ui的發(fā)音與記憶起始音"u"嘴唇呈圓形突出，舌后部抬起靠近軟腭，發(fā)出清晰的"u"音。這個口型像吹口哨時的嘴形，圓而突出。注意保持口腔肌肉的放松，不要過度緊張，這樣才能自然地發(fā)出"u"音。過渡與終止從"u"的圓唇狀態(tài)，嘴唇逐漸變扁小，舌位前移上升，最終到達"i"的發(fā)音位置。整個過程是從圓到小的連續(xù)變化。在實際發(fā)音中，"ui"的第二個元音"i"發(fā)音較弱，主要體現(xiàn)為口型的變化而非明顯的"i"音。常見例詞包括"灰"(huī)、"腿"(tuǐ)等。掌握"ui"的關(guān)鍵是理解口型從圓到小的變化過程，并能夠流暢連貫地完成這一變化，而不是將"u"和"i"分開發(fā)音。ui聲調(diào)練習練習"ui"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號標在"u"上。四個聲調(diào)分別是：ūi（第一聲，高平調(diào)）、uí（第二聲，升調(diào)）、uǐ（第三聲，降升調(diào)）、uì（第四聲，降調(diào)）?？梢酝ㄟ^例句進行練習："灰色的灰"(huīsèdehuī)，"腿長的小兔"(tuǐchángdexiǎotù)。注意在實際應用中，"ui"常與聲母h、d、t、s、c等結(jié)合使用，形成常用音節(jié)。ui拼讀訓練1基礎(chǔ)拼讀先分別讀出聲母和"ui"，然后嘗試流暢連讀。如h+ui=hui，注意聲母和韻母之間的自然過渡。2常用音節(jié)練習重點練習huī（灰）、guī（歸）、suī（雖）、tuǐ（腿）、duì（對）等常見音節(jié)，注意口型的變化和聲調(diào)的準確性。3音節(jié)辨析區(qū)分容易混淆的音節(jié)，如"hui"和"hei"，"dui"和"dei"，通過對比練習加深印象。4對抗賽組織男女生對抗賽，每組輪流說出含"ui"的詞語，看哪組說得又快又準確，增加學習趣味性。ui趣味記憶法口型變化圖動作模擬口訣記憶情景聯(lián)想"圓嘴巴變尖嘴巴，ui轉(zhuǎn)圈圈"是一個生動有趣的口訣，幫助學生記憶"ui"的發(fā)音特點。我們可以配合圓形變尖的手勢動作，增強記憶效果。另一個有效的方法是通過圖片直觀展示口型變化，如繪制一個圓形嘴巴逐漸變成尖形的連續(xù)圖，幫助學生理解口型的轉(zhuǎn)變過程。這些形象化的記憶方法比單純的口頭講解更有效，能夠幫助學生快速掌握"ui"的發(fā)音。ao的發(fā)音與記憶起始音"a"嘴巴張大，舌頭自然平放，發(fā)出清晰的"a"音。這是一個開放度較大的口型，是"ao"發(fā)音的起點。過渡變化從張大的"a"口型，嘴唇逐漸收圓，舌后部抬起，形成從"a"到"o"的平滑過渡。這個過程是連續(xù)的，不應有明顯的停頓。終止音"o"最終嘴唇呈圓形，但不突出，完成"o"的發(fā)音。注意終止時的圓唇程度要適中，不要過分夸張。ao聲調(diào)練習第一聲（āo）高平調(diào)，如"熬"(āo)，在"熬粥"中使用。音高保持平穩(wěn)，不升不降。第二聲（áo）升調(diào)，如"襖"(áo)，在"棉襖"中使用。音高從中等位置升到高位。第三聲（ǎo）降升調(diào)，如"草"(cǎo)，在"小草"中使用。音高先降后升，形成一個U形曲線。第四聲（ào）降調(diào)，如"老"(lào)，在"老師"中使用。音高從高位迅速降到低位。ao拼讀訓練基礎(chǔ)拼讀步驟先讀聲母，如"c"再讀韻母"ao"然后嘗試連讀"cao"最后加上聲調(diào)"cǎo"常用音節(jié)練習cǎo（草）lǎo（老）hǎo（好）máo（毛）dào（到）童謠朗讀"小草綠，老牛忙，毛毛雨，好舒暢。"通過有節(jié)奏的童謠練習含"ao"的常用詞語，加深印象并提高朗讀流暢度。ao趣味記憶法1口型變化口訣"大嘴巴變圓嘴巴，ao滑滑梯"2形象聯(lián)想想象嘴巴像滑滑梯，從大口"a"滑到圓口"o"3動作配合雙手從展開狀態(tài)變成圓形，模擬口型變化為了加深學生對"ao"發(fā)音的記憶，我們可以使用形象的滑滑梯比喻，將口型從大到圓的變化過程比作從滑滑梯上方滑到下方。這種生動的聯(lián)想有助于學生理解并記住發(fā)音特點。趣味圖片展示可以設計一個卡通人物，嘴巴從"a"的大形狀沿著一個弧線滑到"o"的圓形狀，就像玩滑滑梯一樣。這種視覺化的記憶方法對低年級學生特別有效。ou的發(fā)音與記憶起始音"o"嘴唇呈圓形，口腔開口度中等，舌后部稍微抬起，發(fā)出清晰的"o"音。過渡變化口型保持圓形但逐漸收小，舌位略微后移，形成從"o"到"u"的平滑過渡。終止音"u"嘴唇收緊成小圓形，略微突出，舌后部更加抬起，完成"u"的發(fā)音。"ou"的發(fā)音特點是口型從圓到小，整個過程嘴唇始終保持圓形，但開口度逐漸變小。常見例詞如"口"(kǒu)、"樓"(lóu)等。與其他雙韻母一樣，"ou"的發(fā)音也需要一氣呵成，不要將"o"和"u"分開發(fā)音。ou聲調(diào)練習第一聲（ōu）高平調(diào)，如"歐"(ōu)洲。發(fā)音時保持高而平穩(wěn)的音調(diào)，不升不降。第二聲（óu）升調(diào)，如"樓"(lóu)。發(fā)音時音調(diào)從中等位置上升到高位。第三聲（ǒu）降升調(diào)，如"口"(kǒu)。發(fā)音時音調(diào)先降后升，形成一個U形曲線。第四聲（òu）降調(diào)，如"狗"(gòu)。發(fā)音時音調(diào)從高位迅速降到低位。讓我們通過例句"猴在樓上吃口豆"(hóuzàilóushàngchīkǒudòu)來練習"ou"的不同聲調(diào)。這個句子包含了第二聲、第三聲和第四聲的"ou"，是很好的綜合練習材料。ou拼讀訓練基礎(chǔ)音節(jié)拼讀練習kǒu（口）、lóu（樓）、dòu（豆）、gǒu（狗）、hóu（猴）等常見音節(jié)的拼讀。先分別讀出聲母和"ou"，然后嘗試流暢連讀，最后加上正確的聲調(diào)。聲調(diào)辨別練習學習區(qū)分不同聲調(diào)的"ou"音節(jié)，如"摳"(kōu)、"扣"(kòu)、"口"(kǒu)之間的區(qū)別，提高聲調(diào)敏感度。組詞接龍游戲進行含"ou"音節(jié)的詞語接龍游戲，如"樓上"→"上面"→"面包"，每個詞語中至少包含一個帶"ou"的字，鍛煉學生的詞匯量和反應能力。ou趣味記憶法形象聯(lián)想"圓嘴變尖嘴，ou吐泡泡"，想象嘴巴像吹泡泡一樣從大圓形逐漸收小手勢輔助雙手從大圓形逐漸變小，模擬口型變化過程，加深身體記憶韻律歌謠"ououou，小猴爬高樓，嘴巴圓又圓，變小不停留"互動游戲"吹泡泡"游戲：讀"ou"音時做吹泡泡動作，感受口型變化iu的發(fā)音與記憶特殊情況說明"iu"是一個特殊的雙韻母，實際上是由"i"和"u"組成，但在拼音中常簡寫為"iu"。它的發(fā)音特點是口型從小到圓，與大多數(shù)從大到小的雙韻母相反。在漢語拼音正字法中，"iu"常與聲母j、q、x組合時寫作"iu"，而與其他聲母組合時則寫作"iou"，但發(fā)音相同。發(fā)音步驟起始音"i"：嘴角微微向兩側(cè)展開，嘴形較小，舌尖抵下齒，發(fā)出清晰的"i"音。過渡變化：口型由小變圓，舌位后移下降，形成從"i"到"u"的平滑過渡。終止音"u"：嘴唇收圓突出，舌后部抬起，完成"u"的發(fā)音。iu聲調(diào)練習聲調(diào)拼音例字例詞第一聲iū/yū悠悠閑第二聲iú/yú游游泳第三聲iǔ/yǔ酉酉時第四聲iù/yù有有趣練習"iu"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號標在"i"上。需要注意的是，在實際使用中，單獨的"iu"通常寫作"you"，而與聲母結(jié)合時則保持"iu"的形式，如"牛"(niú)、"休"(xiū)等。我們可以通過例句"休息的牛說iu"(xiūxídeniúshuōiu)來練習"iu"的不同聲調(diào)組合。通過反復朗讀，熟悉"iu"在不同聲調(diào)下的發(fā)音變化。iu拼讀訓練1基礎(chǔ)拼讀練習niú（牛）、liù（六）、qiū（秋）、xiū（休）等常見音節(jié)的拼讀。先分別讀出聲母和"iu"，然后嘗試流暢連讀，最后加上正確的聲調(diào)。2辨音練習區(qū)分容易混淆的音節(jié)，如"niu"和"nü"，"liu"和"lü"，通過對比練習加深印象。特別注意"iu"和"ui"這兩個方向相反的雙韻母的區(qū)別。3組詞練習使用含"iu"的常見字組詞，如"牛奶"、"六月"、"秋天"、"休息"等，并在句子中運用這些詞語，提高實際應用能力。4小組競賽將學生分組進行"iu"音節(jié)接龍比賽，每組輪流說出含"iu"的字或詞，看哪組說得又多又準確，增加學習的趣味性和競爭性。iu趣味記憶法口型變化圖使用連續(xù)圖片展示口型從小到圓的變化過程，加深學生對"iu"發(fā)音特點的印象?？梢栽O計成一個可愛的卡通人物，展示口型的漸變過程。動作記憶法"細嘴變圓嘴，iu轉(zhuǎn)圈圈"是一個生動的口訣，配合手指從小圓到大圓的旋轉(zhuǎn)動作，幫助學生形象記憶"iu"的發(fā)音特點。動漫輔助教學設計有趣的動畫角色演示"iu"的發(fā)音，如一個小牛（niú）轉(zhuǎn)圈圈的動畫，將音節(jié)與形象生動地結(jié)合起來，增強記憶效果。ie的發(fā)音與記憶正確發(fā)音從"i"的小口形滑向"e"的扁平口形關(guān)鍵特征口型從小變扁，舌位從高前位置下降常見例詞"鞋"(xié)、"姐"(jiě)、"葉"(yè)、"寫"(xiě)"ie"的發(fā)音特點是口型從小變扁，與多數(shù)雙韻母不同。起始時嘴角微微向兩側(cè)展開形成"i"音，然后口型變扁平，完成向"e"的過渡。整個過程嘴唇的形狀變化明顯，從小而緊到扁而松。在發(fā)音練習時，需要特別注意"i"和"e"之間的平滑過渡，不要分開發(fā)音，整個過程應當連貫一致。"ie"常與聲母j、q、x、y等組合，形成常用音節(jié)。ie聲調(diào)練習練習"ie"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號標在"i"上。四個聲調(diào)分別是：iē（第一聲，高平調(diào)）、ié（第二聲，升調(diào)）、iě（第三聲，降升調(diào)）、iè（第四聲，降調(diào)）。我們可以通過例句"蝴蝶飛，姐姐笑"(húdiéfēi,jiějiexiào)來練習"ie"的不同聲調(diào)組合。注意在實際應用中，"ie"常與聲母j、q、x、y等結(jié)合使用，形成常用音節(jié)如"解"(jiě)、"且"(qiě)、"寫"(xiě)、"爺"(yé)等。ie拼讀訓練基礎(chǔ)拼讀練習xié（鞋）、jiě（姐）、liè（烈）、diē（爹）、yè（葉）等常見音節(jié)的拼讀。先分別讀出聲母和"ie"，然后嘗試流暢連讀，最后加上正確的聲調(diào)。聽音辨字老師讀出含"ie"的音節(jié)，學生辨別是哪個字，并說出正確的聲調(diào)。這有助于提高學生的聽音辨別能力和聲調(diào)敏感度。組詞造句使用含"ie"的常見字組詞，如"姐姐"、"爺爺"、"鞋子"等，并在句子中運用這些詞語，提高實際應用能力。詞語接龍進行含"ie"的詞語接龍游戲，如"姐姐"→"姐妹"→"妹妹"，鍛煉學生的詞匯量和思維靈活性。每個學生需要說出一個含"ie"音節(jié)的詞語，并與前一個詞語有關(guān)聯(lián)。ie趣味記憶法趣味度有效性"細嘴巴扁嘴巴，ie來拍手"是一個生動的口訣，將"ie"的發(fā)音特點與拍手動作結(jié)合起來。學生可以在讀"ie"音時，雙手從合攏狀態(tài)（代表"i"的小口形）展開成平放狀態(tài)（代表"e"的扁口形），模擬口型的變化過程。動畫輔助記憶可以設計一個卡通人物，展示從"i"到"e"的口型變化，同時配合拍手動作，增強學生的視覺和聽覺記憶。這種多感官的學習方法對低年級學生特別有效。üe（üe）發(fā)音與記憶特殊情況說明"üe"是一個特殊的雙韻母，其中"ü"是帶兩點的u，發(fā)音時嘴唇呈圓形，但舌位較高前。在拼音書寫中，當"üe"與聲母j、q、x組合時，"ü"上的兩點通常省略，寫作"jue"、"que"、"xue"，但發(fā)音仍為"jüe"、"qüe"、"xüe"。發(fā)音步驟起始音"ü"：嘴唇呈圓形突出，但舌位前高，發(fā)出清晰的"ü"音。這個音在漢語中比較特殊，像是"i"和"u"的結(jié)合。過渡變化：口型由圓變扁，舌位略微下降，形成從"ü"到"e"的平滑過渡。終止音"e"：嘴唇展平，舌位中前，完成"e"的發(fā)音。üe聲調(diào)練習1第一聲üē-高平調(diào)，如"約"(yuē)在"約定"中2第二聲üé-升調(diào)，如"月"(yuè)在某些方言中的變讀3第三聲üě-降升調(diào)，如"雪"(xuě)4第四聲üè-降調(diào)，如"月"(yuè)、"學"(xué)練習"üe"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號標在"ü"上。注意在與j、q、x組合時，雖然書寫時省略了"ü"上的兩點，但發(fā)音仍然是"ü"音。我們可以通過例句"月亮爬雪山"(yuèliàngpáxuěshān)來練習"üe"的不同聲調(diào)組合。通過反復朗讀，熟悉"üe"在不同聲調(diào)下的發(fā)音變化。üe拼讀訓練雪(xuě)聲母x與韻母üe結(jié)合，注意"ü"上的兩點在書寫時省略，但發(fā)音仍為"ü"音。第三聲，先降后升。月(yuè)聲母y與韻母üe結(jié)合。第四聲，音調(diào)從高位降到低位。常見于"月亮"、"月餅"等詞語中。略(lüè)聲母l與韻母üe結(jié)合，注意保留"ü"上的兩點。第四聲，從高位降到低位。常見于"略過"、"忽略"等詞語中。進行小組連讀PK活動：將學生分成幾個小組，每組輪流讀出老師展示的含"üe"的音節(jié)或詞語，讀得準確流利的小組得分。這種競賽形式可以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。üe趣味記憶法口型變化口訣"圓變扁拍手，üe飛起來"是一個生動的口訣，將"üe"的發(fā)音特點與拍手和飛翔的動作結(jié)合起來，增強記憶效果。動作輔助記憶讀"üe"音時，雙手先做圓形（代表"ü"的圓唇），然后拍手展開（代表向"e"的過渡），最后向上舉起（代表"飛起來"），通過肢體動作加深對口型變化的理解。形象聯(lián)想可以聯(lián)想到月亮（yuè）從圓變扁的過程，或者雪花（xuě）從天而降的景象，通過具體形象幫助記憶"üe"的發(fā)音和常用字。趣圖記憶可以設計一系列連續(xù)圖片，展示口型從圓到扁的變化過程，同時配以月亮、雪花等具體形象，幫助學生建立聲音與形象之間的聯(lián)系，加深記憶效果。er的發(fā)音與記憶起始音"e"嘴唇微微張開呈扁平狀，舌中部稍微抬起過渡變化舌尖向上卷起，接近但不觸碰上顎終止音"r"舌尖保持卷曲狀態(tài)，聲帶振動產(chǎn)生"r"音"er"是一個特殊的雙韻母，它的第二部分"r"是一個卷舌音，這使得它與其他雙韻母有明顯區(qū)別。發(fā)音時，先發(fā)出"e"的音，然后舌尖自然向上卷起，形成"r"的音色。整個過程中，口型變化不大，主要是舌位的變化。常見例詞包括"二"(èr)、"耳"(ěr)等。"er"是漢語普通話中唯一一個卷舌雙韻母，也是構(gòu)成兒化音的基礎(chǔ)，在北方方言中使用廣泛。er聲調(diào)練習第一聲ēr-高平調(diào)例詞："兒"(作為量詞使用時)第二聲ér-升調(diào)例詞："而"(而且)第三聲ěr-降升調(diào)例詞："耳"(耳朵)第四聲èr-降調(diào)例詞："二"(數(shù)字2)練習"er"的四種聲調(diào)時，聲調(diào)符號標在"e"上。通過例句"二月耳朵熱"(èryuèěrduorè)來練習"er"的不同聲調(diào)組合，特別是第三聲和第四聲的區(qū)別，這是最常用的兩個聲調(diào)。er拼讀訓練基礎(chǔ)讀音練習由于"er"通常不與聲母結(jié)合，所以主要練習它在不同聲調(diào)下的獨立發(fā)音。重點練習ěr（耳）、èr（二）、ér（而）的區(qū)別，特別注意舌尖卷曲的程度和聲調(diào)的準確性。兒化音擴展了解"er"在漢語中的特殊用法——兒化音。例如："花兒"(huār)、"鳥兒"(niǎor)、"一點兒"(yìdiǎnr)。兒化音是將"er"的發(fā)音特點簡化后附加在詞尾，是北方話的重要特征。情景對話練習設計包含多個"er"音的對話，如"二月二日耳朵疼，醫(yī)生說要多喝水兒"，讓學生分角色朗讀，在實際語境中練習"er"的發(fā)音。er趣味記憶法形象聯(lián)想"扁嘴卷舌高，er像小耳朵"是一個形象的口訣，將"er"的發(fā)音特點與耳朵的形狀聯(lián)系起來。發(fā)"er"音時舌尖卷曲的形狀確實有點像小耳朵，這種聯(lián)想有助于學生記憶發(fā)音要領(lǐng)。動作輔助記憶讀"er"音時，雙手做出摸耳朵的動作，既能幫助記憶"耳"(ěr)這個常用字，又能加深對發(fā)音的印象。這種將聲音、意義和動作結(jié)合的方法特別適合低年級學生。舌位圖示通過側(cè)面剖析圖直觀展示發(fā)"er"音時舌尖卷曲的位置，幫助學生理解正確的發(fā)音方法?？梢栽O計成動畫，展示舌頭從平放到卷曲的過程，使抽象的發(fā)音過程可視化。九個雙韻母集中復習分類雙韻母口型變化常見例字開口呈大到小ai,ei從大/扁到小愛(ài),飛(fēi)圓口呈大到小ao,ou從大/圓到小/圓草(cǎo),口(kǒu)圓口呈小到大ui,iu從圓到小/從小到圓灰(huī),牛(niú)開口呈小到大ie,üe從小到扁/從圓到扁鞋(xié),月(yuè)特殊卷舌er扁嘴卷舌二(èr)通過這個表格，我們可以系統(tǒng)地回顧九個雙韻母的發(fā)音特點和口型變化規(guī)律。可以看出，雙韻母的口型變化主要有四種類型，加上特殊的卷舌音"er"。理解這些規(guī)律有助于更好地掌握雙韻母的發(fā)音技巧。雙韻母兒歌押韻朗誦創(chuàng)作朗朗上口的兒歌，串聯(lián)九個雙韻母，便于記憶和朗誦動作表演配合兒歌設計相應動作，幫助記憶各個雙韻母的口型特點集體互動全班一起朗誦兒歌并做動作，增強學習氛圍和記憶效果創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵學生創(chuàng)作自己的雙韻母兒歌或添加新內(nèi)容，促進創(chuàng)造性思維兒歌范例："aieiui，口型變小真有趣；aoouiu，嘴巴變化不停留；ieüeer，發(fā)音特別要記牢。雙韻母兒朗朗讀，拼音學習步步高！"通過這樣富有節(jié)奏感的兒歌，學生可以更輕松地記住九個雙韻母及其發(fā)音特點，特別是將它們分組記憶，更有助于理解和掌握。雙韻母對比練習ai/ei對比這兩個雙韻母都是從開口到小口的變化，區(qū)別在于起始音不同。"ai"以大開口的"a"開始，而"ei"以扁平的"e"開始。對比練習：擺(bǎi)-被(bèi)來(lái)-累(lèi)猜(cāi)-黑(hēi)ao/ou對比這兩個雙韻母都涉及圓唇，但"ao"是從大口到圓口，而"ou"是從圓口到小圓口。對比練習：包(bāo)-否(fǒu)高(gāo)-狗(gǒu)好(hǎo)-猴(hóu)ie/üe對比這兩個雙韻母都以扁平口形結(jié)束，但起始不同。"ie"以小口的"i"開始，而"üe"以圓唇的"ü"開始。對比練習：些(xiē)-學(xué)葉(yè)-月(yuè)接(jiē)-決(jué)拼讀能力提升訓練基礎(chǔ)組合拼讀練習雙韻母與各種聲母的組合，如b+ai=bai,l+ei=lei,h+ui=hui等。重點掌握常見音節(jié)的準確發(fā)音和聲調(diào)。音節(jié)識別訓練聽辨練習：老師讀音，學生辨別是哪個音節(jié)；看圖說詞：看圖片說出對應的帶雙韻母的詞語。這些訓練有助于提高音、形、義的聯(lián)系。詞語拼讀練習常見詞語的拼讀，如"白菜"(báicài)、"黑板"(hēibǎn)、"月亮"(yuèliang)等。從單音節(jié)過渡到雙音節(jié)詞，再到短語和句子。閱讀應用閱讀含大量雙韻母的短文或兒歌，綜合應用所學知識。通過有意義的語境練習，提高實際應用能力和閱讀流暢度。聲調(diào)綜合訓練第一聲（陰平）高而平的聲調(diào)，如"飛"(fēi)。發(fā)音時聲音保持在高音區(qū)，不升不降。手勢可以是平舉的手掌，表示平穩(wěn)的音高。第二聲（陽平）由中到高的升調(diào)，如"來"