“雙減”政策下的社團如何有效服務學生_第1頁
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摘 隨著時代的發(fā)展，素質教育承擔著越來越重要的任務，在過去的中小學教育教學中家長多以分數(shù)作為學生是否優(yōu)秀的衡量標準崇尚唯分數(shù)論而導致了部分學生人格缺陷心理問題等對社會造成了嚴重的影響在這種背景“雙減政策應運而生。本文對如何落實“雙減”政策切實保障學生權益，避免校內減負，校外增負通過藝術社團平衡學生學業(yè)壓力充實課余生活大力提高教育教學質量的思考期望能夠促進社團活動優(yōu)化助“雙減”切實做到教“應教盡教”學“學足學好”。關鍵詞：引 2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》[1]。在這一年多的時間里，“雙減”政策全面落地，給予學生更充沛的可靈活支配的時同時“雙減”政策的落實，也把學校是教育教學主陣地的權力回歸于學校那么如何豐富學生課余生活如何通過這些可支配時間的運用而提高學生的體育美育勞動教育推進素質教育如何對課后服務社團活動課程進行優(yōu)化，增強社團活動能動性與有效性，也引發(fā)我們一線教育者們思考課后服務社團活動成為學校教育中不可或缺的一部分，同時學校開展各種課后育人活動滿足學生的多樣化需求也是習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會會議的重要指示[2]。減負的初衷是讓中小學生可以更加自由快樂的成長，所以社團活動應成為學生培養(yǎng)興趣和展示自我的平臺，避免藝術教育成為教育的下一個負擔。社團的定義是指由具有共同信念、相互幫助的人組成,并且通過彼此間的交往,在活動中互相學習,從而產(chǎn)生社會化群體。社團有兩種類型:一是以學校為背景建立起來并發(fā)展壯大;二是學生自發(fā)結成。根據(jù)美國著名管理學家彼得森先生認為“社團實際上就是一個類似于企業(yè)組織系統(tǒng)和團體制度”這一概念可以看出其本質是一致的，即相似、共同但又不排斥等特征,首先，社團的成員都是具有相同價值觀,有共同的社團目標,并且成員間相互合作,在社團中互幫互助,互相幫助。其次，每個人都是具有強烈的歸屬意識和集體責任感。社團的成員都是有一定的共同信念,并且具有強烈的責任心和集體意識,同時也擁有相對較高歸屬感。再者，社團成員在團體中都會受到各種因素影響。例如:社會、家庭背景等;經(jīng)濟條件下人們對事物要求多樣化與復雜化以及人本身存在心理特征等等因素下產(chǎn)生了不同程度上需求及興趣愛好等方面的問題所以社團是以人為中心建立起來的一種具有特定功能和作用的群體活動形式。的人才。中小學藝術社團的發(fā)展從某種意義上來說，帶動了學生藝術素養(yǎng)能力的提升，能進行培養(yǎng)的能力。社團活動中,教與學可以是有層次性,123 其中不乏一寫社團實錄和創(chuàng)新案例，經(jīng)常可以看見老師們扎堆學習，與校外老師交流，提升自己的業(yè)務能力，以落實到課堂實踐中。圖4（中國畫教研 6的學生繪畫速度4k7

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