《繪畫心理學在小學美術教學的探究與實踐》_第1頁
《繪畫心理學在小學美術教學的探究與實踐》_第2頁
《繪畫心理學在小學美術教學的探究與實踐》_第3頁
《繪畫心理學在小學美術教學的探究與實踐》_第4頁
《繪畫心理學在小學美術教學的探究與實踐》_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

關鍵詞引言：1心理學對藝術教學影響的產物。筆者認為繪畫心理學融入到美術教學中是美術教育科學發展的必然理性平和、積極向上的社會心態”。可見學生心理健康工作現在也是重中之重，美術教學中不僅培養學生美術素養，還要在課堂中“潤物細無聲”地進行“德育滲透”。教師要利用學生美術作品反饋出的美術語言進行分析、評價和整合，鼓勵學生積極表現，大膽創新。一門研究繪畫與人類心理之間的內在聯系的科學。心理學家將兒童及青少年的繪畫分5（2-3）、開始有單間的線條（4）、用粗略的偏好幾何圖形和裝飾（12-14）、對色彩和形狀產生興趣（青春期）等階段。2學生美1陳鶴琴.兒童美術教育[M].2黃露.兒童的美術語言[M].繪畫作品出反映的各種問題，通過學生的作品能夠推斷出該同學心理和認知發展的水平。圖1一年級男同學6 圖2一年級男同學6圖 作品名稱：《飛起來的大象 年齡：6象特點。據筆者觀察這位同學在日常班級學習過程中也是敢于大膽發言發表自己的觀作品會越來越棒，越來越好！15每位同學一張A4 一只鉛圖 五年級女生《房樹人》作圖 作品名稱：《多彩的世界 年齡：65圖 作品名稱：《愉快的一天 年齡：6圖 《童話城堡 6 圖 《童話城堡 695%的學生都喜歡第二 美國著名分析哲學家、美學家納爾遜古德曼認為藝術具有3個特性:實用性(Repleteness)、表現性(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論