天津開放大學25春國際教育新理念形考+終考【參考答案】過程性測試一1.終身教育理念的確立是基于大規模的什么教育？A.早期教育B.基礎教育C.高等教育D.成人教育2.根據心理學的研究成果，一個人的自我概念在青春期較為明確，在多少歲前后轉化為生涯概念。A.12歲左右B.15歲左右C.20歲左右D.25歲左右3.當代建構主義理論的最早提出者是誰？A.布魯納B.皮亞杰C.維果茨基D.杜威4.哪一理論把學習過程看作是有機體在一定條件下在刺激與反應之間建立或形成新聯結的過程？A.認知學習理論B.行為主義學習理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論5.哪一理論認為應注意探討學習者內部的心理結構的性質和它的變化過程？A.認知學習理論B.行為主義學習理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論6.泛在學習的特點包括哪些？A.以人為本B.即時性C.連接性和交互性D.學習資源的豐富、泛在、整合與情境性7.創新教育的內涵包括哪些？A.創新精神B.創新能力C.創新人格D.創新品質8.國際理解教育中的國際理解態度包括哪些方面的內容？A.開放B.理解C.尊重D.責任9.教師專業發展的實踐形式有哪些？A.教師外控式發展B.校本教師專業發展C.教師團隊專業發展D.在線教師專業發展10.以下屬于贊科夫發展性教學理論教學原則的有哪些？A.以高難度進行教學的原則B.以高速度進行教學的原則C.理論知識起主導作用的原則D.使學生理解教學過程的原則11.布盧姆把教育中應該達到的全部教育目標分為哪些領域？A.認知領域B.情感領域C.方法領域D.動作技能領域12.以下屬于布盧姆認知領域目標中的程序性知識的有哪些？A.用水彩作畫的技能B.整數除法C.面談技術D.機器的操作程序13.20世紀西方三大學習理論是什么？A.認知學習理論B.行為主義學習理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論14.合作學習策略可以分為哪幾種類型？A.指導型B.過程型C.結構型D.探究型15.深層學習的基本特征有哪些？A.學習動機的外在化B.學習動機的內在化C.積極的情感體驗D.反思性的思維方式16.終身教育是學習型社會的基礎，因此學習型社會的產生是受終身教育影響的結果。（對）17.生活教育是針對生命展開的倫理層面的教育，它的目標是保存生命。（錯）18.非智力因素對學習的影響沒有智力因素影響大。（錯）19.后現代主義教育認為師生是主體間性的關系，主張教師與學生之間應建立一種平等的對話關系。（對）20.后現代主義對一切合法性、真理性的東西進行批判和質疑，主張從根本上摒棄理性、排除權威。（錯）21.教育治理的前提是簡政放權。（對）22.贊科夫提出的高速度教學的原則就是說在課堂趕快把盡量多的知識教給學生。（錯）23.布盧姆將認知領域的目標分為知識維度和認知歷程維度。（對）24.布盧姆認為學生的學習能力是天生的、固定不變的，不可改變的。（錯）25.探究式教學以教師為中心，重視學習過程的研究型和探索性，重視學生的創造性和批判性思維訓練。（錯）

過程性測試二1.教育必須向所有人開放，人人都有接受教育的權利且必須接受一定程度的教育，這體現了哪一教育理念？A.全民教育B.終身教育C.創新教育D.生涯教育2.哪一教育流派重視個人的選擇和參與、崇尚創造性、差異性、多樣性、復雜性、不確定性和建構性？A.全民教育B.國際教育C.后現代主義教育D.建構主義教育3.哪一理論把學習過程看作是有機體在一定條件下在刺激與反應之間建立或形成新聯結的過程？A.認知學習理論B.行為主義學習理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論4.哪一理論認為應注意探討學習者內部的心理結構的性質和它的變化過程？A.認知學習理論B.行為主義學習理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論5.“學而不思則罔，思而不學則殆”體現的是什么思想？A.探究學習B.合作學習C.自主學習D.深層學習6.終身學習的根本要義包括哪些？A.終身學習是一種生活方式B.終身學習是個別化和個性化的學習C.終身學習是一種有目的、有意識的學習活動D.終身學習是人的一項基本權利7.學習共同體的主要特點有哪些？A.共同愿景B.尊重多樣性與差異性C.學習性與合作性D.參與性溝通性8.生涯教育是圍繞哪些內容展開的？A.職業能力B.自我認知C.生涯探索D.生涯規劃9.以下屬于生存教育內容的有哪些？A.身體健康教育B.心理健康教育C.安全教育D.環境教育10.非智力因素包括哪些方面？A.需要B.興趣C.動機與情感D.意志與性格11.后現代主義教育思維方式的特征有哪些？A.反思現代性B.多元化思維C.否定性思維D.一元化思維12.教育治理的突出特征是什么？A.主體參與的合作管理B.共同管理C.共同治理D.多元主體13.教師專業發展的實踐形式有哪些？A.教師外控式發展B.校本教師專業發展C.教師團隊專業發展D.在線教師專業發展14.以下屬于布盧姆認知領域目標中的事實性知識的有哪些？A.機械的詞匯B.音樂符號C.主要的自然資源D.作家的代表作15.范例教學的目標和要求可以概括為哪些方面？A.教學和訓育的統一B.問題解決學習與系統學習的統一C.掌握知識和培養能力的統一D.主體與客體的統一16.生活教育是針對生命展開的倫理層面的教育，它的目標是保存生命。（錯）17.根據多元智能理論，在正常條件下，只要有適當的外界刺激和個體本身的努力，每一個個體都能發展和加強自己的任何一種智能。（對）18.建構主義理論認為知識是主動建構的，是個人經驗的合理化。（對）19.后現代主義教育認為師生是主體間性的關系，主張教師與學生之間應建立一種平等的對話關系。（對）20.后現代主義對一切合法性、真理性的東西進行批判和質疑，主張從根本上摒棄理性、排除權威。（錯）21.教育治理的主體是單一的政府部門，是教育產品和服務的唯一提供者。（錯）22.布盧姆將認知領域的目標分為知識維度和認知歷程維度。（對）23.布盧姆認為百分之九十五以上的學生在學習能力、學習速率、學習動機等方面，并無大