高中學(xué)生如何記英語(yǔ)單詞才牢固每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)如何記英語(yǔ)單詞，有沒(méi)有什么訣竅之類的問(wèn)題，昨天又有學(xué)生問(wèn)起，索性把自己經(jīng)常提到的一些方法整理了出來(lái)，希望能在開(kāi)學(xué)初，幫助學(xué)生開(kāi)局順利。當(dāng)我們談?dòng)泦卧~時(shí)，先談兩個(gè)理論問(wèn)題：為什么要記單詞？記哪里的單詞？再談一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題：怎么記才牢固？第一個(gè)問(wèn)題：為什么要記單詞？記單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)必須多下功夫，沒(méi)有詞匯量必然導(dǎo)致聽(tīng)力聽(tīng)不懂，完型不會(huì)做，閱讀看不懂，翻譯譯不通，作業(yè)寫不完，一對(duì)一也沒(méi)用。用一句話概括，沒(méi)有單詞量，其他都免談。第二個(gè)問(wèn)題：記哪里的單詞？我首推英語(yǔ)課本附錄部分單詞表上的單詞。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，“宗”就是最本源的東西。對(duì)學(xué)生而言，這個(gè)本源就是教材。教材上列出的單詞表都是經(jīng)過(guò)教材編寫者反復(fù)斟酌，層層篩選精挑出來(lái)的，每一個(gè)都緊扣考綱，因此必須牢記于心。現(xiàn)在高考英語(yǔ)要求的是3500詞。平均到高中三年，每年也就完成1200詞左右。一年365天，拋開(kāi)寒暑假，還有300天。1200/300=4，一天記4個(gè)單詞，誰(shuí)都可以完成。所以，最好在開(kāi)學(xué)第一天及時(shí)做好規(guī)劃，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不要拖延。當(dāng)然，拖延也沒(méi)什么好怕的，只是會(huì)讓任務(wù)量翻倍到你承受不住罷了。第三個(gè)問(wèn)題：怎么記單詞才牢固？單詞要記牢固，當(dāng)然是把單詞融入應(yīng)用啊，實(shí)踐出真知嘛。舉個(gè)例子，我們中國(guó)人在小學(xué)一年級(jí)左右基本都會(huì)熟練使用筷子，但是你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)天天在餐桌上說(shuō):“你應(yīng)該這樣用筷子，這樣調(diào)整握筷子的角度，手握在這個(gè)高度才行？”對(duì)吧。一般也就剛開(kāi)始用筷子時(shí)教一兩次要領(lǐng)，然后每天吃飯都用，重復(fù)的次數(shù)多了自然就會(huì)了。同樣的道理：?jiǎn)卧~最后一定是落腳到應(yīng)用環(huán)節(jié)才會(huì)記得牢固。所以新學(xué)的單詞一定要從記讀音，記寫法，上升到拓展應(yīng)用，才算把記單詞的過(guò)程閉環(huán)了。一、記讀音我們拿到一個(gè)單詞，先學(xué)會(huì)讀。按照輔音+元音（元音組合）為一個(gè)音節(jié)的規(guī)律，把單詞分為若干音節(jié)，然后從后往前逐個(gè)拼讀再連起來(lái)得到單詞的讀音。比如congratulation我們就可以先劃分成con·gra·tu·la·tion，也就是[k?n·?ɡr?·t?u·?le?·?n]這5個(gè)音節(jié)，然后從左往右連起來(lái)，就得到了讀音[k?n?ɡr?t?u?le??n]。二、記寫法然后記這個(gè)單詞的寫法，借助國(guó)際音標(biāo)對(duì)照表，看常見(jiàn)的音標(biāo)都對(duì)應(yīng)那些字母組合，比如在音標(biāo)[k?n·?ɡr?·t?u·?le?·?n]中，發(fā)/e?/音常見(jiàn)的有AHJK這4個(gè)字母，這其中只有a是元音，那么和le?這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)的字母組合就只能是-la了。（因?yàn)橐粋€(gè)元音和一個(gè)輔音可以構(gòu)成一組音節(jié)，這里l是輔音，不可能和HJK這三個(gè)輔音構(gòu)成音節(jié)，因此只能是和元音a組合。）而發(fā)/?n/這個(gè)音的，一般就是-tion后綴。這樣研究一段時(shí)間以后，凡是能讀出來(lái)的單詞基本就都能寫出來(lái)了。三、拓展詞匯范圍，落實(shí)應(yīng)用1：記住單詞后找到詞根，然后進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換。派生法的加前綴和加后綴：eg：happy前綴unhappy，后綴happiness。合成法的二合一eg:wood(木)+cut（刻，削）=woodcut（木刻）轉(zhuǎn)化法的一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類eg:water(n.水)－water（v.澆水）2：記住單詞后對(duì)詞義進(jìn)行N種可能的替換。挖掘這個(gè)詞的全部同義替換，近義替換，反義替換。eg:first同義替換可得到firstofall，first近義替換可得到Atfirst,反義替換可得到last.3：把詞放句子（語(yǔ)境）中去應(yīng)用找出該詞在原文中的語(yǔ)句，背誦到爛熟于心。分析該詞所在句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，把詞所在的句子打亂，然后合上書重新組合為與原文一致的句子。自己應(yīng)用該詞造新的句子，尋求同伴或老師的幫助，直到造出正確的句子。最后把這個(gè)詞用在自己的寫作中。寫句子，寫語(yǔ)段，寫語(yǔ)篇。必須強(qiáng)制使用，一定要用新學(xué)的詞去寫作，能用自己記的單詞寫出來(lái)文章，這個(gè)詞才是自己的詞，才算記牢固了，新記住的單詞如果不用來(lái)寫作的話，學(xué)生就還是停留在用小學(xué)初中詞匯寫高中作文的窘境。4：不斷重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)應(yīng)用。說(shuō)到記憶就不得不提到一個(gè)記憶理論：艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯遺忘曲線的核心理論就是：遺忘先快后慢，在記憶開(kāi)始時(shí)遺忘得最快。后逐漸減慢，直至不再遺忘。也就是說(shuō)記憶的內(nèi)容在剛記住的一兩天，幾乎會(huì)全部忘掉，那怎么打破這個(gè)魔咒呢？——及時(shí)復(fù)習(xí)和反復(fù)應(yīng)用。在即將忘掉時(shí)反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化。一個(gè)單詞重復(fù)用過(guò)30次，就成了長(zhǎng)時(shí)記憶了，基本終生不會(huì)忘記了。為什么大家張口就會(huì)說(shuō)Hello，因?yàn)橐呀?jīng)是刻在骨子里的記憶了啊。現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：記單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們先從英語(yǔ)課本附錄部分單詞表上的單詞開(kāi)始著手記，最好在高一開(kāi)學(xué)就做好規(guī)劃，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不要拖延。記單詞的過(guò)程中要掌握技巧，先借助音標(biāo)記住讀音，再根據(jù)常見(jiàn)的發(fā)音組合記住寫法。最后，我們要對(duì)所記單詞進(jìn)行橫向和縱向的挖掘拓展，還要把詞放句子（語(yǔ)境）中去落實(shí)應(yīng)用。同時(shí)，為了對(duì)抗遺忘，記得牢固，我們還必須不斷重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)應(yīng)用，直至記憶內(nèi)容成為永久記憶。以上就是我記單詞的一些有效方法，希望對(duì)學(xué)生們能有所幫助。P.S:

不管用什么方式記