踏上金秋之旅，領略解詞方法--三年級語文上冊第二單元“文學閱讀與創意表達”學習任務群整體設計說明三上第二單元“文學閱讀與創意表達”學習任務群整體設計說明分為以下五大塊：一、梳理單元教學內容二、明確單元學習主題三、設計單元學習任務四、開展單篇學習活動五、本單元的教學建議一、梳理單元教學內容注重統編版教材“人文主題”與“語文要素”雙線并行的單元結構。1.人文主題：金秋時節2.語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語；學習寫日記3.單元整體分析①單元人文主題分析本單元以“金秋時節”為主題，編排了《山行》《贈劉景文》《夜書所見》3首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》3篇課文，從不同角度展現了秋天別樣的風景?！豆旁娙住肥枪糯娙搜壑械那锞?，或詠景言志，或借景勸勉朋友，或借景表達思鄉懷舊之情；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了深秋時節鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天；《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁的插圖描繪了兩個孩子騎著自行車穿行于深秋道路的畫面，視野宏闊，意境深遠。②單元語文要素分析本單元的語文要素之一是“運用多種方法理解難懂的詞語”。本套教材在低年級安排了借助圖畫、查字典、聯系上下文、聯系生活經驗等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎上的延展和提升，旨在引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運用。其中，《古詩三首》側重引導學生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側重引導學生運用聯系上下文、結合生活實際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為示例，引導學生用不同的方法理解詞語的意思。語文園地的“交流平臺”引導學生總結理解詞語的方法，“詞句段運用”的第二題安排了實踐運用的練習。③單元重難點分析本單元的閱讀教學重點是“運用多種方法理解難懂的詞語”，并在此過程中領略秋之美。具體分析如下：《古詩三首》描述的是古代詩人眼中的秋景，或詠景言志，或借景物描寫勸勉朋友，或借景描寫表達思鄉懷舊之情，三首古詩都配有插圖和注釋，有助于學生理解古詩內容，體會古詩表達的思想感情。教學時，應先引導學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，說說這3首詩寫的是哪個季節的景色，了解古詩的大致內容；接著引導學生細讀古詩，分別說說古詩寫了秋天的哪些景物，通過借助注釋、借助插圖、聯系生活等方式，想象畫面，大致理解詩句的意思，有感情地朗讀古詩；最后進行背誦積累。二、明確單元學習主題設計學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動。1.確定單元任務群歸屬確定為“文學閱讀與創意表達”學習任務群2.單元學習主題切準單元重難點擬定學習主題：運用多種方法理解難懂的詞語，感受金秋時節的美。三、設計單元學習任務單元學習任務：踏上金秋之旅，領略解詞方法任務一：文人雅士詩中賞秋：為秋姑娘作一張詩畫箋任務二：拍攝校園景觀宣傳片：展現金秋水泥道之美任務三：秋天的雨繪畫展：畫出多姿多彩的秋雨任務四：收錄秋日唱片：整理、創作秋天的聲音四、開展單篇學習活動以“任務一：文人雅士詩中賞秋：為秋姑娘作一張詩畫箋”為例，設計以下活動：活動一：雅士品詩題，猜詩歌內容活動二：雅士劃節奏，誦詩歌韻律活動三：雅士圈景物，尋詩歌意象活動四：雅士共議論，解詩歌含義活動五