山西省歷年中考滿分作文大全2021—2024年目錄2024年山西省中考滿分作文 11這樣的表揚很溫暖 11這樣的表揚好溫暖 12這樣的表揚很溫暖 12這樣的表揚很溫暖 13這樣的表揚很溫暖 14這樣的表揚很溫暖 14這樣的表揚很溫暖 15這樣的表揚很溫暖 16這樣的表揚很溫暖 16這樣的表揚很溫暖 17【附：審題指導】 172024年山西省中考滿分作文 21欣賞他人，悅納自己 21開一朵欣賞的花在心里 22吾之欣賞 22嗨，再往前一步 23欣賞每一個人 24春風潤玉啟新綠慧眼識英繪群芳 25欣賞之光照我心 26蝴蝶 26懷欣賞之心，賞缺憾之美 27請欣賞自己的成長 28學會欣賞，奏響華麗之章 28欣賞自己 29【附：審題指導】 292023年山西省中考滿分作文 34相見歡 34相見歡 35相見歡 35相見歡 36相見歡 37定風波 38定風波 38定風波 39定風波 39定風波 40少年游 41少年游 42少年游 43少年游 43少年游 44【附：審題指導】 452022年山西省中考滿分作文 50回首那剛剛過去的時光 50回首那剛剛過去的時光 51回首那剛剛過去的時光 51回首那剛剛過去的時光 52回首那剛剛過去的時光 53回首那剛剛過去的時光 53回首那剛剛過去的時光 54回首那剛剛過去的時光 55回首那剛剛過去的時光 55回首那剛剛過去的時光 56回首那剛剛過去的時光 57回首那剛剛過去的時光 58回首那剛剛過去的時光 58【附：審題指導】 592022年山西省中考滿分作文 62重在把手頭上的事兒做好 62請隨時來一趟“遠行” 63遠行到四方，探索無止境 63攜理想遠行，前路更可期 64明天，我要遠行 65明天，我將遠行 66展翅飛翔，我準備好了 66讓青春綻放光彩 67【附：審題指導】 682021年山西省中考滿分作文 71微笑著前行 71微笑著前行 71微笑著前行 73微笑著前行 73微笑著前行 74微笑著前行 75微笑著前行 76微笑著前行 76微笑著前行 77微笑著前行 77微笑著前行 78微笑著前行 79微笑著前行 79微笑著前行 80微笑著前行 80微笑著前行 81微笑著前行 82微笑著前行 82微笑著前行 83微笑著前行 83微笑著前行 84微笑著前行 85微笑著前行 85【附：審題指導】 862021年山西省中考滿分作文 89像您一樣生活 89像彼得·潘一樣生活 90像偶像一樣生活 91像垂釣者一樣生活 91像爸爸一樣生活 92像雛菊一樣生活 93像梅花一樣生活 94像向日葵一樣生活 94像籠外的小鳥一樣生活 95像風一樣生活 96像候鳥一樣生活 96像朝陽一樣活著 97像雨滴一樣生活 97像父親一樣生活 98像胡楊一樣生活 98像月亮一樣生活 99像紫藤蘿一樣生活 100像白楊一樣生活 101像蜜蜂一樣生活 101【附：審題指導】 102

2024年山西省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面材料，按要求作文。有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說：“期待這句話很久了。”上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：這樣的表揚好溫暖寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。這樣的表揚很溫暖在那寒風料峭的早春，我如一只獨行于荒野的孤雁，心中充滿了“山重水復疑無路”的迷茫。而她的出現，宛若春風拂面，帶著“柳暗花明又一村”的驚喜，以一種別樣的表揚，溫暖了我冰冷的內心。她，是我的語文老師，姓李，人如其名，似一株靜靜綻放的茉莉，淡雅而芬芳。初識之時，我對她的印象并不深刻，只覺其溫婉可親，殊不知，這看似柔弱的外表下，藏著一顆洞察秋毫的心。那時的我，因成績平平，常被同學們的光芒所掩蓋，自卑如影隨形，猶如“草色遙看近卻無”，難以尋覓自信的蹤跡。然而，李老師卻在一次課堂上，以“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的妙語，對我那篇默默無聞的作文給予了高度評價。她的話語，如同潺潺溪水，細膩而溫柔：“你的文字，雖未至‘筆落驚風雨，詩成泣鬼神’之境，卻有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’的清新自然，實乃難能可貴。”那一刻，我愕然，隨即是難以置信的欣喜。這意外的表揚，如同冬日里的第一縷陽光，穿透云層，照進了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花兒在瞬間綻放，絢爛奪目。正當我沉浸在這突如其來的榮耀之中時，李老師卻話鋒一轉，輕聲細語地提醒我：“表揚，是對你潛力的認可，而非終點的到達。望你以此為契機，砥礪前行，莫讓‘少壯不努力，老大徒傷悲’成為遺憾。”這一席話，宛如當頭棒喝，使我從云端跌回現實，卻也更加堅定了我前行的步伐。我開始埋頭苦讀，夜以繼日，“三更燈火五更雞”，只為不負師恩，不負韶華。時光荏苒，轉瞬又是一年春好處。當我手捧獎狀，站在全校師生面前，心中激蕩的不僅僅是勝利的喜悅，更多的是對李老師的感激。是她，用那獨特的表揚方式，既給了我“春風得意馬蹄疾”的歡暢，又讓我銘記“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的道理。這樣的表揚，很溫暖，它如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋養了我的心田，讓我懂得了真正的表揚，不僅是對成果的贊許，更是對未來的期許。在今后的日子里，我將帶著這份溫暖，繼續在知識的海洋中遨游，期待有一天，也能“會當凌絕頂，一覽眾山小”。這樣的表揚好溫暖人外有人，山外有山，天外有天。上了初中以后，我對這句話可以說是理解到了極致。唉！事情還要從頭說起。小學時候的我，由于父母工作的原因，一直寄住在爺爺奶奶家，鄉村自由美好的氛圍，讓我成長得恣肆而快樂，自信又強大，在那個不大的村子里，我就是最出色的女孩。可是當我來到省會讀書的時候，一切都變了……學習，他們讓我無論怎么努力都難以望其項背；運動，他們還沒等我起跑就不見了身影；至于社團活動，就更是和我沒有一點關系。表揚這件事情，和我已經絕緣了。曼妙的身影換來臺下的喝彩，悠揚的歌聲帶著如潮的掌聲。一年一度的藝術節如期而至，多才多藝的同學們嘰嘰喳喳。他們或能歌善舞，或會唱會跳，或丹青妙手，或文采橫溢，自然是很期盼這樣的機會。而我，在鄉下的那些年，除了學會除蟲捉鳥，上躥下跳，其余的才能，根本一無所長。自知沒有登臺機會的我，百無聊賴地看著他們熱鬧歡騰，在臺下做起了稱職的觀眾。臺上，一道道鎂光燈打在他們青春洋溢的臉上，照在他們五彩斑斕的裙上，落幕，合影。燦爛的彩紙灑出一片歡樂的天地。臺下，黑暗的觀眾席，一個瘦小的身影努力穿行，撿拾著地上的垃圾，整理著凌亂的桌椅。沒錯，這就是我正在做的工作。三年初中，沒有任何人安排，我一直主動負責所有藝術科技節的衛生打掃工作，不為別的，就是在奶奶家養成的習慣。老人家見不得凌亂，我自然也學得勤快，力所能及，從不推辭。中考臨近，最后一場文藝節如期舉行，大家歡笑打鬧。璀璨華麗的燈光下，他們的笑臉如同鮮花盛開在春風里。我一如往常，默默打掃。這時，一道舞臺的追光筆直地向我飛來，霎時間，我成為了站在光點中心的人。那一刻，我手里拿著垃圾，拎著掃帚，彎著腰，流著汗，挽著頭發，別提多狼狽了。主持人卻突然大聲地說，感謝你，這三年來都是你為我們帶來整潔美好，帶來干凈清爽，你是我們最期待的最精彩的最隆重節目。言罷，如潮水般的掌聲雷動，在我身側響起了無數的贊美和夸獎，充滿了對我的欣賞和贊嘆。雖然滿身是汗，略顯狼狽，但是聽到大家的表揚和夸贊，意識到自己的努力從來都被看到，自己的優秀也有人在珍藏，自己的美好一直有人努力發現，我卻像驕傲的盛裝出席的公主一樣，溫暖又驕傲。從來都以為，掌聲只屬于燈光下的人。這一刻，我卻收到了如此溫暖的表揚。這樣的表揚，好溫暖！這樣的表揚很溫暖掩卷沉思，心緒萬千。畫面中，小熊貓倍感失落地和媽媽傾訴，小鳥會唱歌，小松鼠會變魔法，自己卻一無所長。媽媽沒有責備，反而是溫柔地開導，你也是很棒的。這樣的表揚，如一泓清泉，滋潤干涸的心田；似一縷春風，撫慰受傷的靈魂；如一段樂曲，悠揚了無數美好的年華，溫暖了小熊貓和我們今后的歲月。縱觀古今，橫覽中西，這樣溫暖的表揚一直都在。苔花如米小，也學牡丹開。這兩天網絡上，有個很火的媽媽和娃的對話，孩子問媽媽如果自己考上清華北大，媽媽會怎么想，媽媽說自己會為他感到驕傲，孩子說自己如果烤上地瓜呢？媽媽說如果你把地瓜烤得又香又甜，媽媽同樣會為你感到驕傲。這樣的表揚，是真誠的尊重和引導，我們和萌娃都忍俊不禁，有此親人表揚，好溫暖！惟有朝云能識我，每逢暮雨倍思卿。烏臺詩案千古奇冤，百年才子蘇軾被貶，鋃鐺下獄遠赴海南。一朝春風得意的青年才俊成為了落魄潦倒的階下囚徒，艱難時刻連一日三餐都成問題，生死相伴的紅顏知己王朝云，不怨不恨，巧笑著說“您這一肚子啊，皆是不合時宜。”這樣的表揚，是無盡的理解和支持，東坡居士含淚大笑，得此知己表揚，好溫暖！山月不知心里事，水風空落眼前花。2022年冬奧會，全能少女谷愛凌給我們帶來了一場震撼動人的冰雪傳奇，體育學業生活社團全部滿分答卷的金牌少女，讓無數家長羨慕不已，想要探尋金牌少女背后的教育奧秘。谷愛凌媽媽的答案，讓無數家長汗顏，那就是夸獎，毫不吝嗇地夸獎，每時每刻地夸獎。無論谷愛凌是否成功，迎接她的永遠是媽媽那句，寶貝你真棒！無論谷愛凌選擇什么，陪伴她的一直是媽媽那句，寶貝你可以！有這樣溫暖人心，震撼人心，激動人心的表揚，孩子自然是一往無前，毫無畏懼，摔倒了也敢爬起來再戰一場；登頂了也依然精益求精再創輝煌。身處高速度快節奏的時代，我們每個人都有無線遙遠的夢想和無盡無邊的壓力，面對眾多的不理解，不懂得，面對莫名的誤解和指責，很多人的心都如同遙遠的月亮，千瘡百孔，孤單清冷。這時候，一句懂你理解你支持你尊重你引導你的表揚，多溫暖呀！親愛的，你也很棒！這樣的表揚，你我都值得！這樣的表揚很溫暖得之不易的表揚，我期待了很久。——題記猶記得那個初秋時節,那一節鋼琴課……“停!停!停!”嚴厲的批評如同銀針般刺痛著我不安的心弦，“你為何彈琴總是缺乏情感?”老師的批評言猶在耳，那凌厲的目光充斥著無盡的失望。外面的秋風蕭瑟,紅葉凋零,仿佛淚滴灑落.努力白白付諸,怎能甘心?那寂寞的楓葉,在我肩頭拂過,游蕩在小路上,我應該何去何從?琴為友，月相伴，不服輸的我每天夜里在完成作業之后，開始了拼命的練習。鋼琴已經陪伴了我十個年頭，雖然我不能像郎朗一樣走向全國走向世界，但是它是我的熱愛，我應該堅持。“一日曝,十日寒”只要勤奮練習,定能彈出琴音的情感。忙碌的周一至周五，甚至周六日，我在琴房里追尋朝陽的第一縷光芒,追隨著夕陽的余輝.然而,琴音中的情感仍是我苦苦追尋而不得的。“別氣餒,琴音的情感需要用心去體味”母親的幾句溫言未了,便送了我一本《詩詞集》,“我相信你定能成功!”一股暖意涌上心頭,猶如燈塔指引我前行。隨意翻閱,“白日依山盡,黃河入海流。”我看到了黃河波濤滾滾向著大海奔流；“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。”我聽到了王安石無所畏懼,就一定能一往無前的心中的吶喊;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”我悟到了范仲淹以天下為己任的遠大抱負。舊詩重讀,原來會讀出不一樣的情感。“靜下心來,彈琴亦如讀詩,曲子的情感你一定可以悟出!”母親的話讓我堅信:“我一定能行!”再次擊鍵,琴音流暢自然,《莫扎特奏鳴曲》如行云流水又如清風拂面，我挺直脊背，十指如快樂的精靈在鍵盤上飛舞，余光中似乎瞥到老師沉浸其中，輕輕點頭……“你彈得很棒!”一曲終了，老師豎起了拇指。老師微笑的面龐,暖意融融。這樣的表揚,真溫暖。【教師評語】每個人都渴望得到表揚，尤其是奮斗拼搏后的成果。小作者遇到瓶頸沒有放棄沒有認輸，秉承著一份熱愛執著向前，為的是老師的肯定和表揚。文章審題準確，傳遞正能量，指引每個遇到挫折的孩子勇敢追夢。這樣的表揚很溫暖春寒料峭，我獨自漫步在校園的小徑上，手中緊握著那份不盡人意的考試成績單，心情沉重如鉛。四周的景色似乎都失去了顏色，只剩一片灰蒙蒙。【環境描寫+比喻】我不禁暗自思量：“這次，怕是要讓老師和父母失望了。”回到家中，我躲進自己的房間，試圖逃避即將到來的責備。父親敲門聲響起，我的心猛地一緊，像一只受驚的小鹿，慌亂而又無助。【擬人+比喻】門緩緩開啟，父親的面容映入眼簾，他并沒有想象中的怒氣沖沖，反而帶著幾分溫和與理解。“孩子，成績單我看到了。”父親的聲音平靜而深沉，像是冬日里的一縷陽光，穿透了我心中的陰霾。【比喻】我低下頭，不敢直視他的眼睛，只覺得臉頰發熱，愧疚與自責交織在一起，幾乎要將我淹沒。父親見狀，緩緩走近，輕輕拍了拍我的肩膀，那力道既溫暖又充滿力量，仿佛在無聲地告訴我：“沒事的，我們一起面對。”【動作描寫】我驚訝地抬頭，正對上他那雙充滿鼓勵的眼眸，里面沒有一絲責怪，只有深深的期待與信任。【神態描寫】“你這次的成績確實有所下滑，但我看到的不是分數，而是你這段時間的努力和堅持。成長的路上難免會有坎坷，重要的是你如何面對失敗，如何從失敗中汲取教訓，繼續前行。”父親的話語如同一股清泉，滋潤了我干涸的心田。【比喻】那一刻，我感受到了前所未有的理解和鼓舞，淚水在眼眶里打轉，卻也含著一份釋然和堅定。“我相信你，我的孩子，因為你擁有比分數更重要的東西——堅韌不拔的意志和不斷進步的決心。”父親的話語如同春風化雨，溫柔卻又堅定，讓我心中涌起了無限的暖流。【比喻+語言描寫】這次經歷，讓我深刻體會到，真正的表揚不僅僅是對成功的贊許，更是在失敗面前給予的理解、鼓勵與信任。【議論抒情】父親的這一番話，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我明白，即便在最艱難的時刻，也有溫暖的光在指引著我。【比喻+象征】從此，我不再畏懼挑戰與失敗，因為我知道，在我身后，總有這樣一份溫暖的支持，讓我勇往直前，無懼風雨。【升華主題】這樣的表揚，很溫暖，它不僅溫暖了一個少年的心房，更點燃了他心中不滅的希望之火，照亮了未來的路。【總結回扣標題】這樣的表揚很溫暖在成長的道路上，一句溫暖的表揚，如同陽光灑滿心田，溫馨而明亮。——題記在我們的生活中，表揚并不鮮見，但它的形式和方式卻千差萬別。有些表揚可能宏大而遙遠，而有些則細水長流，溫暖人心。我就曾深深感受到這樣溫暖的表揚，它來自于親人，簡單而真摯。在剛結束不久的第一次月考中，由于環境的改變，我對新生活充滿了不安與迷茫，尤其是成績也并不想理，我更是陷入了自責當中。就在我幾乎要否定自己時，我的媽媽卻給了我意想不到的鼓勵。周六晴朗的午后，陽光透過窗戶灑在地上，形成一片片斑駁的光影。媽媽并沒有因為成績而批評我，而是在看了我作文的內容與我口頭繪述的作文構思后，十分開心。她微笑著對我說：“你的習作情感真摯，描寫細膩，展現了不俗的水平，你的寫作能力有了很大提升，繼續努力，一定能成為優秀的文學創作者。”那一刻，我仿佛被一股暖流包圍。原來，我的努力并沒有被忽視，我的進步也同樣值得被肯定。這種表揚不同于分數的高低，它更像一種對我潛力的認可和鼓勵，它讓我感到了溫暖。在成長的道路上，一句溫暖的表揚，如同陽光灑滿心田，溫馨而明亮。媽媽的激勵，如同一盞明燈，照亮著我前行的道路。這種溫暖的表揚，讓我更加勇敢地面對挑戰，讓我更加努力追求進步。媽媽的一句表揚，讓我在成長道路上更加堅定和自信這樣的表揚，雖然簡短，卻蘊含著深深的關懷與期望。它讓我明白，無論身處何種環境，只要我勇敢面對，努力奮斗，總會有人默默支持著我，給予我溫暖的力量。點評：作者緊扣“表揚”，詳細訴述了新環境中自己的不安、考試的失利、媽媽對自己的肯定、自己在媽媽表揚后的心理——溫暖，因肯定感到受表揚，因表揚感到內心充滿溫暖，談到了因溫暖自己對生活的態度，一氣呵成，情感真摯細膩，一幅溫馨和諧的家庭圖瞬間浮現到了讀者面前。這樣的表揚很溫暖烈日當空，操場上進行著火熱的長跑比賽。“噓——噓——”響亮的哨聲一陣接一陣，同學們沖刺在跑道上。看著快跑如箭一樣的同學們，我兩腿發抖。我不由地長嘆：“哎，真不該報長跑，也許我根本不是長跑的料！”瞅一瞅已經跑得很遠的同學，我更加焦急。正當我唉聲嘆氣時，我的身后傳來了“嗒嗒嗒嗒——”的聲音，我扭頭一看，啊？是老師！老師看出了我的心思，溫暖的表揚傳入我的耳朵:“孩子，你的所有學科成績幾乎都是滿分，老師為你驕傲！這點小競賽，還難得住我們的大學霸？相信自己，你能行!”看著跑了一圈又一圈的同學，我的思緒回到了從前。“起來了!”媽媽走進臥室，“太陽都曬屁股了，別忘了，你還有一大堆作業呢!”我一聽,急忙從床上跳下來,連滾帶爬來到了書桌前，準備“清理”這堆積如山的試卷。可當我剛剛做了沒幾道數學題時,幾道題如同“攔路虎”一樣擋在我的面前。思來想去，我卻無能為力。瞬間，我像一只泄了氣的皮球，無力地靠在椅背上。這時，正在客廳看電視的爸爸見狀，慢慢朝我走過來:“孩子，我來給你講個故事吧？”一聽講故事，瞬間來了精神，坐了起來。“你知道嗎？有一種雄鷹,，可是美洲的天空霸主!”爸爸注視了我片刻，轉眼望向窗外，“這種雄鷹可不是生來就有這么厲害飛翔本領的。你要知道，小鷹孵后,為了練就它們的本領，它們的母親就會一次次地將它們推下懸崖，直至它們學會飛翔。”我不禁打了個寒噤:這么艱苦的環境，小鷹要克服多少困難才能在空中翱翔!爸爸接著說道:“這還不算完。在它們學會飛翔后，它們的母親會折斷它們的翅骨，把它們再次推下懸崖，只有能忍劇痛飛起的小鷹，才能成為合格的天空霸主!”我不禁陷入了沉思。小鷹，只有經歷重重磨難才能稱霸藍天。這如山的作業和學業上的挫折，正是人生的磨煉。而我，正是成長在空中的小鷹!“孩子，從初一到今天，你已經邁過了好多坎。爸爸相信你！你一定能像雄鷹一樣，勇于面對挫折，戰勝人生挑戰!”爸爸不住地表揚著我，眼里充滿著光芒。我頓時下定決心:不就是幾道難題嗎，有什么可怕的!我一定能解出來的!畫圖、分析、加輔助線……經過半個多小時的“鏖戰”，我終于完美解答。“還愣著干什么？輪到你們組了！加油，你一定可以的!”體育老師的話將我拉回現實。我鼓起勇氣：一場長跑而已，沒什么難的!爸爸的聲音再次涌上心頭:“雄鷹，不懼任何磨難。加油，孩子，一路向前!”我拍拍塵土，登上了跑道。“快！加油！跑過去就是勝利！”賽場邊，為我加油的同學們吶喊道。我鼓足勇氣，一口氣沖過了終點線。“嘩——”掌聲響起。我知道，在老師和爸爸的表揚、鼓勵下，我勝利了！這樣的表揚很溫暖“孩子，好樣的！”看著一袋袋收獲滿滿的桃子，爸爸向我豎起了大拇指。思緒的小船回到了早晨。一大早，我和媽媽一同去姥姥家收核桃。穿過田間小路，路上小草的晶瑩的露珠不住地地沾在我的褲腳上，沾濕的褲腿緊貼我的小腿。“出師不利”的不適感，讓收核桃這項活動在我心中大打折扣。很快，我們來到田間。我不由得被眼前的景象震撼了:兩棵高大的核桃樹佇立在田野兩頭，枝頭密密麻麻的綠果子如同一群青年正召開一場盛大會議。我想:這么多核桃，要收到猴年馬月啊？忽然，我頭頂一痛，一顆綠油油的核桃落在我腳邊。我再抬頭，發現爸爸正站在核桃樹的兩個樹杈中間，他一手抓著樹枝，另一只手拿著一根竹桿，用力一揮，核桃便紛紛落下。我連忙拿起一個袋子上前彎下腰撿核桃。沒過一會兒，我便感到腰上一陣陣酸痛，手上也被核桃破裂溢出的汁水而變黑。“這該死的核桃，把我的手都染黑了！”一邊自言自語，一邊走到樹下靠著樹干休息。我環顧四周,爸爸帶著桿子似乎累了，放下桿子休息片刻，又繼續拿起竹桿干活兒；姥姥雖然年邁，但身子卻很硬朗，應該是因為長時間彎腰累了，她，用手推了揉腰，繼續干活；太陽高照，姨姨額頭上的汗珠順著臉頰流下，可是，她卻只是用衣角胡亂抹一把汗，轉身又去勞動。我也準備加入“戰斗”！這時，媽媽朝我笑笑：“孩子，加油！勞動和學習一樣，需要堅持不懈的精神！加油！有了你的助力，傍晚一定能結束戰斗！今天你表現挺棒的！”我的臉“刷”地紅了，我鼓勵自己道：“加油！熱辣滾談的不僅是太陽，還有我們一家人火辣的內心！”我連忙起身，找到剛才被我拋棄的半袋核桃，蹲下身子干活。夕陽西下，我的身影被太陽公公拉得好長。田野里的核桃被我們全部裝進了袋子里。看著滿滿的收獲，我的心也被夕陽的余暉照耀。“剛下樹的核桃最好吃。來，咱們來幾個嘗嘗。”爸爸從田邊撿來塊石頭，一顆顆砸了起來。核挑脫了青色的外衣，白色的瓤露了出來。我撕開外面那一層薄薄的皮，放在嘴里一嚼，喲！格外甜！勞動果實最甜蜜！一次勞動，一次收獲！我不僅收獲了甜蜜的果實，而且從家人們忙忙碌碌的表揚聲中，獲得的了成長的力量：堅持不懈，才會有滿滿的收獲!這樣的表揚很溫暖我本已習慣黑暗，直到我遇見了那束光，黑暗，不再是我的歸宿。——題記“你的數學就是不好，不用再狡辨了，就不能多用點心嗎?”每次考完試后父母的話便如一把把利刃刺入我的心臟，我知道自己數學成績差，我也想努力，但最后的成績仿佛被定死了，永遠在105分左右徘徊。再加上父母的不斷施壓，我開始焦慮，總是思考自己是否適合學這門科目，再到后來我的潛意識里已經認定自己“不適合學數學”，對數學充滿了恐懼甚至排斥。但是你的出現改變了一切，像一縷陽光照亮了我心中的黑暗。像往常一樣我做著數學作業，寫完后我趴在桌子上，不一會兒你走了過來，輕撫我的肩膀：“你的作業寫完了沒，讓我看看。”我遞過作業，你開始認真批改，臉上漸漸浮現出笑容，抬起頭，那熾熱的目光注視著我的面孔：“哎呀！真真不錯，這次的作業有兩道大題很難，你竟全做出來了。”邊說邊輕拍著我的胳膊，“以前考試成績都不是很理想，是不是考試緊張了，以你的實力考110分以上不成問題。”我不知所措，這是我第一次被肯定，好像一顆石子擲入水中，在我心中泛起層層漣漪，觸動著我的每一根神經。你又接著道：“你以后寫完作業就交過來，我給你看看，行嗎?”我連忙點頭，懷里抱著作業，心中卻有說不完的喜悅，原來這就是被肯定的感覺。從那以后，我一寫完作業就把作業交過去，在你的鼓勵和表揚下，我對數學的光趣愈發強烈，學習的勁頭也不斷提高，那種“我不適合學數”的想法已經灰飛煙滅，當然最后我的成績也是直沖116分，你的臉上，是無盡的欣慰與喜悅，而我甚至感覺自己的眼角有淚水滑落。陪伴、堅持與努力讓我收獲了不可能的可能。那次的表揚，讓我感受到了溫暖和鼓舞。它不僅是對我努力的肯定，更是對我未來的鼓勵。這樣的溫暖，將成為我前行的動力，讓我更加堅定地走向美好未來！這樣的表揚很溫暖和風拂面，湛藍的天空飄著朵朵白云。路邊的柳樹扭動著著婀娜多姿的身姿，蟬兒不住得鳴叫著。真是個打羽毛球的好天氣！我如約來到羽毛球館，朋友早已到達。昨天，我倆約好要較量一番。雖然，教練一直說我的球技挺好，但是，在朋友面前，我還是有點膽怯。比賽開始。我先發球。我以反手發小球，本以為朋友要挑后場，我便后退一步，沒想到，朋友卻搓球放網。不好！我暗暗一驚。連忙將球挑至后場，而他只是退至后場，雙腳起跳，右手用力一抽，球猶如一發子彈般飛向了我。我暗暗叫道：“壞了！失分！”“沒事，不就是一分嗎？不要慌！沉住氣！”場外有人大聲喊道。顧不得思考是哪位好心人的提醒。搓、撲、推、旋……朋友各種操作令我應接不暇，最終我以21:15落敗。我失落地坐在地上。我不住地問自己：“難道我真的賽不過朋友？不該呀，教練一直說我的技能挺好的。我到底敗在哪里？”正當我思考不出答案時，一只溫暖的大手拍在了我的肩膀上，我抬頭一看，是一位叔叔。他帶著眼鏡，厚重的眼鏡片抵擋不住他眼里智慧的光芒。他微笑著對我說道：“小伙子，不要因為這樣就認輸了，我剛才一直在看你，你打得很好。要說缺點，就在于你的不自信。自信一點，不比你朋友差！”哦，原來是這樣！我終于找到了輸球的原因。我點點頭。“重新再來！自信點！你一定能行!”比賽再次開始，對手發球，他反手發了一個小球，我仍然是將球挑至后場，他左手舉起，右手架拍。見到他的樣子，我想，他肯定要殺球。我把重心降低，在他的球飛過來時，我輕輕一擋，球回彈過去，他急忙魚躍起來，將球推回來。見狀，我雙腳起跳，用出了吃奶的勁兒，打出了一顆漂亮的殺球。“開門紅！”場外，叔叔的聲音響起。很快到了最后一局，我小心翼翼地看著球，絲毫不敢怠慢。我一會欲擒故縱，一會釜底抽薪，一會穩打穩扎。叔叔成為了我的教練，在他的不斷表揚和鼓勵下，我以21：18贏下了比賽。比賽結束了。落日余暉穿過了斑駁的梧桐樹，在街道上留下了點點痕跡，微風徐徐風滑過，吹干了我額頭上的汗珠。帶著滿滿的表揚與鼓勵，我一路向前！【附：審題指導】審題指導1山西中考作文命題以圖畫為材料，設置兩個作文題目情境，題目由圖畫內容引出，內涵涉及到“教育與成長”的問題，非常契合當下初中學生的認知層次和年齡特點，也符合新課標關于學業水平考試的相關要求，是一道很有特色的中考作文題。面對這樣的題目，首先我們要讀懂材料“圖畫”。這組圖畫意思很明確，以比擬的手法呈現了兩個情境、三個人物對話：一是小熊貓，對自己沒有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當媽媽轉述了老師對它的表揚后，小熊貓認為這樣的表揚好溫暖；二是老師，很會發現不會才藝的小熊貓的長處，并對小熊貓懂得欣賞別人的優點進行表揚，即使這樣的表揚小熊貓未能當場聽到，但當聽到時也會很高興；三是小熊貓媽媽，很懂教育孩子的方法，當小熊貓覺得自己沒有才藝時，媽媽很快就把老師的表揚轉述給了小熊貓，讓它樹立自信心。這樣三個人物構成的圖畫，又涉及到兩個角度，也就生成了兩個題目。題目一：“這樣的表揚很溫暖”，可以從老師和小熊貓媽媽的角度，說明教育者要有一雙善于發現的眼睛，要及時發現孩子的優點，挖掘孩子的長處，并予以表揚和鼓勵，才能讓孩子健康成長；也可以從小熊貓的角度，說明人各有所長，既要學習別人的優點，也要有自信發揮自己的優勢。題目二：以“欣賞”為話題，小熊貓懂得欣賞別的小朋友，老師能發現并欣賞小熊貓的優點，媽媽會適時引導欣賞孩子。因此，這個題目，可寫的角度和內容很寬泛，適合考生多角度、有個性地創意寫作。當然，這兩個題目，無論寫哪一個，考生亦可寫成議論文，關鍵是要能夠根據“表揚”和“欣賞”這些關鍵詞來立論，并能辯證地論述。但考生寫記敘性文章的居多，不管寫哪個題目，都可以通過敘述故事，突出主旨。要求考生把故事敘寫清晰，特別是注意要有生動形象的細節描寫，從而表現“很溫暖的表揚”或“懂得欣賞別人”這樣的主旨。審題指導2好的作文題，往往扎根于現實，扎根于同學們的真實生活，幫助他們感受自己的人生經歷，進而產生強烈的共鳴感與共情力，使學生有話可說，有事可敘，有感可發，有情可抒。而且，它不僅可以幫助同學們洞察社會、生活和生命中的“有”，也更讓他們看到“無”，或者“有”“無”之間的深刻辯證關系。今年的作文題，真實地來源于生活，每一個學生、老師與家長都經歷著。題目一，命題作文，“這樣的表揚很溫暖”，幫助學生記錄成長經歷中一次溫暖的“表揚”，守住自身的“本真”，可謂“小”中有“大”。“這樣的表揚”，強調表揚的特殊性，表揚要有獨特的視角，立足于人的發展，去放大平凡中的美好，給人生命的鼓勵和溫暖。

題目二，話題作文，以“欣賞”為話題，擬定了一個范圍，讓考生對有關“欣賞”的感受與思考深化到“己”與“人”與“物”等，“有”與“無”的關系上來，進而化大為小去行文，可謂見“人”見“己”見“天地”，帶有思辨色彩，樸實之中見深刻。兩個題目，關聯緊密，都指向人的生命渴望和內心需求，告訴我們對人對己對世界，我們需要怎樣的眼光和胸懷，很溫暖，很美好。審題指導3山西省2024年中考作文題，保持了往年二選一的形式，依然給考生預留了選擇的空間，在這樣的細節上彰顯了山西中考作文命題以考生為本的鮮明特色。第一道命題作文“這樣的表揚好溫暖”，以生動活潑的漫畫，一下子把考生帶入到熟悉的生活情境中。同時，又以精練的語言描畫了關于表揚的另一種情形：遲到的表揚同樣“好溫暖”。圖文并茂，為學生輕松打開選材立意的思路。從具體寫作的維度看，要思考是“怎樣”的表揚，這樣的表揚為什么讓我感到“好溫暖”。我們在寫好“這樣的表揚”的具體場景、細節外，還要寫好“溫暖”的過程。“這樣的表揚”帶給“我”的不僅僅是“那時那刻”的溫暖，更是對“我”的成長、給“我”的人生之路帶來恒久的激勵、恒久的力量、恒久的信心。“這樣的表揚”也可以是多個的疊加，“好溫暖”的意義也會更加豐厚。題目的審題沒有設置障礙，題目的意思也不難理解，需要在選材的角度上尋求突破，在立意的挖掘上走向深入，這樣方可勝人一籌。審題指導4肯定自我，欣賞“他人”——2024山西中考作文題目解析一、形式上今年的中考作文題目用漫畫切入，借助熊貓媽媽和孩子的對話創設情境，畫面溫馨，對話溫暖。兩個題目共用一個情境。今年作文題目，一個為全命題，一個為話題。寫作視域更加開闊，學生寫作選擇空間更廣。二、內容上今年中考作文命題，貼近學生生活經驗和情感體驗，很好地激發了學生的寫作沖動。自我肯定和欣賞“他人”，是生活中真實存在的情境，但是欣賞“他人”易，肯定自我難。這樣的題目，不僅是考查學生的作文水平，更是引導學生積極成長。用“欣賞”的眼光看待自我，看待他人，看待整個世界，這體現了命題人的溫暖。三、題目解析試題的漫畫和導語為學生的思考設定了寫作的方向。漫畫中熊貓媽媽和小熊貓的對話，溫馨又真實。導語將對話內容走向深入，激發學生的回味與思考，自然而然地激活學生的感知。每個人都有自己的閃光點，我們既要毫不吝惜地贊美他人，也要信心十足地肯定自我。“人非圣賢，孰能無過？”話雖如此，但很多人還是常常被自身的缺點壓抑住自身亮點，甚至忘記了自己還有優點。“有些溫暖的話，或許有‘時差’，可能你暫時沒有聽到，但當入耳的瞬間你會開心地說：‘期待這句話很久了！’”導語中“時差”一詞就是在強調每個人都要給自己足夠的成長時間。“期待這句話很久了！”既是講他人肯定對于個體的重要性，也是在強調成為更好的自己需要時間，更需要自我肯定。題目一：“這樣的表揚好溫暖”。審定“這樣”是寫好作文的關鍵。“這樣”是哪樣？每個人的感觸點不同，“這樣”可以細分出很多具體的情境。“好溫暖”是決定作文品質的核心。“好”字強調這個溫暖不同于平常，但又是平常中的“獨特”。前文提到的情形就為這個“好”有了支撐。“好”就是為“這樣”設定情境。有了這樣的思考，相信考生在立意構思上就有了很大的提升。題目二：以“欣賞”為話題作文。審讀話題，首先要解讀話題。“欣賞”一詞的解釋：（動）①用喜愛的心情享受美好的事物，領略其中的趣味；②認為好；喜歡。結合材料，我們自然而然地發現“欣賞”的對象可以是自我，可以是他人。欣賞的內容也很多，可以是美好品質、高尚品德、成長瞬間等等。結合詞語意思恰當引申，欣賞的對象還可以是壯美河山、秀麗風景，厚重歷史、民俗風情，卓越科技、非遺文化，摩登都市、煙火鄉村等等。需要注意的是“欣賞”不僅是“欣賞”，還可以有自我的學習與創造。我們不是純粹的看客，還是參與者。有了以上審讀，化大為小就找到了切口。兩個題目指向的寫作內容大家都不陌生，很容易找到寫作的素材，關鍵要有聚焦。審題指導5審題：精準把握題目要求審題步驟：閱讀題干：仔細閱讀題目要求，特別是對于“看圖寫話”和“話題作文”的兩種形式，確保理解題干中的指令性語言。分析圖畫：對于“看圖寫話”，觀察圖畫中的每個細節，包括人物表情、動作以及場景設置，思考它們傳達的情感和信息。提煉關鍵詞：從題干和圖畫中提取關鍵詞，如“表揚”和“溫暖”，這些詞將是你作文的核心。理解內涵：探究題目背后的深層含義，例如“表揚”不僅是對行為的認可，也可能是對個人品質的肯定。確定寫作指令：注意題目是否有特定的寫作指令，如文體限制、是否需要結合個人經歷等。實操技巧：使用彩色筆或便簽標記題干和圖畫中的關鍵信息。與同學討論，看看他們對題目的理解，拓寬自己的思路。立意：確立作文的中心思想立意步驟：確定立意方向：根據審題結果，選擇一個立意方向，如從教育的角度探討表揚的重要性。構思故事框架：圍繞立意方向，構思一個故事框架，確保故事能夠體現你的立意。結合個人體驗：將個人經歷融入立意中，使作文更具說服力和感染力。考慮情感表達：思考如何通過故事傳達情感，讓讀者產生共鳴。明確中心論點：如果是話題作文，明確你的中心論點，并圍繞論點展開論述。實操技巧制作思維導圖，將立意相關的點子和想法進行可視化整理。寫下自己對表揚的感受和經歷，挑選最有力的部分融入作文。設想讀者，考慮他們可能的疑問和興趣點，確保立意能夠吸引他們的注意。審題指導6【詳解】作文命題以圖畫為材料，設置兩個作文題目情境，題目由圖畫內容引出，內涵涉及到“教育與成長”的問題。面對這樣的題目，首先我們要讀懂材料“圖畫”。這組圖畫意思很明確，以比擬的手法呈現了兩個情境、三個人物對話：一是小熊貓，對自己沒有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當媽媽轉述了老師對它的表揚后，小熊貓認為這樣的表揚好溫暖；二是老師，很會發現不會才藝的小熊貓的長處，并對小熊貓懂得欣賞別人的優點進行表揚，即使這樣的表揚小熊貓未能當場聽到，但當聽到時也會很高興；三是小熊貓媽媽，很懂教育孩子的方法，當小熊貓覺得自己沒有才藝時，媽媽很快就把老師的表揚轉述給了小熊貓，讓它樹立自信心。這樣三個人物構成的圖畫，又涉及到兩個角度，也就生成了兩個題目。題目一：這樣的表揚好溫暖本題考查全命題作文。第一，審題立意。審定“這樣”是寫好作文的關鍵。“這樣”是哪樣？每個人的感觸點不同，“這樣”可以細分出很多具體的情境。“好溫暖”是決定作文品質的核心。“好”字強調這個溫暖不同于平常，但又是平常中的“獨特”。“這樣的表揚很溫暖”，可以從老師和小熊貓媽媽的角度，說明教育者要有一雙善于發現的眼睛，要及時發現孩子的優點，挖掘孩子的長處，并予以表揚和鼓勵，才能讓孩子健康成長；也可以從小熊貓的角度，說明人各有所長，既要學習別人的優點，也要有自信發揮自己的優勢。第二，思路選材。要思考是“怎樣”的表揚，這樣的表揚為什么讓我感到“好溫暖”。我們在寫好“這樣的表揚”的具體場景、細節外，還要寫好“溫暖”的過程。“這樣的表揚”帶給“我”的不僅僅是“那時那刻”的溫暖，更是對“我”的成長、給“我”的人生之路帶來恒久的激勵、恒久的力量、恒久的信心。“這樣的表揚”也可以是多個的疊加，“好溫暖”的意義也會更加豐厚。

2024年山西省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面材料，按要求作文。有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說：“期待這句話很久了。”上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目二：以“欣賞”為話題，自擬題目寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。欣賞他人，悅納自己生活的最好狀態，不是忙忙碌碌、馬不停蹄，而是不辜負，不辜負每一場花開，不辜負身邊一點一滴的擁有，用心去欣賞，去熱愛，去感恩。“三人行，必有我師焉”。和優秀的人一起走，你會提升很快；和正能量的人一起走，越走道路越敞亮；和向上努力的人一起走，你就會慢慢和他一樣。因此學會欣賞他人，悅納自己，是成長的智慧。圖中小熊貓沒有小鳥、小松鼠的本領，他媽媽說：“可是老師也表揚你了，說你在每一個同學表演的時都用力鼓掌，說你懂得欣賞別人，很棒！”其實，小熊貓自己也有自己的閃光點，別的同學用力表演時，總在給他人“搭臺捧場”，說鼓勵的話語，這是欣賞別人，更是悅納自己價值的一種肯定，因為我們每個人都是獨一無二的存在。欣賞他人，接納自己，包括自己的不完美。鄒忌與徐公比美，“窺鏡自視，又弗如遠甚”，贊美徐公美貌，自己更有自知之明，以小見大，從“比美”小事領悟到治國理政的大道。老王其貌不揚，為楊絳先生送雞蛋和香油，樸素的情感中蘊含著凡人的善良，讓我們學會欣賞他人的優秀品質，不能僅僅看外表如何。欣賞別人的優點，汲取他們的長處，借著他們的光，照亮自己的路，才會讓自己更有能量，更有溫暖。欣賞他人，讓自己的內心充盈著喜悅。初中學習生活上，我的同桌屬于“學霸”，她不僅學習好，習慣好，動手能力強，更是老師心目中的“顯眼包”。我有些小“嫉妒”，總是處處擠兌她，不配合她工作，不愿意去搭理她，但她從不計較，沒有因為我的小問題而跟我“一般見識”。一次暢談，她說：“我也有自己的缺點，只是不愿意在外顯露，人無完人嘛，我們都需要彼此成就”。一席話，看似平常，讓我內心為之一震。在成長道路上，允許我們犯錯，但要學會欣賞擁抱因自己而發生的一切。其實，我們現在相處的很好了，彼此去包容，彼此去欣賞，這就是欣賞別人的魅力吧。培根說“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。”善于欣賞他人，悅納自己，才能更好地提升自己。偏見和嫉妒并不能使人變好，但欣賞可以。像小熊貓那樣，未來的日子里，向優秀的伙伴們靠近，欣賞他人，努力成為更好的自己！開一朵欣賞的花在心里心，一彎鉤含三點，我們可以將這三點詮釋為真、善、美，也可以理解成假、惡、丑。你的心里裝著什么，它就是什么，如果你是一個向往真、善、美的人，不妨試著為別人開一朵欣賞的花在心里，這樣，就會帶著你的愛去欣賞這個世界。當我們的心盛滿愛，當我們擁有了欣賞的目光，我們就會看到遍地繁花，滿山春色；當我們的心靈干涸，用一種嫉恨、不平的眼光去體驗生活時，我們看到的可能正如培根所說——欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，四海枯竭、叢山荒蕪。是的，欣賞是黎明前的朝霞，指引黑暗中迷途的游子；是荒漠甘泉，滋潤著長途跋涉的心靈；是常年盛開的花朵，向世界播送它的芬芳；也是一聲春雷，催醒人性中的真與美、善與愛。開一朵欣賞的花在心里，你就能從狹小的空間里獲得整個世界！因為欣賞，我們加強了人與人之間的理解和溝通。“世界上并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，如果我們總把自己封閉在城堡里，用一種冷漠的目光看待一切，那么，你就只剩下嫉恨、痛苦與不平。三國時期的周瑜才智過人，深得孫權的器重，可他心胸狹窄，竟容不得別人勝他一絲一毫，在“既生瑜，何生亮”的悲嘆中，少年英雄吐血而死！試想，如果他用欣賞的目光去看他的對手，虛心學習，那么周瑜“一步三計”的快與諸葛亮“三步一計”的穩便能很好地結合，青史留美名的，也許就不只是臥龍了。其實，他悲愴的死是一種必然。因為在他心里，開放的是嫉妒這一朵有毒的罌粟花！相比之下，徐庶就明智得多了。自己很有才能，他卻毫不保留地向劉備推薦臥龍、鳳雛，使劉備如虎添翼。他看到了別人的長處，認識到自己的不足。這就是欣賞，它不是一味的奉承，而是站在平等的地位去看待別人的長處，從而更好地完善自己，因為懂得欣賞別人的人一定也知道欣賞自己。欣賞別人的人，能給企業帶來輝煌，能使集體更出色，因為他能看到每一個人的閃光點，也就能更好地用好每一個人的長處，或者吸取別人的營養來充實自己。這樣的人，當了群眾，群眾是有福的，因為人們會因為有欣賞自己的目光而更加努力；當了領導，下屬是有福的，因為他決不會使千里馬“駢死于槽櫪之間”；為人父母，孩子是有福的，因為孩子在成長中需要那么多勇氣，而欣賞，就是這種勇氣的力量源泉……因為欣賞，我們感受到了春夏秋冬的神韻，而不會說：“春有疾病，夏日有蚊蟲，秋天蕭索，冬天冷寂。”欣賞，是人性中的閃光點。學會欣賞，世界就會充滿陽光，而我們的心，也一定能在這陽光下綻放最美的花！【點評】本文是一篇富有哲理性的散文，文章緊緊扣住“欣賞”這個話題來展開，用精練、生動的語言論證了什么是欣賞，以及欣賞的價值和意義，內容充實。文中用了兩個例子，一個是妒賢忌能的周瑜，一個是懂得欣賞的徐庶，例據非常典型，具有很強的說服力。吾之欣賞曾經在臺風過境時的大雨里奔跑，匆匆一瞥樹葉在雨中輾轉、枝條壓彎下伏卻一直不倒的青翠身影。于是盡管雨水瓢潑，全身濕透，也駐足凝望許久。欣賞“過剛易折滿則虧，不多不少剛剛好”的古訓。處世之道本就要圓潤，一件事、一段情若是失去了應有的度，那就失去了本身的魅力。要在這個世間明哲保身，需要的就是一份不亂于心、不困于情的豁達。欣賞“心有猛虎，細嗅薔薇”的意境，萬事萬物只有剛柔相濟，才能煥發出最本真的姿態。人心是猛虎與薔薇的兩面體，猛虎代表世人個性中強硬的一面，薔薇代表世人個性中細膩的一面。心有猛虎的人能看得高遠，勇往直前，而細嗅薔薇的人卻能發現生活中點滴的美好。生活需要勇敢地面對，卻不需要單純的勇毅，生活也需要一份細細品味的柔軟。猛虎的巢穴邊盡管荊棘叢生，卻也是為了更好地防御，而荊棘上也會開出優雅清香的薔薇，這是共生之道。人的心荒草叢生，卻也能開出花朵來，而老虎也有伏下高傲頭顱，輕輕品嘗薔薇芬芳的時候，遠大的雄心在忙碌兜轉間，也會被溫柔和美麗折服，而安然去感受生活的美好與泰然。再強悍的人也會有疲憊的時候，也想要停下來休養生息，正如再兇猛的老虎也會對一枝薔薇小心翼翼。曾經有人于這句話后面添了句“盛宴之后，淚流滿面”。沒有畫蛇添足的丑態，反而讓人覺得水到渠成。再盛大的宴會也終將結束，而曲終人散那一刻，彼此掀掉或諂媚或敵對或冷漠的面具，對著一席殘羹又如何能不痛哭一場？欣賞古人的情懷，古諺說：“光陰似箭，歲月如梭。”所以俠客們鮮衣怒馬，快意恩仇。一柄長劍，一壺陳酒，快馬揚鞭地快意平生。羨慕那些豪氣萬丈的唐傳奇，在唇齒間流轉成一首首絕妙好詩。欣賞《柳毅傳》中錢塘君的愛憎分明，多恣意的人，才會在“有頃”間吃了有負龍女的無情郎，重又衣冠楚楚，笑臉迎客？又想起李白的名篇：“十步殺一人，千里不留行。”那時候的人啊，唱著長而緩的祝歌，用絹羅包裹書信，長長的頭發纏繞起長長的思念，蜿蜒的山路間有馬車蹣跚而過的痕跡。浮云在空中起起落落，白馬輕裘的少年郎在月下執劍而舞，山間竹林微雨，輕煙裊裊，晨飲朝露夜宿星空，花開花落便是一生一世。欣賞隱士的志趣、良臣的決心。喜歡陶淵明“忘懷得失，以此自終”的豁達淡泊，感慨曹操“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。我沒有豪情萬千，卻有一顆旁觀者清醒的心，我站在時間的河岸，看著他們做著一個又一個決定。驚堂木一起一落，江湖上有說書之人，青石板上有老酒幾杯，靜待離人歸，而我細細咀嚼“此心安處是吾鄉”。愿我所思所想所欣賞的，能盛開在時光里，如芙蓉初綻，清風徐來。【點評】一個人的成長，都在他的所見所思里，都在他的欣賞眼光里。隨著作者欣賞的視線，我們看到了作者對于生命的認識——欣賞“過剛易折滿則虧，不多不少剛剛好”的古訓，要的是一份不亂于心、不困于情的豁達；欣賞“心有猛虎，細嗅薔薇”的意境，認為生活既需要勇敢地面對，也需要一份細細品味的美好；欣賞古代俠客們的鮮衣怒馬、快意恩仇，也欣賞文人隱士的志趣和“此心安處是吾鄉”里的淡泊……從作者所欣賞的人生態度里，我們看到的是一位少年豐富而思辨的內心世界：既追求人生的激情澎湃，又喜歡生命本身的寧靜、淡泊和柔軟。在文中，作者欣賞的對象，并不是具體的自然、他人和自己，而是一種抽象概念，他把自己欣賞的對象定義為一種辯證的生活態度，從而詮釋了生命的兩面性和它的和諧統一，思想深度自然高人一籌。嗨，再往前一步如果讓我用一個詞來形容自己，那就是平凡。平凡的家境，平凡的成績，平凡的容貌。我沒有一個能讓人引以為傲的特點，因為我太過平常。媽媽說，女孩子苗條一點才好看。于是我開始學舞蹈。那一年，我穿上了屬于自己的白絲襪和舞蹈裙……那年，我四歲。我知道自己資質上沒什么天賦。于是我加倍努力，希望考出好成績。但我始終是中等生！成績一直都在平均線上徘徊，每一個老師都曾從我身邊掠過，但沒有一個注意過我……不知道從什么時候起，我開始喜歡古詩和《紅樓夢》。讀古詩是爸爸對我從小的要求。我不認字時，便能背誦詩文。一開始只是背誦，后來，才體會到詩中無限的凄涼與憂傷。我最喜歡白居易的詩，或許是一直沉浸在他的“夢啼妝淚紅欄桿”和“此恨綿綿無絕期”中吧！有人問過我，你背的詩，怎么都那么憂傷……我開始喜歡《紅樓夢》，讀了很多遍。我喜歡林黛玉實為不假，但又何嘗討厭過薛寶釵，她天資聰慧，美貌過人，性格溫和，家世顯赫。憑什么她那么好！高貴的出身，美麗的容貌，還有家人對她的寵愛，她什么都有；臨了，林黛玉卻什么也沒有。我發現，我對她不是討厭，而是嫉妒……那時，我八歲。每次去舞蹈隊，我都會站在最后一排，靠右邊的那個位子。那兒的風景很好。有一面大大的窗，我可以偷偷地瞥見太陽從那里落下。休息時，我靠在那兒的柱子邊，躲在那一絲絲的光線下，看著女孩們聊天。我是一向不合群的，偶爾會和她們一起拉韌帶。說實話，我真的很羨慕她們。我沒有她們那么好的軟度，更沒有她們那么好的個性。我只知道，竭盡全力去做就可以了……如果我沒記錯的話，那應該是最冷的一個冬天了。我們舞蹈隊小有名氣，附近的養老院請我們去表演。老師告訴我們，地方太小，只能選一半人去。我輕輕地抿了抿嘴，低下頭。畢竟，這個地方高手如云。我輕輕擺弄著自己的發梢。書上說，只有不自信的人，才會這么做。“王可欣！”我沒有動，老師一定是叫錯了！“嗨，再往前一步啊！”老師笑著把我拉了出來。我不會記錯的，這是第一個把我從那角落里拉出來的老師。“嗨，再往前一步。”腦子里余音繞梁。很欣喜，我本來是想笑的。可是，卻哭了……【點評】文章通篇沒有欣賞二字，卻處處體現了“欣賞”對于作者心路成長的意義——沒有文中老師對作者的欣賞和贊美，作者也不會發現自身的光彩；沒有作者對自我的認識和欣賞，也沒有后來的“往前一步”。很喜歡文章的這個標題，簡單的“往前一步”里，凝結了欣賞者的贊許和鼓勵，也喚醒了被欣賞者的自我認知，讓一個自詡平凡的女孩重新燃起了自信……文字的清新自然很值得稱道，細膩的心理描寫和動作描述，讓人如臨其境，結尾的那句“我本來是想笑的。可是，卻哭了……”言短卻情蘊綿長，不禁讓人疼惜起這個美好的女孩子。人生就是這樣，學會欣賞平凡并不完美的自己，欣賞積極追求的生命姿態，本身就是對自己最好的疼惜。欣賞每一個人即使是窮人，也有值得欣賞之處。德蘭修女是諾貝爾和平獎獲得者。世人稱贊道：她從12歲起，直到87歲去世，從來不為自己，只為受苦受難的人活著。她把一切都獻給了窮人、病人、孤兒、孤獨者、無家可歸者和垂死臨終者。她在一次演講中說：“窮人沒有錢，沒有地位，但不缺少互相幫助和體諒的愛心。這正是窮人的偉大之所在。只要愿意的話，我們每個人，即使是卑微的乞丐，也可以對他人獻出愛心，對他人有所幫助。”即使是無名小輩，也有值得欣賞之處。1852年秋天，屠格涅夫在打獵時撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫十分欣賞。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養照顧長大的青年。他幾經周折，找到了作者的姑母，表達了自己對作者的肯定與希望。姑母很快就寫信告訴侄子：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這個青年如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量！’”作者受到屠格涅夫的激勵，以極大的熱情投入了創作，最終成為舉世聞名的作家。這位偉大的作家，就是人人皆知的列夫·托爾斯泰。即使是壞孩子，也有值得欣賞之處。小時候，戴爾·卡內基是一個遠近出名的壞孩子。他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他9歲那年，父親對他的繼母說：“你要好好注意他，他是個壞孩子，讓我頭痛死了。”當繼母了解了卡內基之后，反駁說：“你錯了，他不壞，而且很聰明，只是他的聰明還沒有得到發揮。”后來，卡內基沒有辜負繼母的欣賞，成了美國著名的企業家和思想家。即使是失足者，也有值得欣賞之處。臺灣作家林清玄做記者時，曾報道過一個小偷。這個小偷作案手法非常細膩，犯案成千。文章的最后，他感嘆道：“心思如此細密、手法那么靈巧、風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”后來，當年的小偷已經是臺灣一家羊肉餐館的老板了。一次邂逅，這位老板拿出了20年前的那張舊報紙，誠摯地對林清玄說：“我就是那個小偷，是你的那幾句話引導我走上了正路。”林清玄沒想到，自己幾句欣賞的話，竟然改寫了一個失足者的人生。即使是被執行死刑者，也有值得欣賞之處。黑格爾在《生活的哲學》里講述了這樣一則故事：一個被執行死刑的青年在赴刑場時，圍觀的人群中有個老太太突然冒出了一句：“看，他金色的頭發多么漂亮迷人啊！”那個即將告別人世的青年聞聽此言，朝著老人的方向深深地鞠了一個躬，含著淚大聲地說：“如果周圍多一些這樣的人，我也許不會有今天。”總之，每一個人都有值得欣賞之處。因為，就像任何一個偉大的人都有渺小的時刻一樣，任何一個平凡的人也都有偉大的瞬間。欣賞每一個人，其實很簡單，就是要少一點挑剔，多一點理解；少一點苛刻，多一點寬容；少一點輕視，多一點尊重；少一點冷漠，多一點友善。欣賞每一個人，不僅能成就別人，而且能提升自己。欣賞別人的談吐，能提高我們的口才；欣賞別人的大度，能開闊我們的心胸；欣賞別人的善舉，能凈化我們的心靈。當我們用欣賞的眼光看待別人時，別人也會向我們投來欣賞的眼光。春風潤玉啟新綠慧眼識英繪群芳欣賞之于人，猶如春風之于柳枝，悄然滋養而生機勃發。天地之大，萬物繁盛，不僅僅是山水樹木、鳥獸蟲魚，更有那世界中的各色人物，各自展現著獨特的風采。每個人都有其美好之處，或是沉穩內向，或是才華橫溢，或是外表與內在智慧并重，又或是品德與容貌兼具。世間的每一個人都如同璀璨的明珠，或是未經雕琢的美玉，都值得我們細細品鑒和深深贊賞。若我們能懷著欣賞的心態去看待他人，那么每個人都能成為一塊無瑕的美玉，閃耀著光芒。縱觀史冊，凡成大事者，無不善于欣賞他人。漢武帝劉徹欣賞天下英才，不拘一格降人才，終成一代霸業；劉備欣賞諸葛亮，三顧茅廬請諸葛亮出山，終從織席販履的底層民眾變成決定歷史的君王；唐太宗李世民欣賞魏征，虛心納諫，知人善任，開創了貞觀之治。此等帝王，之所以能夠成就非凡，正是因為他們懂得欣賞他人的長處，并將其融入到國家治理之中。欣賞他人之智慧，亦是提升自我之途徑。韓愈曾言：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”此言極是。江蘇漣水中專學生姜萍，受到老師王潤秋的欣賞，自學高數，在阿里巴巴全球數學競賽中突破重圍，獲得全球第十二名。比爾·蓋茨正是出于對巴菲特的欣賞，在兩人的相互競爭中，不斷改進自己公司的技術，得以使微軟名揚天下。我們應該本著欣賞他人的態度，去接納不同的聲音，去欣賞多元的才能。然而，欣賞他人并非易事。有時，嫉妒之心作祟，會使人難以看到他人的優點。意大利文藝復興時期的兩位巨匠米開朗基羅和達芬奇，在佛羅倫薩市政廳的壁畫競賽中成為對手。盡管兩人都極富才華，但競爭激烈導致他們未能充分欣賞對方的藝術造詣。這種嫉妒心理在一定程度上阻礙了他們之間的藝術交流和相互啟發。有時，自卑之情困擾，會使人不敢承認他人的卓越。因此，吾輩需修煉內心，培養寬容與自信，方能真正做到欣賞他人。在此，吾愿諸君皆能懷揣一顆欣賞之心，去發現身邊的美好，去贊美他人的成就。如此，不僅能豐富自己的人生，更能促進社會的和諧與進步，共同繪制一幅絢爛多彩的欣賞百花園。欣賞之光照我心培根曾言：“欣賞者心中有朝霞、露珠和永遠盛開的花朵。”出淤泥而不染的荷花值得我們欣賞，不畏凌寒獨自開的梅花值得我們欣賞，我們周圍的人更值得我們去欣賞，欣賞是一首流淌著的無言之歌。回憶混沌成我手心冗雜的曲線，每一幀如畫地重現于我眼前。那個燥熱的夏天，知了不住地在枝頭發出令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威，我也變得焦躁，就這樣我步入了神圣的高中殿堂。在偌大的校園中，人才如云，而我好似霧蒙蒙的水汽，一吹即散。我開始放下審視的目光，欣賞著如黑夜中星光的每一個人。于鍥而不舍的探索中，一位老師登上了我的舞臺，點亮了我的欣賞之光。一次又一次的考試失利，與數學題的殊死搏斗，斗智斗勇，給了我的高中生活重重的一擊，我的內心只剩烏云般的愁緒。一次，他似陽光般的走到我面前，光而不耀，與光同塵，安慰我道：“幾次考試成績能證明什么？就算你站在高考場上，也要泰然自若不疾不徐，譜寫人生的篇章。”老師的眼神望眼欲穿，他那堅毅的眼神給予了我自信。他有著“一蓑煙雨任平生”的豁達，也有著“不破樓蘭終不還”的堅韌，欣賞之心油然而生，他成為了我學習道路上的光芒，我亦是從始至終至死不渝的追光者。我腦海中浮出另一位老師的畫面，是他，點燃了我的欣賞之火。每學期的頒獎典禮如約而至，在掌聲如雷中，各位優秀老師登上了舞臺。在我預料之中，他笑靨如花，禮貌地謙讓其他老師站在舞臺中央，自己反而站在最不起眼的地方。我于他眼中，看到了不滅的星光、無盡的山海以及壯闊的謙卑，從此在我心中深深地埋下了欣賞的種子，它發芽，開花，結果，終成參天大樹。人生的欣賞猶如陽光雨露，浸潤著人心。欣賞是一種精神的鼓勵，激勵著每一個孤行無助的人，用欣賞的眼光去看世間萬物。請放下審視，去欣賞我們周圍的一花一世界，從中汲取前進的力量，讓欣賞之光照亮人心。蝴蝶蝶翼撲動的那一刻，我只覺有萬蝶于心中飛舞。以致很多年以后，每當想起那滿眼爛漫，我總覺得是一場夢。自從手里捧起那顆透明圓球，我的眼睛就再也沒移開過。圓球里面有幾只翩翩而動的蝴蝶，它們顏色各異，花紋各異，但無一不以其獨特而吸引我。我沉醉于觀察它們優美的振翅，顫動的觸角，以及亂中有序的飛行軌跡。我聽到媽媽在旁邊笑到：“真是長大了，都會欣賞漂亮的小蝴蝶了。”欣賞，什么是欣賞呢？為什么媽媽說我在欣賞呢？還沒來得及問出這個問題，蝴蝶谷的工作人員告訴我：“現在，你需要把這些蝴蝶從圓球里放出來了。”放出來？它們要去哪里？我思考著。圓球的小門緩緩打開，一只只蝴蝶跑了出去，毫無眷戀地跑了出去。我緊張地看著這些離開我掌心的蝴蝶，我不明白，它們為什么要走；也不明白，它們為什么不可以留下。忽然，一只青綠的小蝴蝶落到我的手指上。我一下呆住，癡癡地望著它，我在感激它的留下。它好小，停在我手指上。它站立的地方讓我有些癢，但我并不敢移動一下，我擔心它害怕，因為害怕而選擇飛離我的身邊。它翅膀上的黑色花紋很漂亮，上面的紋理像是最好的絲綢。這是欣賞嗎？我在欣賞它嗎？我擔心它的離去，所以欣賞是擁有嗎？我輕輕地抬起手臂，想讓媽媽看到這只小蝴蝶。她看到了，笑了笑，托起我的掌心，向上一揚，她說：“小蝴蝶，飛吧。”小蝴蝶沒有再停留于我的指尖，它真的飛走了。沒有留戀，沒有猶豫，就像之前離開的蝴蝶那樣。我傷心于它的離去，也不理解媽媽這一行為。直到我抬起頭，準備質問她為什么要讓小蝴蝶離開我的時候，我看到了眼前的景象：陽光直直地透進來，照到挺拔高大的樹上。樹葉子綠得青翠，綠得濃郁。各種顏色的鮮花盛開，而無數蝴蝶穿梭其間。面對這樣的場景，我只覺我的心跳有如蝴蝶扇動翅膀的頻率，一時間周圍沒了聲音。這是欣賞嗎？這是欣賞吧。對于一只蝴蝶的欣賞，對于一派生機的欣賞，是慶幸，是享受。慶幸于能夠見到這樣動人的場景，享受于這一刻的喜樂與寧靜。那是幼時的我第一次感知欣賞。是無數蝴蝶流連其中的，一場綺麗的夢。懷欣賞之心，賞缺憾之美“華枝春滿，天星月圓。”自古以來，十全十美一直是華夏兒女所極力追求的一種狀態，然天行有常，世間萬物正因有了縫隙陽光才能照得進來。所以不妨常懷欣賞之心，擁抱自己的缺憾，也欣賞他人的人生，你也許會看到不一樣的風景。苔花如米小，也學牡丹開。欣賞自我是我們邁向成長的關鍵一步，它的重要性，藏在過往的歲月里。滿腹才華卻仕途不順的姜夔，沒有因此消沉，自怨自艾，而是發現并欣賞自己的長處，創下以《揚州慢》為代表的17首自度曲，為后人稱頌；郭橐駝在面對鄉人對其外在所起的外號時，沒有妄自菲薄，而是善于欣賞自己在種樹方面移徙皆成活并早實以蕃的優點，講出“甚善，名我固當”，其格局之大令鄉人汗顏；史鐵生因病致雙腿癱瘓，但突如其來的變故并沒有讓他失去對自己的希望，相反，他學會了欣賞自己，不僅點亮了自己的生命，也激勵了無數的讀者們。所以，生命是自己的畫板，與其抱怨身處黑暗，不如提燈而行。學會欣賞自己，我們便擁有了前進的穩定內驅力。已識乾坤大，猶憐草木青。正如冰心所言:“墻角的花兒，你孤芳自賞時，天地變小了。”誠然，成就更好的自我同樣需要我們用欣賞的目光來看待他人。大江東去浪淘盡，千年前的百家爭鳴，正因不同學派的諸子百家相互欣賞，相互借鑒才成就了思想上的璀璨，才有了現在豐富的中華文化內涵；近代的新文化運動，不同學派人物在思想的碰撞中相互欣賞，互相促進，最終推動了中國的思想解放；余華欣賞生活中的每一個平凡人物，故他筆下總能寫出感人肺腑的作品，令讀者為之動容。夫子的三人行之言穿越時空，至今仍閃爍著哲理的光輝。“聞道有先后，術業有專攻”，懷一顆欣賞之心對他人，有助于實現自我的成長，也能多一層看世界的角度。簡單的“欣賞”二字，包含的是對內不妄自菲薄，不做自隘的鄙者；而對外含一顆寬容之心，欣賞他人的獨特。學會欣賞是我們人生中最重要的課題之一，也是衡量我們格局是否開闊，未來能否走得長遠的標準之一。浮世喧囂，泥沙俱下。作為新時代的青年，我們要學會的是保持內心的平靜與始終獨立的思考，辨是非，明大德，永葆一顆欣賞之心，敢于擁抱自己的缺憾，也善于欣賞他人的獨特。風雨不改，行穩致遠。請欣賞自己的成長“一口述盡千古事，雙手對舞百萬兵”。皮影戲，穿越歷史的長堤，伴隨歲月的風浪，根植在我心底。為了讓它再次綻放出奪目的光芒，我重新拾起了這逐漸被人遺忘的傳統民俗。我排練的是經典皮影劇目《樊梨花》。幕布后，我雙手交錯扭動，一手脖簽，一手手簽，操縱著皮影。雙手酸痛，有些緊張，各種失誤層出不窮，我的心有些慌亂，竹簽穿著五彩的線，牽動著皮影，也牽動著我的心……最終，我還是堅持完成了我的表演。日復一日的練習，使我與皮影的配合更加默契。我熟練操縱著皮影，一個扭動，薛金蓮一個下跪，誓要痛改前非，重新做人；一個上提，樊梨花大度揮手，寬容感化，真情原諒薛金蓮。失誤在一次次排練中逐漸消失。從不斷堅持、反復的練習中，我看到了自己的成長。一個學期匆匆走過，一轉眼到了結業演出的時間。要上臺表演了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地盯著那慢慢移動的秒針，等待的每一秒，都是煎熬。當一個個皮影“走”上舞臺，燈光灑在我手上時，緊張、激動交織在一起。我輕閉上眼調整情緒，只聽見自己的心跳聲。耳邊的“魏家靚女展芳容，俊相妙韻翡翠聲，巾幗英雄樊梨花，中州梨園負盛名”漸漸響起。三度“被休”，樊梨花忍辱負重，卻深明大義，顧全大局。她的倔強、自尊和自強，使我的緊張、煩躁、焦急一掃而光，我沉浸其中，從容地控制著皮影。悠揚的戲腔，如魚躍出水面，激起萬丈波瀾……突然，耳邊響起鑼鼓之聲，我也仿佛身臨戰場，手腕的酸痛早已被我遺忘。在緊張焦躁到從容應對的轉變中，我看到了自己的成長。結束時，聽著臺下的掌聲，望著觀眾們贊許的目光。那一聲聲“真不錯”的贊嘆，讓練習的苦、表演的累都煙消云散。成長之路本就坎坷，在傳承經典的道路上，從不懈的堅持中，從緊張到從容的改變中，我看到了自己的成長。欣賞自己的成長，讓緊張變為從容，讓坎坷變為坦途，讓傳承經典的決心，永遠在路上！學會欣賞，奏響華麗之章世界上本就不缺乏美，只是缺少欣賞美的人，如同千里馬常有，而伯樂不常有。欣賞者的眼中有朝霞，有露珠，還有常年盛開的花朵，學會欣賞他人，也是一種為進步.朱光潛曾寫道，“歷史的知識可歌幫助欣賞卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解，了解是欣賞的預備，欣賞是了解的成熟。”你欣賞他人首先是要對他人熟悉了解之后才能去真正欣賞，即使小熊貓并沒有展現出任何屬于他的才能，但他對別人的欣賞卻是實實在在。在了解他人的基礎上去欣賞他人，即是對他人才能的認可，也表現出你有認真地觀賞他人，這無疑是對他人最好的回報.欣賞是一種雙向奔赴，彼此成全的力量。生逢亂世，曹操“挾天子以令諸侯”，孫權擁兵東吳，二者都皆有雄厚實力，只有剛出道不久的劉備還要在“醞釀”，在聽取徐庶的見解后帶領關張二人到臥龍崗，欲請諸葛先生出山。或許是為了考驗三人，諸葛亮二次拒絕三人的相見，在第三次才肯相會，也許先生看出三人的誠心，于是答應出山。協助劉備取得了一番事業。正是因為欣賞臥龍先生的才識，劉備才肯放低姿態三顧茅廬，也還是因為欣賞誠意，臥龍先生肯放棄田園的悠閑，隨其出山定天下。無論如何，正是因為欣賞，才能讓劉備與臥龍二人兮兮相惜，如魚得水。卓越的人從來不會憐惜他的掌聲，今日小熊貓給予他人的掌聲一定會在某一日有回音。我們知道找出他人的缺點很簡單，但是欣賞他人卻很難。我們在欣賞他人的同時也是在欣賞自己。常看他人之長，嫉妒他人從來不會使自己進步，欣賞他人才會。學會欣賞，學會發現他人的優點，才有助于你取長補短，不斷進步。“立于浮華之世，奏響天籟之音。”有著優點的人，就像千里馬，奔馳千里而不知疲倦。而懂得欣賞的人就如同伯樂，他們善于發現那些千里馬的長處，并加以使用。學會欣賞，奏響華麗之章。欣賞自己有人說，人最大的敵人是自己；而我要說，人最好的朋友是自己；有人說，人最有力的競爭對手是自己；而我要說，人最好的合作伙伴是自己；有人捶胸頓足，向上天埋怨自己懷才不遇；而我要為自己作一次伯樂，因為我最了解自己。我成績不是最優，人緣不是最好，性情不夠溫柔，又經常我行我素，有著許多別人有的和自己獨有的不足之處。但盡管如此，我仍然有著許多別人沒有的東西。我有波濤澎湃般的激情，熊熊烈火般的熱情，有水滴石穿的毅力，有著潔白如雪的品行。張九齡曾經發出過“草木有本心，何需美人折”的感慨，又有過“徒言樹桃李，丹橘豈無蔭”的嘆息。他潔身自好又有著懷才不遇的憂悶。我不會像他那樣矛盾，我知道自己有缺點，但同時有著與眾不同的優點，我不會用“一枝梅”“一朵蓮”來比喻自己，去啟示他人，我相信自己有實力，不會因一時沒遇到伯樂而委屈自己，我只需證明給自己看：你有優勢。就算是“孤芳自賞”怎么樣，起碼我沒因為懷才不遇而否定自己的價值，相反，我肯定了自我，更加信心百倍地去迎接明天，這叫自我賞識。自我賞識需要一顆堅強的心，需要一脈滾燙的血，需要一個跳起來可以夠得到的“遠大”志向。要經得住世人的忽略，鄙視，受得住一切“狂風暴雨”。所有的人都一樣，都一樣，學會自我賞識吧！不要因一時被埋沒而怨天尤人，甚或盲目與他人比較，而長他人志氣，滅自己威風。人最大的缺憾，就是與別人比較，和高人比較，使我們自卑；和俗人比較，使我們下流；和下人比較，使我們驕傲。別人有的東西，你也許沒有，但你一定有著別人沒有的東西。賞識自己吧，不要迷失了自我，障蔽了自己心靈原有的氤氳馨香。蕭何月下追韓信，劉備三次訪諸葛，鄧小平慧眼識王兆國，拿破侖放手用蘇爾特，這些幸運兒被眼明心亮的伯樂們選中，在平凡的人群中脫穎而出，前程似錦了，他們真幸運，然而我們要為自己做一次伯樂，挖掘自己的潛能，超越自我極限，肯定自我價值。千里馬不是別人，是你自己。賞識自己，你定會在蕓蕓眾生中出類拔萃，有所作為！【點評】這是一篇以欣賞為話題的作文，語言慷慨激昂，文章開頭通過對比突出了作者自己的看法，“自我賞識需要一顆堅強的心，需要一脈滾燙的血，需要一個跳起來可以夠得到的‘遠大’志向”等比較具有哲理，文章緊扣主題。【附：審題指導】審題指導1山西中考作文命題以圖畫為材料，設置兩個作文題目情境，題目由圖畫內容引出，內涵涉及到“教育與成長”的問題，非常契合當下初中學生的認知層次和年齡特點，也符合新課標關于學業水平考試的相關要求，是一道很有特色的中考作文題。面對這樣的題目，首先我們要讀懂材料“圖畫”。這組圖畫意思很明確，以比擬的手法呈現了兩個情境、三個人物對話：一是小熊貓，對自己沒有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當媽媽轉述了老師對它的表揚后，小熊貓認為這樣的表揚好溫暖；二是老師，很會發現不會才藝的小熊貓的長處，并對小熊貓懂得欣賞別人的優點進行表揚，即使這樣的表揚小熊貓未能當場聽到，但當聽到時也會很高興；三是小熊貓媽媽，很懂教育孩子的方法，當小熊貓覺得自己沒有才藝時，媽媽很快就把老師的表揚轉述給了小熊貓，讓它樹立自信心。這樣三個人物構成的圖畫，又涉及到兩個角度，也就生成了兩個題目。題目一：“這樣的表揚很溫暖”，可以從老師和小熊貓媽媽的角度，說明教育者要有一雙善于發現的眼睛，要及時發現孩子的優點，挖掘孩子的長處，并予以表揚和鼓勵，才能讓孩子健康成長；也可以從小熊貓的角度，說明人各有所長，既要學習別人的優點，也要有自信發揮自己的優勢。題目二：以“欣賞”為話題，小熊貓懂得欣賞別的小朋友，老師能發現并欣賞小熊貓的優點，媽媽會適時引導欣賞孩子。因此，這個題目，可寫的角度和內容很寬泛，適合考生多角度、有個性地創意寫作。當然，這兩個題目，無論寫哪一個，考生亦可寫成議論文，關鍵是要能夠根據“表揚”和“欣賞”這些關鍵詞來立論，并能辯證地論述。但考生寫記敘性文章的居多，不管寫哪個題目，都可以通過敘述故事，突出主旨。要求考生把故事敘寫清晰，特別是注意要有生動形象的細節描寫，從而表現“很溫暖的表揚”或“懂得欣賞別人”這樣的主旨。審題指導2好的作文題，往往扎根于現實，扎根于同學們的真實生活，幫助他們感受自己的人生經歷，進而產生強烈的共鳴感與共情力，使學生有話可說，有事可敘，有感可發，有情可抒。而且，它不僅可以幫助同學們洞察社會、生活和生命中的“有”，也更讓他們看到“無”，或者“有”“無”之間的深刻辯證關系。今年的作文題，真實地來源于生活，每一個學生、老師與家長都經歷著。題目一，命題作文，“這樣的表揚很溫暖”，幫助學生記錄成長經歷中一次溫暖的“表揚”，守住自身的“本真