英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研討心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是我教學(xué)工作中的重要組成部分，尤其是在當(dāng)前全球化的背景下，學(xué)生的英語(yǔ)能力不僅關(guān)系到學(xué)業(yè)發(fā)展，更影響未來(lái)的職業(yè)道路和綜合素質(zhì)的提升。然而，面對(duì)很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高、興趣淡薄的現(xiàn)象，我深感興趣培養(yǎng)的重要性不可忽視。參加這次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研討會(huì)，讓我從多方面重新審視了自己在教學(xué)中的方法和理念，也讓我更加堅(jiān)定了興趣是學(xué)習(xí)之本的信念。通過(guò)深入交流和反思，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能為今后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒，也為同行們帶來(lái)一些啟發(fā)。一、興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力——重新認(rèn)識(shí)興趣的價(jià)值1.1興趣的形成不是一蹴而就參加研討會(huì)時(shí)，一位資深教師分享了她多年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的經(jīng)驗(yàn)，她強(qiáng)調(diào)興趣的養(yǎng)成需要時(shí)間和細(xì)心的引導(dǎo)。回想起我自己的教學(xué)經(jīng)歷，的確，很多時(shí)候我們都希望學(xué)生能“立刻”喜歡上英語(yǔ)，但實(shí)際上，興趣的萌芽往往是在一點(diǎn)一滴的積累中逐漸生長(zhǎng)起來(lái)的。比如，我曾經(jīng)有一位男生，最初對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，甚至覺(jué)得枯燥乏味，但通過(guò)我引入他喜歡的足球話題，結(jié)合簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，慢慢地他開始愿意開口嘗試，進(jìn)而主動(dòng)去看英文比賽解說(shuō)，興趣便這樣被點(diǎn)燃了。興趣不是天生的，更不是偶然的。它需要教師敏銳地捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。正如研討會(huì)上專家所說(shuō)，興趣是一種被激發(fā)的情感，是教學(xué)環(huán)境中教師與學(xué)生互動(dòng)的產(chǎn)物。1.2興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)，詞匯量的積累、語(yǔ)法規(guī)則的理解、聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的訓(xùn)練，都需要持之以恒的努力。沒(méi)有興趣做支撐，學(xué)生很容易失去信心和耐心。研討中我深刻體會(huì)到，興趣像一根隱形的“引線”，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)更愿意堅(jiān)持。曾有一次，我設(shè)計(jì)了一次以“旅行”為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己夢(mèng)想中的旅行目的地。讓我意想不到的是，平時(shí)英語(yǔ)表現(xiàn)一般的幾個(gè)學(xué)生，竟然積極參與、繪聲繪色地表達(dá)他們的想法。活動(dòng)結(jié)束后，有學(xué)生告訴我，這次活動(dòng)讓他們覺(jué)得英語(yǔ)不再是書本上的枯燥符號(hào)，而是通向美好世界的橋梁。這樣的反饋，正說(shuō)明興趣能顯著提升學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和主動(dòng)性。二、多元化策略助力興趣培養(yǎng)——教學(xué)實(shí)踐中的具體探索2.1創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活研討中，大家一致認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生能夠在真實(shí)或仿真的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，感受到語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性。我嘗試將英語(yǔ)課堂搬出傳統(tǒng)的“課本”，引入生活化場(chǎng)景——比如模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐、求助等情境。記得一次模擬餐廳點(diǎn)餐活動(dòng)，學(xué)生分角色扮演服務(wù)員和顧客，彼此用英語(yǔ)交流訂單。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的參與熱情高漲，笑聲和英語(yǔ)交談聲交織在一起。這樣的情境體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.2融合多媒體資源，豐富學(xué)習(xí)形式在數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。研討會(huì)上多位專家推薦利用音視頻、網(wǎng)絡(luò)資源、互動(dòng)軟件等多媒體手段，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多重感官體驗(yàn)語(yǔ)言。我嘗試在課堂中穿插英文電影片段、英文歌曲、動(dòng)畫短片等材料，帶領(lǐng)學(xué)生感受不同的語(yǔ)言風(fēng)格和文化背景。例如，播放經(jīng)典電影《獅子王》的片段，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，討論故事情節(jié)和人物性格。學(xué)生們被故事吸引，主動(dòng)查找相關(guān)詞匯，課堂參與度明顯提升。多媒體的引入，突破了文字的局限，為學(xué)生營(yíng)造了更為豐富和有趣的語(yǔ)言環(huán)境。2.3個(gè)性化教學(xué)，尊重差異興趣的培養(yǎng)需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和需求。研討中我深刻意識(shí)到，不能簡(jiǎn)單地用一套固定的教學(xué)模式去“灌輸”興趣，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。我曾經(jīng)為班里幾個(gè)喜歡音樂(lè)的學(xué)生推薦英文歌曲學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試寫歌詞翻譯和改編。另一部分喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，則引導(dǎo)他們用英語(yǔ)介紹自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不同的學(xué)生在不同的切入點(diǎn)上找到興趣，學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到了顯著提升。個(gè)性化教學(xué)不僅讓學(xué)生感受到被理解和尊重，也使興趣培養(yǎng)更加精準(zhǔn)有效。三、師生互動(dòng)促進(jìn)興趣共鳴——情感交流的力量3.1教師的角色從“教者”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)者”研討中讓我印象深刻的是，老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是興趣的激發(fā)者和引導(dǎo)者。教師的態(tài)度、情感投入和教學(xué)方式，直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受。我逐漸改變了以往“填鴨式”教學(xué)的習(xí)慣，更多地傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑和期待。記得有次課后，一名內(nèi)向的女生主動(dòng)找我談心，表達(dá)了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的恐懼和羞澀。通過(guò)耐心交流，我了解了她的心理障礙，隨后在課堂上設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，減輕她的壓力。幾周后，她竟然主動(dòng)在全班分享了自己用英語(yǔ)寫的短文，那一刻我深切感受到，教師的引導(dǎo)和情感支持為學(xué)生興趣的培養(yǎng)搭建了橋梁。3.2營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)自由表達(dá)興趣的萌發(fā)需要一個(gè)寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。研討中多次提到，教師應(yīng)避免過(guò)度糾正和批評(píng)，而是更多地給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，幫助學(xué)生建立自信。我在課堂上嘗試營(yíng)造一種“犯錯(cuò)也無(wú)妨”的氛圍。比如，開展“錯(cuò)誤分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽講述自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)漏，交換經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們漸漸打消了畏懼心理，敢于表達(dá)，課堂活躍度大幅提升。正是這種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生敢于探索和嘗試，興趣自然成長(zhǎng)。3.3家校合作，共同促進(jìn)興趣培養(yǎng)研討中還強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生興趣的影響。家長(zhǎng)的態(tài)度和支持往往是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要保障。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)雖然重視英語(yǔ)成績(jī)，但對(duì)興趣培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。我開始主動(dòng)與家長(zhǎng)分享培養(yǎng)興趣的方法和重要性，建議他們創(chuàng)造良好的家庭英語(yǔ)環(huán)境，如一起看英文動(dòng)畫、講英語(yǔ)故事等。家校聯(lián)動(dòng)下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了明顯提升。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告訴我：“孩子開始主動(dòng)用英語(yǔ)和我交流，我們家的英語(yǔ)氛圍變得溫馨而自然。”這種家庭支持，是興趣培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾。四、總結(jié)與反思——興趣培養(yǎng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)回顧此次研討和自身教學(xué)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期且細(xì)致的工作。興趣既是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是教學(xué)質(zhì)量的晴雨表。有效的興趣培養(yǎng)需要教師具備敏銳的觀察力、豐富的教學(xué)手段和真摯的情感投入。興趣的培養(yǎng)離不開貼近生活的情境創(chuàng)設(shè)、多樣化的教學(xué)資源和尊重個(gè)性的個(gè)性化設(shè)計(jì)，更離不開師生之間真誠(chéng)的互動(dòng)和家校的密切配合。只有讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味和價(jià)值，才能激發(fā)他們主動(dòng)探索、自我提升的內(nèi)在動(dòng)力。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行這些心得，努力成為學(xué)生興趣的引路人。希望更多教師能關(guān)注興趣培養(yǎng)，共同營(yíng)造充滿活力和溫情的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多學(xué)生愛(ài)上這門語(yǔ)言，打開通向世界的大門。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，