學(xué)習(xí)于漪老師德育工作心得體會作為一名教育工作者，德育工作始終是我心中的重中之重。近年來，我有幸系統(tǒng)學(xué)習(xí)了著名教育家于漪老師的德育理念與實踐方法，她對教育的深刻理解和對學(xué)生心靈的細致關(guān)懷，讓我受益匪淺。通過反復(fù)研讀她的教學(xué)案例和心得分享，我不僅在思想上獲得了啟迪，更在具體工作中找到了切實可行的路徑。本文將結(jié)合我的實際工作經(jīng)歷，圍繞“德育的核心精神”“德育工作的具體落實”“德育與教師自身成長”三大方面，談?wù)勎覍τ阡衾蠋煹掠枷氲睦斫馀c實踐心得，期望與同行們共勉。一、德育的核心精神：以愛育人，心靈滋養(yǎng)學(xué)生成長在學(xué)習(xí)于漪老師的教育實踐中，我最深刻的感受是，她始終把“愛”放在德育工作的核心位置。于老師常說，教育不是簡單的知識傳授，更不是機械的規(guī)訓(xùn)，而是心與心的交流，是教師對學(xué)生靈魂的關(guān)懷與呵護。1.愛的力量是德育的根本我記得剛開始接觸于老師的教學(xué)錄像時，看到她如何耐心地傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，如何用溫暖的語言細細剖析學(xué)生的困惑，我深刻體會到“以愛育人”的力量。有一次，我班上一位性格內(nèi)向的學(xué)生因為家庭變故變得沉默寡言，常常逃避課堂。我嘗試用于老師的方式，主動找他談心，了解他的真實感受。在一次長達一個小時的談話中，我沒有急于給出任何建議，只是靜靜聆聽，表達理解和關(guān)懷。幾天后，這位學(xué)生的情緒明顯好轉(zhuǎn)，課堂表現(xiàn)也逐漸活躍起來。這個經(jīng)歷讓我真切感受到，愛不是空洞的口號，而是教師用心、用時間、用真情澆灌學(xué)生的過程。2.德育是一場心靈的深耕細作于漪老師強調(diào)，德育不是一蹴而就的行為，而是要像耕耘農(nóng)田一樣，耐心細致地滋養(yǎng)學(xué)生的心田。在實際工作中，我也發(fā)現(xiàn)，急功近利的德育活動往往收效甚微，只有通過日復(fù)一日的言傳身教，學(xué)生才能內(nèi)化道德觀念，真正做到言行一致。比如我堅持每周開展一次班會課，圍繞誠信、責(zé)任、尊重等主題與學(xué)生交流，結(jié)合他們的生活實際，講述真實感人的故事，逐步引導(dǎo)他們建立起正確的價值觀。3.尊重學(xué)生主體地位，注重心靈成長于漪老師特別強調(diào)尊重學(xué)生的主體性，認為德育工作不能簡單地“灌輸”，更要激發(fā)學(xué)生的自主覺悟。我在工作中深刻體會到，只有當(dāng)學(xué)生感受到尊重和信任，他們才會主動參與到德育活動中，真正產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。一次班級志愿服務(wù)活動中，我讓學(xué)生自己策劃和分工，結(jié)果不僅增強了他們的團隊意識，還激發(fā)了他們對社會責(zé)任的認知。回顧這次經(jīng)歷，我更加明白了尊重的力量和德育工作的深刻內(nèi)涵。二、德育工作的具體落實：從生活細節(jié)入手，潤物細無聲學(xué)習(xí)于漪老師的德育實踐，對我最大的幫助是掌握了如何將宏大的德育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和日常管理。德育不是單純的說教，而是要滲透在生活的點滴之中，潤物細無聲。1.生活化的德育內(nèi)容更易被接受于老師注重將德育內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到德育的現(xiàn)實意義。我在教學(xué)中嘗試設(shè)計貼近學(xué)生生活的德育主題，例如“誠實守信在校園生活中的表現(xiàn)”“如何處理同學(xué)間的矛盾”等，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟道德的力量。記得有一次，班上一位學(xué)生因為忘記還借的書而感到羞愧，我引導(dǎo)他勇敢承認錯誤，并鼓勵其他同學(xué)給予理解和支持。通過這樣的小事，學(xué)生們逐漸認識到誠信的重要性，德育教育不再是抽象的說教，而是具體而生動的實踐。2.用故事激發(fā)學(xué)生的道德情感于漪老師講究用故事喚醒學(xué)生的心靈，這一點令我印象深刻。故事具有強大的感染力，能將復(fù)雜的道理轉(zhuǎn)化為生動的畫面。我開始在課堂上經(jīng)常分享感人的人物事跡、歷史典故，甚至是身邊小人物的善行義舉。一次，我講述了鄰里間互幫互助的溫情故事，學(xué)生們聽得入神，課后紛紛表示要做一個有溫度的人。這種方法不僅豐富了德育內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的善良和責(zé)任感。3.創(chuàng)建良好的班級文化氛圍于漪老師認為，一個溫暖有愛的班級環(huán)境是德育工作的沃土。于是，我注重營造積極向上的班級文化，通過班級公約的制定、班級榮譽體系的建設(shè)以及多樣化的班級活動，增強學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感。比如，我們班設(shè)立了“文明之星”“助人為樂小使者”等稱號，讓學(xué)生在日常行為中尋求自我價值的實現(xiàn)。慢慢地，班級氛圍變得更加和諧，學(xué)生的道德行為也更加自覺。4.細節(jié)處見真章，教師以身作則在德育工作中，于漪老師身體力行，她的言行無時無刻不影響著學(xué)生。受此啟發(fā)，我更加注意自身的言行舉止，力求做到言行一致。無論是對學(xué)生的態(tài)度、對工作的認真負責(zé)，還是對同事的尊重與合作，我都力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一次，有學(xué)生因遲到被我提醒，我沒有簡單批評，而是和他講述時間管理的重要性，并分享自己如何改正拖延習(xí)慣的經(jīng)歷。這種真誠的交流，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和理解，效果遠勝于簡單的訓(xùn)斥。三、德育與教師自身成長：教師內(nèi)心的修養(yǎng)是德育的根基學(xué)習(xí)于漪老師的德育思想，我越來越體會到，教師的德育水平本身就是學(xué)生德育的基石。只有教師自身不斷提升內(nèi)心修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，德育工作才能真正扎根并開花結(jié)果。1.教師要不斷自我反思和成長于漪老師以她一生的教育實踐告訴我們，教師永遠是學(xué)生成長的引路人，更是自己心靈成長的耕耘者。我開始養(yǎng)成每天反思教學(xué)與德育工作的習(xí)慣，記錄遇到的問題和心得，思考改進的方向。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某次德育活動效果不佳時，會主動與同事交流，尋找原因，不斷調(diào)整策略。只有這樣，教師才能真正成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。2.教師心態(tài)的平和與堅定德育工作中，難免遇到學(xué)生的叛逆和挑戰(zhàn)。于漪老師教會我，教師應(yīng)以平和的心態(tài)面對，堅定自己的信念。記得曾有一段時間，我班上一位學(xué)生屢次違反紀律，令我非常困擾。通過學(xué)習(xí)于老師的耐心與包容，我改變了對他的態(tài)度，從簡單的懲戒轉(zhuǎn)向理解和引導(dǎo)，最終幫助他走出了迷茫。這個過程讓我明白，教師的內(nèi)心強大與平和，是德育成功的關(guān)鍵。3.持續(xù)學(xué)習(xí)，豐富德育內(nèi)涵于漪老師博學(xué)多才，善于將文學(xué)、歷史、人文精神融入德育教學(xué)中，極大地豐富了學(xué)生的精神世界。受此啟發(fā)，我也開始廣泛閱讀相關(guān)書籍，關(guān)注社會熱點問題，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新德育內(nèi)容。比如，我嘗試將環(huán)保、公益等現(xiàn)代社會主題納入德育課堂，使學(xué)生的道德視野更加開闊，認識到道德不僅是個人修養(yǎng)，也是社會責(zé)任。結(jié)語回顧這段時間學(xué)習(xí)于漪老師德育工作的經(jīng)歷，我深刻感受到，德育不是簡單的“規(guī)矩教育”，而是心靈的滋養(yǎng)，是教師用愛與智慧澆灌學(xué)生成長的一片沃土。于漪老師的德育理念如同一盞明燈，照亮我前行的道路。今后，我將繼續(xù)踐行“以愛育人、以心育心”的德