第第頁可編輯修改精選全文完整版初一山中訪友語文家庭作業《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。本店鋪為大家準備了這篇山中訪友語文家庭作業，接下來我們一起來練習。

初一山中訪友語文家庭作業

1.下列詞語中加粗字注音正確的一項是()

A.湛藍禪心B.憔悴純粹

C.樹冠攜來D.雄渾唱和

2.給下列多音字注音，并組詞。

3.下列各項中全部屬于形聲字的是()

A.憔、清、禪B.澈、川、梔

C.淌、徑、手D.邀、唱、休

4.指出下列句子所用的修辭手法。

①德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?()

②誰能說這不是天地給我的恩澤?()

③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川……()

④早晨，好清爽!心里的感覺好清爽!()

5.作者所說的“山中訪友”其實就是“進山看景”，那如果把題目改成“進山看景”或是“游山看景”一類的形式好不好?

答：________________________________。

(一)語段點將

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。

走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。

1.這段文字運用了新奇的________手法，使樹的形象與“我”融為一體，充滿了童心童趣。

2.根據表達的需要，選段中對“山中朋友”使用的敘述人稱由第________人稱變換為第________人稱。

3.第一自然段中運用了________、________的修辭手法。

4.“你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?你把多少人馬渡過彼岸……”一句中的“渡過”可以換為“度過”嗎?為什么?

答：________________________________。

5.選段中第二自然段可以分為兩層，請用“‖”在原文中標出，并概括層意。

第一層：________________________________。

第二層：________________________________。

(二)遷移過關

①多謝西風!

②它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切蟲兒的歌唱。

③我曾徘徊池邊;那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳地過去了;戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了;綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛是報道晨妝才了;白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個披蓑的釣叟。

④我曾小立斷橋，天未彩霞，倒影池塘之中，一片紅光似火。我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢，垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。

⑤我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點：不是殘荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重開了?樹葉青青，有如青草之爭妍;雁兒陣陣，有如夏云之飛翔;蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那兒噓氣如蘭?望不斷的天邊，也有蝶兒成雙的飛舞，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣。

1.本文寫的是()季的景色，依據是(摘錄原文語句)______________________________________。

2.怎樣理解第①自然段的“多謝”一詞?

答：________________________________。

3.寫景狀物，有時會通過各種感官的感受來摹寫，從文中第②段中摘錄出從不同角度描寫的句子。

嗅覺________________視覺________________

感覺________________聽覺________________

4.文中所描寫的景物有近景和遠景，文中的第________自然段的景物都屬近景，第________自然段的景物都屬遠景。

5.文中對景物的描寫有動態描寫和靜態描寫，第④自然段描寫的“垂楊”、“桂花”、“黃橙”、“青藤”本是靜態景物，作者將它們都寫成了動態，體現這些動態的詞語是_