第一節自然地理環境的整體性【課標要求】1.舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。2.舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性?！窘虒W目標】知識與技能：1.結合實例讓學生理解地理環境整體性的基本內涵。2.能夠舉例說明地理環境各要素的相互作用產生新的功能。3.理解自然地理環境整體性的表現，并從地理環境整體性的視角分析一些自然現象。過程與方法：學生看書自學、討論，教師利用語言、課件發揮教師主導作用，運用啟發式層層遞進，逐步引導學生學習、思考,得出結論。情感態度價值觀：樹立事物之間是普遍聯系的，是統一的整體等觀念。認識陸地環境的復雜多樣和規律性，樹立科學的環境觀。【教學重點難點】自然地理環境的整體性的表現?！窘谭▽W法】案例教學、啟發示教學、合作探究式學習、小組討論式學習等等?！菊n時安排】1課時【教學過程】導入：欣賞圖片：各地自然風光圖，提出問題：圖片中表現出的自然地理環境要素有哪些？它們之間有何關系？今天我們來共同復習第五章第一節的內容《自然地理環境的整體性》。二、考綱展示及目標在線：考綱展示：1.自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。2.地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性。目標在線：1.地理要素間的物質與能量交換。2.地理要素間相互作用產生新功能。3.自然地理環境整體性的表現。三、檢查導學案第一部分內容的填寫情況，并指導糾錯：依綱梳理夯基礎一、地理要素間進行著物質與能量的交換1.地理要素：包括大氣、水、巖石、生物、土壤、地形等。2.物質遷移和能量交換的途徑：通過水循環、生物循環和巖石圈物質循環等；形成了一個相互滲透、相互制約和相互聯系的整體。舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用？（提問學生）參考答案：氣候(氣候→植被)、植被(植被→地貌，黃土高原植被破壞，形成千溝萬壑等)二、地理要素間相互作用產生新功能生產功能合成有機物的能力，主要依賴于光合作用平衡功能使自然地理環境的性質保持穩定，通過物質和能量交換實現如何理解地理要素間相互作用產生新功能？舉例說明。（提問學生）參考答案：生產功能主要依賴于綠色植物的光合作用。平衡功能：環境中二氧化碳的平衡，課本活動內容中藏羚羊的數量恒定現象等。生產功能和平衡功能是自然地理環境的整體功能而非單個地理要素的功能。如生產功能主要依賴于光合作用，而光合作用中，植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。再如，大氣本身不具備減緩二氧化碳增加的功能，也不具備平衡大氣中氧氣含量的功能。三、自然地理環境具有統一的演化過程1.表現：各個要素的發展演化是統一的，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化。2.結果：保證自然地理要素之間的協調。3.地理要素的變化會“牽一發而動全身”。四、高頻考點突破：自然地理環境整體性的表現1.自然地理環境具有統一的演化過程。2.地理要素的變化會“牽一發而動全身”。請舉例說明？（提問學生）參考答案：黃土高原的水土流失、湖泊的演化、西北獨特的荒漠環境、東北森林的變化、全球氣候變暖等等。溫馨提示：在大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素中，生物要素比較容易受人類活動的干擾而發生變化，并由此帶動其他要素發生變化。水也是比較容易受人類干擾的要素，而巖石受人類直接影響相對較小。五、合作探究：根據所學知識（自然地理環境各要素的發展變化是統一的），分析我國西北內陸地區整體自然地理環境特征。我國西北內陸地區由于距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成了干旱的大陸性氣候，由于氣候干旱，降水少，所以地表水少，河流不發育，多為內流河；由于氣候干燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠；氣候干旱會導致植被稀少；同時土壤發育差，有機質含量少，形成了西北內陸地區獨特的荒漠環境。深居內陸→氣候干旱→地表水貧乏，多內流河→水文→→稀少→植被→發育差，有機質含量少→土壤→→風化作用強，形成戈壁、沙漠→地貌→}西北地區整體自然環境六、高考試題回放：(20XX年高考安徽卷)根據材料和圖，結合所學知識，回答下列問題。新疆羅布泊水面在古代曾經超過3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾經是羅布泊的主要水源。20世紀后半期，塔里木河流域修建水庫200多座，耕地面積擴大約1倍。(1)指出自A地至B地地勢的變化，并說明理由。(2)運用地理環境整體性原理，說明三角洲位置變化的主要過程。(3)簡述羅布泊的干涸對干旱區流域開發的啟示。解析：本題以羅布泊水面變化為背景，考查地勢特征、地理環境的整體性等。第(1)問：地勢與湖面面積(湖岸線進退)變化相關，結合圖中湖岸線變化判斷即可。(1)地勢逐漸降低。自A地至B地湖岸線由老到新，湖面逐漸萎縮，老湖岸線海拔高，新湖岸線海拔低。(也可根據水流方向或湖盆地勢特點判斷)第(2)問：首先理解地理環境各要素之間的關系，然后結合河流水量與三角洲之間的關系判斷即可。(2)地理環境是各要素相互聯系、相互滲透和相互影響的整體；受氣候和人類活動等因素的影響，注入羅布泊的水量減少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后來，河流水量銳減，搬運作用顯著減弱，三角洲位置后退。第(3)問：從環境的整體性和可持續發展角度結合干旱區域特征綜合分析。(3)充分考慮流域地理環境整體性，因地制宜進行綜合開發；統籌上、中、下游用水，協調生活、生產、生態用水關系；控制人口過快增長和資源開發規模，調整產業結構，節約和合理利用水資源。七、達標訓練：1.埃及尼羅河阿斯旺大壩的建成導致尼羅河下游地區地下水減少，土壤鹽堿化越來越嚴重，肥力日趨下降，三角洲海岸后退，沙丁魚產量銳減。這說明了地理環境特征具有（A）A．整體性B.差異性C.非地帶性D.地帶性2．下列現象不能反映地理環境整體性的是（D）A．熱帶雨林遭到破壞，將會因引起全球氣候變化并導致整個生態環境失調B．人類大量使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，使地殼中的碳元素減少，導致大氣中的CO2氣體增多，氣體增多，引起全球氣溫升高C．長江中上游山區林木被大量砍伐，造成長江含沙量大增，下游河道變淺，洪水發生頻率增高D．太陽活動與地球氣候的變化之間存在因果關系，如許多地區降水量與太陽活動有一定的相關性右圖為陸地環境主要構成要素的相互關聯圖，讀圖完成3～4題。3．松花江和珠江水文特征不同，關鍵是圖中哪個箭頭所起的作用(A)A．①B．②C．③D．④4．能表示黃土高原千溝萬壑地貌特征形成的箭頭是(B)A．⑤B．⑥C．⑦D．⑧右圖所示是綿羊引入某個島嶼后的數量變化情況(圖中小圓圈表示特定時間內該種群的個體數)。5.由圖可知(C)A．綿羊的數量呈持續增長態勢B．綿羊的數量不可能與該島嶼的環境形成一種平衡C．在自然狀態下綿羊種群的數量最后基本穩定，證明了地理環境具有平衡功能D．綿羊種群的數量變化和該島嶼的地理環境互不相干6.青海、內蒙古、甘肅等地大量挖掘“