學年濟南市槐蔭區八年級語文第二學期期末監測卷試卷滿分150分。考試時間120分鐘。2025.6一、（16分）閱讀下面材料，完成1～3題。①①“海納百川，有容乃大”描繪的是江河匯入大海的壯麗圖景和寬廣胸懷。千萬條川流不息的河流，奔騰著、馳騁著，涌入汪洋大海。它們撞擊出振聾發聵的巨響，迸發出層層浪花，又慢慢地歸于平靜，最終心安理得地相互交匯、融合，相輔相承，達到和諧的狀態。②這個過程，詮釋了完美的“和”的精髓。③在風云變幻的時代，使我國的“和”文化呈現出極強的包容性，體現出中國傳統文化的融合精神：“和”是“和睦”，是真誠待人，不挑撥離間；“和”是“溫和”，是以理服人，不強詞奪理；“和”是“和衷共濟”，不同室操戈。④“和”是中華傳統文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財富。1．文段中加點字詞的讀音和書寫，正確的一項是（）（3分）A.騁（chéng）B.融合C.相輔相承D.間（jiān）2．文段中畫波浪線處的成語，運用恰當的一項是（）（3分）A.川流不息B.振聾發聵C.心安理得D.風云變幻3．文段中畫橫線的句子，沒有語病的一項是（）（3分）A.①B.②C.③D.④班級舉行以“人與自然，和諧之美”為主題的活動，小語為此設計了一幅宣傳海報，請你幫他進行解說，完成4～5題。（7分）4.這幅宣傳海報由兩部分組成。上方畫的是：①；下方畫著林立的樓宇。這幅宣傳畫寓意深刻，我的理解是：②。（4分）5.請為這幅宣傳海報擬一個恰當的題目。（至少含一種修辭，比喻、擬人、對偶等均可，16個字以內。）（3分）二、（36分）（一）文言文閱讀閱讀下面文段，完成6～11題。（共21分）【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（選自《禮記·大道之行也》）【乙】子墨子言:視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。是故諸侯相愛，則不野戰；家主相愛，則不相篡①；人與人相愛，則不相賊；君臣相愛，則惠忠；父子相愛，則慈孝；兄弟相愛，則和調。天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖②賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者以相愛生也，是以仁者譽之。（節選自《墨子?兼愛》）【注釋】①篡:掠奪。②敖:同“傲”，傲視。6．下列對詞語的理解，正確的一項是（）（3分）A.甲文“不獨子其子”中的第一個“子”，與“率妻子邑人”中的“子”，意思相同。B.甲文“女有歸”中的“歸”、“貨惡其棄于地也”中的“貨”，均為古今異義詞。C.甲文“是故謀閉而不興”與乙文“是故諸侯相愛則不野戰”中的“是故”，意思不同。D.甲文“盜竊亂賊”與乙文“則不相賊”中的兩個“賊”，意思相同，均為偷盜。7．下列對文中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.甲文“大道之行也”與乙文“是以仁者譽之”中的兩個“之”，意義和用法相同。B.C.甲文中的“大道”指儒家所推崇的上古時代的政治制度，“大道之行”即為“大同”。D.乙文“子墨子”中的第一個“子”字，是古代對男子的一種尊稱，可譯為“先生”。8．下列對甲、乙兩文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A.甲文闡述古人理想中“大同”社會的基本特征，文章前兩句進行的是綱領性說明。B.甲文中的“人不獨親其親，不獨子其子”，是乙文墨子“兼愛”思想的具體表現。C.甲文從個人修為方面體現對理想社會的追求；乙文側重通過“兼愛”構建理想社會。

D.甲、乙兩文多用對偶句、排比句，句式整齊，且駢散結合，節奏分明，變化有致。9．乙文畫線句有兩處需要斷句，請在答題卡上選涂兩項。（多選不得分）（2分）凡天下A禍篡B怨恨C可使毋D起者E以相愛生也10．用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）父子相愛，則慈孝；兄弟相愛，則和調。11.“愛”是構建和諧社會的基石。請結合甲、乙兩文相關內容，分析“愛”對于構建和諧社會的重要作用。（4分）（二）詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成12～13題。（共7分）菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦

宋·辛棄疾

青山欲共高人①語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。【注釋】①“高人”：指葉衡：即葉丞相，南宋主戰派官員，對作者有知遇之恩。12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．“青山”兩句運用擬人，生動形象地描寫了青山有意，表達詩人渴望建功立業的情感。B．“煙雨”兩句雙關，寫煙雨彌漫凄迷，無情阻斷了青山的腳步，也指自己的抱負受阻。C．“人言”兩句，詞人借人們的通俗說法——人的頭發因為愁苦可以變白，為下句鋪墊。D．13.辛棄疾的詞以豪放見長，但本詞卻含蓄抒情，請結合內容，說說你的理解。（4分）（三）根據原文默寫14.請將橫線處的詩文補充完整。（共8分）詩文吐心聲。蘇軾遭“烏臺詩案”被貶黃州,用“誰見幽人獨往來,①”(《卜算子·黃州定慧院寓居作》)寫出自己幽居無人相伴的傷感；陸游仕途屢遭排斥，悵嘆“已是黃昏獨自愁,②”(《卜算子·詠梅》)報國無門的愁苦。詩文展志向。杜甫途徑石壕村,目睹老婦一家的苦難,他用“③！婦啼一何苦！”(《石壕吏》)表達自己的憂世之痛；白居易體察民情,用“可憐身上衣正單，④”(《賣炭翁》)的矛盾心理，表達對勞動人民的深切同情；莊子《北冥有魚》中用大鵬善借外力而飛，“水擊三千里，⑤，去以六月息者也”表達高遠理想。詩文繪意境。《題破山寺后禪院》中常建以聲襯靜，“⑥，但余鐘磬音”，古寺鐘聲讓所有思緒歸于悠遠靜謐；杜甫身居漏屋,卻心系天下,“⑦，⑧”《茅屋為秋風所破歌》)傳遞出舍己為人、至死不渝的濟世情懷。三、（7分）15.根據要求，完成下面的讀書任務。（1）任務一：文學批評家金圣嘆評《水滸傳》時說：“魯達、武松兩傳遙遙相對，故其敘事亦多相似。”請把下面表格中“遙遙相對”的情節補充完整。（4分）魯智深武松A.魯達狀元橋下拳打①（人名）a.武松獅子橋下斗西門慶B.五臺山，魯達醉打金剛。b.景陽岡，武松醉打大蟲。C.魯達打周通，越醉越有本事。c.武松打②（人名），亦越醉越有本事。D.桃花山上，魯達踏扁酒器，拴在包里，就亂草處滾將下去。d.鴛鴦樓上，武松踏扁酒器，拿纏袋裝了，拴在腰里，拽開腳步，倒提樸刀便走。E.魯智深③（情節）e.武松輕抱大石墩F.十字坡，魯智深④（情節）f.十字坡，武松算計孫二娘。（2）任務二：魯迅兒時喜歡描摹《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。如果以“智”為主題制作名著人物繡像冊，你會選擇《水滸傳》中哪一人物？請結合具體情節說明理由。（3分）四、（31分）（一）閱讀下面材料，完成16～18題。（共12分）材料一：古代中國的社會關系，以禮樂制度為基石。這套原理，源自西周時期的分封制。“家國天下”是由以宗法制與分封制連為一體的天子、諸侯與公卿大夫組成。天子象征著天下，諸侯意味著列國，公卿大夫代表著采邑，家國天下之間，通過層層分封與效忠形成了血緣——文化——政治共同體。他們彼此間既是親戚，又是君臣，宛若一個大家庭，其間的依據便是周禮，這種關系網絡復雜而嚴密。所謂“家天下”，就是掌握治理天下的都是一家人，人們的觀念里家大于國。春秋戰國，禮崩樂壞，“家國天下”卻得以在大一統的秦漢體制中更新換代。秦始皇統一六國后，中國歷史上第一個統一的中央集權王國誕生。郡縣制代替分封制，社會價值逐漸從“父高于君”，變成了“君高于父”，人們開始意識到了國家的重要性，要忠于國家，國家意識便樹立了起來。此外，中國人的家國情懷還有一個很重要的成因。鴉片戰爭后的一個世紀里，中國經歷了西方列強入侵，戰爭創傷等，這些慘痛的經歷給中國人帶來“國破家亡”的集體記憶。為了國家犧牲小家、犧牲自我的精神也在一次次生死關頭中體現出來。（摘編自網絡文章《中國人的家國情懷是如何形成的》）材料二：我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻。（摘編自“央廣網”）材料三：家國情懷揭示了青年人忠愛祖國的擔當精神。毛澤東同志在青年時期就清醒地認識到：扎根中國大地，了解中國的歷史、了解中國的文化、了解中國的現實、了解中國百姓的疾苦應該是一個革命青年的首要選擇。以國為家是青年毛澤東的顯著人格特征，也是那個時代無數進步青年的主流色彩。家國情懷展示了青年人熱愛祖國的奉獻精神。從新中國成立前夕的1949年8月到1950年年底，包括錢學森、鄧稼先、李四光、嚴濟慈、華羅庚、錢三強、程開甲等科學家，面對新中國一窮二白的困難局面，他們在極其艱難困苦的條件下嘔心瀝血、頑強拼搏，為新中國各項事業發展奠定了堅實基礎，取得了“兩彈一星”等舉世矚目的重大成就。科學家們以奉獻青春和才智的方式，充分踐行了熱愛祖國的獻身精神。家國情懷昭示了青年人珍愛祖國的犧牲精神。為了國家富強、民族復興，近現代以來，無數仁人志士以其無所畏懼的犧牲精神，為后人留下了諸多英雄事跡。他們用自己的鮮血和生命，書寫了可歌可泣的中國革命歷史。（摘編自“中國日報網”《青年人厚植家國情懷的精神要義》）材料四：新征程上，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，必須重視和加強愛國主義教育，著力營造愛國主義教育的濃厚社會氛圍。家庭教育是愛國主義教育的基礎，家庭教育對少年兒童愛國情懷培塑最為重要。家長要樹立愛國主義教育理念，將愛國主義內容融于家庭教育，有意識地引導少年兒童學習、了解具有愛國情懷的名人事跡，從小培養少年兒童崇尚英雄、報效祖國的高尚情懷。不僅如此，家長要重視紅色研學活動，讓少年兒童在活動中堅定崇高理想信念。學校是加強愛國主義教育的主陣地。一方面，學校要重視和加強“中華傳統愛國美德”等課程建設，引導青少年傳承和弘揚崇高的愛國主義精神，厚植愛國情懷。另一方面，學校可定期開展以愛國主義為主題的系列專題宣講活動，舉辦“學習英模、從我做起”主題教育活動等，讓青少年在充滿愛國主義教育氣息的校園文化環境中健康成長。愛國主義教育是一項系統工程，需要家庭、學校、社會發揮合力，共同營造有利于青少年健康成長的教育環境。全黨全社會都應大力傳承和弘揚愛國主義精神。各級黨委政府要大力宣傳革命、建設、改革時期涌現的革命烈士、英雄人物、先進模范。廣大城鄉社區應把愛國主義教育融入到新時代文明實踐中心建設、精神文明創建之中，積極打造具有愛國特色的社區文化。報刊廣播影視等各級各類媒體要高揚愛國主義旗幟，把愛國主義教育主題貫穿媒體融合發展，生動講好愛國故事，大力傳播主流價值觀，唱響大眾傳媒愛國主義主旋律。（摘編自《大力營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍》）16.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.春秋戰國，社會價值逐漸從“父高于君”轉變為“君高于父”，國家意識便樹立了起來。B.面對新中國的困難局面，許多科學家嘔心瀝血、頑強拼搏，取得了一系列重大成就。C.以國為家是青年毛澤東的顯著人格特征，也是那個時代無數進步青年的主流色彩。D.報刊廣播等媒體要生動講好愛國故事，唱響大眾傳媒愛國主義主旋律，弘揚愛國精神。17.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.古代中國“家國天下”以宗法制與分封制為基礎，天子象征天下，諸侯則代表列國。B.愛國主義教育需要家庭、學校、社會合力，共同營造有利于青少年健康成長的教育環境。C.中國人的家國情懷最重要的成因，是鴉片戰爭給中國人帶來“國破家亡”的集體記憶。D.18.結合材料內容，談談新時代應該如何營造愛國主義教育的濃厚氛圍？（寫出三條）（6分）（二）閱讀下面的文章，完成19～22題。（共19分）“三江源”在那里①我每年都帶學生下廠、下鄉，幾十年如一日，從不間斷。②十年前的一次萬里行，我們走了三萬公里。當從山西行進到陜北橫山縣時，在黃土高坡上，我們看到一群男女老少頂著七月的驕陽，坐在洼地上看戲。紅紅綠綠的“舞臺”上正演著《霸王別姬》①，那條寫著“橫山縣藝術劇團”幾個黃色大字的橫標被太陽烤成“M”形，沒精打采地耷拉著。天太熱了。③見到這民間社戲，我們走了過去。那個舞臺還叫舞臺嗎？薄薄的一層土鋪上一些高粱稈，演員在臺上深一腳淺一腳，上來下去，可真難為他們。“霸王”“虞姬”穿的都是打補丁的戲裝，可這并沒有影響他們認真執著地演出。④我看到那個兵敗如山倒的霸王退到烏江邊，別虞姬自刎的那一場。本來秦腔的做派、唱腔就有一股豪里有悲的氣吞山河之勢，霸王一上場“哇呀呀”一聲吼，見到虞姬三步并作兩步，彎腰將她托起，仰天高嘯，吼著那絕望了的、觸及靈魂的秦腔。他抓住虞姬那把烏絲往嘴里一叼，左腿一抬，金雞獨立……我頓時感到一股英雄氣概！但見他把頭一扭、大吼一聲向前沖去，自刎于那滾滾烏江里，千古英雄就這么永遠地走了。⑤我見過不同劇種對霸王與虞姬訣別場景的藝術處理。這是我見過的最悲愴、最撼人心魄的藝術處理。⑥這三伏天氣，我流汗，我流淚，我心潮澎湃。我驚訝地發現這小小山洼洼竟藏龍臥虎，竟是還未被現今藝術家們開墾的處女地。即便我有八張嘴也講不完這里豐富文化積淀帶給我的感受。⑦一趟陜北下來，我深知民間的“藝術家”（沒人把他們當作藝術家）雖步履艱難，卻是那么認真執著、不知疲倦地活著、演著、唱著。他們喝的水是從二百米深的井里打上來的；吃的飯是像當年老八路到老百姓家里吃的“派飯”一樣，是好心的大娘為他們貼的粑粑；至于他們的戲裝，走到哪個村，哪個村的婦女幫著縫了又補、補了又縫……這“魚水”之情，我能不感動嗎？⑧三十多年前，藝術家們經常下去采風。我深深感念三十多年前藝術家創作的歌曲：“九里里的山疙瘩，十里里的溝，一行行青楊一排排柳，毛驢驢結幫柳林下過，花布的馱子晃悠悠……九里里的山疙瘩，十里里的溝，一座座水庫，像一洼洼的油，羊羔羔叼著野花在大壩上逗，綠壩繡上了白繡球……”這些音樂家在色彩的修養上，都是高手。一句話，他們根本就沒離開人民，沒離開這塊生養他們的文化土壤。這是中華民族，這是中華文化。⑨中華民族藝術上的巨大財富、規律全都寓于民間藝術中。心靈的升華，一定來自于生活、來自于現實。在這里所見到的一切會讓你有翻天覆地的新認知，不僅會重新塑造你創作的藝術典型，還會讓你知道作為一個藝術家應有怎樣的人生境界和人生選擇。⑩人生就這么一次，選擇藝術作為終生事業，我不后悔。但藝術家絕不意味著鮮花、掌聲、金錢、地位，而應像科學家那樣辛苦操勞、默默無聞。科學家為了一個公式、一個發現，長年在荒山大野漂泊或整日與小白鼠、玻璃試管為伴……他們來到世上，就是為了發現、為了創造。這些偉大的科學家才是更值得擁有鮮花、掌聲的人！?我為什么要下廠、下鄉，要和老鄉們一起畫、一起唱、一起舞、一起聊、一起哭，我和他們的關系已經不可分割。他們的后方是黃河、長江、瀾滄江和喜馬拉雅山，那里屹立著千古不滅的龍門、云岡、莫高窟……?至死不忘叼在霸王嘴里的那把黑頭發。?已古稀之年的我絕對沒有古稀之感，這正是畫家的起飛之年、黃金之年。作為中國的畫家，我還要不斷地創作下去，深入下去，為了中華民族，為了中華民族文化，為了讓她的風采更多地展現在世界人民面前。?“三江源”就在那里，那里有俯拾即是、取之不盡的藝術寶藏。（作者：韓美林②，文章有刪改）【注釋】①霸王別姬：故事出自《史記·項羽本紀》。秦滅亡后，楚漢相爭。公元前202年，劉邦在垓下包圍了項羽的軍隊，項羽突圍無望。一天夜里，項羽和寵妾虞姬帳中飲酒，項羽不禁慷慨悲歌。虞姬聽后，滿心凄然，知道相聚日子不多，便換上華服，手持寶劍，一邊舞劍，一遍唱和。后軍士來報，劉邦大軍壓境。虞姬自知無力回天，拔劍自刎而死，項羽悲痛萬分。②韓美林：山東濟南人，中國當代藝術家，19.下面關于文章相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.第②段通過對劇團橫標的描寫，凸顯了農民藝術家們表演環境的艱苦。B.第⑧段借三十多年前的歌曲，說明西北更適合為歌唱家提供創作素材。C.第⑨段多次用第二人稱代詞“你”與讀者對話，增強了文章的互動性。D.陜北之行的所見所聞，引發了作者對當代藝術創作中一些問題的思考。20.賞析第⑥段畫線句，回答括號里的問題。（4分）這三伏天氣，我流汗，我流淚，我心潮澎湃。（本句如改為“這三伏天氣，我流汗、流淚、心潮澎湃。”，表達效果有何不同？）21.文章第④⑤段和第?段都寫到了“霸王”，結合內容，分別分析有何用意。（6分）22.本文題目“‘三江源’在那里”意蘊豐富。通讀文章，理解其意蘊，并分析以此為題的表達效果。（6分）五、（60分）23.閱讀下面材料，按要求作文。在陽光下行走，會讓人身心開朗；在陌生處行走，會看到不一樣的風景；在文化中行走，會獲得精神的成長；在夢想中行走，會找到前進的方向……對此，你有怎樣的聯想和思考？請根據你的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①選準角度，確定立意；②題目自擬，文體明確；③根據游覽的行蹤合理安排寫作順序；④所選景物、事件等能觸發你的思考；⑤不少于700字。八年級語文試題參考答案及評分意見（16分）B【解析】A.chěngC.相輔相成D.jiàn評分意見：本題3分。2.D【解析】A.川流不息：形容行人、車馬等像流水一樣連續不斷。此處范圍有誤。B.振聾發聵：比喻用語言文字喚醒糊涂的人。此處望文生義。C.心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。此處用錯對象。評分意見：本題3分。3.D【解析】A.動賓搭配不當B.語序不當C.缺少主語評分意見：本題3分。示例：①相互緊握的手，圍繞著一幅中國版圖，版圖上有象征家園的樹木、房屋。②讓我們攜起手來，共同為建設和諧中國、美好家園貢獻力量。評分意見：本題4分，每空2分，意思對即可。5.示例：共建和諧中國，共享美好家園評分意見：本題3分，內容恰當1分，修辭恰當1分，字數符合要求1分。二、（36分）（一）文言文閱讀（共21分）6.B【解析】A.意思不同：動詞，以……為子/名詞，兒女C.意思相同，都是“因此”D.“賊”都是“害人”的意思評分意見：本題3分。7.A【解析】A.意義和用法不同：主謂之間，取獨/代詞評分意見：本題3分。C【解析】不是“個人修為”，是“社會保障”評分意見：本題3分。9.CE評分意見：本題2分。對一個得1分，錯一個扣1分，多選得0分。10.（1）示例：選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養和睦氣氛。評分意見：本題3分。關鍵詞“與”“講”“修”翻譯正確，通順完整即可。（2）示例：父子相互愛護，就會慈愛、孝敬；兄弟相互愛護，就會和睦、融洽。評分意見：本題3分。關鍵詞“則”“和調”翻譯正確，通順完整即可。11.示例：甲文中人人都能得到社會關愛，社會成員間互愛互助，是構建和諧社會要素之一；乙文列舉“天下之人皆相愛”則“禍篡怨恨毋起”的例子，闡釋“愛”對和諧社會的基石作用。評分意見：本題4分。結合甲、乙兩文內容各占1分，分析各占1分。【譯文】墨子先生說：“看待別人的國家，就像看待自己的國家；看待別人的家族，就像看待自己的家族；看待別人的身體，就像看待自己的身體。所以諸侯相互愛護，就不會發生攻伐戰爭；家族宗主相互愛護，就不會發生相互掠奪；人與人相互愛護，就不會相互殘害；君臣相互愛護，君就會施惠，臣就會盡忠；父子相互愛護，就會慈愛、孝敬；兄弟相互愛護，就會和睦、融洽。天下的人都相互愛護，強大的人就不會控制弱小的人，人多的就不會劫掠人少的，富貴的人就不會欺侮貧窮的人，尊貴的人就不會傲視卑賤的人，狡詐的人就不會欺騙愚笨的人。大凡天下所有的禍患、掠奪、怨恨，都可以讓它們不發生，因為人們相互愛護，這是有仁德的人都稱贊的。”（二）詩歌閱讀（共7分）12.D【解析】D.非“愉悅閑適”，而是詞人用詼諧的方式表達愁苦。評分意見：本題3分。13.示例1：上片將青山人格化，借煙雨阻路，含蓄表達詩人想報效國家而不得的愁緒；示例2：下片借調侃白色沙鷗渾身是愁，含蓄表達自己懷才不遇、壯志未酬的愁緒。評分意見：本題4分。結合內容2分，理解分析2分。（三）根據原文默寫14.①縹緲孤鴻影②更著風和雨③吏呼一何怒④心憂炭賤愿天寒⑤摶扶搖而上者九萬里⑥萬籟此都寂⑦何時眼前