浙江省杭州市臨平區(qū)2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．請(qǐng)用楷書將以下內(nèi)容正確、端正、清晰地眷抄在橫線上，注意：標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。軍神畢必成“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”2．認(rèn)真讀拼音，在語(yǔ)段的橫線上規(guī)范地寫出相應(yīng)的字詞。媽媽總說(shuō)我做什么事情都是xiānào，凡事都很suíyì，導(dǎo)致做什么都沒學(xué)好。哥哥卻不一樣，十八般wǔyì，樣樣精通。我一直十分yíhuò：哥哥究竟有什么秘訣呢？直到有一天，我半夜起床，發(fā)現(xiàn)哥哥依然在用功讀書，邊讀邊記筆記，把fánmáng的學(xué)習(xí)生活安排地井井有條，我才yóuzhōng地感慨道：沒有規(guī)矩，不成方圓呀！3．下列四組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音與詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）。A．倭瓜（wō）碧波萬(wàn)頃（qǐn）胸蹚鍛煉B．踉蹌（liàng）老干虬枝（zhā）布置擂鼓C．忌諱（huì）青布幔子（màn）截?cái)辔涷艱．涕淚（dì）矜持不茍（jīn）撥草參謀4．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。A．童孫未解供耕織（提供）B．卻看妻子愁何在（妻子和孩子）C．武松讀了印信榜文，方知端的有虎。（告示）D．忽作玻璃碎地聲（古代常指一種玉石）5．下列作品中，字體為隸書的一項(xiàng)是（）。A．B．C．D．6．下列歇后語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A．明明是在討論問題，他卻忽然笑了起來(lái)，真讓我覺得“狗咬呂洞賓一一不識(shí)好人心”。B．我好心告訴他前面道路正在施工，不能通行，他卻說(shuō)我騙他，真是“咸菜燒豆腐，有言在先”。C．馬上就要體育測(cè)試了，你就別指望誰(shuí)能幫你了，我看他自己都“丈二的和尚一一摸不著頭腦”。D．叔叔的歌唱得特別好，常常被邀請(qǐng)去外地演出，那可真是“隔著門縫吹喇叭一一一名聲在外”。7．下列描寫人物的語(yǔ)句中，與其他描寫方法不同一項(xiàng)是（）。A．諸葛亮說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”B．“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”C．主席若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻！盌．武松欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”8．下列讀書方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．閱讀時(shí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，往往能幫助我們體會(huì)人物的內(nèi)心。B．通過有感情地朗讀，可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。C．閱讀名著時(shí)，遇到一些較難理解的語(yǔ)句，我們需要細(xì)細(xì)琢磨詞句的意思。D．閱讀名著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，借助資料和電影、電視劇，可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，得到更多閱讀的樂趣。9．列句子中敘述不正確一項(xiàng)是（）。A．漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們應(yīng)該規(guī)范使用漢字。B．漢字的演變過程是甲骨文一小篆一金文一隸書一楷書。C．1899年，清代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮經(jīng)過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)龍骨上的刻痕，是比隸書更早的文字。D．研究報(bào)告的內(nèi)容一般分為四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出，研究方法、資料整理、研究結(jié)論。10．下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．課文《景陽(yáng)岡》選自吳承恩的《水滸傳》，《紅樓春趣》選自施耐庵的《紅樓夢(mèng)》。B．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，我們知道古典名著中“墨客”指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。C．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》這三首詩(shī)都描寫了兒童生活，但活動(dòng)的環(huán)境各異。D．“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷。愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。”這句話中，作者運(yùn)用對(duì)比的手法贊揚(yáng)了梅花的精神。11．根據(jù)情境按要求寫句子。原本說(shuō)好帶妹妹去玩，可媽媽因?yàn)楣ぷ髅Χ逞粤恕Ｕ?qǐng)抓住妹妹的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，還可以寫出人物與平時(shí)不同表現(xiàn)的方法，寫一寫妹妹愁容滿面的樣子。（兩種方法選一種即可）12．根據(jù)語(yǔ)境完成填空。古人重義，我們從王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”中體會(huì)到戰(zhàn)士們報(bào)效祖國(guó)的決心；從杜甫的“卻看妻子愁何在，”中體會(huì)到詩(shī)人聽到收復(fù)失地的消息時(shí)的欣喜。古人重情，我們從“孤帆遠(yuǎn)形碧空盡，”感受到朋友之間的依依惜別。古人珍惜童真，我們從楊萬(wàn)里的“，也傍桑陰學(xué)種瓜”體會(huì)到兒童的天真有趣：從雷震的“，短笛無(wú)腔信口吹”看到一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的牧童。13．祖國(guó)山河壯麗非凡。陸游用“三萬(wàn)里河?xùn)|入海”展現(xiàn)了黃河、華山的雄偉氣勢(shì)；王之渙用“，一片孤城萬(wàn)仞山”描寫了山川的雄闊蒼涼。二、閱讀與鑒賞（35分）（一）非連續(xù)性文本【材料一】以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，增添一些細(xì)節(jié)，用章回體寫成的小說(shuō)。《三國(guó)演義》，全名為《三國(guó)志通俗演義》，講的是經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)作的三國(guó)時(shí)期的故事，對(duì)一些人物及情節(jié)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)、補(bǔ)充，使之比正史更具有趣味性和可讀性，具有重大的文學(xué)意義！作者：元末明初洪武年間，羅貫中史書的一種體裁，記錄事物的沿革發(fā)展。《三國(guó)志》，創(chuàng)作于西晉時(shí)期，是記載三國(guó)時(shí)期的史料，對(duì)后世具有重大的歷史意義。作者：西晉史學(xué)家陳壽【材料二】《三國(guó)演義》風(fēng)行后，許多人認(rèn)為曹操本性兇殘，猜疑忌刻，狠毒奸詐，好殺戮。人們?cè)诰﹦≈薪o他涂上白臉，白臉?biāo)憩F(xiàn)的人物形象一般都是西狠狡詐，從不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《長(zhǎng)扳披》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象。【材料三】漢朝末年，天下大亂，英雄豪杰四起，其中袁紹占據(jù)了四州，強(qiáng)盛到無(wú)人能敵。而魏太祖曹操運(yùn)籌帷幄，踏平天下，博覽申不害、商鞅的法術(shù)，精通韓信、白起的奇策，任命官員都依據(jù)他們自己的才能，不念私交，深謀遠(yuǎn)慮。一一陳壽《三國(guó)志》曹操不僅是三國(guó)豪族中的第一流政治家、軍事家和詩(shī)人，并且是中國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)中的杰出人物。曹操一貫把統(tǒng)一中國(guó)當(dāng)作自己的政治使命，雖然他沒有完成統(tǒng)一中國(guó)的任務(wù)，但他統(tǒng)一了北方的混戰(zhàn)局面，擊了豪強(qiáng)，恢復(fù)了生產(chǎn)，替后來(lái)西晉統(tǒng)一鋪平了道路。在文學(xué)上，由于他的大力倡導(dǎo)，使建安年間出現(xiàn)了一個(gè)文學(xué)的繁榮時(shí)代。一著名歷史學(xué)家翦伯贊曹操兼能政治、軍事和文學(xué)，又能用人，是魏國(guó)創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國(guó)歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。一一現(xiàn)代歷史學(xué)家錢穆14．根據(jù)材料，判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①《三國(guó)演義》比《三國(guó)志》更具趣味性，《三國(guó)志》記載的史料更具歷史意義。②在京劇中，曹操多被涂上白臉，表示剛正不阿的形象。③古往今來(lái)，世人對(duì)曹操的評(píng)價(jià)眾多，褒貶不一。④《三國(guó)志》風(fēng)行后，《刺董卓》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象。15．三國(guó)是中國(guó)歷史上波瀾壯闊的畫卷，很多人都想要了解。閱讀完【材料一】，如果歷史專業(yè)的哥哥想對(duì)這段歷史進(jìn)行整理和分析，你會(huì)推薦他閱讀《》；如果愛唱京劇的爺爺想要追求表演的細(xì)節(jié)，你會(huì)推薦他閱讀《》。16．閱讀材料三，我發(fā)現(xiàn)下列不屬于人們對(duì)曹操性格評(píng)價(jià)的一項(xiàng)是（）A．奸詐狡猾 B．老謀深算 C．胸懷大志 D．善良敦厚17．有人說(shuō)曹操是英雄，有人說(shuō)曹操是奸雄，結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┲星镌拢ㄓ懈膭?dòng)）①也許是今生有幸的緣故吧，我見過好多地方的中秋月。②第一次是峨眉山，郁郁蔥蔥之中，柔和的月光籠罩著霧靄中若隱若現(xiàn)的群山，伴隨著金頂大殿里傳出的僧人的誦經(jīng)聲，給人一種超凡脫俗的感覺。③第二次是在新加坡的圣淘沙島上，我特意遠(yuǎn)離島上喧鬧的旅游區(qū)，靜靜地躺在海濱沙灘的幾棵椰子樹下，遙望夜空那一輪“外國(guó)的月亮”，激起的是一股思鄉(xiāng)的情懷。④第三次是在泰山，于廟宇石刻之中，仰望一輪中秋皓月，更使我感到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。⑤第四次是在福建的湄洲灣，靠在那聳立云霄的媽祖像前，眼前是碧波蕩漾的海峽，頭頂是一輪海上明月，我想起的是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)。”⑥第五次是在內(nèi)蒙古的四子王旗草原！一輪皓月把清輝灑向一望無(wú)際的大草原，遠(yuǎn)處不知什么地方偶爾傳來(lái)馬的斯鳴或牧羊犬的吠聲，給這幽靜的草原之夜更增添了神秘的色彩。遙想當(dāng)年成吉思汗在這里縱橫馳騁的情形，心情久久難以平靜。⑦第六次是在新疆的吉木薩爾，這也是我至今印象最深的一次。那一天，太陽(yáng)的余暉還未消失，明鏡般的圓月就早早地掛在天山上空了。皎潔的月光霧絲般灑在天山的雪峰上，腳下這片粗獷豪放的土地變得寂靜而又圣潔，偉岸而又深沉。獨(dú)自在這輪塞外的中秋月下，用心去體會(huì)那幽靜而深沉的氣氛，人會(huì)純潔得像個(gè)孩子，身居鬧市的那些須惱此時(shí)會(huì)全部融化在皎潔的月光之中。給人更多感慨的是這輪明月伴隨著一代又一代的人從遠(yuǎn)古走來(lái)，還會(huì)伴隨著一代又一代的人朝未來(lái)走去。遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對(duì)月亮的敬仰也罷，歷代文人對(duì)月亮的詠?lái)炓擦T，還有那些美麗的神話，在這輪圓月走來(lái)又即將走去的時(shí)空連接點(diǎn)上，望月抒懷，我倒是感覺詩(shī)人李白的《把酒問月》中的“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”幾句把話說(shuō)到了絕處。18．根據(jù)短文內(nèi)容填空。19．對(duì)于古詩(shī)“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”你可以運(yùn)用的方法，簡(jiǎn)單寫寫它的意思是。20．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A．峨眉山的中秋月是柔和的，籠罩著霧葛中若隱若現(xiàn)的群山，伴隨著僧人的誦經(jīng)聲。B．不同地方的中秋月帶給作者不一樣的感受，是因?yàn)椴煌牡攸c(diǎn)，處在不同的環(huán)境中，作者的聯(lián)想與情感也自然不同。C．作者在吉木薩爾看到的月亮讓腳下這片粗狂意放的土地變得寂靜而又圣潔，偉岸而又深沉。D．作者認(rèn)為，現(xiàn)在的月亮和古代的月亮是不同的，不同的時(shí)間的月亮伴隨不同的人。21．中秋團(tuán)圓月，你一定也遙望過那一輪圓月吧！寫一寫你當(dāng)時(shí)的所見所想。（三）獻(xiàn)身革命的方志敏①1935年1月，因?yàn)榕淹匠鲑u，方志敏被捕。蔣介石知道后，命令國(guó)民黨江西省黨部頭子俞伯慶勸降方志敏。俞伯慶假惺惺地對(duì)方志敏說(shuō)：“蔣委員長(zhǎng)很想重用你，你為什么不爭(zhēng)取出來(lái)為黨國(guó)效力呢？”方志敏哼了一聲，說(shuō)：“蔣介石是什么東西？”俞伯慶壓住怒火又試探著說(shuō)：“你們紅軍不是已經(jīng)敗了嗎？”方志敏堅(jiān)定地反駁：“我們永遠(yuǎn)不會(huì)失敗！”②俞伯慶見勸降不成，又派了軍法處長(zhǎng)和方志敏“談話”，處長(zhǎng)說(shuō)：“你知道你們那個(gè)孔先生吧？他現(xiàn)在可是黨國(guó)的少將參議，春風(fēng)得意得很哪！”③“這個(gè)無(wú)恥的叛徒，我絕對(duì)不會(huì)跟他一樣。”方志敏一聽，站起身厲聲喝道，“革命者寧可被敵人殘殺也決不投降敵人！要我屈膝投降，休想！”④三番五次的勸降都失敗了，敵人終于露出了豺狼的兇相。他們給方志數(shù)吃霉米飯，里面還要加上稗子、谷殼和沙石。牢房里黑暗潮濕，老鼠到處竄，臭蟲爬滿墻，虱子滿被褥。除了惡劣的生活環(huán)境外，敵人每天還要用酷刑“招待”他，皮鞭、老虎凳、辣椒水，可方志敏仍然沒有絲毫的動(dòng)搖。⑤1935年8月6日，勸降不成的國(guó)民黨無(wú)奈地將方志敏押赴刑場(chǎng)。在刑場(chǎng)上，敵人讓方志敏轉(zhuǎn)過身去，方志敏大笑道：“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”天下起了雨，方志敏倒在了他熱愛的這片大地上。⑤葉劍英元帥曾題詩(shī)稱頌方志敏：“血染東南半壁紅，忍將奇跡作奇功。文山去后南朝月，又照秦淮一葉楓。”正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)方志敏式的“耿耿丹心，錚錚鐵骨”，才煉鑄了中華民族不倒的長(zhǎng)城。22．“春風(fēng)得意”在字典中的意思有：①形容考上進(jìn)士后得意的心情；②指進(jìn)士及第；③形容人官場(chǎng)騰達(dá)或事業(yè)順心時(shí)得意的樣子。“春風(fēng)得意”在文中的意思是。（填序號(hào)）23．本文主要寫了方志敏被捕之后四次對(duì)抗國(guó)民黨。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括余下的三件事。①俞伯慶勸降，方志敏堅(jiān)決反駁。②③④24．處長(zhǎng)說(shuō)：“你知道你們那個(gè)孔先生吧？他現(xiàn)在可是黨國(guó)的少將參議，春風(fēng)得意得很哪！”，處長(zhǎng)的內(nèi)心可能會(huì)想：。25．文中第⑤自然段畫橫線的句子是對(duì)方志敏的和（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）描寫，顯出他對(duì)敵人的，展現(xiàn)出他的英雄形象。26．結(jié)合文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A．國(guó)民黨用軟硬兼施、威逼酷刑等各種方式讓方志敏投降，展現(xiàn)反動(dòng)派的無(wú)恥行徑。B．面對(duì)國(guó)民黨的多次勸降與酷刑，方志敏始終堅(jiān)持不屈服，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念。C．文章第一自然段中，方志敏說(shuō)“我們永遠(yuǎn)不會(huì)敗的”。說(shuō)明方志敏認(rèn)為俞伯慶在欺騙他，因?yàn)樗幌嘈攀Y介石。D．文章第四自然段中，敵人以惡劣的居住環(huán)境與大量酷刑讓方志敏投降，顯示出國(guó)民黨的卑劣。27．理解課文最后一句話“正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)方志敏式的‘耿耿丹心，錚錚鐵骨'，才煉鑄了中華民族不倒的長(zhǎng)城”的含義。三、表達(dá)與交流（30分）選擇下面其中一項(xiàng)任務(wù)完成一篇習(xí)作，要求語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范，能正確使用修改符號(hào)，400字以上。28．任務(wù)一：讀了《獻(xiàn)身革命的方志敏》這篇文章后，你印象最深的是什么？你有什么感受？請(qǐng)選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體，題目自擬。29．任務(wù)二：生活中，總有一件事讓我們印象深刻。比賽失利，同學(xué)的鼓讓我們心生溫暖；生病在家，媽媽無(wú)微不至的照顧讓人動(dòng)容；第一次參加比賽，老師的教導(dǎo)讓人信心百倍。哪一件事讓你印象深刻？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？事情的前因后果是什么？把事情寫清楚、具體，特別要把他（她）當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，并記錄當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。題月自擬。

答案解析部分1．【答案】軍神

畢必成“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】在眷抄時(shí)，需注意每個(gè)字的筆畫規(guī)范，如“軍”字，上面的“冖”要寫得稍寬，蓋住下面的“車”；“神”字左右結(jié)構(gòu)要寫得緊湊。標(biāo)題“軍神”和作者“畢必成”要寫在較為醒目的位置，體現(xiàn)文章的基本信息。內(nèi)容部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確書寫，雙引號(hào)、逗號(hào)等要符合規(guī)范。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字楷書書寫規(guī)范的掌握程度，包括字體的筆畫結(jié)構(gòu)、標(biāo)題作者的位置安排以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書寫。通過眷抄，檢驗(yàn)書寫的規(guī)范性、端正性和清晰度，有助于強(qiáng)化書寫基本功和對(duì)文本格式的重視。2．【答案】瞎鬧；隨意；武藝；疑惑；繁忙；由衷【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】“瞎鬧”：“瞎”是目字旁，與眼睛有關(guān)，在這里表示盲目、沒有條理地做事；“鬧”半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”，注意不要寫錯(cuò)。“隨意”：“隨”是左耳旁，右邊是“有”和“阝”，注意筆畫順序；“意”上中下結(jié)構(gòu)，上面是“立”，中間是“曰”，下面是“心”，表示任憑自己的意愿。“武藝”：“武”注意斜鉤要寫得舒展；“藝”草字頭下面是“乙”，表示武術(shù)技能。“疑惑”：“疑”筆畫較多，注意筆順，右上部分是“匕”；“惑”上面是“或”，下面是“心”，表示心里不明白、困惑。“繁忙”：“繁”上下結(jié)構(gòu)，上面部分筆畫較多，要寫緊湊；“忙”豎心旁，右邊是“亡”，表示事情多、不得空。

“由衷”：“由”筆順要正確；“衷”中間是“中”，表示出自內(nèi)心。

故答案為：瞎鬧；隨意；武藝；疑惑；繁忙；由衷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)拼音的認(rèn)讀以及漢字的正確書寫能力。通過給出拼音讓寫出對(duì)應(yīng)的字詞，檢驗(yàn)對(duì)生字詞的讀音、字形結(jié)構(gòu)的掌握情況，要求準(zhǔn)確拼讀拼音，區(qū)分同音字和同音詞，同時(shí)注意漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析【解析】【分析】A.：“碧波萬(wàn)頃”的“頃”應(yīng)讀“qǐng”，且“胸蹚”應(yīng)為“胸膛”，該項(xiàng)讀音和字形都有誤。

B.“老干虬枝”的“虬”應(yīng)讀“qiú”，該項(xiàng)讀音錯(cuò)誤。

C.加點(diǎn)字讀音“忌諱（huì）”“青布幔子（màn）”均正確，“截?cái)唷薄拔涷啤弊中我矡o(wú)誤。

D.“涕淚”的“涕”應(yīng)讀“tì”，“撥草”應(yīng)為“拔草”，該項(xiàng)讀音和字形都存在問題。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字讀音和字形的準(zhǔn)確掌握。重點(diǎn)考查易讀錯(cuò)字的讀音以及常見錯(cuò)別字的辨析，檢驗(yàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉程度，有助于鞏固和糾正讀音、字形方面的錯(cuò)誤，提升語(yǔ)言文字基礎(chǔ)素養(yǎng)。4．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】A.“童孫未解供耕織”中“供”的意思是“從事”，并非“提供”。詩(shī)句意思是小孩子不懂得從事耕織之事，該項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)及古典文學(xué)作品中字詞含義的理解。通過對(duì)不同語(yǔ)境中字詞解釋的正誤判斷，檢驗(yàn)對(duì)文言字詞古今義差異以及在具體文本中含義的掌握程度，有助于加深對(duì)古典文學(xué)作品的理解。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】書法作品【解析】【分析】隸書具有字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”的特點(diǎn)。

A.因圖片模糊無(wú)法看清字體細(xì)節(jié)特征，無(wú)法準(zhǔn)確判斷，但肯定不是典型隸書特征。

B.字體呈現(xiàn)出寬扁形態(tài)，橫畫較為舒展，有隸書“蠶頭燕尾”的韻味，是隸書字體。

C.字體規(guī)整，筆畫平直，是楷書字體的特征，不是隸書。

D.字體線條粗細(xì)變化不大，風(fēng)格古樸，具有篆書的特征，不是隸書。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字隸書字體特征的辨識(shí)能力。通過對(duì)不同字體作品圖片的觀察，要求準(zhǔn)確識(shí)別出具有隸書典型特征的作品，檢驗(yàn)對(duì)隸書及其他常見字體特點(diǎn)的了解和區(qū)分能力，有助于加深對(duì)漢字書法字體演變和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。6．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】歇后語(yǔ)【解析】【分析】A.“狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心”意思是好心去幫助別人，卻被別人誤解。而句中“他忽然笑起來(lái)”與好心被誤解的情境不相符，使用不當(dāng)。

B.“咸菜燒豆腐——有言在先”指事先打了招呼。句中是對(duì)方誤解“我”的好心，并非事先打招呼的情境，使用錯(cuò)誤。

C.“丈二的和尚——摸不著頭腦”形容人對(duì)某事迷惑不解。而句中表達(dá)的是自身難保，無(wú)法幫忙，使用語(yǔ)境不對(duì)。

D.“隔著門縫吹喇叭——名聲在外”意思是名氣很大，在外面都有聲譽(yù)。用來(lái)形容叔叔歌唱得好，常被邀請(qǐng)去外地演出，名氣大，使用恰當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)歇后語(yǔ)含義及使用語(yǔ)境的理解能力。通過分析歇后語(yǔ)在不同句子語(yǔ)境中的適配性，檢驗(yàn)對(duì)常見歇后語(yǔ)意義的準(zhǔn)確把握以及能否正確運(yùn)用到合適情境中，有助于提升語(yǔ)言表達(dá)中對(duì)歇后語(yǔ)的運(yùn)用能力。7．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】描寫手法辨析【解析】【分析】A.“諸葛亮說(shuō)：‘三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。’”通過直接引用諸葛亮說(shuō)的話，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)諸葛亮的話語(yǔ)內(nèi)容。

B.“‘你是軍人！’沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)，‘我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！’”是對(duì)沃克醫(yī)生所說(shuō)話語(yǔ)的直接呈現(xiàn)，屬于語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)沃克醫(yī)生對(duì)人物身份的判斷。

C.“主席若有所思地說(shuō)道：‘哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻！敝苯右弥飨脑挘钦Z(yǔ)言描寫，表現(xiàn)主席的思想。

D.“武松欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：‘我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。’”是對(duì)武松內(nèi)心想法的描寫，運(yùn)用了心理描寫，展現(xiàn)武松的心理活動(dòng)，與其他三項(xiàng)語(yǔ)言描寫不同。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)人物描寫方法的辨析能力。通過對(duì)不同語(yǔ)句中人物描寫方式的判斷，要求準(zhǔn)確區(qū)分語(yǔ)言描寫和心理描寫，檢驗(yàn)對(duì)常見人物描寫手法的理解和識(shí)別能力，有助于提高對(duì)文學(xué)作品中人物刻畫方式的鑒賞水平。8．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)【解析】【分析】ABD.正確；

C.閱讀名著時(shí)，遇到較難理解的語(yǔ)句，在初讀階段大致了解意思即可，若一味細(xì)細(xì)琢磨，可能會(huì)影響閱讀進(jìn)度和整體理解，甚至降低閱讀興趣。在有一定閱讀基礎(chǔ)后再深入研究詞句更合適，該項(xiàng)方法不恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)不同讀書方法合理性的判斷能力。通過對(duì)閱讀過程中各種方法的分析，檢驗(yàn)對(duì)科學(xué)閱讀策略的掌握程度，幫助形成正確的閱讀觀念，提升閱讀效率和質(zhì)量。9．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】漢字演變【解析】【分析】ACD.正確；

B.漢字的演變過程正確順序是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，該項(xiàng)中“金文”和“小篆”順序錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字相關(guān)知識(shí)以及研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的掌握。通過對(duì)不同敘述內(nèi)容正誤的判斷，檢驗(yàn)對(duì)漢字演變歷程、歷史發(fā)現(xiàn)和研究報(bào)告基本構(gòu)成等知識(shí)的了解程度，有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。10．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】A.《景陽(yáng)岡》選自施耐庵的《水滸傳》，《紅樓春趣》選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，該選項(xiàng)中作者與作品對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)、詩(shī)詞內(nèi)容以及表現(xiàn)手法的理解與掌握。通過對(duì)不同選項(xiàng)內(nèi)容的正誤判斷，檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的熟悉程度、對(duì)詩(shī)詞中兒童生活場(chǎng)景的把握以及對(duì)對(duì)比手法的認(rèn)知，有助于加深對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。11．【答案】妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠。她耷拉著腦袋，手指不停地絞著衣角，坐在沙發(fā)的角落一言不發(fā)。往日活潑的她，此刻像一只泄了氣的皮球，沒了半點(diǎn)生氣。過了許久，她小聲地嘟囔著：“媽媽說(shuō)話不算話……”聲音里滿是委屈，隨后用手背快速抹了把臉，吸著鼻子，轉(zhuǎn)身慢吞吞地回了自己房間，還輕輕地關(guān)上了門。【知識(shí)點(diǎn)】人物語(yǔ)言描寫；人物動(dòng)作描寫；人物神態(tài)描寫【解析】【分析】這段文字通過神態(tài)描寫“大眼睛蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠”“耷拉著腦袋”，動(dòng)作描寫“絞著衣角”“用手背快速抹了把臉”“轉(zhuǎn)身慢吞吞地回了自己房間”，語(yǔ)言描寫“媽媽說(shuō)話不算話……”，生動(dòng)展現(xiàn)了妹妹得知媽媽食言后的失望、委屈與愁容滿面的樣子。同時(shí)將妹妹往日活潑的狀態(tài)與此刻的無(wú)精打采形成對(duì)比，突出她與平時(shí)不同的表現(xiàn)，更強(qiáng)化了這種愁悶的情緒。

故答案為：妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠。她耷拉著腦袋，手指不停地絞著衣角，坐在沙發(fā)的角落一言不發(fā)。往日活潑的她，此刻像一只泄了氣的皮球，沒了半點(diǎn)生氣。過了許久，她小聲地嘟囔著：“媽媽說(shuō)話不算話……”聲音里滿是委屈，隨后用手背快速抹了把臉，吸著鼻子，轉(zhuǎn)身慢吞吞地回了自己房間，還輕輕地關(guān)上了門。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫手法的運(yùn)用能力，以及通過人物前后狀態(tài)對(duì)比表現(xiàn)特定情緒的寫作能力。要求根據(jù)給定情境，用細(xì)膩的描寫刻畫人物的情感變化，檢驗(yàn)對(duì)人物描寫技巧的掌握程度和在具體情境中靈活運(yùn)用的能力。【答案】12．不破樓蘭終不還；漫卷詩(shī)書喜欲狂；唯見長(zhǎng)江天際流；童孫未解供耕織；牧童歸去橫牛背13．五千仞岳上摩天；黃河遠(yuǎn)上白云間【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古代經(jīng)典詩(shī)詞的理解與記憶。通過對(duì)不同詩(shī)人詩(shī)句的填空，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞中所表達(dá)的情感、意境以及蘊(yùn)含的人文精神的把握，加深對(duì)古人重義、重情、珍惜童真等情感的體會(huì)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的積累與感悟。

（2）本題考查對(duì)描繪祖國(guó)山河壯麗景色的古代詩(shī)詞的掌握。通過填寫相關(guān)詩(shī)句，考查對(duì)詩(shī)人如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山河氣勢(shì)與景色特點(diǎn)的理解，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，以及對(duì)古代詩(shī)詞藝術(shù)表現(xiàn)力的欣賞能力。12．王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，依然堅(jiān)定地抱著不打敗敵人誓不罷休的決心，體現(xiàn)了他們報(bào)效祖國(guó)的壯志豪情。

杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”，通過描寫詩(shī)人看到收復(fù)失地的消息后，回頭看妻子兒女的愁容已消失，隨意地卷起詩(shī)書，欣喜若狂的狀態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。

李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，借景抒情，通過描繪友人乘坐的孤帆漸漸消失，只看見長(zhǎng)江向天際流去的畫面，含蓄地表達(dá)出朋友間的依依惜別之情。

楊萬(wàn)里的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，描繪了小孩子雖然不懂得從事耕織勞動(dòng)，但也在桑樹陰下學(xué)著大人的樣子種瓜，充滿了童真童趣。

雷震的“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”，刻畫了牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨意吹奏的畫面，表現(xiàn)出牧童的無(wú)憂無(wú)慮和悠閑自在。

故答案為：不破樓蘭終不還；漫卷詩(shī)書喜欲狂；唯見長(zhǎng)江天際流；童孫未解供耕織；牧童歸去橫牛背13．陸游的“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，用“三萬(wàn)里”形容黃河之長(zhǎng)，“五千仞”形容華山之高，展現(xiàn)出黃河、華山的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，描繪了黃河好像從白云間奔流而來(lái)，一座孤城矗立在萬(wàn)仞高山之中的景象，突出了山川的雄闊蒼涼，營(yíng)造出一種壯闊而又略帶孤寂的意境。

故答案為：五千仞岳上摩天；黃河遠(yuǎn)上白云間【答案】14．正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤15．三國(guó)志；三國(guó)演義16．D17．曹操是一個(gè)具有多面性的人物。他在政治、軍事和文學(xué)方面都有卓越的成就，統(tǒng)一北方，打擊豪強(qiáng)，恢復(fù)生產(chǎn)，推動(dòng)文學(xué)繁榮，展現(xiàn)出了英雄的一面。但同時(shí)，他也被描述為具有兇殘、猜疑、狡詐等性格特點(diǎn)，在一些文學(xué)作品和戲曲中被塑造成反面人物。因此，不能單純地將曹操定義為英雄或奸雄，而應(yīng)全面、客觀地看待他的一生和所做出的貢獻(xiàn)與行為。【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法；非連續(xù)性文本閱讀；《三國(guó)演義》；其他中國(guó)名著【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)材料信息的提取與理解能力，通過判斷對(duì)錯(cuò)的形式，讓答題者深入分析材料中關(guān)于《三國(guó)演義》《三國(guó)志》以及曹操形象等相關(guān)內(nèi)容，以準(zhǔn)確把握文本傳達(dá)的信息。

(2)本題考查根據(jù)不同需求選擇合適書籍的能力，要求答題者結(jié)合材料中對(duì)兩本書的介紹，考慮不同人物的需求特點(diǎn)，做出合理的推薦。

(3)本題考查對(duì)材料中人物性格特點(diǎn)的歸納與辨析能力，通過選擇題的形式，讓答題者從材料中提取關(guān)于曹操性格評(píng)價(jià)的關(guān)鍵詞，排除不符合的選項(xiàng)。

(4)本題考查對(duì)人物形象的綜合分析與評(píng)價(jià)能力，要求答題者結(jié)合多則材料中不同角度對(duì)曹操的描述，進(jìn)行全面客觀的分析，形成自己對(duì)曹操這一歷史人物的看法，考查了對(duì)材料的綜合運(yùn)用和思維能力。14．①根據(jù)材料一“《三國(guó)演義》……使之比正史更具有趣味性和可讀性，具有重大的文學(xué)意義”以及“《三國(guó)志》……是記載三國(guó)時(shí)期的史料，對(duì)后世具有重大的歷史意義”可知，該說(shuō)法正確。②由材料二“人們?cè)诰﹦≈薪o他涂上白臉，白臉?biāo)憩F(xiàn)的人物形象一般都是兇狠狡詐，從不以真面目示人的小人”可知，曹操在京劇中被涂白臉表示兇狠狡詐，而非剛正不阿，該說(shuō)法錯(cuò)誤。③材料三分別列舉了陳壽、翦伯贊、錢穆等人對(duì)曹操不同的評(píng)價(jià)，有褒有貶，所以古往今來(lái)，世人對(duì)曹操的評(píng)價(jià)眾多，褒貶不一，該說(shuō)法正確。④根據(jù)材料二“《三國(guó)演義》風(fēng)行后，……在《刺董卓》《捉放曹》《長(zhǎng)坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象”可知，是《三國(guó)演義》風(fēng)行后，而非《三國(guó)志》，該說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤15．歷史專業(yè)的哥哥對(duì)歷史進(jìn)行整理和分析，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨希度龂?guó)志》是記載三國(guó)時(shí)期的史料，更適合他；愛唱京劇的爺爺追求表演細(xì)節(jié)，《三國(guó)演義》對(duì)人物和情節(jié)有藝術(shù)加工，更具趣味性和故事性，能為京劇表演提供豐富的細(xì)節(jié)，所以推薦給他。

故答案為：三國(guó)志；三國(guó)演義16．材料中提到曹操被評(píng)價(jià)為“本性兇殘，猜疑忌刻，狠毒奸詐”“奸詐狡猾”“老謀深算”“運(yùn)籌帷幄，踏平天下，深謀遠(yuǎn)慮”等，未提及“善良敦厚”。

故答案為：D17．從材料中可以看出，曹操既有統(tǒng)一北方、恢復(fù)生產(chǎn)、倡導(dǎo)文學(xué)繁榮等英雄之舉，如“曹操運(yùn)籌帷幄，踏平天下……任命官員都依據(jù)他們自己的才能，不念私交，深謀遠(yuǎn)慮”“他統(tǒng)一了北方的混戰(zhàn)局面，打擊了豪強(qiáng)，恢復(fù)了生產(chǎn)，替后來(lái)西晉統(tǒng)一鋪平了道路。在文學(xué)上，由于他的大力倡導(dǎo)，使建安年間出現(xiàn)了一個(gè)文學(xué)的繁榮時(shí)代”；也有被認(rèn)為奸詐狡猾等負(fù)面形象的評(píng)價(jià)，如“人們?cè)诰﹦≈薪o他涂上白臉，白臉?biāo)憩F(xiàn)的人物形象一般都是兇狠狡詐”。所以曹操是一個(gè)復(fù)雜的人物，不能簡(jiǎn)單地以英雄或奸雄來(lái)定論。

故答案為：曹操是一個(gè)具有多面性的人物。他在政治、軍事和文學(xué)方面都有卓越的成就，統(tǒng)一北方，打擊豪強(qiáng)，恢復(fù)生產(chǎn)，推動(dòng)文學(xué)繁榮，展現(xiàn)出了英雄的一面。但同時(shí)，他也被描述為具有兇殘、猜疑、狡詐等性格特點(diǎn)，在一些文學(xué)作品和戲曲中被塑造成反面人物。因此，不能單純地將曹操定義為英雄或奸雄，而應(yīng)全面、客觀地看待他的一生和所做出的貢獻(xiàn)與行為。【答案】18．峨眉山；激起一股思鄉(xiāng)的情懷；泰山；想起張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”；內(nèi)蒙古的四子王旗草原；人會(huì)純潔得像個(gè)孩子，身居鬧市的煩惱全部融化在皎潔的月光之中，感慨明月伴隨一代又一代的人從遠(yuǎn)古走來(lái)，朝未來(lái)走去19．借助注釋（或查閱資料等合理方法均可）；現(xiàn)在的人看不到古時(shí)候的月亮，而現(xiàn)在的月亮曾經(jīng)照耀過古人。20．D21．中秋之夜，我站在自家的陽(yáng)臺(tái)上，抬頭仰望天空。那輪圓月又大又圓，宛如一個(gè)潔白的玉盤鑲嵌在深藍(lán)色的天幕上。月光如水，輕柔地灑在大地上，給周圍的一切都披上了一層銀紗。看著這輪明月，我不禁想起了遠(yuǎn)方的爺爺奶奶。他們?cè)卩l(xiāng)下生活，不知道此刻是否也在望著這同一輪明月。我多么希望能立刻飛到他們身邊，和他們一起分享這團(tuán)圓的喜悅。我在心里默默許愿，希望爺爺奶奶身體健康，希望我們一家人能永遠(yuǎn)幸福地在一起。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本信息的提取和歸納能力。通過這種填空的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的細(xì)致閱讀和準(zhǔn)確把握能力，要求學(xué)生能夠從文中快速定位關(guān)鍵信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和提取要點(diǎn)的能力。

(2)本題考查對(duì)古詩(shī)理解方法的運(yùn)用以及對(duì)詩(shī)句含義的解讀能力。讓學(xué)生思考理解古詩(shī)的途徑，并準(zhǔn)確表述詩(shī)句意思，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法意識(shí)和對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力。

(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。通過對(duì)選項(xiàng)與原文內(nèi)容的比對(duì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握程度和對(duì)作者觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和邏輯思維能力。

(4)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和聯(lián)想能力。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，描繪中秋望月情景并抒發(fā)情感，有助于鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力以及運(yùn)用文字表達(dá)情感的能力，提升學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。18．通過仔細(xì)閱讀文章，按照作者描寫不同地點(diǎn)中秋月的順序，從文中準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)和作者產(chǎn)生的感受，進(jìn)行填空。

故答案為：峨眉山；激起一股思鄉(xiāng)的情懷；泰山；想起張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”；內(nèi)蒙古的四子王旗草原；人會(huì)純潔得像個(gè)孩子，身居鬧市的煩惱全部融化在皎潔的月光之中，感慨明月伴隨一代又一代的人從遠(yuǎn)古走來(lái)，朝未來(lái)走去19．理解古詩(shī)含義可以采用借助注釋、查閱資料等方法。“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”，從字面來(lái)看，就是現(xiàn)代的人無(wú)法看到古代的月亮，但是現(xiàn)在的月亮卻曾經(jīng)照亮過古代的人。

故答案為：借助注釋（或查閱資料等合理方法均可）；現(xiàn)在的人看不到古時(shí)候的月亮，而現(xiàn)在的月亮曾經(jīng)照耀過古人。20．ABC.正確；

D.文中“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”表達(dá)的是月亮永恒，古今人如流水般更迭，并非說(shuō)現(xiàn)在的月亮和古代的月亮不同，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D21．先描寫月亮的樣子，如“又大又圓，宛如一個(gè)潔白的玉盤”，這是所見；再由月亮聯(lián)想到遠(yuǎn)方的親人，表達(dá)希望團(tuán)圓的情感，這是所想。

故答案為：中秋之夜，我站在自家的陽(yáng)臺(tái)上，抬頭仰望天空。那輪圓月又大又圓，宛如一個(gè)潔白的玉盤鑲嵌在深藍(lán)色的天幕上。月光如水，輕柔地灑在大地上，給周圍的一切都披上了一層銀紗。看著這輪明月，我不禁想起了遠(yuǎn)方的爺爺奶奶。他們?cè)卩l(xiāng)下生活，不知道此刻是否也在望著這同一輪明月。我多么希望能立刻飛到他們身邊，和他們一起分享這團(tuán)圓的喜悅。我在心里默默許愿，希望爺爺奶奶身體健康，希望我們一家人能永遠(yuǎn)幸福地在一起。【答案】22．③23．軍法處長(zhǎng)勸降，方志敏厲聲拒絕。；敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨，方志敏仍未動(dòng)搖。；敵人押方志敏赴刑場(chǎng)，方志敏英勇就義。24．處長(zhǎng)的內(nèi)心可能會(huì)想：你看，你們紅軍的人投降后都能得到好處，風(fēng)光無(wú)限，你也應(yīng)該像他一樣投降，為黨國(guó)效力，這樣也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．語(yǔ)言；神態(tài)；蔑視；英勇無(wú)畏26．C27．方志敏有著赤誠(chéng)的忠心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。像方志敏這樣的無(wú)數(shù)革命先烈，他們懷著對(duì)國(guó)家和民族的熱愛，堅(jiān)守著革命的信念，以堅(jiān)定的意志和無(wú)畏的勇氣，面對(duì)敵人的威逼利誘和殘酷迫害毫不退縮。正是他們的奉獻(xiàn)和犧牲，如同堅(jiān)實(shí)的磚石，鑄就了中華民族抵御外敵、永不屈服的精神長(zhǎng)城，激勵(lì)著后人不斷前行，守護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)與未來(lái)。【知識(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中含義的理解。通過聯(lián)系上下文，判斷詞語(yǔ)在具體文本情境下的準(zhǔn)確意思，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義的把握能力。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。要求學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)本題考查對(duì)人物心理的揣摩能力。通過分析人物的語(yǔ)言，推測(cè)其背后的心理活動(dòng)，有助于深入理解人物形象和意圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)文本的解讀能力。

(4)本題考查對(duì)人物描寫方法及其作用的理解。通過分析文中的描寫語(yǔ)句，判斷描寫方法，進(jìn)而理解其對(duì)塑造人物形象的作用，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物刻畫手法的鑒賞能力。

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。通過對(duì)選項(xiàng)與原文內(nèi)容的比對(duì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)、人物情感和主題的準(zhǔn)確理解，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和批判性思維。

(6)本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解。要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容和主題，深入剖析語(yǔ)句背后的深層意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的挖掘和理解能力，以及對(duì)革命精神的感悟能力。22．文中提到“他現(xiàn)在可是黨國(guó)的少將參議，春風(fēng)得意得很哪”，是說(shuō)叛徒在國(guó)民黨處官場(chǎng)騰達(dá)、事業(yè)順心，所以應(yīng)選③。

故答案為：③23．根據(jù)文章內(nèi)容，按照事件發(fā)展順序，依次梳理出方志敏與國(guó)民黨對(duì)抗的事件。在軍法處長(zhǎng)勸降時(shí)，方志敏予以拒絕；之后敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨他，他未動(dòng)搖；最后被押赴刑場(chǎng)英勇就義。

故答案為：軍法處長(zhǎng)勸降，方志敏厲聲拒絕。敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨，方志敏仍未動(dòng)搖。敵人押方志敏赴刑場(chǎng)，方志敏英勇就義。24．處長(zhǎng)提及孔先生成為少將參議且春風(fēng)得意，目的是用叛徒的例子來(lái)引誘方志敏投降，所以推測(cè)其內(nèi)心想法是希望方志敏看到好處后也選擇投降。

故答案為：處長(zhǎng)的內(nèi)心可能會(huì)想：你看，你們紅軍的人投降后都能得到好處，風(fēng)光無(wú)限，你也應(yīng)該像他一樣投降，為黨國(guó)效力，這樣也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．“大笑道”是神態(tài)描寫，“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”是語(yǔ)言描寫。從這些描寫中可以看出方志敏對(duì)敵人的蔑視，展現(xiàn)出他面對(duì)死亡毫不畏懼、英勇無(wú)畏的英雄形象。

故答案為：語(yǔ)言；神態(tài)；蔑視；英勇無(wú)畏26．方志敏說(shuō)“我們永遠(yuǎn)不會(huì)敗的”，是因?yàn)樗麑?duì)革命事業(yè)充滿信心，堅(jiān)信革命的正義性和最終會(huì)勝利，而不是認(rèn)為俞伯慶在欺騙他，C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)均能從文中找到依據(jù)，說(shuō)法正確。

故答案為：C27．先解釋“耿耿丹心，錚錚鐵骨”的含義，即方志敏等革命先烈的忠誠(chéng)和不屈精神。再闡述他們的這種精神對(duì)中華民族的意義，如同鑄就長(zhǎng)城，是民族精神的支柱，抵御外敵且激勵(lì)后人。

故答案為：方志敏有著赤誠(chéng)的忠心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。像方志敏這樣的無(wú)數(shù)革命先烈，他們懷著對(duì)國(guó)家和民族的熱愛，堅(jiān)守著革命的信念，以堅(jiān)定的意志和無(wú)畏的勇氣，面對(duì)敵人的威逼利誘和殘酷迫害毫不退縮。正是他們的奉獻(xiàn)和犧牲，如同堅(jiān)實(shí)的磚石，鑄就了中華民族抵御外敵、永不屈服的精神長(zhǎng)城，激勵(lì)著后人不斷前行，守護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)與未來(lái)。【答案】28．致敬方志敏，汲取精神力量讀罷《獻(xiàn)身革命的方志敏》這篇文章，方志敏在刑場(chǎng)上那大義凜然的形象深深烙印在我的心間，令我感慨萬(wàn)千，敬意油然而生。“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”方志敏在刑場(chǎng)上的這一聲怒吼，振聾發(fā)聵。面對(duì)死亡的威脅，他沒有絲毫的怯懦與畏懼，展現(xiàn)出的是一種視死如歸的豪邁氣概。在他的眼中，死亡并不可怕，可怕的是背叛自己的信仰，背叛為之奮斗的革命事業(yè)。這種對(duì)信仰的堅(jiān)守，讓我深刻認(rèn)識(shí)到信仰的力量是如此強(qiáng)大，它可以讓人在生死考驗(yàn)面前毫不退縮。想想我們現(xiàn)在的生活，物質(zhì)豐富，條件優(yōu)越，可在面對(duì)一些小小的困難時(shí)，我們卻常常容易退縮和放棄。考試失利了，便灰心喪氣；遇到難題了，就想著逃避。和方志敏在敵人的酷刑下仍堅(jiān)貞不屈相比，我們所遭遇的這些困難又算得了什么呢？方志敏為了實(shí)現(xiàn)革命理想，不惜拋頭顱、灑熱血，而我們?cè)谧非笞约耗繕?biāo)的道路上，又有什么理由不努力、不堅(jiān)持呢？方志敏的精神就像一座燈塔，照亮了我們前行的道路。它提醒著我們，無(wú)論遇到多大的困難，都要堅(jiān)定自己的信念，勇往直前。我們生活在和平年代，雖不需要像方志敏那樣直面生死的考驗(yàn)，但我們可以在日常的學(xué)習(xí)和生活中，傳承他的精神。在學(xué)習(xí)上，遇到難題時(shí)多思考、多鉆研，不輕易言敗；在生活中，面對(duì)挫折時(shí)保持樂觀積極的心態(tài)，勇敢地去克服。革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，方志敏只是眾多英雄中的一員。他們的精神是中華民族寶貴的財(cái)富，我們有責(zé)任將其傳承下去，讓它在新時(shí)代綻放出更加耀眼的光芒。29．雨中的溫暖在我的記憶長(zhǎng)河中，許多事情都如過眼云煙般漸漸消散，但那件在雨中發(fā)生的事，卻如同璀璨的明珠，始終閃耀在我心間，讓我難以忘懷。那是一個(gè)烏云密布的下午，天空仿佛被一塊巨大的黑色幕布遮住。我像往常一樣背著書包，哼著小曲走在放學(xué)回家的路上。可沒過多久，豆大的雨點(diǎn)便“噼里啪啦”地落了下來(lái)，打在地面上濺起一朵朵水花。我頓時(shí)慌了神，急忙在書包里翻找雨傘，可找了半天，才想起早上出門時(shí)把雨傘落在了家里。雨越下越大，我無(wú)奈地躲在一家商店的屋檐下，望著眼前如注的大雨，心中滿是焦急。看著路上的行人一個(gè)個(gè)撐著傘匆匆而過，我的心情愈發(fā)失落。就在我不知所措的時(shí)候，突然聽到一個(gè)溫柔的聲音：“小朋友，你是不是沒帶傘呀？”我抬頭一看，是一位面帶微笑的大姐姐。她穿著一件淡藍(lán)色的連衣裙，手中撐著一把紫色的雨傘，宛如雨中的仙子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些不好意思地說(shuō)：“是的，姐姐，我忘記帶傘了。”大姐姐笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，我送你回家吧。”說(shuō)著，她便將傘移到了我的頭頂，自己卻有一半身子露在雨中。我連忙說(shuō)：“姐姐，你會(huì)被淋濕的。”大姐姐卻只是笑著搖了搖頭，說(shuō)：“沒事的，我不怕淋。”在送我回家的路上，大姐姐不時(shí)地詢問我學(xué)習(xí)和生活的情況，還跟我分享了許多有趣的故事，逗得我哈哈大笑。不知不覺中，我們就走到了我家樓下。我感激地對(duì)大姐姐說(shuō)：“姐姐，謝謝你送我回家。”大姐姐摸了摸我的頭，說(shuō)：“不用謝，快回家吧，別讓家人擔(dān)心。”看著大姐姐轉(zhuǎn)身離去的背影，我的心中涌起一股暖流。在這個(gè)冰冷的雨天，大姐姐的善良和溫暖，就像一束光，照亮了我原本焦急失落的心。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那個(gè)雨中的下午，想起那位大姐姐，心中都會(huì)充