第第頁魯科版（五四學制）（2024）六年級上冊生物知識點背誦提綱第一單元走進生命世界第一章認識生物第一節生物的共同特征(★)生物的共同特征(1)除病毒外,生物都是由細胞構成的(如玉米是由細胞構成的)。(2)生物的生活需要營養(如翠鳥捕食魚)。(3)生物能進行呼吸(如鯨浮出水面換氣)。(4)生物能對刺激作出反應(如含羞草受到碰觸時葉片會合攏)。(5)生物能生長和繁殖(如許多植物能產生種子,種子萌發成幼苗,幼苗能不斷長大)。(6)生物具有遺傳和變異的特性(如狗的親代與子代以及子代之間,毛色有的相同,有的不同)。(7)生物可以排出體內產生的廢物(如人通過排尿、出汗和呼出氣體將廢物排出體外)。(8)生物能適應環境,也能影響環境(如蚯蚓改良土壤,仙人掌的葉變成刺狀)?！練w納提升】詩詞及諺語中體現的生物特征(1)種瓜得瓜,種豆得豆:遺傳。(2)一母生九子,九子各不同:變異。(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳:生長。(4)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥:繁殖。(5)穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛:繁殖。(6)野火燒不盡,春風吹又生:生長。(7)秋風淅淅桂花香,花底山蜂采掇忙:生物的生活需要營養。(8)螳螂捕蟬,黃雀在后:生物的生活需要營養。(9)春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來:生物能對刺激作出反應。(10)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬:生物能對刺激作出反應。(11)葵花朵朵向太陽:生物能對刺激作出反應。(12)柴門聞犬吠,風雪夜歸人:生物能對刺激作出反應。(13)千里之堤,潰于蟻穴:生物能影響環境。(14)鋤禾日當午,汗滴禾下土:生物能排出體內產生的廢物。1.能生長、能運動的不一定是生物:鐘乳石能不斷長大,機器人能行走,但它們不具備生物的基本特征,不是生物。2.珊瑚≠珊瑚蟲:珊瑚是由珊瑚蟲分泌的石灰質骨骼堆積在一起形成的,不是生物。珊瑚蟲是生物。第二節觀察周邊環境中的生物1.(★)觀察的要求(1)觀察要有明確的目的,要按照一定的順序進行,并客觀真實地記錄。(2)觀察要用到一種或多種感官,包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等,收集周圍的信息;觀察可以借助工具,如放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、照相機、錄音機、攝像機等;有時還需要測量。(3)對于耗時較長的觀察,要有計劃和耐心。(4)觀察過程中要積極思考,多問幾個“為什么”。(5)在觀察的基礎上,還需要與他人交流看法,進行討論。2.觀察的方法(1)確定觀察目的。例如,觀察生物的形態結構等特征;觀察生物的生活環境;觀察生物的生活習性。(2)明確觀察要點。觀察植物時,注意植株的高度、形態、生活環境等;觀察動物時,注意動物的形態特點、運動方式、生活環境等。(3)實施觀察活動。(4)交流觀察結果。相同的觀察對象,不同的同學可能會得到不同的觀察結果。1.觀察不是隨便看看,而是要依據一定的規范。2.觀察時不要破壞植物,不要驚嚇動物。第二章探索生命第一節生物學中的科學思維1.科學思維的特點(1)尊重事實:科學思維以事實為依據作出判斷和得出結論,當預期與事實不一致時,應尊重事實。(2)注重邏輯:科學思維的證據與結論之間具有嚴密的邏輯關系,邏輯關系的推理可以運用比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合、建模等方法。(3)勇于質疑:科學思維強調獨立思考和判斷,從多個角度分析問題,用批判的眼光審視已有的結論,提出自己的疑問乃至創造性的見解,而不是迷信權威或服從大多數。2.(★)區分事實和觀點事實是已經發生或已知存在的事物,觀點是個人對事物的看法或判斷。事實是觀點形成的基礎和依據,觀點應根據事實形成和提出。1.誤將相關性視為因果關系:人們常將同時發生的現象誤認為有因果關系,但實際上相關性并不等于因果關系?？茖W思維需要嚴謹驗證因果關系,避免誤判。2.過度概括和簡化:為了方便理解,人們可能過度概括或簡化復雜現象,忽略重要細節。科學思維強調全面、深入理解,避免片面化。3.先入為主的偏見和刻板印象:已有觀念可能影響新信息的接收,導致無法客觀看待問題。科學思維要求保持開放和客觀,修正觀念,避免偏見束縛。第二節生物學中的科學探究1.科學探究的步驟科學探究的一般過程包括:提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達交流等。2.進行科學探究時,制訂計劃需要把握的四個原則(1)對照原則:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗,叫作對照實驗。不同的條件是實驗變量。接受實驗變量處理的是實驗組,不接受實驗變量處理的或常態下的是對照組。(2)單一變量原則:要抓住“變量唯一”的特點,即唯一被改變的量就是實驗變量,否則就不能判斷實驗結果與哪個變量有關。變量的描述用名詞,如光照、溫度、水分、煙草浸出液的濃度等,不能描述為有無光照、溫度的高低、水分的多少等。(3)重復原則:樣本的數量要多,至少選取10個,否則容易出現偶然性,可以采取多組平行或多組重復實驗來避免偶然性。(4)科學原則:是指實驗的原理要符合科學原理,實驗結果的預期有科學依據,實驗過程不能偏離生物學基本知識和基本原理。設置對照實驗,控制單一變量,增加重復次數,獲得準確結果的可能性就越大?！練w納提升】實驗分析題解題方法主要把握以下5個方面:(1)實驗目的:要根據試題提供的信息來判斷,諸如“研究、驗證、探究”等關鍵詞后面的內容就是實驗目的。(2)實驗原理:要充分利用實驗所給的條件,并結合所學的知識來解決。如探究環境因素對鼠婦分布的影響,可以用“玻璃板和紙板”遮蓋實驗裝置來探究光對鼠婦分布的影響。(3)實驗過程:分析的關鍵是找到變量,如果在提出的問題中有“探究……對……的影響”的表述,則“對”字前面的名詞就是變量。(4)實驗現象:分析觀察到的現象或記錄到的實驗數據。(5)實驗結論:是對作出假設的肯定或否定,結論要依據現象來進行邏輯推理并正確表達。第三節生物學中的常用工具1.(★)顯微鏡的構造和功能單目顯微鏡雙目顯微鏡結構功能機械部分鏡座穩定鏡身鏡臂連接,握鏡的部位鏡筒連接目鏡與物鏡轉換器轉換不同放大倍數的物鏡載物臺放置玻片標本的部位,中央有通光孔,兩邊有壓片夾用來固定標本粗準焦螺旋調節鏡筒的升降,升降幅度大細準焦螺旋調節鏡筒的升降,升降幅度小遮光器上面有光圈,光線較強時,選擇小光圈,光線較弱時,選擇大光圈光學部分目鏡安裝在鏡筒上方,接近人的眼睛的鏡頭,放大物像物鏡安裝在轉換器上,接近玻片標本的鏡頭,放大物像反光鏡(單目顯微鏡上有)反射光線,有平面鏡和凹面鏡兩面。光線較強時,選擇平面鏡,光線較弱時,選擇凹面鏡光源調節旋鈕(雙目顯微鏡上有)調節亮度【要點警示】目鏡和物鏡與顯微鏡的放大倍數有直接關系,所以是顯微鏡最主要的部件。2.(★)顯微鏡的使用步驟具體操作取鏡安放①一手握鏡臂,一手托鏡座②把顯微鏡輕放在實驗臺上,鏡臂朝向自己,安裝好目鏡和物鏡對光調光①轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升,再轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔(雙目顯微鏡直接轉動轉換器)②轉動遮光器,選用較大光圈對準通光孔③一只眼注視目鏡,轉動反光鏡,直到出現一個白亮的圓形視野(雙目顯微鏡需調節兩個目鏡之間的距離,直至觀察到的視野完全重合,然后用光源調節旋鈕調節亮度)安放玻片①將要觀察的玻片標本放在載物臺上,用壓片夾壓?、谝苿硬Ｆ敛Ｆ瑯吮菊龑νü饪椎闹行?雙目顯微鏡通過調整移動手輪移動玻片)調焦觀察①轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩慢下降,直到物鏡接近玻片標本為止。此時,眼睛一定要從側面看著物鏡(雙目顯微鏡需轉動粗準焦螺旋使載物臺上升,直至接近物鏡)②一只眼向目鏡內看,另一只眼睜開,同時,逆時針方向轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩慢上升,直到看清楚物像為止,再略微轉動細準焦螺旋使看到的物像更加清晰整理收納把顯微鏡的外表擦拭干凈,轉動轉換器,把兩個物鏡偏到兩旁,將鏡筒緩緩降到最低處,然后將顯微鏡放回原處。(雙目顯微鏡需將載物臺降到最低處,將光源亮度調到最低,關閉電源,然后將顯微鏡放回原處)【巧學速記】巧記單目顯微鏡的操作步驟一取二放三安裝,四轉低倍五對光。六上玻片七下降,八升細調找物像。看完低倍轉高倍,九擦整理鏡歸箱。3.在顯微鏡的使用過程中要注意的問題(1)成像特點①成像原理:顯微鏡下成的是倒立的物像,如字母“b”在顯微鏡下成的像是“q”,即:裝片平面旋轉180°看到的圖像與顯微鏡下看到的圖像是一致的。②裝片的移動:在顯微鏡下裝片的移動方向與物像的移動方向是相反的,即若想使物像向左移動,應向右移動玻片標本。(2)(★)顯微鏡的鏡頭長短與放大倍數的關系目鏡越短,放大倍數越大;物鏡越長,放大倍數越大。(3)顯微鏡下所觀察物體的放大倍數的計算物體的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。例如,選用的目鏡為10×、物鏡為10×,則物體的放大倍數為10×10=100(倍)。(4)細準焦螺旋一般在什么情況下使用?經調整看到物像稍有些模糊時,調節細準焦螺旋。(由低倍物鏡換用高倍物鏡時,直接轉動轉換器換用高倍物鏡,此時只需要調節細準焦螺旋,使物像清晰)(5)(★)由低倍物鏡換用高倍物鏡時的操作一移:移動玻片標本將要觀察的物像移到視野的中央。二轉:轉動轉換器換用高倍物鏡。三換:換用凹面鏡和大光圈,使視野明亮。四調:調節細準焦螺旋,使物像清晰。(6)(★)如何確定視野中污點的位置污點可能存在的位置為目鏡、物鏡和玻片標本。首先移動玻片標本,若污點移動,則說明污點在玻片標本上;然后轉動目鏡,若污點移動,則說明污點在目鏡上;若移動玻片標本和轉動目鏡,污點都不移動,則說明污點在物鏡上。(7)對光問題①單目顯微鏡對光不成功的原因:a.光路不通:反光鏡反射的光線→遮光器的光圈→通光孔→玻片→物鏡→目鏡。即目鏡、物鏡、通光孔、光圈應在同一條直線上。b.若實驗過程中移動了顯微鏡,則入射光線角度就會發生改變,需要重新調節反光鏡的角度。②視野變暗的可能原因:a.換用高倍鏡:由低倍鏡換成高倍鏡,視野變暗。b.外界光線變暗:電光源突然斷電或自然光源因陰天而光線減弱。③視野的亮度主要與反光鏡、遮光器有關:外界光線較強時,選擇小光圈、平面鏡;反之,外界光線較弱時,選擇大光圈、凹面鏡。(8)由低倍鏡換高倍鏡后視野及物像變化特點比較項目視野范圍物鏡與玻片標本之間的距離細胞大小細胞數目視野亮度低倍鏡大遠小多明高倍鏡小近大少暗第二單元生物體的結構層次第一章認識細胞第一節植物細胞1.顯微鏡下觀察的材料的特點在顯微鏡下觀察的材料必須是薄而透明的。例如,手指不能直接觀察,因為不透光。2.舉例說明玻片標本的類型類型制片方式舉例裝片用撕下或挑取的少量生物材料制成洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片切片用從生物材料上切取的薄片制成葉片橫切面切片涂片用液體的生物材料經過涂抹制成人血涂片根據保存的時間長短又分為臨時玻片標本和永久玻片標本。3.(★)制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的步驟步驟:擦→滴→撕→展→蓋→染(如下圖所示)。(1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。(2)滴:在載玻片的中央滴一滴清水。(3)撕:用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮。(4)展:把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中并展平,避免折疊。(5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。(目的是避免蓋玻片下出現氣泡)(6)染:在蓋玻片的一側滴1～2滴碘液,在另一側用吸水紙吸引,使染液浸潤標本。4.畫生物圖的注意事項(1)圖的大小要適當,在紙上的位置要適中,一般稍偏左上方。(2)先用鉛筆輕輕畫出觀察對象的輪廓,然后修改,務必使圖形真實、準確。(3)圖中比較暗的地方,用鉛筆點上細點來表示,不能涂陰影。越暗的地方,細點應越多。(4)文字說明一般標注在圖的右側。用水平的指示線引出,在線旁注字。(5)圖的下方寫上所畫圖的名稱。5.(★)植物細胞的基本結構和功能6.氣泡的產生相關問題(1)區分:在視野中,氣泡一般呈圓形或橢圓形,邊緣較黑較寬,中心一片空白,用鑷子輕輕壓一下蓋玻片,會變形或移動。(2)產生原因:①滴加液體的量較少;②蓋蓋玻片操作不規范。(3)防止產生氣泡:①要注意控制滴加碘液的量;②蓋蓋玻片時應使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。1.制作植物細胞臨時裝片時,滴加的清水要適量,太多容易溢出,污染實驗臺;太少,則蓋蓋玻片的時候容易出現氣泡。2.并不是所有的植物細胞都有葉綠體,如葉的表皮細胞、根尖細胞等就沒有葉綠體。第二節動物細胞1.(★)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟步驟:擦→滴→刮→涂→蓋→染(如下圖所示)。(1)擦:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。(2)滴:在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(用生理鹽水而不用清水是為了維持細胞正常的形態)。(3)刮:用無菌牙簽在已漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下。(4)涂:把牙簽附有碎屑的一端在生理鹽水中涂抹幾下,讓細胞均勻分散。(5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上,注意避免蓋玻片下面出現氣泡。(6)染:在蓋玻片的一側滴加1～2滴碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,使染液浸潤標本?！疽c警示】(1)染色用的是“碘液”,而不是“碘酒”。(2)在顯微鏡下要想看清楚口腔上皮細胞的內部結構,視野要稍暗些。2.(★)人的口腔上皮細胞(動物細胞)包括哪些結構?各部分具有什么功能?3.(★)動物細胞與植物細胞有哪些異同點?項目動物細胞植物細胞共同點都有細胞膜、細胞核、細胞質、線粒體不同點無細胞壁、葉綠體,通常也沒有液泡有細胞壁、液泡,植物體的綠色部分有葉綠體【歸納提升】(1)制作動植物細胞臨時裝片時,載玻片上滴加液體不同的原因項目滴加液體原因植物細胞清水使細胞吸水膨脹,便于觀察,又有細胞壁的保護,不至于吸水漲破動物細胞生理鹽水生理鹽水的濃度和人的體液濃度幾乎一致,細胞既不會吸水漲破,也不會失水皺縮,有利于維持細胞的正常形態,便于觀察(2)臨時裝片制作和觀察過程中常見問題及原因分析常見問題原因分析視野中有污物玻片沒有擦拭干凈或目鏡、物鏡上有污物有氣泡蓋蓋玻片的方法不正確或滴加液體的量較少細胞重疊取材過多或沒有展平、分散好材料物像不清晰染色太淺或沒有調節細準焦螺旋第三節細胞的生活1.細胞中的物質可以分為哪兩大類?名稱特點舉例無機物分子較小,一般不含碳元素水、無機鹽等有機物分子較大,一般含有碳元素糖類、脂質、蛋白質和核酸等2.細胞膜具有什么功能?(1)分隔細胞:將細胞的內部與外部環境分隔開來,使細胞擁有一個比較穩定的內部環境。(2)控制物質進出:能夠讓細胞生活需要的物質進入細胞,把有些物質擋在細胞外面,同時還能夠把細胞內產生的廢物排到細胞外面。3.(★)細胞質中有哪些能量轉換器?能量轉換器都有什么作用?(1)葉綠體:進行光合作用,并將光能轉化成化學能,儲存在它制造的糖類等有機物中,植物綠色部分的細胞具有。(2)線粒體:進行呼吸作用,將有機物中儲存的化學能轉化為生命活動所需能量,供細胞利用,植物細胞和動物細胞都具有。4.(★)克隆羊多莉是怎樣培育的?克隆羊多莉的實例說明了什么?克隆羊多莉的性狀與供核母羊B的性狀幾乎一樣?？寺⊙蚨嗬虻膶嵗f明:細胞核控制著生物的生長、發育和遺傳,即細胞核是遺傳信息庫。1.只有具有生命活性的細胞的細胞膜能控制物質講出。死細胞的細胞膜不能控制物質進出。2.植物細胞中的能量轉換器有線粒體和葉綠體兩種,而動物細胞中只有線粒體一種。3.在克隆羊的培育過程中,沒有精子和卵細胞的結合,因而屬于無性生殖的范疇。第二章從細胞到生物體第一節細胞的分裂和生長1.(★)動植物細胞分裂過程是怎樣的?動物細胞分裂過程示意圖植物細胞分裂過程示意圖2.在細胞分裂過程中,細胞核內的遺傳物質有什么變化?這種變化有什么意義?在細胞分裂過程中,細胞核內的遺傳物質先經過復制,然后平均分配到兩個新細胞中,新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致,保證了遺傳物質的穩定性。3.什么是細胞的生長?細胞從周圍環境中吸收營養物質,變為自身的組成物質,體積由小變大,這一過程就是細胞的生長。1.并不是所有的細胞都具有分裂能力,如哺乳動物成熟的紅細胞等。2.細胞分裂后形成的新細胞,有的仍具有分裂能力,但大部分不再具有分裂能力。3.細胞分裂的結果是細胞的數目增多,細胞生長的結果是細胞的體積變大。4.細胞不能無限長大的原因:隨著細胞生長,細胞的體積增大,需要從外界吸收更多的營養物質,但是吸收營養物質的表面積相對變小,滿足不了細胞吸收營養物質的需要,故細胞不能無限長大。第二節動物體的結構層次1.(★)細胞分化在個體發育過程中,一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代細胞,在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化,這個過程叫作細胞分化。細胞分化的結果是形成了不同的組織。2.組織細胞分化產生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態相似、功能相同的細胞聯合在一起形成的,這樣的細胞群叫作組織。3.(★)動物體和人體的四種基本組織類型組成功能舉例圖示上皮組織由上皮細胞構成,細胞排列緊密保護、分泌等皮膚上皮、小腸腺上皮結締組織細胞排列疏松,種類很多支持、連接、保護、營養骨組織、血液、軟骨神經組織主要由神經細胞構成感受刺激,產生并傳導神經沖動腦、脊髓肌肉組織主要由肌細胞構成收縮和舒張,能使機體產生運動平滑肌、骨骼肌、心肌4.器官由不同組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構,叫作器官。每種器官往往以一種組織為主,由多種組織構成。5.系統(1)概念:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起,就構成了系統。(2)人體有運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統等。這些系統既有分工又協調配合,使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。6.(★)動物體或人體的結構層次細胞組織上皮組織肌肉組織神經組織7.細胞生長、分裂和分化的比較項目細胞生長細胞分裂細胞分化形態、結構和生理功能不變不變改變結果細胞體積增大細胞數目增多形成不同的組織相同點細胞分裂、生長和分化后,細胞內的遺傳物質不變1.皮膚是人體最大的器官。肱二頭肌是由不同組織構成的器官,不是組織。2.器官是由不同的組織構成的,但以一種組織為主。例如,心臟主要由肌肉組織構成,但也包含上皮組織、神經組織等。第三節植物體的結構層次1.綠色開花植物的六種器官(1)營養器官:根、莖、葉。(2)生殖器官:花、果實、種子。2.植物的主要組織類型分布舉例結構特點生理功能圖示分生組織芽的尖端、幼根的尖端細胞小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質濃,具有很強的分裂能力不斷分裂產生新細胞保護組織根、莖、葉等器官表面的表皮細胞細胞排列緊密保護內部結構機械組織莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處細胞壁厚支持和保護薄壁組織根、莖、葉、花、果實、種子中都含有細胞壁薄,液泡大含葉綠體的薄壁組織細胞能進行光合作用,果實和種子等器官中的薄壁組織細胞能夠儲存營養輸導組織根、莖、葉中的導管和篩管導管:細胞中空,橫壁消失,為死細胞自下而上運輸水和無機鹽篩管:管狀活細胞縱向連接而成自上而下運輸有機物3.番茄果實中的組織(1)表皮:屬于保護組織,細胞排列緊密,起保護作用。(2)果肉:屬于薄壁組織,細胞體積較大,有大液泡,能夠儲存營養。(3)筋絡:屬于輸導組織,承擔著運輸功能。4.(★)植物體的結構層次5.(★)動植物體的結構層次的異同結構層次相同點不同點植物體的結構層次有性生殖的個體都是從一個受精卵經過細胞分裂、生長和分化發育而來的主要有分生組織、保護組織、機械組織、薄壁組織、輸導組織等沒有系統,由器官直接構成植物體動物體的結構層次有上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織四種基本組織由器官構成系統,再由系統構成動物體(或人體)1.只有綠色開花植物才具有根、莖、葉、花、果實、種子六種器官。有的綠色植物只有部分器官,如蕨類植物只有根、莖、葉。2.判斷組織與器官:組織內的細胞形態相似、結構和功能相同;器官是由不同的組織構成的,所以具有形態、結構和功能不同的細胞群。3.不是所有的動物都有系統。高等動物的身體由器官構成系統,但也有些動物種類不具有系統,如草履蟲是單細胞生物,沒有組織、器官、系統等結構層次。第四節單細胞生物1.常見的單細胞生物酵母菌小球藻眼蟲變形蟲大腸桿菌2.(★)草履蟲的結構3.觀察草履蟲并探究其趨性的實驗應注意哪些問題?(