紙巾筒芯巧變身這是一個有趣的勞動實踐課程，通過利用日常生活中常見的紙巾筒芯，引導學生進行創意改造和動手制作。作者：教學目標11.培養學生動手能力讓學生通過親手制作，鍛煉他們的精細動作和協調能力。22.提高學生的創造力鼓勵學生發揮想象力，用廢舊材料制作出各種各樣的物品。33.增強環保意識引導學生將廢舊紙巾筒芯變廢為寶，培養節約資源、保護環境的意識。教學重點與難點紙巾筒芯的裁剪和粘貼學生需要掌握用剪刀安全地裁剪紙巾筒芯，并用膠水將不同的部分粘貼在一起。發揮想象力，設計制作引導學生根據紙巾筒芯的特點，發揮想象力，設計制作不同的物品。教學資源準備紙巾筒芯每個學生準備一個紙巾筒芯，可以是空的紙巾筒芯，也可以是部分紙巾筒芯。彩色卡紙可以根據學生的需求準備不同的顏色卡紙，用于裝飾紙巾筒芯，增添色彩。剪刀學生需要用剪刀來剪裁紙巾筒芯和卡紙，建議使用安全剪刀，避免意外發生。膠水學生需要用膠水將剪裁好的卡紙粘貼在紙巾筒芯上，建議使用固體膠，方便操作，不易弄臟手指。教學過程1導入新課通過提問引導學生回憶已有經驗，激發學習興趣，引出主題。2欣賞實物展示各種紙巾筒芯變廢為寶的實物，激發學生的創造靈感。3引發興趣教師帶領學生共同欣賞，并提出一些問題，引發學生對動手實踐的興趣。4講解制作步驟教師詳細講解紙巾筒芯的制作步驟，并強調安全操作注意事項。5示范操作教師進行示范操作，并講解每個步驟的要點和技巧，幫助學生理解。6學生獨立實踐學生在教師的指導下，獨立進行操作，鍛煉動手能力。7交流展示學生展示自己的作品，相互交流制作經驗，并分享創作心得。8鞏固與延伸通過課后練習，引導學生進一步思考和實踐，將學習與生活相結合。導入新課1提問同學們，你們平時用過紙巾嗎？2回憶紙巾用完后，紙巾筒芯都去哪了？3思考我們可以用它來做什么？4引出主題今天我們就來學習用它來制作有趣的物品。欣賞實物教師展示用紙巾筒芯制作的精美作品，例如筆筒、收納盒等。鼓勵學生觀察作品的形狀、顏色、裝飾等細節，激發他們的創造性思維。通過欣賞實物，讓學生感受到廢舊紙巾筒芯的再利用價值，并激發他們動手制作的興趣。引發興趣提問激發興趣紙巾筒芯平時都是用來做什么的呢？你有沒有想過它還可以用來做些什么有趣的東西呢？講解制作步驟準備材料首先，準備制作需要的材料，例如紙巾筒芯、彩紙、剪刀、膠水等。裁剪紙張將彩紙裁剪成合適的尺寸，可以根據自己的創意設計不同的形狀和圖案。裝飾紙巾筒芯將裁剪好的彩紙用膠水粘貼到紙巾筒芯上，可以進行簡單的裝飾，例如貼上卡通貼紙、畫上圖案等等。完成作品最后，根據自己的創意，將紙巾筒芯改造成為各種各樣的物品，例如筆筒、收納盒、玩具等等。示范操作教師準備材料，將紙巾筒芯、彩紙、剪刀、膠水等材料放在桌上。教師用清晰、簡潔的語言講解制作步驟，邊講解邊示范操作，例如如何用彩紙包裹紙巾筒芯，如何用剪刀剪出不同的形狀，如何用膠水粘貼等。教師示范時要注意動作規范，操作步驟清晰，語言表達準確。在示范操作過程中，教師可以引導學生思考問題，例如“怎樣才能讓作品更美觀？”、“怎樣才能讓作品更牢固？”等等。學生獨立實踐學生根據老師的示范和講解，獨立制作紙巾筒芯小手工。老師可以巡視指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。1選擇材料學生選擇喜歡的紙巾筒芯和裝飾材料。2參考步驟學生根據步驟圖和講解，進行制作。3獨立完成學生獨立完成作品，并進行整理。鼓勵學生發揮創意，將廢舊紙巾筒芯變成各種各樣的手工作品，例如筆筒、收納盒、玩具等。通過獨立實踐，培養學生的動手能力和創造力。交流展示作品展示同學們可以將自己的作品展示給其他同學，并介紹制作過程和創意?；ハ鄬W習同學們可以互相欣賞作品，并學習彼此的創意和技巧。教師點評教師可以對同學們的作品進行點評，并鼓勵他們繼續發揮創意。鞏固與延伸11.回顧制作引導學生回顧紙巾筒芯巧變身的制作過程，并思考制作中遇到的問題和解決方法。22.創意發揮鼓勵學生將紙巾筒芯巧變身制作與其他材料結合，例如毛線、彩紙等，制作更具創意的物品。33.環保意識引導學生理解廢舊物品再利用的意義，培養環保意識，鼓勵學生將廢舊紙巾筒芯進行巧妙的改造，為生活增添樂趣。制作記錄卡記錄卡記錄卡用于記錄作品的制作過程，幫助孩子們回顧步驟，提升動手能力。記錄內容卡上可以記錄作品的制作時間，使用的材料，制作過程中的感受和體會。延伸活動家庭創作鼓勵學生將紙巾筒芯變廢為寶，制作實用的小物件，例如筆筒、收納盒等。家長可以提供指導和協助，激發學生的創意，共同完成作品。班級展覽組織班級作品展，讓學生互相欣賞、交流學習經驗。教師可以為優秀作品頒發獎狀，鼓勵學生的創造力和動手能力。獲得感受成就感學生通過親手制作，體會到創造的樂趣，增強自信心。團隊合作學生在合作中，學會互相幫助，共同完成目標，培養團隊精神。環保意識學生通過利用廢舊材料制作，了解資源再利用的重要性，培養環保意識。檢查評價1觀察作品完成度觀察學生作品是否按照步驟完成，是否符合設計要求。2評價學生動手能力評價學生在制作過程中是否積極思考，是否能夠獨立完成作品。3評價學生合作意識評價學生在小組合作中是否能夠互相幫助，是否能夠共同完成作品。作品評比評比標準根據作品的創意、美觀度、實用性以及制作過程中的參與度進行評比，并選出優秀作品。頒獎儀式對評選出的優秀作品進行頒獎，鼓勵學生繼續發揮創造力和動手能力。鼓勵評價引導學生互相評價作品，并進行鼓勵和肯定，營造積極學習的氛圍。優秀作品展示鼓勵學生展示自己的作品，并分享創作心得。引導學生互相欣賞、學習，并對優秀作品進行評價。通過展示優秀作品，激發學生的學習興趣和創造力?？偨Y提升這節課，我們用紙巾筒芯制作了各種各樣的作品。通過動手實踐，我們不僅鍛煉了動手能力，還學會了廢物利用，保護環境。在制作過程中，我們也體驗到了創造的樂趣，并培養了團隊合作精神。相信同學們在今后的生活中，會更加珍惜資源，用自己的雙手創造更美好的生活。教師自評教學目標達成度學生是否能掌握制作紙巾筒芯小工藝品的步驟？教學過程評價教學設計是否合理，教學方法是否有效？學生參與度學生是否積極參與課堂活動，動手實踐操作？課堂管理課堂紀律是否良好，是否營造了輕松愉快的學習氛圍？學生反饋課堂參與度學生積極參與課堂活動嗎？作品質量學生對作品滿意嗎？創造力學生在制作過程中有創新想法嗎？學習興趣學生對本次勞動課的學習感興趣嗎？課堂管理有效性積極參與學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。秩序井然課堂秩序井然，學生專注學習。師生互動師生互動良好，課堂氛圍融洽。創設活動氛圍趣味性通過游戲、故事、歌曲等方式，使學生對勞動課產生興趣。參與性鼓勵學生積極參與，體驗動手操作的樂趣，提升學習的主動性。合作性引導學生互相幫助，共同完成作品，培養團隊合作意識。成就感通過展示作品，讓學生體驗勞動創造的快樂，增強自信心。學生主體地位11.主動參與鼓勵學生積極思考，主動提問，并參與實踐活動。22.獨立探索引導學生自主探索和解決問題，培養他們的動手能力和創造力。33.合作學習讓學生在合作中互相學習、互相幫助，共同完成任務。提高創新能力鼓勵大膽嘗試學生們可以通過運用各種廢舊材料和工具進行創意設計和制作，培養他們的動手實踐能力和創造性思維。激發創造潛力通過小組合作和相互學習，學生們可以互相啟發，激發創造潛力，提升合作能力和團隊精神。拓展思維空間課堂活動要與生活實際相結合，引導學生觀察生活中的各種物品，激發他們對事物的思考和創造，拓展思維空間。培養職業素養認真負責學生認真對待每一個步驟，不馬虎，不敷衍，養成良好的工作習慣。團隊合作學生與同伴協作，互相幫