小班健康《保護五官》教案設(shè)計演講人：日期:目錄02活動準(zhǔn)備與材料01活動背景與目標(biāo)03活動流程設(shè)計04延伸活動與評估05教學(xué)難點與解決策略06配套資源清單01PART活動背景與目標(biāo)設(shè)計意圖（基于《3-6歲指南》要求）落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)要求幼兒具備基本的生活自理能力和安全常識。結(jié)合幼兒年齡特點小班幼兒好奇心強，喜歡模仿，但自我保護意識薄弱，需要通過活動加強教育。緊扣主題五官是幼兒認識自我和外界的重要通道，通過活動讓幼兒了解五官的名稱、位置及功能，提高自我保護意識。核心目標(biāo)：認識五官名稱、位置及功能五官名稱通過活動讓幼兒準(zhǔn)確說出五官的名稱，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。五官位置五官功能引導(dǎo)幼兒通過觀察和指認，準(zhǔn)確指出五官在臉上的位置。通過游戲和互動，讓幼兒了解五官的基本功能，如眼睛用來看東西、鼻子用來聞氣味、嘴巴用來吃東西和說話等。123了解五官的重要性通過活動讓幼兒認識到五官在生活中的重要性，知道保護五官就是保護自己。學(xué)習(xí)保護五官的方法教育幼兒不要用手挖鼻孔、揉眼睛、掏耳朵等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)自我保護意識02PART活動準(zhǔn)備與材料女孩頭像供幼兒在活動中進行互動，通過貼紙游戲加深對五官的認知。五官貼紙PPT課件展示五官的圖片、動畫及相關(guān)的教育內(nèi)容，輔助教師進行教學(xué)。用于演示五官的位置與功能，使幼兒更直觀地認識五官。教具準(zhǔn)備小鏡子讓幼兒觀察自己的五官，提高他們的自我認知能力和觀察力。音樂《身體音階歌》通過歌曲中的歌詞和旋律，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體的各個部位，包括五官。互動材料五官殘缺案例課件展示五官殘缺的實際情況，教育幼兒要愛護自己的五官，并培養(yǎng)幼兒的同情心。五官保護知識卡片輔助資源包括保護五官的方法、注意事項等，供幼兒在活動中閱讀和學(xué)習(xí)。010203PART活動流程設(shè)計音樂律動選擇節(jié)奏明快、活潑的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做簡單的律動，激發(fā)幼兒的活動興趣。鏡子觀察老師發(fā)放小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官，激發(fā)幼兒的好奇心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：音樂律動+鏡子觀察老師逐一介紹五官的名稱，讓幼兒跟讀并記憶。認知五官名稱在黑板上貼出五官的圖案，老師念出五官名稱，幼兒將相應(yīng)貼紙貼在正確的位置。貼紙游戲認識五官：名稱、位置（貼紙游戲）討論五官的用途老師引導(dǎo)幼兒討論五官各自的功能，如眼睛用來看東西、鼻子用來聞氣味等。實物體驗通過展示不同氣味、聲音、顏色的物品，讓幼兒實際體驗五官的用途。功能探究：討論用途（看/聞/聽/嘗等）保護方法：衛(wèi)生習(xí)慣與安全教育安全教育提醒幼兒注意保護五官，避免接觸危險物品或聲音，預(yù)防意外傷害。衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育幼兒保持五官的清潔衛(wèi)生，如勤洗手、洗臉、不挖鼻孔等。04PART延伸活動與評估游戲鞏固："指五官"快速反應(yīng)活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一套五官卡片或圖片，并在教室中放置一個鈴鐺或拍手器。活動規(guī)則活動目的教師隨機舉起一張五官卡片或圖片，幼兒迅速指出自己相應(yīng)的五官，并用鈴鐺或拍手器發(fā)出聲音，以增加游戲的趣味性。通過游戲鞏固幼兒對五官的認知，提高反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。123活動準(zhǔn)備每組幼兒合作，將五官貼紙撕下并粘貼到大面孔卡片的相應(yīng)位置，組成完整的大面孔。活動規(guī)則活動目的通過小組任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和協(xié)作能力，同時加深對五官的認知。教師準(zhǔn)備大面孔卡片和五官貼紙，每組分配一套。小組任務(wù)：為大面孔粘貼五官家園共育：發(fā)放保護五官打印圖活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備保護五官的打印圖，包括如何保護眼睛、鼻子、耳朵等。活動內(nèi)容將打印圖發(fā)放給幼兒，讓幼兒在家長的引導(dǎo)下涂色，并學(xué)習(xí)保護五官的知識。活動目的通過家園共育，讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，同時讓幼兒在家中也能學(xué)習(xí)保護五官的知識，實現(xiàn)家園同步教育。05PART教學(xué)難點與解決策略單一感官體驗幼兒對五官功能的認知主要停留在單一感官層面，難以形成全面、深入的理解。難點：幼兒經(jīng)驗重復(fù)（如功能認知單一）經(jīng)驗重復(fù)幼兒在生活中反復(fù)接觸相同或類似的五官功能，缺乏新的認知刺激。認知混淆幼兒可能會混淆不同五官的功能，導(dǎo)致對五官的整體認知不準(zhǔn)確。策略：實物感知+多感官體驗實物感知通過展示和接觸各種與五官相關(guān)的實物，讓幼兒直觀地感受五官的功能。030201多感官體驗引導(dǎo)幼兒通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等多種感官，全面感知五官的作用。實際操作鼓勵幼兒進行實際操作，如用手指捏住鼻子感受呼吸的變化，從而深入理解五官的功能。通過展示正常的五官圖片或模型，讓幼兒了解五官的正常結(jié)構(gòu)和功能。案例對比：正常與殘缺五官的討論正常五官案例引入殘缺五官的案例，讓幼兒認識到保護五官的重要性，并激發(fā)幼兒的同情心和關(guān)愛之心。殘缺五官案例組織幼兒進行討論和分享，讓他們表達自己對五官的認識和感受，提高幼兒的表達能力和自我意識。討論與分享06PART配套資源清單課件內(nèi)容：動態(tài)演示五官功能演示內(nèi)容通過動畫演示五官的基本功能，包括眼睛觀看、耳朵聽聲、鼻子聞味、嘴巴嘗味、皮膚觸感等。演示形式演示效果采用動態(tài)互動形式，讓學(xué)生更加直觀地了解五官的功能。通過演示，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并說出五官的名稱和功能。123兒歌內(nèi)容采用卡通動畫形式，生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。動畫形式教育意義通過兒歌和動畫的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解并記住保護五官的重要性。兒歌以輕松愉快的旋律，教導(dǎo)學(xué)生如何保護五官，包括勤洗手、避免用手揉眼、避免亂挖鼻孔等。視頻資源：保護