PAGEPAGE1祿豐三中2026屆高三年級復習備考的策略與計劃第二輪復習備考是高考復習中承前啟后的過渡階段，也是高考能否取得優異成績的關鍵所在。為確保在有限的時間內最大限度地提高高三年級復習備考效益，結合我校高三各班實際，在總結我校高三多年高考成功經驗和借鑒外地先進做法的基礎上，提出祿豐三中2026屆高三年級二輪復習備考策略與計劃。一、加強組織領導，提高管理效益1、加強計劃管理。一是要明確時間。各科第二輪復習三月下旬起動，4月下旬結束。二是要細化內容。第二輪復習的有效時間僅七周左右，各備課組、班級和科任教師要十分明確每周、每天、每節課的任務。三是要結合實際。復習計劃要緊扣第二輪復習的根本任務、緊扣考試大綱和近年高考試題的能力要求，緊扣培養目標和學生的學習實際。四是要加強宣傳。計劃要進班，人人知曉。2、營造備考氛圍。一是要適時召開各類會議，全面動員，爭取全體教職工、學生家長和社會各界來關心學生，支持高考，服務高考，齊心協力迎戰高考，努力營造"緊張、有序、和諧、高效"的高考氛圍。二是要加強備考文化建設，充分利用年級櫥窗，如擬定班級誓言、懸掛高考倒計時牌、公布群英榜等，本塊主要負責人殷紅春，組員：杞妃瓊、吳建萍。三是要結成競賽對手。學科之間、班級之間、學生之間要確定奮斗目標，選擇競賽對手，公開挑戰應戰，用目標激勵自己，用對手來警戒自己。四要開好每周晨會的班級紅旗下的誓師會（內容包括：距高考時間通報、對自己、對全體高三的期望及承諾）。3、狠抓檢查督導。C層三個班學校督導負責人：110班：代云海；111班：劉學鴻；119班：張繼才。一是要認真檢查第二輪復習備考各項舉措和教學環節的落實情況，并做到有記載、有通報、有促動。二是要做到深入教學第一線，堅持參與集體備課、質量分析等活動。三是要與班主任、任課教師不同梯隊的學生廣泛開展交心談心活動，化解矛盾，調節心理，鼓舞士氣，激勵競爭。二、深化集體備課，提高科研效益1、完善管理制度。一是要有規定的時間和場所，有明確的內容和人員安排。二是同層次班級要基本統一教學進度、目的要求、重點難點、作業練習、測驗考試。三是要采取"重在初備、中心發言、共同研討、個體增減、形成材料"等有效方式，促進全員參與。四是要做好記錄，整理歸檔。五是要實行學科捆綁，同獎同罰。2、把握研究重點。一是要研究考試大綱，明確考試方向。考試大綱是高考復習的指導性文件，也是高考命題的唯一依據，對高考的目標、性質、內容、能力要求、方法、方式都作了詳細的界定。各備課組在復習備考中要將考試大綱吃透、抓準，對重、難、熱點進行大膽取舍，把握側重點，減少復習的盲目性。二是要研究高考試題，把握命題趨勢。穩中求改、穩中求變、穩中求新是歷年高考試題的顯著特征，教師必須認真研究近年高考試題，把握命題趨勢，理清教學思路，提高教學實效。三是要研究薄弱環節，突破發展"瓶頸"。語文現代文閱讀能力、數學計算能力、理化生實驗能力、外語新題型得分能力以及復習進度、解題速度、答題格式等教學環節（或科目）十分薄弱，成為制約高三高考成績發展的"瓶頸"。各備課組要針對薄弱環節，認真加以重點研究，在實踐中加以落實。四是要研究教材內容，開展自主原創。專題復習、能力訓練是第二輪復習中的基本做法。各備課組要依據考試大綱，立足教材內容，參照課程標準，自主創建復習專題，確定重點、難點，形成符合考情、校情、學情的復習專題體系。三、遵守教學常規，提高課堂效益1、把握階段特點。第二輪復習旨在將原來分課時、分單元學習的知識進一步系統化、網絡化、規律化，將學科知識轉化成學科能力。在這一過程中學生原有知識鏈中的薄弱環節應得到加強，錯誤理解的概念應得到糾正，學科思維能力、計算能力、表達能力、應變能力應得到較大提升，學生的應考經驗和技能應更加成熟。2、改革課堂復習模式。改革課堂復習教學模式旨在構建生本課堂，在追求教學效率的最大化。生本課堂就是堅持以學生為本，尊重學生的實際、尊重學生的生理、心理規律，尊重學習的規律，以學生為主體、教師為主導組織教學，實現教學由師本教學向生本教學的重大改變。在教學過程中，注意"三講三不講"。"三講"就是講學生理解不了的問題（疑點、難點）；講學生歸納不了的問題（規律、方法）；講學生運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）。"三不講"就是過于簡單的問題不講（主要針對C班、B班、A班，視學生情況考慮）；過偏的問題不講；過難的問題（超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題）不講；切忌一講到底、照本宣科、面面俱到，杜絕"水過地皮濕"。強調師生互動、生生互動、突出學生備考主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生以充足的思考空間和消化時間。以確保學生實現"三有"：課課有得、課課有想、課課有悟。3、組織有效訓練。教師要立足校情、學情，優化精選練習題，以"選題要精細，頻率要適度，時機要恰當，反饋要及時"以及"確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分"為原則，落實有效訓練。教師要善于下"海"選題，確保訓練材料的質量；提倡"剪刀加漿糊"的做法，切忌原卷照搬。合理調控密度，反對題海戰術。訓練要做到"三布置三不布置"。"三布置"指：發展學生思維的；發現規律方法的；夯實基礎、提升能力、拓展視野、引導探究的。"三不布置"指：機械重復性的；計算過于繁瑣或過難的；過偏的。要提高訓練的功利性，讓學生從訓練中能夠不斷積累應考經驗和技能。4、科學實施講評。一是共性和個性相結合。評價不能從頭講到尾，帶有共性的錯誤點、失分點、模糊點要進行集中評講，而對于帶個性的問題可采用單獨輔導的形式進行。二是知識和能力相結合。重點在方法、思路、技巧等方面作文章，不能簡單地核對答案。要縱橫對比、新舊聯系、舉一反三、觸類旁通，注重歸納總結出帶規律性的結論。三是平時和戰時（高考）相結合。要把戰時（高考）的標準貫穿平時訓練的評講課的始終。高考對審題、表達、書寫、時間分配、解題順序、解題速度、解題過程、卷面布局、自我檢查以及學科思維能力的要求，教師要時時掛在嘴邊，反復強調，要及時指出平時訓練與高考要求的差距，嚴格訓練要求。四是反饋與矯正相結合。訓練反饋出來的知識與能力的缺陷，方法與技巧的缺失，不能一講了事，要督促學生進行錯題登記，反復溫習。要分析病源，對癥下藥，有針對性地布置變式練習，有效矯正。5、理科綜合要重視實驗命題。實驗題在高考中不僅是一個重要的得分點，而且是拉開考分差距的關鍵點。理綜教師要結合實際，通過走進實驗室、觀看各科實驗錄像、匯編近年高考實驗考題等，讓學生掌握基本儀器的使用方法及實驗裝置的裝配，提高實驗技能，進一步培養創新思維。在指導學生解答實驗習題時，除基本儀器的使用要學生通過感知熟練掌握之外，在解答實驗設計或已設計好的實驗中某些問題時，應從實驗目的入手，分析實驗原理，結合問題進行探究，讓學生順利找到正確答案。6、加強校模擬考試及聯考、省統考的分析、總結工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。7、配合其他處室抓好高三年級的其它日常各項管理工作，如學生安全、值周、宿舍管理、學生日常行為規范等工作。8、落實以班主任為核心的班級教學團隊，充分發揮基層教學團隊的作用。班級任課教師團隊所有成員都要分包不同段次學生，既輔導學習中存在的問題，又關注其心理健康，班主任和任課教師要經常交互反饋學生管理和學習情況，共同承擔起班級的管理和教育。開好每次考后的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。同時班主任和科任老師都要積極主動地對班級學生進行分析和督導。9、開好每周日班主任例會，提高年級管理效率。開好每兩周一次的年級例會，落實好學生管理工作，對值周過程中，出現的相關問題，及時反饋，絕不姑息。在今后的90日時間里，力求年級組不出現亂班、課堂紀律混亂的課堂發生，確保學生不出現在紀律、宿管、衛生、學習等方面有大的違紀或其他不良行為的發生。10、年級要強化常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。年級組工作，努力在各班班主任，全年級同事們的努力下，逐步向學校提出的精細化方向發展。11、引導老師和家長不要僅看學生的排名，唯分數論，更要看重學生的考前思想、心理精神狀態，從而找出學生后續進步的增長點。12、加強綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識；建議做到每周學生必須至少考一份綜合卷，同時要求學生在加大訓練量與質的同時并注意分析反饋。13、抓好藝術體育生，對成績統考合格（本科）學生進行包干負責制。加強他們的學習管理和日常行為規范管理，力爭使他們的文化課成績也能順利提高，從而為實現學校高考成績提高的目標添磚加瓦、增光添彩。14、高三年級教師力爭杜絕上課遲到早退、提前下課、隨意調課、上課接打手機、試卷作業批改不及時量不足、備課不充分、輔導有時不到位不積極、上課學生有睡覺現象不去制止、對課堂學生學習狀態不聞不問等不良現象。15、加強查漏補缺和綜合練習（高考最后階段）。在以練為主的基礎上再次回歸教材，讓學生鞏固基礎知識。①臨考階段模擬復習訓練與高考在時間上保持一致，提前調節學生生物鐘，適應高考，確保學生在高考時，能夠達到考試的高潮。②糾錯題集的復習鞏固。力爭學生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所匯集錯題基本上是學生在某一學科中的知識盲點或答題誤區。抓好錯題的歸納、整理、分析，是提高學生能力，變知識、能力為高考分數的有效辦法。③強化有效教學，向課堂要質量。教師要認真備好考前每一課，并力爭將該科的知識點和方法梳理、歸納成文字性材料印發每個學生。課堂上與高考無關的知識不教，與高考無關的東西不講，提倡有效教學，加大課堂容量，讓學生在有限的時間里，掌握更多的知識，提高教學效率。四、狠抓培優工作，提高社會效益1、加強落實616分以上的尖子生，600—615分一本邊沿生、590—599分二本邊沿生的激勵和思想工作，并責任到人。班主任和任課老師要充分發揮影響力，做好這三類學生的工作，確保班級升學率和升學人數。同時抓好優等生和中差生的平均分提高，力爭在平均分上有所進步。（目前C班該階段基本完成）2、落實師生互助、生生互助，思考短板原理，消滅瘸腿科目，尋求合作交流的共同進步。可以說，三中近未能順利完成高考各段指標，就是大量存在著“瘸腿科目”。力爭讓老師承包瘸腿生（該項工作，已經初步部署），強科生帶瘸腿生，消滅薄弱學科。老師分情況承包瘸腿生，實行小鍋小灶，重點輔導；強科生幫助瘸腿生，實行強弱搭配，實行"兵"教"兵"，對瘸腿生有幫助，對強科生也有促進。安排強科生、瘸腿生組成學習小組，要求強科生隨時隨地關心瘸腿生，幫助瘸腿生。既密切了師生之間的感情，又會增進同學們之間的友誼，會起到很好的作用。3、要求學生要多做題但不要盲目地多做題，題海無涯，但是題型有涯。（1）力爭得滿分。凡做題目，首先要達到得滿分的程度，對題目的每個步驟都要想得清、寫得出、講得明；關鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯；字要寫工整。避免做題"會而不對，對而不全"現象發生。（2）做到熟練化。熟練化是精益求精的過程，是將一個題目的各個部分節奏化的過程，是將每個步驟精煉化的過程，是將知識內化為能力的過程；（3）舉一能反三。舉一反三是透過現象看本質的過程，是徹底打透一個知識點的過程，是將一個知識點的前因后果進行無限拓展的過程，是把題目破解化為烏有的過程，是把一個題目的所有變化窮盡的過程。4、實施因材施教。對于"尖子生"，要實行"導師制"的辦法，強化其心理、知識、能力、學習方法的個性化指導，給予充分自主的學習時間和空間。適當加快教學進度，增加教學難度，拓寬知識視野，系統地糾正缺點、補救薄弱、調整心態，提高創新思維能力和解題效率，使他們的優勢科目更強，弱勢科目迅速跟上。對于可望沖刺重點的考生，任課教師要通過溝通，增強必勝信念；通過協商，科學制定計劃；通過檢查，督導落實措施；通過互動，點撥提高成績。五、強化學法指導，提高復習效益1、加強學法指導。教學要改革，學法要創新。知識最終靠學生內化，學法得當，學習就輕松高效，它是高考致勝的關鍵之一。各學科備課組及學科教師要認真研究和查閱資料，找出科學的學習方法推薦給學生。如制定好學習計劃、管理好時間、選擇好復習資料、總結好記憶訣竅等，幫助學生樹立自信，啟發學生自主思維，要讓每個學生都找到適應自己的高效學習（復習）方法。2、開展學法交流。成績優秀的學生大部分都有有效的學習方法。A、B、C不同段次班級要組織會議、活動，開展學習方法、學習經驗交流，推廣優秀學生好的學法和經驗，變"一枝獨秀"為"百花齊放"。3、掌握考試技巧。要反復告誡學生考試注意事項和技巧，杜絕非智力因素失分，最大限度地把自己的能力和水平發揮出來。一是要引導學生拋棄雜念，高度自信。二是要先易后難，不為難題羈絆。三是合理安排，充分利用時間等。六、重視心理調適，提高應考能力對學生情緒波動、心理失衡的問題，要堅持細心觀察，耐心開導，積極引導。做到"三個結合"：說服疏導與激勵指導相結合，班主任與任課教師相結合，集體談話與個別交心相結合。做到"五多五少"：多鼓勵，少指責，保護學生上進心；多講希望，少擺困難，保護學生的自信心；多個別指導、談心，少集體對比，保護學生的自尊心；多讓學生總結、自我評價，少作主觀評價，讓學生充分認識自我，養成一顆健康心；多找教學指導上的原因，少指責學生，減輕學生心理負擔，保持一顆平常心。充分發揮班團活動、學校廣播、心理咨詢室的作用，（趙安滿負責，地點在團委辦公室），不斷創新心理健康教育的方法，千方百計讓學生有一個積極向上的復習心態。七、把握關系協調，注重綜合效益1、指導與主體的關系。學生是備考的主體。課堂上如果教師講得多，講得快，甚至大包大攬，學生被動聽、機械記，久而久之導致思維僵化，應變能力差。第二輪復習要讓學生更多地參與教學過程，參與解題活動，真正成為備考的主體。要反對各學科瓜分所有的時間，使優秀生受約束、吃不飽，讓后進生疲于奔命、窮于應付。2、資料與教材的關系。考綱、教材是復習備考的根本。要做到立足根本，腳踏實地，通過"翻爛"教材，實行成績"翻番"。要合理開發整合和使用資料，把資料作為關注社會、關注生活、拓展和延伸教材知識、提高綜合能力的輔助工具，切實杜絕以資料代替課本、讓資料"牽著鼻子走"的簡單做法。3、知識與技巧的關系。學科知識掌握得再好，如果不能將其轉化為實實在在的考試技巧，復習備考的效果無從談起。第二輪復習既要重基礎知識的梳理、重組、鞏固，提高學科思維能力，又要毫不放松對學生答題技巧、得分技巧進行訓練。學生在答題中出現的審題不慎、提取信息不準、思路不清、過程不全、表述不規范、書寫布局不合理，甚至找不到解題的突破口、無法下筆等，其原因不僅在于知識掌握不牢，更因為考試技巧與得分技巧欠缺。因此，知識與技巧兩手都要抓，兩手都要硬。4、局部與整體的關系。每到復習的關鍵階段，都會不同程度地出現各學科爭搶時間、超量布置作業的問題。各任課教師、各科備課組長要講究大局意識和整體觀念，哪一科好，不等于全科好，這一環節由問卷調查督導。5、校內與校外的關系。各教研組要進一步重視信息搜集工作，善于從校內、校外兩個渠道捕獲有效信息。校內以自主研究為主，要求教師靜下心來，從考試大綱、近年高考試題、試題評價文章、報刊雜志、互聯網、聯考質量分析中去搜集、整理高考信息資料。校外以交流學習為主，取人之長，補己之短，做到知己知彼，決勝高考。一句話：群策群力，資源共享，整體作戰，最大幅度地提高我校高三備考效益。做好上述工作，我校2026屆考生不會考差，也不應該差。總之，高三年級每一位老師應該本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真做好學生的培養工作，“事業要成功，5%是計劃，95%是落實”、“校譽至上，自強不息，事在人為，追求卓越”的意識，在本學期努力工作、愛崗敬業、團結協作、頑強拼搏、勇于創新、積極思考，順利完成既定的高考目標。

祿豐三中2026屆高三年級下學期工作(補課)日程表學期周次主題工作星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日周次下學期第1周統測一3月1日3月2日3月3日3月4日3月5日3月6日3月7日第1周統測一統測二休息休息第2周3月8日3月9日3月10日3月11日3月12日3月13日3月14日第2周補課補課第3周3月15日3月16日3月17日3月18日3月19日3月20日3月21日第3周休息休息第4周3月22日3月23日3月24日3月25日3月26日3月27日3月28日第4周補課補課第5周聯考六昆明統測13月29日3月30日3月31日4月1日4月2日4月3日4月4日第5周距高考70天聯考六聯考六休息休息第6周信息卷1備課組4月5日4月6日4月7日4月8日4月9日4月10日4月11日第6周清明距高考60天補課補課第7周省統測二4月12日4月13日4月14日4月15日4月16日4月17日4月18日第7周統測二統測二休息休息第8周信息卷2備課組4月19日4月20日4月21日4月22日4月23日4月24日4月25日第8周補課補課第9周聯考七師大附中4月26日4月27日4月28日4月29日4月30日5月1日5月2日第9周聯考七聯考七休息休息第10周信息卷3備課組5月3日5月4日5月5日5月6日5月7日5月8日5月9日第10周補課補課第11周信息卷4備課組5月10日5月11日5月12日5月13日5