數學大班活動方案一、活動背景數學是一門基礎學科，對于幼兒的思維發展和認知能力提升具有重要意義。在大班階段，幼兒正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，通過有趣的數學活動，能夠激發他們對數學的興趣，培養他們的觀察力、注意力、記憶力、思維能力和解決問題的能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。二、活動目標1.知識與技能目標引導幼兒認識數字110，理解數字的含義，能夠正確認讀和書寫。幫助幼兒掌握10以內數的加減法運算，理解加減法的意義，并能運用加減法解決生活中的簡單問題。培養幼兒對圖形的認知，包括圓形、方形、三角形、長方形、梯形、半圓形等，能夠正確識別和分類。讓幼兒感知物體的數量、大小、長短、高矮、粗細、輕重等特征，并能進行比較和排序。2.過程與方法目標通過游戲、操作、實驗等活動，讓幼兒親身體驗數學的樂趣，培養他們的動手能力和實踐能力。鼓勵幼兒積極思考、主動探索，引導他們發現問題、解決問題，提高他們的思維能力和創造力。在活動中，培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓他們學會與同伴交流、分享和合作。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學的興趣和熱愛，讓他們感受到數學在生活中的廣泛應用。培養幼兒的自信心和成就感，讓他們在數學活動中體驗到成功的喜悅。引導幼兒養成認真、細心、耐心的學習習慣，培養他們的責任感和專注力。三、活動內容與安排1.數字認知活動一：數字寶寶找朋友活動目標：幫助幼兒認識數字110，理解數字的含義，能夠正確認讀。活動準備：數字卡片110、動物卡片若干、游戲場地。活動過程：教師將數字卡片110散放在游戲場地的各個角落，然后給每個幼兒發一張動物卡片。游戲開始，幼兒根據自己手中動物卡片的數量，找到相應數字的卡片，并站在卡片旁邊。教師可以引導幼兒說一說為什么要找這個數字，幫助他們理解數字與數量的對應關系。活動二：數字書寫練習活動目標：讓幼兒學習正確書寫數字110，培養他們的書寫習慣。活動準備：數字描紅本、鉛筆、橡皮擦。活動過程：教師先在黑板上示范數字110的正確書寫姿勢和筆畫順序，然后讓幼兒在數字描紅本上進行練習。教師巡回指導，及時糾正幼兒的書寫錯誤，鼓勵他們認真書寫。2.加減法運算活動一：水果加減法活動目標：幫助幼兒理解加減法的意義，掌握10以內數的加減法運算。活動準備：水果卡片若干、加減法算式卡片若干、小籃子。活動過程：教師將水果卡片分發給幼兒，然后出示加減法算式卡片，讓幼兒根據算式卡片上的運算要求，從自己手中的水果卡片中拿出相應數量的水果，并放入小籃子中。例如，教師出示算式“3+2=？”，幼兒就需要從自己手中的水果卡片中拿出3個水果，再拿出2個水果，然后數一數一共有幾個水果，將答案告訴教師。教師可以通過這種方式，讓幼兒在實際操作中理解加減法的意義，提高他們的運算能力。活動二：數學小游戲活動目標：通過游戲的方式，讓幼兒鞏固10以內數的加減法運算，提高他們的反應能力和計算速度。活動準備：數字卡片110、加減法算式卡片若干、小鼓。活動過程：教師將數字卡片110和加減法算式卡片分別發給幼兒，然后讓幼兒站成一排。教師敲響小鼓，隨機說出一個數字或一個加減法算式，幼兒需要迅速從自己手中的卡片中找出相應的數字或算式，并舉起來。例如，教師敲響小鼓說“5”，手中拿著數字5的幼兒就要迅速舉起來；教師敲響小鼓說“3+2=？”，手中拿著數字5的幼兒也要迅速舉起來。通過這種游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固加減法運算。3.圖形認知活動一：圖形大變身活動目標：讓幼兒認識各種圖形，了解圖形的基本特征，并能通過拼圖、添畫等方式將圖形進行變形。活動準備：各種圖形卡片若干、拼圖玩具、彩筆、畫紙。活動過程：教師先向幼兒展示各種圖形卡片，讓幼兒觀察并說出圖形的名稱和特征。然后讓幼兒用圖形卡片進行拼圖游戲，發揮自己的想象力和創造力，拼出各種不同的圖案。接著，教師引導幼兒用彩筆在畫紙上對圖形進行添畫，將圖形變成其他有趣的東西。例如，將圓形變成太陽、將三角形變成房子等。通過這種活動，讓幼兒在操作中加深對圖形的認識和理解。活動二：圖形分類比賽活動目標：培養幼兒對圖形的分類能力，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。活動準備：各種圖形卡片若干、分類盒子若干。活動過程：教師將各種圖形卡片混合在一起，然后給每個幼兒發一個分類盒子。游戲開始，幼兒需要將圖形卡片按照形狀進行分類，分別放入不同的分類盒子中。教師可以在旁邊觀察幼兒的分類情況，及時給予指導和幫助。比賽結束后，教師可以讓幼兒說一說自己是如何分類的，為什么要這樣分類，幫助他們總結分類的方法和經驗。4.數量比較與排序活動一：比大小活動目標：讓幼兒感知物體的大小，能夠比較兩個物體的大小，并能用“大”“小”來描述。活動準備：大小不同的物體若干，如蘋果、積木、球等。活動過程：教師先向幼兒展示大小不同的物體，讓幼兒觀察并比較它們的大小。然后讓幼兒將大小不同的物體進行分類，分別放在不同的籃子里。教師可以引導幼兒說一說哪個物體大，哪個物體小，幫助他們掌握比較大小的方法。活動二：排隊比賽活動目標：培養幼兒的排序能力，讓他們能夠按照物體的長短、高矮、粗細、輕重等特征進行排序。活動準備：長短不同的繩子、高矮不同的瓶子、粗細不同的木棒、輕重不同的物體若干。活動過程：教師先向幼兒展示不同特征的物體，讓幼兒觀察并比較它們的差異。然后讓幼兒根據物體的特征進行排序，如將長短不同的繩子按照從長到短的順序排列，將高矮不同的瓶子按照從高到矮的順序排列等。教師可以引導幼兒說一說自己是如何排序的，為什么要這樣排序，幫助他們理解排序的規律和方法。四、活動實施步驟1.活動準備階段（第12周）制定詳細的活動計劃，明確活動目標、內容、方法和步驟。準備活動所需的材料和教具，如數字卡片、圖形卡片、水果卡片、拼圖玩具、彩筆、畫紙等。布置活動場地，營造輕松愉快的學習氛圍。對教師進行培訓，使其熟悉活動內容和流程，掌握活動方法和技巧。2.活動實施階段（第310周）按照活動計劃，每周開展23次數學活動，每次活動時間為3040分鐘。在活動過程中，教師要注重引導幼兒積極參與、主動思考，鼓勵他們提出問題、解決問題。教師要及時給予幼兒反饋和評價，肯定他們的優點和進步，指出他們的不足和問題，并給予鼓勵和指導。定期對活動進行總結和反思，根據幼兒的學習情況和反饋意見，調整活動內容和方法，提高活動效果。3.活動總結階段（第1112周）對幼兒在數學活動中的表現進行全面評價，包括知識掌握情況、技能發展情況、情感態度等方面。組織幼兒進行數學知識和技能的測試，了解他們對活動內容的掌握程度。召開家長會，向家長介紹幼兒在數學活動中的表現和進步，聽取家長的意見和建議。對活動進行總結和反思，總結經驗教訓，為今后的數學教學活動提供參考和借鑒。五、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的表現，包括他們的參與度、注意力、思維能力、動手能力等方面。觀察幼兒在活動中的情緒狀態，是否積極主動、是否有興趣、是否有自信心等。記錄幼兒在活動中的表現和問題，及時給予指導和幫助。2.測試評估在活動結束后，組織幼兒進行數學知識和技能的測試，如數字認讀、加減法運算、圖形認知、數量比較與排序等方面。根據測試結果，了解幼兒對活動內容的掌握程度，評估活動目標的達成情況。3.家長評估召開家長會，向家長介紹幼兒在數學活動中的表現和進步，聽取家長的意見和建議。發放家長評估問卷，了解家長對活動的滿意度和對幼兒數學學習的期望。根據家長的反饋意見，調整活動內容和方法，提高活動效果。六、注意事項1.活動內容要符合幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，既要讓幼兒能夠接受，又要具有一定的挑戰性。2.活動過程中要注重引導幼兒積極參與、主動思考，鼓勵他們提出問題、解決問題，培