/注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡簽字筆書寫，字體工整、筆跡清晰。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：幾十年來，科學和科幻小說一直致力于將活體組織與非活體的功能性部件緊密結合。起搏器是一種人工制造的機器，可與人體內的活體有機組織進行溝通，并直接影響這些組織。由金屬和塑料制成的人工關節也是如此，它們經常被植入衰老的人體，以取代其自身的天然（但失效的）關節，并與活體組織結合。但這一過程還能走多遠呢？大腦能被會計算和學習的電腦所取代嗎？目前還沒有一臺電腦具有像人腦那樣的處理能力，但腦電圖（EEG）技術已經開發出來，它可以使大腦和電腦直接交互。該機器檢測大腦活動，并將其轉換為通過其他機器（例如電燈開關的控制器）執行的外部動作。腦電圖技術也被用于在兩只或更多動物之間創建“網絡化”大腦。在這樣的一項研究中，三只猴子的大腦連接在一起，通過集體決策，它們能夠執行比單只猴子所能處理的更復雜的任務。同樣的技術也被用來讓嚴重癱瘓的人更充分地與周圍的世界互動。2006年，一位脊髓麻痹患者安裝了一種植入物，它使他能夠用大腦控制電腦光標。腦機接口工作的其他顯著成功案例包括在部分癱瘓患者身上安裝大腦植入物，使他們能夠僅僅通過思考來控制機械臂。用于這些系統的植入物最初具有很高的侵入性和潛在的危險性（隨著時間的推移，有時使腦組織受損和留下疤痕），現在侵入性較小的方法已經得到了發展。有遠見的埃隆·馬斯克旗下的神經鏈接公司繼續致力于改進腦機接口的方法，使用比人類頭發細得多的線在大腦和機器之間傳輸電信號。這些細線不太可能對人體造成傷害，并能被更精確地放置。雖然開發這些類型的接口主要是為了幫助殘疾人，但這項技術在未來可能對健康人來說會有更廣泛的用途，并有助于激活或甚至潛在地替代阿爾茨海默病等疾病患者的腦組織。探索這些想法的科幻小說在更廣闊的領域表明，在遙遠的未來，人類可以將自己的思想和記憶直接下載到硬盤上，甚至可以將自己的整個意識轉移到新的宿主身上。這些想法很吸引人，值得深思，并引發了一些非常復雜的哲學難題。如果人類不能在垂死的太陽吞噬家園之前逃離地球，那么人類的本質也許可以用“記憶驅動器”的形式保存下來，這種驅動器被加載到火箭上并被發送到遠離地球軌道的地方。（選自《鸚鵡螺與長頸鹿：10?章生命的故事》）材料二：身聯網與人體密切相關，通過整合人類自身相關數據以及非語言符號的多種生物特征，獲得使用者的感覺、情緒和心理等諸多方面的動態變化。人類可以通過該技術更好地掌握自身的生理數據，從而推動醫療與運動等領域的發展。作為信息科技領域的又一重大發展與變革，身聯網在推動社會發展的同時，也帶來了一些技術、數據及其他倫理道德方面的風險挑戰。與其他技術不同的是，身聯網設備所收集到的數據不僅是用戶的照片、個人簡歷、家庭地址、愛好和生活習慣等個人基本信息，還進一步涉及身體狀況、生命體征等更為私密的個人生理數據等信息。各類身聯網設備在互聯網環境下，可以隨時監控與傳送用戶健康指標等各種個人信息，其中就有數據泄露或黑客入侵盜取等風險。身聯網在應用過程中一旦發生數據泄露，就意味著用戶的個人基本信息及各項生理數據都有可能成為不法分子的目標，從而造成不良后果。身聯網技術以人體為中心，這項技術及相關設備正在越發靠近人體甚至是深入人體內部，各種附著式、植入式和嵌入式設備在互聯網環境下，與環境中的傳感器交互作用，將各項人體數據輸送到用戶所持有的外部設備。與其他技術相比，身聯網設備所收集到的更多是關于人類生命體征的數據。此外，隨著相關醫療設備的聯網使用，部分植入式設備會完全放置于人類體內，醫生也會直接通過此類設備進行實時監測，觀察患者的身體情況，從而調整診治方案。同時，相關專用藥物的傳輸應用程序，也由嵌入式計算機控制和協調。可見，身聯網的安全問題不再局限于傳統意義上的網絡安全問題，已升級到人類的生命健康問題。身聯網作為一項技術，本身不具備思想和意識。所以，我們就要考慮在面對道德選擇、決策或碰到人類道德相關的倫理問題時，身聯網設備能否作出恰當選擇？是否會觸碰人類道德的底線？身聯網在發展與應用過程中暴露出的種種弊端，都在提醒我們時刻關注技術的倫理與道德問題。在身聯網設備所帶來的一些問題或事故中，我們較難確定應由設計者、生產者、醫生或用戶本人誰來承擔責任。責任界限的模糊，有可能使各個環節的不同主體互相推諉，不利于技術的規范管理。其次，身聯網的發展也會在一定程度上沖擊社會公平。身聯網技術有著強大的算法支持。設備在使用過程中會將用戶的大量數據記錄下來，并通過算法技術刻畫出一個生動的“人物形象”。由于設計者的個人偏好等原因，身聯網技術也會存在一定的算法偏見，從而帶來一些社會不公平。因此，面對身聯網的發展，我們必須重視并采取應對倫理道德風險的必要規制。（選自蘇令銀、王慧蓮《身聯網：新技術、新風險、新思考》中國社會科學網-中國社會科學報）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．不論是起搏器還是人工關節，它們都需要與活體組織緊密結合且與其進行溝通，并直接影響這些組織。B．在癱瘓患者身上安裝大腦植入物，使他們能通過思考控制機械臂，這是使用了與腦電圖一樣的技術。C．因為身聯網與人體密切相關，雖然通過它可以方便掌握人類自身的生理數據，但也帶來了風險挑戰。D．身聯網設備帶來的問題或事故因責任界限比較模糊而無法確定責任方，這就更要關注倫理道德問題。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．腦機接口技術的新發展，使人類在未來下載自己思想和記憶的想法成為可能。B．既然腦機接口技術能替代阿爾茨海默病人的腦組織，就可以預期它的更大用途。C．材料一中改進腦機接口的做法體現了材料二身聯網技術以人體為中心的理念。D．正因為身聯網技術決定了人類的生命健康等問題，它必須慎重發展，有效規制。3．下列選項中，對“身聯網”這一概念的理解不正確的一項是（3分）（）A．它是一種將人體連入信息網絡的可穿戴、可植入和可嵌入的網絡技術。B．它可以采集人體生物特征數據、為患者檢測疾病并進行精準健康管理。C．人類可以通過身聯網即時而且直觀地掌握身體的生理數據和健康狀況。D．從發展前景看，“身聯網”將成為“物聯網”技術的最高級應用形式。4．材料一和材料二所論證的話題有哪些共同點？請結合相關文本內容進行概括。（4分）5．材料一在開頭和結尾兩次提到“科幻小說”，各有何作用？請結合相關內容具體分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。紅日（節選）吳強大地歡笑了。麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片。草木吐出了青芽、綠葉，桃花接著杏花，在山谷間、田陌上盛開怒放，噴著撲鼻的香氣。青年戰士楊軍的年輕的妻子錢阿菊，坐在村外山腳根的小溪邊，洗著楊軍的和她自己的衣裳，春風吹動她的衣襟和垂在頰上的頭發，春陽沐浴著她的青春的臉，她的影子倒映在清澈透明的溪水里，潔凈的、柔和的而又健壯的身姿、面貌，在這個自然景色的畫圖里，顯得分外俊美。她手里搓揉著衣裳，水花飛濺，①嘴里哼唱著她的家鄉的江南山歌。楊軍仿佛聽到了歌聲，輕腳細步地向溪邊走來。待他走近的時候，阿菊還在唱著。她聽到腳步聲，心一跳，截斷了歌聲，猛一抬頭，見是楊軍。阿菊把指頭上的水珠，彈向楊軍的臉上，冷下臉來說：“你唱，我陪你！”她收拾了洗好的衣裳，順便擦了擦臉，理順了頭發，坐到楊軍的身邊，把楊軍拿來的布包解開來，問道：“做鞋子要這多布？”“做四雙！”“先做一雙兩雙，以后，我兩個月做一雙，帶給你，包你赤不了腳。”“快點做！”楊軍說。阿菊知道他天天吵著要到前方去，心里本就有點不安，現在，買來了鞋布，催著快做，像是就要動身的樣子，心就更是往下沉墜。②她把鞋布卷疊起來，沉默了一陣，細長濃黑的眉毛迅捷地動彈一下，說：“來得及，半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋。”“要兩個月！”楊軍瞪著眼驚訝地說。“手笨，有什么法子？”阿菊含笑地說。“跟我賣關子！不高興做，拉倒！”楊軍把鞋布拿回到自己手里，惱悶悶地說。“說走就走！”他從衣袋里摸出張華峰、秦守本的來信，接著說：“你看！一個班捉四百多，一個班捉五百多，一個連總共捉了一兩千。真倒霉！這好的仗，沒參加得上！”阿菊看著信，低聲地念著，楊軍的頭偎在她的肩膀，給她指認著她認不出的字。③仿佛信上的什么東西刺激了她，看完了信，亮起嗓子來說：“你走吧！鞋子我趕工做就是！”從楊軍手里拿過鞋布來。“我走了，你……”阿菊是個自尊心很強的女子，不是樂于在別人憐憫之下過生活的人，他沒有把替她擔心的話明白地表露出來。阿菊早就知道楊軍要到前方去。萊蕪大捷的消息傳來之后，她看到楊軍那種歡天喜地的情緒，和因為沒有參加戰斗，跺腳懊喪，怨這恨那的樣子，她很同情他，樂于他很快就到前方去。但是，楊軍負過傷，肩背上的疤痕，深刻地印在她的心眼里。楊軍這兩天只是催她縫呀洗的，今天又特地跑到五六里外的地方去趕集，買來了鞋料，叫她趕緊做鞋子，她的心又禁不住地慌亂起來，明亮的眸子便漸漸地模糊起來。“我？你不要管！”她的話說得很響，但卻抑制不住地帶著顫聲，眼里跟著滲出了淚水。“有什么困難？在這里生活過得來？”楊軍輕聲問道。“有吃、有穿、有活做。過得來，沒困難。”她說得很爽快。間隔了一下，她揩去眼淚，接著說：“不要擔心我！好待多待幾天，不好待少待幾天。你走，我也走！”“走？到哪里去？”楊軍驚異地問道。“回天目山去！”“反動派不害你？”“我不怕！我當游擊隊去！”“游擊隊？我們的游擊隊？”“說得活靈活現，一共八十三條好漢，里面有兩個女的，雙胞胎兩姐妹，十八歲，都能雙手開槍。”“真的假的？”“聽說打過反動派的汽車，繳了一門小鋼炮，捉了九個俘虜。”“真想回去？”楊軍沉思了一陣，問道。阿菊點點頭，微笑著說：“真的！好不好？”“真的也好，假的也好，我不管！”“那我明天就走！”“怎么走法？”“我能來，就能去！凍不壞，餓不死！”④阿菊說的玩笑話，但卻像是真的一樣。像是撒嬌，又像是逞性子。她在用心眼兒試探著楊軍，是不是舍得讓她走。楊軍仿佛沒有識破她的心眼兒，呆呆地看著她。在他的感覺里，她比過去堅強得多，她的身上增長了女丈夫的氣概。“布給你，鞋子你自己做吧！”她把鞋布擲到他的面前，冷著臉說。楊軍把鞋布又擲還給她。她又把鞋布擲到楊軍手里。年輕的夫妻仿佛回到了初戀的時候，在山下竹林旁邊打鬧逗樂的生活情趣里，阿菊感到了溫暖，定下心來，微笑著。楊軍告訴她，他在昨天晚上，把她要求參軍的事跟留守處主任談過，留守處主任已經批準她正式參軍，她將和他一樣，成為解放軍的一個戰士。“是嗎？”阿菊站起身來，興奮地問道。“是的！主任要當面跟你談談。”阿菊用力地把楊軍拉站起來，問道：“也發軍衣給我？也有這個？”她指著楊軍胸前“中國人民解放軍”的胸章問道。“都要發的！”阿菊樂得幾乎跳了起來，身子挺得很直，驕傲地笑著，和楊軍并立在一起。時近中午，炊煙在山谷里向山頂攀緣而上，和乳白色的云漸漸地連結起來。在溫暖的陽光下面，他們走回村子。在路上，楊軍說：“隔兩年，部隊打到江南，我們兩個不就一道回去了嗎？”阿菊端著一盆洗好了的衣裳，腋下挾著鞋布，腳步輕快地走著，默默地笑著。“四雙鞋子，包管在你動身以前做好！要多做，你再去買料子來！”在村子口頭，正要分手各回自己住處的時候，阿菊大聲地對楊軍這樣說。（選自《紅日》第十章第三九節）6．下列對小說內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（3分）（）A．開篇以“大地歡笑了”這一獨句段引出下文，通過環境描寫為全文營造出積極歡快的情感氛圍。B．文章第三段以自然環境的優美襯托人物的內在美，而人物的青春活力又為自然環境增添了生氣。C．楊軍和阿菊在溪邊的嬉鬧，為下文他們得知可以參軍的消息后的興奮與驕傲做好了充分的鋪墊。D．從溪邊到村莊、從早晨到中午，文章在場景變化中來推動情節的發展，使得行文更加生動有趣。7．下列對文中畫線句的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（）A．第①句通過對阿菊哼唱江南山歌的描寫，旨在表現出她對遙遠家鄉的深切思念之情。B．第②句刻畫錢阿菊卷疊鞋布的動作，她想借此掩飾自己對丈夫的埋怨和內心的不安。C．第③句中的“亮起嗓子”，通過加大音量表現了阿菊對楊軍參加戰斗的支持和驕傲。D．第④句中寫阿菊的“玩笑話”和“像是真的一樣”，表現了她對楊軍缺乏足夠的信任。8．從一開始答應“半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋”，到最后答應“四雙鞋子，包管在你動身以前做好！”，請結合文本相關內容概括錢阿菊承諾發生先后變化的原因。（4分）9．作為革命年代的女性，茹志鵑《百合花》中的“新媳婦”與本文中錢阿菊這兩位人物的形象塑造既有共性，也有不同，請結合相關內容簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：墨者，強本節用之術也。予嘗愛其“圣王作為宮室，便于主，不以為觀樂”之言，又嘗愛其“圣人為衣服，適身體，和肌膚，非榮耳目而觀愚民”之言，又嘗愛其“飲食增氣充虛，強體適腹”之言。墨子其甚儉者哉！“卑宮室，菲飲食，惡衣服”，大禹之薄于自奉者。孔子亦曰：“奢則不遜，儉則固。”然則儉固孔子之所不棄哉！或曰：“如子之言，則翟在所取，而孟子辭而辟之，何也？”曰：本二。（選自宋濂《諸子辯》）材料二：非，韓之諸公子也，喜刑名法術之學，而歸其本于黃老。與李斯同事荀卿，以書干韓王不用，乃觀往者得失之變，作《孤憤》、《五蠹》、《內外儲》、《說林》、《說難》五十五篇，計十余萬言。秦王見而悅之，急攻韓，得非。斯自以不如非忌之譖于秦王下吏使自殺。非，慘激人也。君臣父子夫婦之間，一任以法，其視仁義蔑如也。法之所及，雖刀鋸日加，不以為寡恩也。其無忌憚，至謂“孔子未知孝悌忠信之道”，謂“賢堯舜湯武乃天下亂術”，謂“父有賢子，君有賢臣，適足以為害”，謂“人君藏術胸中以倡眾端，而潛御群臣”。噫，是何言歟！是何言歟！是亦足以殺其身矣！（選自宋濂《諸子辯》）材料三：孔子之郯，遭程子于涂，傾蓋而語終日。有間，顧子路曰：“取束帛一以贈先生。”子路不對。有間，又顧曰：“取束帛一以贈先生。”子路屑然對曰：“由聞之，士不中而見，女無媒而嫁，君子不行也。”孔子曰：“由，詩不云乎：‘野有蔓草，零露溥兮，有美一人，清揚婉兮，邂逅相遇，適我愿兮。’今程子天下之賢士也，于是不贈，終身不見。大德毋踰閑，小德出入可也。”（選自劉向《說苑》卷八）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）斯自以不如A非B忌之C譖于秦D王E下F吏G使自殺。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．耳目，耳朵和眼睛，與成語“耳目一新”“掩人耳目”的“耳目”意思相同。B．二，兩樣、有區別，與《燭之武退秦師》“且貳于楚也”的“貳”意思不同。C．“束帛一”的意思是一束帛，與《歸園田居》中“草屋八九間”的句式相同。D．有間，過了一會兒，與《庖丁解牛》“以無厚入有間”的“有間”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．墨子認為圣王建宮室是為了便于居住，不是為了觀賞游樂；圣人制作衣服，是為了適應身體，不是為了向愚民炫耀。宋濂對此也深表贊賞。B．在宋濂看來，墨家與儒家的主張明顯不同，因此認為墨子對節儉的崇尚和追求與大禹宮室簡陋、飲食菲薄、衣服破舊粗糙的情況也有著實質的不同。C．韓非個性殘忍偏激，喜好刑名法術之學，他肆無忌憚，認為推崇堯、舜、湯、武是擾亂天下的學說，父親有賢能的兒子在他看來只會造成禍害。D．孔子引述《詩經》中男子與姑娘不期而遇的故事，旨在告訴子路，雖然在大的德行上不能超越界限，但是在小的細節上有些出入是可以的。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）“奢則不遜，儉則固。”然則儉固孔子之所不棄哉！（2）今程子天下之賢士也，于是不贈，終身不見。14．墨子和韓非對待儒家的態度有何不同？請結合相關內容對比分析。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。春日獨坐寄鄭明府李白燕麥青青游子悲，河堤弱柳郁金枝。長條一拂春風去，盡日飄揚無定時。我在河南別離久，那堪坐此對窗牖。情人道來竟不來，何人共醉新豐酒。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩歌開篇以春日景象入題，在自然之色的真實寫照中隱喻了詩人的感慨。B．詩歌頷聯描繪春風中柳枝搖曳生姿的景象，緊扣題目中的“春日”二字。C．詩人坐對窗牖，面對春日美景自然引發“虛室有余閑”一般的遁世情懷。D．“情人”即“有情人”，實指其朋友，表現出詩人與鄭明府之間深厚的友誼。16．如何理解詩人的“游子”之“悲”？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《＜論語＞十二章》中孔子教育學生要多讀《詩經》，因為學詩不但可以激發熱情，提高觀察力，還“________________，________________”，即可以提高人際交往能力，諷刺時政。（2）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，“________________，________________”兩句看似夢境，實際是以閨房中一個常見的場景，表達妻子在自己心目中的永恒印象。（3）孔子當年曾站在河邊抒發感慨，“逝者如斯夫，不舍晝夜。”從此之后，像孔子這樣以“水”比喻時光流逝的詩句不勝枚舉，如“________________，________________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。向日葵因為形似太陽，被稱為“太陽花”。它們向日而生，晨朝東，暮向西，因而得了一個A的中文名：“向日葵”。向日葵為何會隨著太陽轉向？現代科學對向日葵擺頭機制的解釋是由植物生物鐘調節生長激素導致的。當太陽升起時，生長素就向莖的背光一側集中，導致莖的兩側生長速度不同，一側長得快，一側長得慢，從外觀上看就成了“歪脖子”。白天，（甲），向日葵就追著太陽跑；到了夜間，西側的增長更快，向日葵便擺動回來了。如果沒有太陽，（乙）？為了回答這個問題，生物學家將一些向日葵放到室內培育，在它們的上方放置了固定的光源。結果是，這些花兒仿佛能感應到太陽的移動，依然會繼續來回地擺動幾天。由此揭示出，向日葵的擺頭并不是單純地向光，而是內部的生物鐘在“操控”著它的B。那么，如果人工設定一個晝夜時長，讓光源模擬太陽移動，向日葵能不能實現準確“追蹤”呢？在一定范圍內，向日葵確實可以做到追蹤光源，當人工晝夜節律接近24小時的時候，向日葵仍舊追著人造太陽擺頭。但是，當人工晝夜接近30小時，追上“太陽”就是奢談了。①向日葵之所以逐日，②是因為兩種生長機制的作用使然。③一是根據可獲得的光，④可以設置基本的生長率；⑤二是靠著生物鐘的控制或光的方向影響，⑥莖在一個方向會比另一方向長得更多。⑦但這種節律并不會持續一輩子。⑧等到向日葵成熟，⑨生長減緩，⑩它就變成始終面朝東方的“面癱”了。這是為了迎合采花的蜜蜂。如果早上面向東，向日葵的升溫會更迅速，因而朝東的花盤更能吸引喜歡暖花的蜜蜂。當擺頭不能再帶來好處時，向日葵也就懶得繼續奉獻每日的表演了。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）19．下列句子中的“仿佛”與文中加點的“仿佛”，意義和用法都相同的一項是（3分）（）A．昆明這都市，罩著淡黃的斜陽，伏在峰巒圍繞的平原里，仿佛發著寂寞的微笑。B．那封信恐怕沒有被郁達夫先生保留，但寫信的心境直到現在都還有些仿佛。C．文章只是敘述蔡文姬在匈奴時情況的一些仿佛而已，并沒有敘述她歸漢后的經歷。D．他停住腳回過頭來，看見一個和他年歲仿佛的男子，正從一輛嶄新的雪佛蘭車里走出來。20．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）21．文中第七段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）22．文中最后一段畫波浪線的句子使用擬人修辭進行了形象化的表達，請你去掉修辭，用說明的表達方式重新組織這句話。要求：語意清楚、完整，表達流暢。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）白居易雖非諫官，卻因在宰相武元衡被殺一案上大膽直言，結果被貶為江州司馬；司馬遷雖可置身事外，卻為李陵辯護而慘遭宮刑……孔子曾說：“君子欲訥于言而敏于行”，于是“言多必失，沉默是金”成了一些人奉為圭臬的處世信條。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請你依此展開立論，寫一篇駁論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文參考答案1．【答案】D【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D項錯誤。原文只是說“較難確定應由設計者、生產者、醫生或用戶本人誰來承擔責任”，選項“無法確定”以全部代替部分，夸大了范圍。2．【答案】C【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A項，“人類在未來下載自己思想和記憶”只是科幻小說里的設想，材料中并沒有“腦機接口技術的新發展”使其成為可能的表述，選項于文無據。B項，誤把未然當作已然，文中材料一第四段是說“這項技術在未來有助于激活或甚至潛在地替代阿爾茨海默病等疾病患者的腦組織”，這只是對未來該項技術應用的設想。D項，“身聯網技術”與“人類的生命健康”之間并沒有直接的“決定”與“被決定”的關系，選項因果關系有邏輯錯誤。故選C。3．【答案】D【解析】本題考查學生理解文章關鍵概念，篩選并整合文中信息的能力。D項錯誤。選項說“身聯網”將成為“物聯網”技術的最高級應用形式，這種表述既夸大其詞，又于文無據。故選D。4．【答案】①兩則材料都涉及到了人體與技術的結合。材料一主要討論如何通過腦機接口技術實現人與機器的交互；材料二則介紹了身聯網技術如何實現對人體感覺、情緒和心理等方面的動態監測。②兩則材料都關注到了技術發展帶來的風險和挑戰。材料一探討了腦機接口技術可能帶來的哲學難題和倫理問題；材料二則重點分析了身聯網技術在數據安全、生命健康以及倫理道德等方面帶來的風險和挑戰。【評分細則】（每點2分，其中共同點及結合材料分析各1分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題考查學生整體理解把握文本內容，進行跨文本對比閱讀的能力。題干要求分析材料一和材料二所論證話題的共同點。首先，需要明確兩則材料各自的主要內容和論點。材料一主要討論了腦機接口技術，如何通過腦電圖技術實現大腦與機器的交互，以及這一技術在醫療和殘疾人輔助方面的應用。材料二則介紹了身聯網技術，它如何整合人類自身數據，實現對人體感覺、情緒和心理等方面的動態監測，并探討了這一技術帶來的數據安全、生命健康和倫理道德風險。在分析共同點時，可以從兩個方面入手：一是技術層面，二是風險和挑戰層面。技術層面，兩則材料都涉及到了人體與技術的結合，只是具體的技術和應用場景有所不同。風險和挑戰層面，兩則材料都關注到了技術發展帶來的風險和挑戰，包括倫理道德問題、數據安全問題等。因此，可以得出答案：兩則材料都涉及到了人體與技術的結合，并都關注到了技術發展帶來的風險和挑戰。5．【答案】（1）開頭提到“科幻小說”的作用：①引出主題：通過提及科幻小說中常見的情節，自然地引出文章要探討“腦機接口技術與人類未來”的主題。②激發讀者興趣：科幻小說具有引人入勝的情節和想象力，提及它能夠使讀者對文章產生濃厚的興趣。③預設思考框架：開頭提及科幻小說，為讀者提供了思考框架，即文章將要探討的是現實中與科幻小說中相似的科技概念和應用。（2）結尾提到“科幻小說”的作用：①拓展想象空間：在文章結尾再次提及科幻小說，可以激發讀者的想象力，讓讀者思考未來科技可能帶來的無限可能性。②深化主題：通過科幻小說中的情節，進一步深化了文章“腦機接口技術的潛力和未來應用”主題的表達。③引發哲學思考：結尾提及的科幻小說情節引發了復雜的哲學難題，如人類的本質、記憶與意識的關系等，使文章具有更深的思考價值。【評分細則】（作用答出“開頭”與“結尾”各3分，每部分答出一點給2分，答出兩點給3分，任答其中兩點即可。本題6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，把握其作用效果的能力。題干要求分析材料一中開頭和結尾兩次提到“科幻小說”的作用。首先，需要明確“科幻小說”在材料一中的出現位置和上下文內容。開頭提到“科幻小說”是為了引出主題，通過科幻小說中的情節來引出腦機接口技術與人類未來的關系。結尾提到“科幻小說”則是為了拓展想象空間，深化主題，并引發哲學思考。在具體分析時，可以從以下幾個方面入手：一是引出主題的作用，開頭提及科幻小說可以自然地引出文章要探討的主題；二是激發讀者興趣的作用，科幻小說往往具有引人入勝的情節和想象力，提及它能夠使讀者對文章產生濃厚的興趣；三是預設思考框架的作用，開頭提及科幻小說可以為讀者提供一個思考框架；四是拓展想象空間的作用，結尾提及科幻小說可以激發讀者的想象力；五是深化主題的作用，通過科幻小說中的情節可以進一步強調和深化文章的主題；六是引發哲學思考的作用，結尾提及的科幻小說情節可以引發復雜的哲學難題。因此，可以得出答案：開頭提到“科幻小說”的作用是引出主題、激發讀者興趣和預設思考框架；結尾提到“科幻小說”的作用是拓展想象空間、深化主題和引發哲學思考。6．【答案】C【解析】C項錯誤。楊軍和阿菊在溪邊的嬉鬧，主要展現了他們夫妻之間的深厚感情和青春的活力，而并非為下文他們得知可以參軍的消息后的興奮與驕傲作鋪墊。事實上，他們得知可以參軍的消息后的興奮與驕傲，更多地是基于他們對革命事業的熱愛和對未來的憧憬，與溪邊的嬉鬧并無直接關聯，故選項C對文章的理解是錯誤的。7．【答案】C【解析】選項A，第①句“嘴里哼唱著她的家鄉的江南山歌”主要是展現阿菊在美麗自然環境中的愉悅心情，以及她作為江南女子的溫婉柔美，并非旨在表現出她對遙遠家鄉的深切思念之情。故選項A錯誤。選項B，第②句“她把鞋布卷疊起來，沉默了一陣”是對錢阿菊的動作描寫，結合后文“細長濃黑的眉毛迅捷地動彈一下，說：‘來得及，半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋’”可知，錢阿菊此時是在掩飾自己內心的慌亂和不安，但并非是對丈夫的埋怨，而是對丈夫即將上前線的擔憂。故選項B錯誤。選項C，第③句“仿佛信上的什么東西刺激了她，看完了信，亮起嗓子來說”中的“亮起嗓子”是通過加大音量的方式，展現了阿菊在看完信后對楊軍參加戰斗的支持和驕傲。她希望楊軍能夠盡快到前方去，為革命事業貢獻力量，因此她主動承擔起做鞋子的任務，以支持楊軍的決定。故選項C正確。選項D，第④句“阿菊說的玩笑話，但卻像是真的一樣，像是撒嬌，又像是逞性子”中的“玩笑話”和“像是真的一樣”并不是表現阿菊對楊軍缺乏足夠的信任，而是展現了阿菊在試探楊軍是否舍得讓她走時的復雜心理。她既想試探楊軍的態度，又不想直接表達出來，因此通過說玩笑話的方式來掩飾自己的真實想法。故選項D錯誤。故選C。8．【答案】①起初，錢阿菊不舍丈夫離開，想以做鞋為由拖延時間，所以答應“半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋”。②后來，她被丈夫戰友的信件所觸動，激發了愛國心和革命熱情，開始理解并支持丈夫到前線。③同時，錢阿菊自尊心強，不愿成為丈夫的累贅，希望以實際行動支持他，因此加快了做鞋的速度。④最后，當得知自己也獲準參軍時，她更加堅定了支持丈夫的決心，并承諾在丈夫動身之前完成四雙鞋子的制作，以展示自己作為戰士的責任感和決心。【評分細則】（每點1分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題旨在考查考生對小說情節的理解與概括能力，以及對人物心理變化的把握。通過阿菊承諾做鞋時間的變化，探究其背后的原因，進而深入理解人物形象和小說主題。從文本中，可以看到阿菊最初答應“半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋”，但后來卻承諾“四雙鞋子，包管在你動身以前做好！”。這一變化的原因可以從以下幾個方面進行分析：首先，錢阿菊一開始答應“半個月做一雙，兩個月一定做好四雙鞋”，這反映了她對丈夫楊軍即將離開的不舍和擔憂。她希望通過延長做鞋的時間來推遲丈夫的離開，這體現了她作為妻子的深情和不愿分離的心情。其次，當楊軍展示戰友的信件并表達了對未能參與戰斗的遺憾時，錢阿菊被信件內容所觸動，特別是信中描述的戰斗成果和戰友們的英勇表現，這激發了她的愛國心和革命熱情。她開始理解并支持丈夫想要到前線戰斗的愿望。接著，錢阿菊的自尊心和堅強性格也起到了推動作用。她不愿成為丈夫的累贅，而是希望成為他的支持者和戰友。因此，當楊軍提出可能離開時，她選擇堅強地面對，并加快做鞋的速度，以實際行動支持丈夫的決定。最后，當楊軍告訴她留守處主任已經批準她正式參軍時，錢阿菊的興奮和驕傲溢于言表。她意識到自己也將成為解放軍的一員，與丈夫并肩作戰。這種身份的轉變和共同的革命目標使她更加堅定了支持丈夫的決心，并承諾在丈夫動身之前完成四雙鞋子的制作。綜上所述，錢阿菊承諾發生先后變化的原因包括：對丈夫的不舍和擔憂、被戰友信件激發的愛國心和革命熱情、自尊心和堅強性格的推動以及即將成為解放軍一員的興奮和驕傲。9．【答案】（1）共性特點：兩者在革命背景下均表現出堅定的支持與無私奉獻，通過實際行動如“新媳婦”獻被、錢阿菊做鞋等可見一斑。（2）個性表現：①在人物性格上：“新媳婦”性格從羞澀到勇敢逐漸轉變，經歷豐富的內心變化；而錢阿菊則以內斂深沉著稱，通過默默支持丈夫體現了其堅韌不拔。②在情節設置上：“新媳婦”的故事情節更為復雜多變，從借被到獻被等事件推動其性格成長；錢阿菊的情節雖簡單，但圍繞做鞋與等待，深刻刻畫了她的忠誠與等待。③在敘述手法上：“新媳婦”形象中頻繁使用象征與隱喻，如新被與百合花，增強其形象深度；錢阿菊則更側重于實際行動的細膩描寫，少用象征手法。【評分細則】（答出“共性特點”給2分，答出“個性表現”每點給2分，答出兩點即可，本題6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題的設計意圖在于考查考生對文學作品中人物形象塑造的理解與對比分析能力。題目要求考生在跨文本閱讀兩篇不同作品的基礎上，對其中兩位女性人物形象——茹志鵑《百合花》中的“新媳婦”與本文中的錢阿菊——進行共性與個性的對比分析。這既要求考生對人物形象塑造有深入的理解，又要求考生具備較高的比較分析能力。在歸納梳理答案時，考生可以遵循以下步驟：提煉共性：首先，考生需要提煉出兩位女性人物形象的共性特點。在本文中，兩位女性都生活在革命年代，都表現出對革命的支持與無私奉獻，這是她們的共性所在。分析個性：接著，考生需要分析兩位女性人物形象的個性差異。這可以從性格特征、情節設置、象征與隱喻應用等方面入手。在《百合花》中，“新媳婦”性格從羞澀到勇敢逐漸轉變，經歷豐富的內心變化；在《紅日》（節選）中，錢阿菊則以內斂深沉著稱，通過默默支持丈夫體現了她的堅韌不拔。在情節設置上，“新媳婦”的故事情節更為復雜多變，而錢阿菊的情節則相對簡單但深刻。在象征與隱喻應用上，“新媳婦”形象中頻繁使用象征與隱喻，而錢阿菊則更側重于實際行動的細膩描寫。總結歸納：最后，考生需要將共性特點和個性差異進行總結歸納，形成完整的答案。在歸納時，要注意條理清晰、邏輯嚴密，確保答案的準確性和完整性。綜上所述，本題通過對比分析兩位女性人物形象的塑造，既考察了考生對文學作品的深入理解能力，又考察了考生的比較分析能力和文學鑒賞能力。在答題時，考生需要準確把握人物形象特征，深入挖掘文本內涵，形成全面而準確的答案。10．【答案】BCE【評分細則】（每涂對一處給1分，共3分，涂四處及以上不得分。）【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。“斯自以不如非”后斷開。這里是一個完整的判斷句，表示李斯自認為不如韓非。B處斷開后，可以清晰地表達出李斯對韓非的評價。“忌之，譖于秦王”這句話實際上包含了緊密的邏輯關系，其中“忌之”是原因，“譖于秦王”是結果。這里的“之”指的是韓非，整句話的意思是李斯因為忌妒韓非，所以在秦王面前誣陷他。因此，從語法上分析，“忌之”和“譖于秦王”之間斷開后，這種因果邏輯就更加清晰。所以，應在C處斷開。“下吏使自殺”前斷開。這是描述秦王對韓非的處理結果的句子，表示秦王將韓非交給官吏處理，最終導致韓非自殺。為了更清晰地展示出事件的邏輯順序和結果，且要求必須斷開三處的情況下，E處應該斷開。故選BCE。11．【答案】A【解析】本題考查學生了解并掌握常用文言一詞多義、特殊句式的能力。A．不正確。“耳目一新”中的“耳目”指耳中聽到的和眼睛看到的（事物）；“掩人耳目”中的“耳目”指的是視聽，即耳朵和眼睛。“非榮耳目而觀愚民”中的“耳目”意思是耳朵和眼睛，與“耳目一新”存在不同。B．正確。“且貳于楚也”中“貳”的意思是懷有二心，不專一，不忠誠。文中“本二”中的“二”意思是兩樣、有區別，兩者意思不同。C．正確。《歸園田居》中“草屋八九間”的句式是定語后置，意思是八九間草屋，“束帛一”的意思是一束帛，兩者句式相同。D．正確。文中的“有間”意思是過了一會兒，《庖丁解牛》“以無厚入有間”的“有間”意思是有空隙的（骨節），兩者意思不同。故選A。12．【答案】B【解析】本題考查學生準確理解文章內容的能力。B項錯誤。材料一提到“墨者，強本節用之術也”“大禹之薄于自奉者。孔子亦曰：‘奢則不遜，儉則固。’然則儉固孔子之所不棄哉”，意思是墨家的主張是強調節約生活成本并注重實用性，大禹的生活簡樸，孔子也說過奢侈會導致傲慢，節儉則能使人保持樸實，所以節儉是孔子所不棄的。墨子崇尚節儉，與大禹的節儉是相似的，宋濂也贊賞墨子的節儉思想。選項B中“在宋濂看來，墨家與儒家的主張明顯不同，因此認為墨子對節儉的崇尚和追求與大禹??不同”的表述與原文不符，故選項B錯誤。故選B。13．【答案】（1）“奢侈就會不謙遜，節儉就會固陋。”既然這樣，那么節儉本來也是孔子所不拋棄的啊！【評分細則】（“遜”，謙遜1分；“固”，固陋，保守、不開闊1分；“然則”，既然這樣，那么…1分；“固”，固然，本來1分。）（2）如今程子是天下有名的賢士，如果現在不贈給他禮物，就再也見不到他了。【評分細則】（“今程子天下之賢士也”判斷句式1分；假設關系1分；“于是”，現在1分；句意1分。）14．【答案】墨子和韓非對待儒家的態度截然不同。墨子對儒家持有一定的認同態度，（1分）在崇尚節儉等方面與儒家有共通之處（1分）；而韓非則完全否定儒家的仁義道德觀念，（1分）看輕仁義就像看待糞土一樣，（1分）主張以法治國（1分）。這種不同的態度反映了他們各自的思想體系和政治主張的差異。【評分細則】（答到以上每個“關鍵點”各1分，共5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題考查學生對比分析、篩選并概括文中信息的能力。從材料一中看出，宋濂提到墨子關于節儉的言論，如“圣王作為宮室，便于主，不以為觀樂”等，并稱贊墨子為“甚儉者哉”。同時，宋濂還引用了孔子的“奢則不遜，儉則固”來強調墨子與儒家在節儉觀念上的共通之處。從材料二中韓非對儒家的批評中看出，如“孔子未知孝悌忠信之道”，“賢堯舜湯武乃天下亂術”等言論，都表明韓非對儒家基本觀念的否定，韓非看輕仁義就像看待糞土一樣。韓非認為，只有嚴格的法律才能有效地約束人們的行為，維護社會秩序。這一點從韓非主張以法治國，強調法律的作用，而忽視仁義道德的教化作用中可以看出。據此對比分析、篩選概括，即可得出答案。【參考譯文】材料一：墨家的學說，是主張強本節用之術的。我曾贊賞他“圣王建造宮室，是為了便于君主居住，不是為了觀賞游樂”的說法，又曾贊賞他“圣人制作衣服，是為了適應身體、和暖肌膚，不是為了榮耀耳目、向愚民炫耀”的說法，還曾贊賞他“飲食是為了增加氣力、填充空虛，使身體強健、肚子飽適”的說法。墨子真是個非常節儉的人啊！“宮室低矮簡陋，飲食菲薄簡單，衣服破舊粗糙”，這是大禹對自己生活供養刻薄的表現。孔子也說：“奢侈就會不謙遜，節儉就會固陋。”既然這樣，那么節儉本來也是孔子所不拋棄的啊！有人說：“像你所說的這樣，那么墨子所主張的，正是孟子所摒棄并批判的，這是為什么呢？”我說：這是因為他們的根本主張不同。材料二：韓非是韓國的貴族子弟，喜好刑名法術之學，而其學說的理論根源則歸于黃老之學。他曾和李斯一同受業于荀子，后來因為向韓王上書未被采納，便轉而研究過往歷史的成敗變遷，寫下了《孤憤》、《五蠹》、《內外儲》、《說林》、《說難》等五十五篇文章，總共十萬余言。秦王見到這些文章后非常喜歡，于是加緊攻打韓國，得到了韓非。李斯自認為才能比不上韓非，非常嫉妒他，就在秦王面前詆毀韓非，秦王便下令將韓非交給司法官吏治罪，逼他自殺。韓非是個殘忍偏激的人。他認為君臣、父子、夫婦之間的關系，都應當用法律來約束，他看輕仁義就像看待糞土一樣。法律所制裁的人，即使每天用刀鋸來處決，他也不認為這是不仁愛。他肆無忌憚，竟至于說“孔子不懂得孝悌忠信之道”，說“推崇堯、舜、湯、武是擾亂天下的學說”，說“父親有賢能的兒子、君主有賢能的臣子，只會造成禍害”，還說“君主應該把權術藏在胸中以便駕馭臣下，暗中操控群臣”。唉！這是什么話啊！這是什么話啊！這些話也足夠使他喪命了！材料三：孔子到郯地去，在路上遇到了程子，兩人一見如故，交談了一整天。過了一會兒，孔子回頭對子路說：“拿一束帛來送給先生。”子路沒有回答。過了一會兒，孔子又回頭對子路說：“拿一束帛來送給先生。”子路不以為然地回答：“我聽說，士人如果未經介紹而去見人，女子如果未經媒人而去嫁人，君子是不會這樣做的。”孔子說：“仲由啊，《詩經》上不是說嗎：‘野外有茂盛的野草，草上的露珠晶瑩又圓潤。有一位美麗的姑娘，眉清目秀多動人。偶然的相遇，正好適合我的心。’如今程子是天下有名的賢士，如果現在不贈給他禮物，就再也見不到他了。在大的德行上不能超越界限，但在小的細節上有些出入是可以的。”15．【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容和藝術技巧的能力。C項錯誤。“那堪坐此對窗牖”一句道出了詩人難以承受的孤獨之重，窗牖之內，是詩人的孤寂身影；窗牖之外，是春日的繁華景象，內外之間的強烈對比，凸顯的是詩人的孤獨與無奈，并沒有表現詩人的遁世情懷。16．【答案】詩中的“游子悲”是孤獨、思念與無奈之情的多重交織。①首先是孤獨之感。無論是“游子悲”，還是“坐對窗牖”，都透露出詩人內心的孤寂與無助。這種孤獨，不僅僅是對友人的思念所致，更是對人生漂泊、無處為家的深刻體悟。②其次是思念之情。對友人的思念，是詩歌情感的核心。從“情人道來竟不來”一句中，可以感受到詩人對友人的殷切期待，這種思念，不僅僅是對過往歡聚時光的懷念，更是對友情價值的深刻認識。③第三是無奈之嘆。面對友人的爽約、生活的漂泊、時光的流逝，詩人發出了無奈的嘆息。【評分細則】（每點2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和情感內涵的能力。本題要求分析并理解李白《春日獨坐寄鄭明府》中詩人的“游子”之“悲”。這是一道情感分析題，旨在考查學生對詩歌情感內涵的把握和解讀能力。詩歌內容分析：詩歌開篇以“燕麥青青游子悲”點明主題，用春日景象映襯游子的悲傷情緒。頷聯“長條一拂春風去，盡日飄揚無定時”通過描繪柳枝在春風中搖曳不定的景象，隱喻詩人內心的漂泊與不安。頸聯“我在河南別離久，那堪坐此對窗牖”直接表達了詩人長期別離家鄉和友人的孤獨與無奈。尾聯“情人道來竟不來，何人共醉新豐酒”則通過友人的爽約，進一步加深了詩人的悲傷與失望。由此可以看出，詩中的“游子”之“悲”主要表現為以下幾個方面：孤獨之感：詩人身處異鄉，長期別離家鄉和親人，感到深深的孤獨。這種孤獨不僅體現在身體上的獨處，更體現在心靈上的無處安放。思念之情：詩人對家鄉的思念、對友人的懷念，構成了詩歌情感的重要部分。他渴望與友人相聚，共飲新豐酒，但友人的爽約讓他倍感失望和悲傷。無奈之嘆：面對生活的漂泊、時光的流逝和友人的爽約，詩人發出了無奈的嘆息。他無法改變現狀，只能默默承受這份孤獨與悲傷。結合上述分析即可得出答案。17．【答案】（1）可以群可以怨（2）小軒窗正梳妝（3）示例一：君不見黃河之水天上來奔流到海不復回示例二：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來示例三：浮云一別后流水十年間【評分細則】（每空1分，共6分。錯字、漏字、多字均不給分。第（3）題為開放型試題，如有其他答案，只要符合題意，可酌情給分。）18．【答案】A．恰如其分/名副其實B．一舉一動【評分細則】（每處1分，共2分。如有其他答案，只要符合語境，可酌情給分。）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。對于第一空（A處），需要填入一個形容“向日葵”這一中文名字與向日葵特性相匹配的成語。根據前文描述，向日葵因形似太陽而得名，且其生長特性是隨著太陽的移動而轉動，因此其名字“向日葵”非常貼切地描述了這一特性。在這里，“恰如其分”或“名副其實”都能很好地表達名字與實物特性的高度一致，因此這兩個成語都是合適的。其中，“恰如其分”更側重于形容事物或言語的恰當、合適，與語境相符；“名副其實”則更側重于名聲與實際相符，同樣適用于此處。對于第二空（B處），需要填入一個形容向日葵擺頭行為的成語。根據后文描述，向日葵的擺頭并不是單純地向光，而是由內部的生物鐘在“操控”。這里需要填入一個能夠概括向日葵擺頭這一整體行為的成語。“一舉一動”恰好能夠表達這一意思，它指的是每一個動作、每一個行為，與向日葵擺頭的整體行為相符合。19．【答案】A【解析】本題考查學生辨析詞語的語境義的能力。文中加點的“仿佛”是一個用來比喻某種情況或事物看起來像另一種情況或事物的詞語。它常常用來形容某種感覺或情況非常相似，幾乎一模一樣，給人以如實感受的感覺。A．“仿佛”是似乎、好像的意思，與文中的“仿佛”意義和用法相同。B．“仿佛”是說有近似或大概的印象的意思。C．“仿佛”是梗概、大略的意思。D．“仿佛”是相似、近似的意思。故選A。20．【答案】甲：莖的東側比西側長得快乙：向日葵還會擺頭嗎【評分細則】（每處2分，共4分。如有其他答案，只要符合語境，可酌情給分。）【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。首先，需要明確整個文段的主題和邏輯。本文主要討論的是向日葵為何會隨著太陽轉向，以及向日葵擺頭機制的科學解釋。接下來，根據上下文語境和邏輯來補寫括號內的語句。對于甲處，需要找到一個能夠解釋向日葵白天為何會追著太陽跑的句子。根據前文的“生長素就向莖的背光一側集中，導致莖的兩側生長速度不同，一側長得快，一側長得慢”，以及后文的“到了夜間，西側的增長更快”，可以推斷出白天應該是莖的東側（即向光一側）比西側長得快，所以向日葵會追著太陽跑。因此，甲處應補寫為“莖的東側比西側長得快”。對于乙處，需要找到一個能夠引出下文生物學家實驗的問題。根據前文的“向日葵為何會隨著太陽轉向”以及后文的“為了回答這個問題，生物學家將一些向日葵放到室內培育”，可以推斷出這個問題應該是關于向日葵在沒有太陽的情況下是否還會擺頭。因此，乙處應補寫為“向日葵還會擺頭嗎”。21．【答案】第②句修改為：是因為兩種生長機制的作用第⑤句修改為：二是靠著生物鐘的控制及光的方向影響【評分細則】（指出序號并修改正確才能得分。每改對一處給2分，共4分。）【解析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。第②句的錯誤是句式雜糅。具體來說，錯誤在于“是因為??的作用使然”這一部分。在這里，“是因為”和“……的作用使然”兩種表達方式被雜糅在了一起，導致句子結構混亂。為了修正這個錯誤，可以選擇其中一種表達方式，使句子更加清晰流暢。例如：去掉“是因為”，改為“向日葵之所以逐日，是兩種生長機制的作用使然”。去掉“使然”，改為“向日葵