人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)短詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受現(xiàn)代詩歌的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通過反復(fù)朗讀體會(huì)詩歌韻味，能背誦詩歌。思維能力：根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。審美創(chuàng)造：理解短詩中關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。素養(yǎng)分析抓住重點(diǎn)詩句，對(duì)比朗讀，理解語言表達(dá)特點(diǎn)。分享交流朗讀所得，體會(huì)詩人抒發(fā)的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，感受現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。能收集并仿寫現(xiàn)代詩歌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法。◎合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會(huì)。白樺在天晴了的時(shí)候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新感悟詩意字詞回顧繁繁星漫漫滅滅熄滅藤藤蘿蘿綠蘿膝膝下濤波濤躲閃躲我會(huì)在生活中運(yùn)用。

繁星（七一）

這些事——

是月明的藤蘿的母親的永不漫滅的回憶：園中，葉下，膝上。繁星（一三一）

大海啊！

哪一顆星哪一朵花哪一次我的思潮里沒有沒有光？沒有香？你波濤的清響？繁星（一五九）

母親啊！

天上的風(fēng)雨來了，

心中的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里。詩歌誦讀詩意概括繁星（七一）：__________________________________繁星（一三一）：________________________________繁星（一五九）：________________________________________________________________概述詩歌內(nèi)容詩人對(duì)母親懷念和對(duì)兒時(shí)生活的留戀。詩人表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。詩人用風(fēng)中的鳥兒作類比，表達(dá)對(duì)母親的依戀。學(xué)習(xí)任務(wù)二詩歌品讀情感體悟這些事（童年往事）成為“我”用不漫滅的回憶是因?yàn)椋篲_________________。詩歌賞析（一）繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。表達(dá)特點(diǎn)：借景抒情。對(duì)“我”來說很重要藤蘿的葉下月明的園中母親的膝上情景共鳴

交流分享：?jiǎn)酒鹆四隳男╇y忘的童年場(chǎng)景？借景抒情詩歌賞析（二）繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海對(duì)于冰心的影響？閱讀鏈接

冰心童年時(shí)期在煙臺(tái)海邊生活了近十年，海成為她童年生活密不可分的一部分。她在《我的童年》中寫道：“每次拿起筆來，頭一件憶起的就是海”。又說：“當(dāng)我憂從中來，無可告語的時(shí)候，我一想到海，我的心就開闊了起來，寧?kù)o了下去。”作家馮驥才是冰心的忘年之交，他在《致大海——為送別冰心而作》一文中寫道：“大海中從無云影，只有陽光。這因?yàn)椋辉羞^瞬息的靜止；它永遠(yuǎn)悅動(dòng)不已的是那浩瀚又坦蕩的生命。這正是您的海。我心里的您！”冰心與大海小組討論：

“大海”在作者心中代表著什么？從詩中哪里看出“大海”對(duì)作者的重要？此處作者的情感應(yīng)該是……情感體會(huì)繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？修辭手法連續(xù)反問排比作用加強(qiáng)抒情效果賞析詩歌（三）繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。對(duì)比朗讀，分享交流：兩個(gè)“風(fēng)雨”的表達(dá)。天上的風(fēng)雨：指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨。心中的風(fēng)雨：主要指生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。賞析詩歌（三）繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。“躲”字表達(dá)詩人的情感。類比聯(lián)想天上的風(fēng)雨鳥兒巢里心中的風(fēng)雨“我”懷里生活中的體驗(yàn)有哪些呢？情感體會(huì)如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣。母親的胸懷像避風(fēng)港、安全島，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。

作者想告訴讀者，抒發(fā)的是自己內(nèi)在的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三活動(dòng)實(shí)踐延伸詩歌閱讀報(bào)紙閱讀雜志閱讀書籍……（參考）（方式）（積累）活動(dòng)提示途徑摘抄本——收集現(xiàn)代詩字跡工整標(biāo)注作者及出處……工具感受：語言表達(dá)特點(diǎn)現(xiàn)代詩的魅力目的詩歌延讀

繁星（一九）我的心

孤舟似的穿過了起伏不定的時(shí)間的海

繁星（七二）

西山呵!??

別了!??我不忍離開你??

但我苦憶我的母親??詩歌延讀繁星（八三）

小弟弟!??

你惱我么???燈影下??我只管以無稽的故事?來騙取你??

緋紅的笑頰??凝注的雙眸?學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)繁星（七一）：通過回憶小時(shí)候的事，歌頌童真和母愛。繁星（一三一）：表達(dá)了詩人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌和

對(duì)家鄉(xiāng)的思念。繁星（一五九）：表達(dá)了詩人對(duì)母愛的深情贊頌。主題歸納閱讀方法1.反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的情感。2.想象畫面，感受詩歌傳遞的情感。3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。感受現(xiàn)代詩歌。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.《短詩三首》作者_(dá)_____，原名________，選自

詩集_________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。冰心謝婉瑩《繁星》2.這些事——是____________________：月明的_________，藤蘿的_________，母親的

___________。永不漫滅的回憶園中葉下膝上3.大海啊！

____________________

____________________

_____________________________________一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？4.母親啊！天上的風(fēng)雨來了，____________________；心中的風(fēng)雨來了，____________________。鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里二、課外閱讀：讀詩歌，選擇正確選項(xiàng)。繁星(一〇一)弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時(shí)間。“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時(shí)間”說明詩人(

)。A.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧B.愛欺負(fù)家人C.與弟弟感情深厚D.空閑時(shí)間較多A三、根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫詩歌。仿寫1：冰心以“愛的哲學(xué)——有了愛，就有了一切”為核心，贊美母愛，歌頌自然。請(qǐng)你也照樣子寫一寫老師對(duì)學(xué)生的愛。

這些事——是永不漫滅的回憶：

____________________，

____________________，

____________________。活躍的課堂上昏暗的燈光下鼓勵(lì)的話語中三、根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫詩歌。仿寫2：寫一寫對(duì)某種小動(dòng)物的愛。______________________________________________總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）這些事

月明

藤蘿

母親